SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 5
Origem
Este movimento artístico teve seu surgimento no século XX e é considerado o mais influente desde
período. Com suas formas geométricas representadas, na maioria das vezes, por cubos e cilindros, a arte
cubista rompeu com os padrões de estéticos queprimava pela perfeição das formas na busca da imagem
realista da natureza. A imagem única e fiel à natureza, tão apreciada pelos europeus desde o renascimento.
História do movimento Cubista
O Cubismo originou-se na obra de Cézanne, pois para ele a pintura deveria tratar as formas da natureza
como se fossem cones, esferas e cilindros. Para Cézanne, a pintura não podia desvincular-se da natureza,
tampouco copiava a natureza, de fato, a transformava. Ele dizia:“Mudo a água em vinho, o mundo em
pintura”. E era verdade. Em suas telas, a arvores da paisagemou a fruta da natureza morte não eram a
arvore e a fruta que conhecemos, era pintura. Preservavam-se as referencias exteriores que as
identificavam como arvore ou fruta, adquiriam outra substancia: eram seres do mundo pictórico e não do
mundo. Por isso, é correto dizer que Cézanne pintava numa zona de limite, na fronteira da natureza e da
arte.
Expressões na obra cubista
O pintor cubista tenta representar os objetos em três dimensões, numa superfície plana, sob formas
geométricas, como o predomínio de linhas retas. Não representa, mas sugere a estrutura dos corpos ou
objetos. Representa-os como se movimentassem em torno deles, vendo-os sob todos os ângulos visuais,
por cima e por baixo, percebendo todos os planos e volumes.
Principais Características
 Geometrização das formas e volumes;
 Renuncia a perspectiva;
 O Claro-escuro perde a sua função;
 Representação do volume colorido sobre superfície plana;
 Sensação de pintura escultórica;
 Cores austeras, do branco ao negro passando pelo cinza, por um ocre apagado ou um castanho
suave.
Fases
Cubismo Analítico – Caracterizado pela desestruturação da obra em todos os seus elementos.
Decompondo a obra em partes, o artista registra todos os seus elementos em planos sucessivos e
superpostos, procurando a visão total da figura examinando-a em todos os ângulos no mesmo instante,
através da fragmentação dela. Essa fragmentação dos seres foi tão grande, que se tornou impossível o
reconhecimento de qualquer figura nas pinturas cubistas. A Cor se reduz aos tons de castanho, cinza e
bege.
Cubismo Sintético – Reagindo a excessiva fragmentação dos objetos e a destruição de sua estrutura.
Basicamente, essa tendência procurou tornar figuras novamente reconhecíveis. Também chamado de
colagem porque introduz letras, palavras, números, pedaços de madeira, vidro, metal e até objetos inteiros
nas pinturas. Essa inovação pode ser aplicada pela intenção dos artistas em criar efeitos plásticos e de
ultrapassar os limites das sensações visuais que a pintura sugere, despertando também no observador as
sensações táteis.
Principais Artistas
Pablo Picasso – Tendo Vivido 92 anos e pintando desde muito jovem até próximo a sua morte. Iniciou a
ligação as formas.
Georges Braque - Tendo vivido 81 anos, foi pintor e escultor francês que juntamente com Picasso
inventaram o Cubismo.
Cubismo no Brasil
O Cubismo pode ser considerado uma das principais fontes da arte abstrata e suas pesquisas encontram
adeptos no mundo todo. No Brasil, influencias do cubismo podem ser observadas em parte dos artistas
reunidos no modernismo de 1923, em alguns trabalhos de Vicente do Rego Monteiro, Antonio Gomide e,
sobretudo a obra de Tarsila do Amaral.
Tarsila do Amaral
Aluna de seu amigo Fernand Léger por apenas alguns semanas em outubro 1923, Tarsila absorveu do
mestre sua característica síntese geométrica. Também próxima de outro cubista, este mais militante,
Gleizes, com ele a pintora paulista aprendeu a estruturar o quadro, sem figuração, não planos ou recortes
de figuras dispostas, mas planos interligados, integrados.
Apesar de não exposto na semana de 22, colaborou decisivamente para o desenvolvimento da arte
moderna brasileira, pois produziu um conjunto de obras indicadores de novos rumos. Em 1923, quando
esteve na Europa manteve contato com artistas europeus, além de Legér, Picasso, de Chirico e Brancussi.
Em 1928, deu inicio a uma fase chamada Antropofágica. A essa fase pertence a tela Abaporu cujo nome,
segundo a artista é de origem indígena e significada “Antropófago”. A Obra hoje se encontra na Argentina
comprada no valor de 1.3 milhões.
Escola Estadual Dr. Alexandre Vaz Tavares
Diretora: Marilda
Professora:
Aluno: Carlos Wendel Nº:
Aluno: David Câmara Nº:
Aluno: Eliana Thais Nº: 12
Aluno: Fernanda Albuquerque Nº:
Aluno: José Emílio Nº: 24
Aluno: José Vitor Nº: 25
Aluno: Yuri Barbosa Nº: 50
Data: 14/01/13
Macapá-AP
2013
Cubismo
Artes

