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  1. Usos de las TIC en la educación Enith Castaño Bermúdez enith.castano@correounivalle.edu.co Mg. en Filosofía blog: Autonomía y Virtualidad Universidad del Valle Licenciado bajo Creative Commons 3.0 Colombia
  2. Temas de discusión • Las TIC • La virtualidad • La creación colectiva - web 2.0 - • Inteligencia colectiva
  3. TODOS SOMOS APRENDICES En tiempos de cambio, quienes están dispuestos a aprender heredarán la tierra, mientras que los que creen que ya saben se encontrarán hermosamente equipados para enfrentarse a un mundo que dejó de existir. Eric Hoffer
  4. TODOS SOMOS APRENDICES Las nuevas técnicas de comunicación por mundos virtuales replantean de manera diferente los problemas del vínculo social. - Pierre Lévy “Cada actividad, cada acto de comunicación, cada relación humana implica un aprendizaje”
  5. ¿Qué son las TIC? Información: herramientas para el almacenamiento y el procesamiento de la información Material impreso
  6. Atención profesoral Video Material impreso Audioconferencia Programa de Radio Videoconferencia
  7. ¿Qué son las TIC? Nuevos soportes para producir, comunicar y transmitir la información
  8. Internet www.aplicacionestecnologicas.com/media/images... http://www.bbc.co.uk/mundo/participe/2009/07/090713_participe_entrevista_inter activa_saunders_rg.shtml
  9. Las TIC Son todas aquellas herramientas electrónicas que nos permiten intervenir, manipular, almacenar, editar, simular, compartir, distribuir o enviar la información. Las TIC son herramientas que facilitan la comunicación, entendida como el diálogo, la interactividad, la construcción de redes de aprendizaje, redes sociales, y también sirven para la producción, almacenamiento y difusión de una o más información. En la educación han permitido nuevos entornos educativos que usan los servicios y las aplicaciones de la Internet apoyados en la infraestructura de las telecomunicaciones existente.
  10. La virtualidad… “Es una potencia que permite crear, inventar, reconocer, imaginar y lograr diversas y variadas actualizaciones”
  11. Características de la Virtualidad • Desterritorialización: Sincronía y Asincronía. • Descentración – Horizontalidad • Nuevas Velocidades (1er. Grado de V). • La Interactividad – la heterogeneidad , la mutación. • Las TIC – avances tecnológicos. • Comunicación entre… Redes, comunidades…
  12. LA INTERACTIVIDAD - la heterogeneidad / la mutación ...la articulación de las actuaciones de los profesores y los alumnos en torno a una tarea o un contenido de aprendizaje determinado.... Esa articulación exige acciones inteligentes que implica varios procesos, supone la previsión de qué caminos son posibles, en qué orden y con qué limites se diseña los procesos educativos. Implica abordar la enseñanza y el aprendizaje como un todo...
  13. Interactividad en los entornos de aprendizaje virtuales Para el análisis y su concreción. T/Diseño P/Diseño 1. Interactividad tecnológica potencial 2.Interactividad pedagógica potencial • Accesibilidad y facilidad del uso de la plataforma. • Modelo psicopedagógico del diseño formativo. •Herramientas de presentación y acceso a la información • Características de los contenidos: tipología, •Herrramientas para el almacenamiento de la información organización... Formatos digitales: texto, sonido, • Herramientas de comunicación imagen… •Herramientas para el diseño de actividades de E-A Características de los materiales en que se apoya la • Herramientas para el diseño de la evaluación presentación de contenidos. •Para el trabajo colaborativo • Las actividades de enseñanza y aprendizaje •De seguimiento y evaluación del proceso del estudiante diseñados.. •Servicios de apoyo •Las actividades de evaluación previstas en el diseño • Recursos didácticos de apoyo previstos T/Desarrollo P/Desarrollo 3. Interactividad pedagógica real 4. Interactividad tecnológica real •Actividades de enseñanza/aprendizaje afectivamente Uso efectivo de las herramientas que potencialmente desarrolladas por los actores del proceso educativo. ofrecen las tecnologías seleccionadas y las que ofrece •Secuenciación e interrelación actividades de E/A. el Campus Virtual •Los contenidos se trabajen realmente y efectivamente. •Uso efectivo de las actividades, contenidos, evaluación, seguimiento y recursos didácticos planeados en el Diseño formativo.
