1. UNIDAD DE APRENDIZAJE5°
1 JUNIO

2. UNIDAD DE APRENDIZAJE5°
2 JUNIO
UNIDAD DE APRENDIZAJE 4
I. DATOS INFORMATIVOS
 Dirección Regional de Educación: Junín
 UGEL :
 Institución Educativa :
 Director (a) :
 Grado y Sección : 5º - Única
 Docente :
II. TÍTULO DE LA UNIDAD
“Con ayuda de papá reciclamos para cuidar el medio ambiente”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La presente unidad tiene por finalidad que los niños y las niñas aprendan a alimentarse saludablemente, ya que muchas veces
se observa en los recreos que los estudiantes consumen muchos alimentos chatarra, por lo que es importante que ellos
comprendan que una alimentación equilibrada es aquella que satisface sus necesidades nutricionales y fisiológicas con el fin de
asegurar un correcto crecimiento, desarrollo y evitar las enfermedades. Por ello es fundamental que los niños y las niñas
practiquen adecuados hábitos alimenticios.
En ese sentido, se desarrollaran competencias y capacidades en las diferentes áreas a partir de situaciones de aprendizaje
relacionados con los hábitos alimenticios saludables.
IV. PRODUCTOS
 Recetas de menús saludables.

3. UNIDAD DE APRENDIZAJE5°
3 JUNIO
 Producción de textos.
 Organizadores gráficos
V. APRENDIZAJES A LOGRAR
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
COMUNICACIÓN
Comprende textos orales. Escucha activamente
diversos textos orales.
 Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propósito y a la situación comunicativa.
Recupera y organiza
información de diversos
textos orales.
 Agrupa información explícita ubicada en distintas
partes de un texto oral para elaborar organizadores
gráficos.
 Expresa con sus propias palabras lo que entendió
del texto dando cuenta de varias informaciones
relevantes.
Se expresa oralmente. Adecúa sus textos orales a la
situación comunicativa.
 Emplea recursos concretos (láminas, papelógrafos,
fotografías, etc.) o visuales (power point, prezzi,
etc.) para apoyar su texto oral según su propósito.
Expresa con claridad sus
ideas.
 Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir
de sus saberes previos y de alguna fuente de
información escrita, visual u oral.
Utiliza estratégicamente
variados recursos
expresivos.
 Pronuncia con claridad y varía la entonación,
volumen y ritmo para enfatizar el significado de su
texto.
 Complementa su texto oral con gestos, contacto
visual y posturas corporales adecuados a su
interlocutor.

4. UNIDAD DE APRENDIZAJE5°
4 JUNIO
Comprende textos escritos. Recupera información de
diversos textos escritos.
 Localiza información en diversos tipos de textos con
varios elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
 Reconoce la silueta o estructura externa y las
características de diversos tipos de textos.
Reorganiza información de
diversos textos escritos.
 Parafrasea el contenido de textos de temática
variada, con varios elementos complejos y
vocabulario variado.
 Construye organizadores gráficos y resúmenes para
restructurar el contenido de textos con algunos
elementos complejos en su estructura.
 Establece semejanzas y diferencias entre las
razones, los datos, los hechos, las características, las
acciones y los lugares de un texto con varios
elementos complejos en su estructura.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.
 Opina sobre la forma, las acciones, los hechos, las
ideas importantes y el tema, en los textos con
variados elementos complejos en su estructura y
sustenta sus ideas.
 Explica la intención de los recursos textuales.
Produce textos escritos. Planifica la producción de
diversos textos escritos.
 Selecciona de manera autónoma el destinatario, el
tema, el tipo de texto, los recursos textuales y
alguna fuente de consulta que utilizará, de acuerdo
con su propósito de escritura.
 Propone de manera autónoma un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su
propósito comunicativo.

5. UNIDAD DE APRENDIZAJE5°
5 JUNIO
Textualiza sus ideas según
las convenciones de la
escritura.
 Escribe diversos tipos de textos con algunos
elementos complejos y con diversas temáticas; a
partir de sus conocimientos previos y en base a
otras fuentes de información.
 Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacíos
de información.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
 Revisa el contenido del texto en relación a lo
planificado.
 Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no
presentar digresiones, repeticiones, contradicciones
ni vacíos de información.
MATEMÁTICA
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de cantidad.
Comunica y representa
ideas matemáticas.
 Expresa en forma oral o escrita, el uso de los
decimales en diversos contextos de la vida diaria
(medidas de longitud, capacidad, tiempo, etc.).y en
el sistema monetario nacional (billetes y monedas).
 Elabora representaciones concreta, gráfica y
simbólica de los decimales hasta el centésimo y de
sus equivalencias.
 Describe la comparación y orden de los decimales
hasta el centésimo en la recta numérica, en el
tablero posicional y según el valor posicional de sus
cifras.
 Elabora representaciones concreta, pictórica, gráfica
y simbólica de los significados de la adición y
sustracción de decimales hasta el centésimo.