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Picasso começa a ter vida social intensa em paris e a se relacionar com impor...
Picasso começa a ter vida social intensa em paris e a se relacionar com impor...Picasso começa a ter vida social intensa em paris e a se relacionar com impor...
Picasso começa a ter vida social intensa em paris e a se relacionar com impor...
Daiane Subtil
 

Mais procurados (20)

Abstracionismo
AbstracionismoAbstracionismo
Abstracionismo
 
JoãO Carlos
JoãO CarlosJoãO Carlos
JoãO Carlos
 
Abstracionismo Geométrico
Abstracionismo GeométricoAbstracionismo Geométrico
Abstracionismo Geométrico
 
Cubismofinalg2
Cubismofinalg2Cubismofinalg2
Cubismofinalg2
 
Abstracionismo em pdf
Abstracionismo em pdfAbstracionismo em pdf
Abstracionismo em pdf
 
Abstracionismo
AbstracionismoAbstracionismo
Abstracionismo
 
Abstracionismo
AbstracionismoAbstracionismo
Abstracionismo
 
Cubismo, Abstraccionismo, Futurismo e Surrealismo
Cubismo, Abstraccionismo, Futurismo e SurrealismoCubismo, Abstraccionismo, Futurismo e Surrealismo
Cubismo, Abstraccionismo, Futurismo e Surrealismo
 
Picasso começa a ter vida social intensa em paris e a se relacionar com impor...
Picasso começa a ter vida social intensa em paris e a se relacionar com impor...Picasso começa a ter vida social intensa em paris e a se relacionar com impor...
Picasso começa a ter vida social intensa em paris e a se relacionar com impor...
 
Aula 9
Aula 9Aula 9
Aula 9
 
Abstracionismo
AbstracionismoAbstracionismo
Abstracionismo
 
Arte abstrata
Arte abstrataArte abstrata
Arte abstrata
 
Cubismo
Cubismo Cubismo
Cubismo
 
Abstracionismo
AbstracionismoAbstracionismo
Abstracionismo
 
ABSTRACIONISMO
ABSTRACIONISMOABSTRACIONISMO
ABSTRACIONISMO
 
Abstracionismo 05-03
Abstracionismo 05-03Abstracionismo 05-03
Abstracionismo 05-03
 
Abstracionismo
AbstracionismoAbstracionismo
Abstracionismo
 
Abstracionismo
AbstracionismoAbstracionismo
Abstracionismo
 
Cubismo
CubismoCubismo
Cubismo
 
Arte abstrata
Arte abstrataArte abstrata
Arte abstrata
 

Semelhante a Trabalho imprimir

A arte no Século XX
A arte no Século XXA arte no Século XX
A arte no Século XX
bia139
 

Semelhante a Trabalho imprimir (20)

2C14_Cubismo_Museu Lasar Segall_2011
2C14_Cubismo_Museu Lasar Segall_20112C14_Cubismo_Museu Lasar Segall_2011
2C14_Cubismo_Museu Lasar Segall_2011
 
Cubismo
CubismoCubismo
Cubismo
 
Cubismo ii
Cubismo iiCubismo ii
Cubismo ii
 
13. VANGUARDAS EUROPEIAS - EDIÇÃO 2020.pptx
13. VANGUARDAS EUROPEIAS - EDIÇÃO 2020.pptx13. VANGUARDAS EUROPEIAS - EDIÇÃO 2020.pptx
13. VANGUARDAS EUROPEIAS - EDIÇÃO 2020.pptx
 