  14. Desarrollos Web
  15. Tomado de Diego Leal Fonseca, presentación sobre ambientes personales RS RS RS RS RS RS RS RS de S S S S S S S S aprendizaje
  16. Redes - comunidades de aprendizaje • Redes académicas - Red Virtual de Tutores • Redes sociales - Linkendin, Facebook, Twitter Video: http://prezi.com/hw-5u22qzc22/web-20-y-redes- sociales/
  17. • En qué andamos?
  18. Plan Decenal de la Educación 2006 -2016 •Dotación de infraestructura •Evaluación y estándares de calidad •Fortalecimiento de los procesos pedagógicos a través de las TIC •Innovación pedagógica e interacción de los actores educativos •Fortalecimiento de los proyectos educativos y mecanismos de seguimiento •Fortalecimiento de los procesos lectores y escritores •Formación inicial y permanente de docentes en el uso de las TIC
  19. Estándares en competencias TIC
  20. • “las competencias se desarrollan a lo largo de la vida” mientras que los “estándares son referentes que permiten evaluar los niveles de desarrollo de las competencias...” MEN. Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Guía sobre los que los estudiantes deben saber y saber hacer con lo que aprenden. Cuaderno No.3 Mayo 2006. ISBN. 958-691-290-6.
  21. Perfeccionamiento docente en TIC
  22. Nociones básicas de TIC • Incorporar herramientas de productividad y recursos de las TIC. • Utilización de tecnologías, herramientas y contenidos digitales variados. • Utilización de redes para la gestión del aprendizaje.
  23. Profundización del conocimiento • Acrecentar la capacidad de las personas para dar valor a la sociedad y a la economía • Apoyar a los estudiantes para generar, implementar y monitorear proyectos y sus soluciones. La utilización de las redes permite acceder a la información, a colegas y a otros expertos.
  24. Generación del Conocimiento • Comunicación, colaboración y experimentación. • Autonomía del aprendizaje • Comunidades de aprendizaje (modelamiento del profesor y proceso permanente de autoevaluación del estudiantado). • Diseño de entornos de aprendizaje.
  25. Inicial • Principiantes • Experimentados • Innovadores o expertos • Actores o personas que participan en el cumplimiento de las IE Unesco
  26. http://www.eduteka.org/modulos/11/341/617/1
  27. http://www.eduteka.org/modulos/11/335/59/1
  28. Y en la educación secundaria
  29. Fase de Caracterización
  30. Principales problemáticas: •Bajo número de computadores para el número de alumno por colegio o por IE. •No hay integración curricular. •Falta de conectividad institucional. •Experiencias aisladas de algunos profesores que trabajan con las TIC en los procesos de formación. •Fortalecer la promoción y uso de las TIC como eje transversal en las tareas escolares.
  31. Principales problemáticas: •Examinar la continuidad de planes de formación y actualización profesoral. •Realizar un seguimiento a la aplicación en las practicas de aula de los planes de formación y actualización docente. •Falta de apropiación de las TIC en la cultura organizacional.
  32. Fase de:
  33. Logros y Resultados: Elementos relevantes •Cultura de la autoformación y su relación con la virtualidad •Creación de trabajo colaborativo y de comunidad de aprendizaje •La infraestructura, conectividad y los proyectos •Las TIC más que un asunto de informática •Permanencia, activismo y deserción
  34. Logros y Resultados: Productos 1. Colectivos: Comunidad MAFColegios 2. Individuales y grupales: 15 proyectos de aula socializados el 30 de octubre y el 23 de noviembre de 2010. Cada proyecto cuenta con la gestión de sus wikis, blogs y su espacio dentro del Campus Virtual de Fortalecimiento de Competencias. 3. Vídeo sistematización: experiencia del MAF 4. Banco de Imágenes.