6. UNIDAD DE APRENDIZAJE5°
6 JUNIO
Elabora y usa estrategias.  Emplea procedimientos para comparar, ordenar,
estimar y redondear números decimales al entero
más próximo.
 Emplea estrategias o recursos para ubicar y
establecer equivalencias entre una fracción,
fracción decimal y un decimal ( 1/10 = 0,1;
35/100 = 3/10 + 5/100) y entre diferentes
unidades de longitud (1 m 5 cm = 1, 05 m).
 Emplea estrategias heurísticas34 y procedimientos
o estrategias de cálculo para sumar y restar con
decimales exactos y fracciones decimales.
 Compara los procedimientos y estrategias
empleadas en distintas resoluciones.
 Emplea la calculadora para resolver problemas y
verificar sus resultados
Razona y argumenta
generando ideas
matemáticas.
 Establece conjeturas sobre las relaciones de orden,
comparación y equivalencia entre fracciones y
decimales hasta el centésimo.
 Explica a través de ejemplos con apoyo concreto,
gráfico o simbólico, los significados sobre las
operaciones de adición y sustracción con decimales.
PERSONAL
SOCIAL
Participa en asuntos públicos
para promover el bien
común.
Problematiza asuntos
públicos a partir del análisis
crítico.
Elabora preguntas simples respecto a asuntos que
involucran a los miembros de su comunidad y región.
Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger
información testimonial sobre distintos puntos de
vista.

7. UNIDAD DE APRENDIZAJE5°
7 JUNIO
CIENCIAYAMBIENTE
Indaga, mediante métodos
científicos, situaciones que
pueden ser investigadas por
la ciencia.
Problematiza situaciones.  Propone posibles explicaciones y establece una
relación entre el factor seleccionado por el docente
y el hecho observado.
 Distingue las variables dependiente e
independiente y las intervinientes en el proceso de
la indagación.
 Formula una hipótesis considerando la relación
entre la variable que va a modificar
(independiente), seleccionada por el docente, y la
que va a medir (dependiente).
Diseña estrategias para
hacer una indagación.
 Elabora un procedimiento considerando las
acciones a seguiry el tiempo de duración, para
manipular la variable independiente y dar respuesta
a la pregunta seleccionada.
 Elige la unidad de medida que va a utilizar en el
recojo de datos en relación a la manipulación de la
variable.
 Justifica la fuente de información relacionada a la
pregunta de indagación.
 Propone medidas de seguridad tomando en cuenta
su cuidado y el de los demás para el desarrollo de la
indagación.
Explica el mundo físico,
basado en conocimientos
científicos.
Comprende y aplica
conocimientos científicos y
argumenta científicamente.
 Da razón sobre la función de la nutrición y la
importancia de las dietas balanceadas.
 Da razón sobre los beneficios y riesgos para la salud
de los alimentos procesados y transgénicos.

8. UNIDAD DE APRENDIZAJE5°
8 JUNIO
Construye una posición
crítica sobre la ciencia y la
tecnología en sociedad.
Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
 Explica que hay objetos tecnológicos que ayudaron
y ayudan a mejorar los sentidos de los científicos
durante sus investigaciones.
 Explica que algunos objetos tecnológicos han
ayudado a formular nuevas teorías que propiciaron
el cambio en la forma de pensary vivir de las
personas.
 Explica que la producción de nuevos materiales
hace posible la elaboración de objetos diversos que
necesariamente trae consigo consecuencias en las
personas, la comunidad y el ambiente.
ARTE
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
1. Expresa con espontaneidad
sus sentimientos,
emociones y percepciones,
en libertad, haciendo uso de
los elementos propios de
cada manifestación
artística, aplicando
correctamente las técnicas
para potenciar desde lo
concreto y lo abstracto su
representación,
demostrando motivación
hacia el arte a través de su
creatividad, innovación y
placer por la creación
individual y colectiva.
1.1. Explora y experimenta
los procesos seguidos en
la producción de tejidos,
cestería, masa de pan,
retablos, cerámica
utilitaria y ornamental,
tallado en madera,
otros.
 Elabora murales, paneles y carteles con
espontaneidad.
 Construye maquetas sobre temas de su interés.
 Reproduce trabajos en madera con creatividad.
1.3. Representa con otros
una breve historia real o
imaginaria, a través de
gestos, movimientos y
posturas propias del
mimo y la pantomima.
 Desempeña roles a través de juegos dramáticos.
 Demuestra seguridad al realizar teatro de títeres en
el aula.
 Interviene en la elaboración de la escenografía que
se requiere en la actuación.
 Trabaja en la utilería y vestuario de su sketch.

