El documento discute las dificultades para incorporar las TIC en el aula, incluyendo la baja dotación de equipos en las escuelas, el bajo nivel de preparación de los maestros y su incredulidad hacia las TIC. También describe actividades genéricas que podrían beneficiarse del apoyo de las TIC, como la presentación de material, la elaboración de material por los estudiantes y el trabajo en equipo.

1. Universidad tecnológica Israel Diplomado superior en Docencia con empleo de las TICs en el aula Respuesta a la tarea 1 Dificultades para la incorporación de tics en el aula. Actividades genéricas que necesitan apoyo de las TICs. DETICA 06 Emma Mero Alonso

2. DIFICULTADES PARA LA INCORPORACIÓN DE TICs EN EL AULABaja dotación de materiales informáticos en los centros educativos. La mayoría de los centros educativos del país, no cuentan con materiales informáticos, por lo que el Gobierno central debe destinar el presupuesto necesario para equipar a las escuelas con la tecnología de punta.

3. Bajo nivel de preparación del profesorado en la utilización de las nuevas tecnologías y del material informático disponible. Hoy en día es que se está evaluando el desempeño profesional del maestro y se está exigiendo como mínimo un título de Tercer Nivel. A más de esto continuamente el Ministerio de educación está sacando cursos por Internet. Algunos docentes desconocen el empleo de las Tics en el aula. Poco interés en el docente para actualizarse en el empleo de los recursos tecnológicos.

4. Incredulidad docente hacia la incorporación de TICs en los procesos de aprendizaje. La incredulidad es comprensible en ciertos maestros, esta es natural cuando uno tiene que enfrentar a lo que no se conoce, lo preocupante es que la incredulidad se convierta en pánico cuando el docente empieza a descubrir la existencia de una brecha digital entre él y sus alumnos, originada por la diferencia generacional.

5. Paradigma educativo tradicionalista. El paradigma educativo tradicionalista sostiene en cuanto a la enseñanza aprendizaje y concibe al profesor como superhombre o deidad sabelotodo, cualidades que el docente sabe las perderá con la introducción de las TICs en el proceso de aprendizaje.

6. Actividades genéricas que necesitan apoyo de las TICsPresentación de material tradicional vs. material multimedia El material multimedia presenta mejores características, entre las que pueden destacar la versatilidad, esto es la posibilidad de poder combinar diferentes formas de aprendizaje integradamente, lo que hace atractivo y eficaz. La motivación, trabajar con estas nuevas herramientas motiva al estudiante a investigar e involucrarse en el proceso de aprendizaje.

7. Elaboración de material por parte del estudiante. El estudiante elabora sus materiales virtual y digital y dedica su tiempo al manejo básico de un procesador de textos, de un presentador de diapositivas y de una hoja de cálculo. Sus niveles educativos y de investigación dependen del acceso al Internet que les abre nuevas perspectivas de investigación y le ayuda en la creación de entornos de aprendizaje.

8. Apoyos específicos orientados hacia el trabajo en equipo y/o colaborativos. El trabajo en equipo, sin temor a considerar de antemano cuan cerca o lejos puedan quedar los sitios de residencia de los miembros del grupo, solo queda aprovechar de forma óptima las posibilidades no solo comunicativas, sino interactivas y colaborativas que se ofrecen en el espacio virtual.

9. Fomento de la cohesión de grupo – clase El trabajo en grupo es enriquecedor, se debe estimular al estudiante a que utilice herramientas como los Foros y las salas de Chat. La conformación de los grupos es importante para la enseñanza aprendizaje, si se utilizan las herramientas de las TICs porque facilita el trabajo sin importar las distancias que separan unos de otros.

10. Sistemas de comunicación asíncronas con el docente. La inclusión de herramientas TICS como Chats, foros virtuales, etc., permiten que haya una comunicación asincrónica de profesores y estudiantes con el fin de tratar temas o consultas en momentos en donde no necesariamente se requiere la presencia del profesor- estudiante. Se puede tratar con el docente de una manera simultánea ya que ambos interactúan, por lo que sugiero ayudarse con cuentas creadas en ZoHo, Slideshare, entre otras.

11. Sistemas de evaluación informatizada del conocimiento Es interesante desarrollar sistemas de evaluación informatizada porque permiten mostrar automáticamente al estudiante sus calificaciones y adicionalmente al docente acceder a datos de rendimiento de sus estudiantes. Trabajo realizado por: Lcda. Emma Mero Alonso Enero de 2011

12. Referencias bibliográficas http://comunidadesvirtuales.obolog.com/importancia-tic-proceso-ensenanza-aprendizaje-40185 http://www.monografias.com/trabajos63/importancia-tics-formacion-docente/importancia-tics-formacion-docente.shtml http://peremarques.pangea.org/tic.htm http://www.monografias.com/trabajos37/tecnologias-comunicacion/tecnologias-comunicacion.shtml http://eduticsantafe.blogspot.com/ http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n