  35. Retos - Continuidad (personal y organizacional) •Estrategias para la dinamización de la comunidad MAF colegios •Trabajo interinstitucional de integración de TIC •Dinamizar comunidades de aprendizaje locales e interinstitucionales
  36. Retos - Aplicación - Apoyo directivo e incentivos •Sistema de Monitoreo y seguimiento sobre la aplicación en las prácticas de aula. •Qué blogs se ligan a la SEM (premios) institucionales y personales. •Un premio para un trabajo colectivo, entre profesores de un misma IE o de distintas IE. •TIC eje transversal del currículo.
  37. Virtualización en las IE • Innovación pedagógica y flexibilización curricular. • Producción de materiales educativos para la educación virtual (OA) (OCW) • Cualificación y actualización de profesores, estudiantes y comunidad educativa. • Observatorios tecnológicos - Sistematización de las experiencias. • Formación de los estudiantes en competencias TIC • Comunidades de aprendizaje • Uso de sistemas de gestión de aprendizaje CREACIÓN DE CULTURA EN USO DE TIC
  38. Vinculo social y relación con el conocimiento
  39. Vinculo social y relación con el conocimiento Aprendizaje recíproco Sinergía de competencias Imaginación Inteligencia colectiva
  40. Vinculo social y relación con el conocimiento Inteligencia colectiva: •Reconocimiento y el enriquecimiento mutuo de las personas. •Movilización de las competencias •Actos coordinados y evaluados y reevaluados constantemente en contexto.
  41. Ingeniería del vinculo social • Arte de hacer vivir colectivos inteligentes. • Valorizar al máximo la diversidad de las cualidades humanas.
  42. Inteligencia colectiva • Ético (inclusión) • Económico (lo relacional que es irreductible). Economía de las cualidades humanas. Lo no automotizable: la apertura de mundos sensibles, la invecnión, la relación, la recreación continua del colectivo. • Tecnológico (de lo molar -al por mayor en masa- a lo molecular -ultra-rápidas, muy precisas y actúan a escala de la microestructuras de sus objetos.) • Político (escucha, expresión, decisión, la evaluación, la organización, la conexión y la visión) • Estético
  43. La vida real - admnis pública • La administración recurre con frecuencia a la gestión clásica - lenta y rígida- por medio del escrito estático. • Racionaliza y acelera el funcionamiento burocrático y rara veces para experimeintar formas de organizar o de tratamiento de información innovadoras, descentralizadas, más flexibles e interactivas.
  44. “El desarrollo del espacio virtual nos ofrece la oportunidad de experimentar modos de organización de regulación colectivos que exaltan la multiplicidad y la variedad”. P. Lévy.
  45. Aprender Aprender es entrar en el mundo del otro. --El respeto por la diferencia -El reconocimiento de su dignidad humana. -Y la incomprensibilidad...
  46. “... Aprender es comprender, es decir, recoger para mí unas porciones de este mundo exterior, integrarlas en mi universo y construir así sistemas de representación cada vez más perfectos, que me ofrezcan cada vez más posibilidades de acción sobre este mundo...” Merieu. 1997
  47. •Humanización y Tecnología. •Autonomía y TIC •Lo público y lo privado. •Privacidad •Lo libre y lo comercial
  48. Virtualidad - Tecnología •Virtualidad (imaginación - creatividad) potencialidad. •Tecnología: •“La tecnología debe ayudar al hombre, cuando veo gente esclava idolatrando móviles, palms y micros y principalmente la TV, lo veo como algo acrítico y sin reflexión. •Toda tecnología debe tener un lugar definido en nuestras vidas, auxiliarlas y nunca entorpecer” •Marcos Luis Mucheroni Ejemplo: uso de los celulares - manejando o en las conferencias
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