9. UNIDAD DE APRENDIZAJE5°
9 JUNIO
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
2. Percibe, explica y
manifiesta su opinión y
aprecio sobre los diferentes
valores naturales y culturales
de su localidad y del sentido
que le trasmiten; sobre las
creaciones individuales y
colectivas en las que
participa, brindando sus
aportes para mejorarlas; y
sobre los resultados de su
investigación acerca de las
manifestaciones culturales y
artísticas que forman parte
del patrimonio e identidad
local, regional y nacional.
2.2. Comparte ideas y aportes
sobre sus propios trabajos
y los de sus compañeros
para mejorar una puesta
en común.
Emite opiniones sobre el mensaje y los elementos
estéticos: línea, color, forma y movimientos de sus
propias expresiones artísticas y el de sus compañeros.
Participa en el diseño de objetos para mejorar una
puesta en común.
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
FORMACIÓN DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA
1. Comprende el Plan
Salvador de Dios asumiendo
una nueva forma de vivir su
fe.
1.3. Identifica en el credo, la
confesión de fe de la
comunidad cristiana.
 Reconoce que recibe lafuerza de Cristopor medio del
Sacramento del Bautismo.
 Comprende que por el Bautismo todos somos
hermanos en Cristo y miembros del nuevo Pueblo
de Dios.

10. UNIDAD DE APRENDIZAJE5°
10 JUNIO
TESTIMONIO DE VIDA
2. Testimonia su fe, compro-
metiéndose a construir una
sociedad más justa y más
humana, mediante la
promoción de los Derechos
Humanos y la práctica de
los Valores Evangélicos.
2.1. Rechaza toda forma de
violencia, discriminación
y atropello a ladignidad y
a los derechos de las
personas, reconociendo
que es un atentado
contra la ley de Dios que
buscael bien supremo de
la persona.
 Dialoga sobre un hecho de vida, en el que observa
actitudes de amor.
 Realiza tareas concretas de actos de amor en su
entorno.
 Descubre que la práctica de la justicia nos hace
fieles al amor de Cristo.
2.3. Difunde el mensaje de la
Palabra de Dios y la
importancia de la
Eucaristía en su vida.
 Reafirma que por medio del Sacramento de la
Eucaristía vivimos la nueva Alianza en la Iglesia.
 Reconoce que en la Eucaristía actualizamos el
Misterio Pascual de Cristo.
 Manifiesta que a través de la reconciliación
recobramos nuestra Amistad con Dios.
 Agradece espontáneamente los dones y virtudes
que Dios le ha confiado a través de la fe y el
Bautismo.
EDUCACIÓN
FÍSICA
Comprensión y desarrollo de
la corporeidad y la salud
1. Comprende su desarrollo
corporal, el cuidado de su
salud y la práctica
1.5. Adopta posturas
adecuadas para
solucionar situaciones
que exigen actividad
motriz.
 Mantiene una correcta postura al realizar
lanzamientos y recepciones en diferentes posiciones y
direcciones.
 Realiza posturas adecuadas al desarrollar ejercicios
de flexibilidad y resistencia.

11. UNIDAD DE APRENDIZAJE5°
11 JUNIO
organizada de actividades
físicas y los
procedimientos de
seguridad personal,
valorando la higiene como
parte de su desarrollo
personal.
1.6. Reconoce la importancia
de practicar hábitos de
higiene, alimentación,
hidratación y descanso
luego de la actividad
física.
 Practica hábitos de higiene al inicio y al final de sus
actividades físicas.
 Conoce la importancia de la higiene personal de
nutrición y seguridad al realizarsus actividades físicas.
 Determina la importancia de una nutrición adecuada
al practicar actividades físicas.
VI. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
N° SECUENCIA DE LAS SESIONES N° SECUENCIA DE LAS SESIONES
1 Texto discontinuo: avisos publicitario 16 Aproximamos y redondeamos números decimales
exactos hasta las décimas.
2 Realizamos una entrevista sobre la desnutrición 17 El adjetivo
3 La alimentación y los nutrientes 18 Alimentos transgénicos
4 Expresamos fracciones con números decimales 19 La función apelativa del lenguaje
5 El aviso publicitario 20 Resolvemos adiciones de números decimales
6 Sacramento del bautismo 21 Los textos publicitarios
7 Dietas balanceadas 22 Resolvemos sustracciones de números decimales
8 Leemos y escribimos números decimales 23 Elaborar un aviso publicitario
9 Sacramento de la Eucaristía 24 Alimentos sanos y seguros
10 Trastornos alimenticios 25 Rol de la familia en la formación de hábitos
alimentarios saludables
11 Presentar un aviso radial 26 El sistema digestivo
12 Comparamos y ordenamos números decimales 27 Elaboramos murales sobre la alimentación
13 Alimentos procesados 28 Importancia de la nutrición al practicar actividades
físicas
14 Sacramento de la confirmación
15 Leemos avisos publicitarios

12. UNIDAD DE APRENDIZAJE5°
12 JUNIO
VII. EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se evaluarácon
Pruebade desarrollo
Hojasde aplicación
Lista de cotejo
Comprende
textos orales.
Recupera y organiza
información de diversos
textos orales.
 Agrupa información explícita ubicada en distintas
partes de un texto oral para elaborar
organizadores gráficos.
 Expresa con sus propias palabras lo que entendió
del texto dando cuenta de varias informaciones
relevantes.
Se expresa
oralmente.
Utiliza estratégicamente
variados recursos
expresivos.
 Pronuncia con claridad y varía la entonación,
volumen y ritmo para enfatizar el significado de su
texto.
Comprende
textos escritos.
Recupera información de
diversos textos escritos.
 Localiza información en diversos tipos de textos
con varios elementos complejos en su estructura y
con vocabulario variado.
Reorganiza información de
diversos textos escritos.
 Parafrasea el contenido de textos de temática
variada, con varios elementos complejos y
vocabulario variado.
 Construye organizadores gráficos y resúmenes
para restructurar el contenido de textos con
algunos elementos complejos en su estructura.
Produce textos
escritos.
Planifica la producción de
diversos textos escritos.
 Propone de manera autónoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo con
su propósito comunicativo.
Textualiza sus ideas según
las convenciones de la
escritura.
 Escribe diversos tipos de textos con algunos
elementos complejos y con diversas temáticas; a
partir de sus conocimientos previos y en base a
otras fuentes de información.

13. UNIDAD DE APRENDIZAJE5°
13 JUNIO
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
sus textos escritos.
 Revisa el contenido del texto en relación a lo
planificado.
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
cantidad.
Comunica y representa
ideas matemáticas.
 Expresa en forma oral o escrita, el uso de los
decimales en diversos contextos de la vida diaria
(medidas de longitud, capacidad, tiempo, etc.).y en
el sistemamonetario nacional (billetes y monedas).
 Describe la comparación y orden de los decimales
hasta el centésimo en la recta numérica, en el
tablero posicional y según el valorposicional de sus
cifras.
Elabora y usa estrategias.  Emplea procedimientos para comparar, ordenar,
estimar y redondear números decimales al entero
más próximo.
 Emplea estrategias heurísticas34 y procedimientos
o estrategias de cálculo para sumar y restar con
decimales exactos y fracciones decimales.
Participa en
asuntos públicos
para promover el
bien común.
Problematiza asuntos
públicos a partir del
análisis crítico.
Elabora preguntas simples respecto a asuntos que
involucran a los miembros de sucomunidad y región.
Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger
información testimonial sobre distintos puntos de
vista.

14. UNIDAD DE APRENDIZAJE5°
14 JUNIO
Indaga, mediante
métodos
científicos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por
la ciencia.
Problematiza situaciones.  Propone posibles explicaciones y establece una
relación entre el factor seleccionado por el
docente y el hecho observado.
 Formula una hipótesis considerando la relación
entre la variable que va a modificar
(independiente), seleccionada por el docente, y la
que va a medir (dependiente).
Diseña estrategias para
hacer una indagación.
 Justifica la fuente de información relacionada a la
pregunta de indagación.
 Propone medidas de seguridad tomando en
cuenta su cuidado y el de los demás para el
desarrollo de la indagación.
Explica el mundo
físico, basado en
conocimientos
científicos.
Comprende y aplica
conocimientos científicos y
argumenta
científicamente.
 Da razón sobre la función de la nutrición y la
importancia de las dietas balanceadas.
 Da razón sobre los beneficios y riesgos para la
salud de los alimentos procesados y transgénicos.
VII. MATERIALES Y RECURSOS
 Papelotes
 Plumones
 Cuadernos y lápiz
 Regla
 Hojas bond
 Cinta adhesiva
 Cartulina
 MINEDU Textos de Matemática, Comunicación, Personal Social, Ciencia y Ambiente. quinto grado

15. UNIDAD DE APRENDIZAJE5°
15 JUNIO
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Ciencia y
Ambiente.
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de
Comunicación
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Matemática
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Personal
Social.
 MINEDU Textosde Matemática,Comunicación,Personal Social,CienciayAmbiente.Quinto grado
 MINEDU Sesionesde Aprendizaje2015
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