Cubismo
CubismoCubismo
Cubismo
 
Cubismo, Abstraccionismo, Futurismo e Surrealismo
Cubismo, Abstraccionismo, Futurismo e SurrealismoCubismo, Abstraccionismo, Futurismo e Surrealismo
Cubismo, Abstraccionismo, Futurismo e Surrealismo
 
Cubismo
CubismoCubismo
Cubismo
 
2C26_Cubismo_Museu Lasar Segall_2011
2C26_Cubismo_Museu Lasar Segall_20112C26_Cubismo_Museu Lasar Segall_2011
2C26_Cubismo_Museu Lasar Segall_2011
 
Introdução ao movimento cubista_compressed.pdf
Introdução ao movimento cubista_compressed.pdfIntrodução ao movimento cubista_compressed.pdf
Introdução ao movimento cubista_compressed.pdf
 
As vanguardas.ppt
As vanguardas.pptAs vanguardas.ppt
As vanguardas.ppt
 
Arte_123ano_HistoriaArteCultura_Vanguardas_Roberto.ppt
Arte_123ano_HistoriaArteCultura_Vanguardas_Roberto.pptArte_123ano_HistoriaArteCultura_Vanguardas_Roberto.ppt
Arte_123ano_HistoriaArteCultura_Vanguardas_Roberto.ppt
 
Cubismo
CubismoCubismo
Cubismo
 
O cubismo
O cubismoO cubismo
O cubismo
 
[HA2012] 06 - Cubismo
[HA2012] 06 - Cubismo[HA2012] 06 - Cubismo
[HA2012] 06 - Cubismo
 
A arte no Século XX
A arte no Século XXA arte no Século XX
A arte no Século XX
 
Ismos europeus
Ismos europeusIsmos europeus
Ismos europeus
 
Seminário sobre o cubismo
Seminário sobre o cubismoSeminário sobre o cubismo
Seminário sobre o cubismo
 
Movimentos artísticos
Movimentos artísticosMovimentos artísticos
Movimentos artísticos
 
5b4c86059ac95a5d4717fd75f169b1b3
5b4c86059ac95a5d4717fd75f169b1b35b4c86059ac95a5d4717fd75f169b1b3
5b4c86059ac95a5d4717fd75f169b1b3
 
Cubismo
CubismoCubismo
Cubismo
 

Mais de José Emílio

Semana de Arte Moderna
Semana de Arte ModernaSemana de Arte Moderna
Semana de Arte Moderna
José Emílio
 

Mais de José Emílio (17)

Sífilis
SífilisSífilis
Sífilis
 
Obesidade e Sedentarismo
Obesidade e SedentarismoObesidade e Sedentarismo
Obesidade e Sedentarismo
 
Futsal (Futebol)
Futsal (Futebol)Futsal (Futebol)
Futsal (Futebol)
 
A VIOLENCIA CONTRA A CRIANÇA E O ADOLESCENTE
A VIOLENCIA CONTRA A CRIANÇA E O ADOLESCENTEA VIOLENCIA CONTRA A CRIANÇA E O ADOLESCENTE
A VIOLENCIA CONTRA A CRIANÇA E O ADOLESCENTE
 
Fungi, Monera e Protista
Fungi, Monera e ProtistaFungi, Monera e Protista
Fungi, Monera e Protista
 
Sucessão Ecológica
Sucessão EcológicaSucessão Ecológica
Sucessão Ecológica
 
Semana de Arte Moderna
Semana de Arte ModernaSemana de Arte Moderna
Semana de Arte Moderna
 
Cultura africana
Cultura africanaCultura africana
Cultura africana
 
Barroco em Pernambuco
Barroco em PernambucoBarroco em Pernambuco
Barroco em Pernambuco
 
Barroco em Minas Gerais
Barroco em Minas GeraisBarroco em Minas Gerais
Barroco em Minas Gerais
 
Trabalho arte egípcia
Trabalho arte egípciaTrabalho arte egípcia
Trabalho arte egípcia
 
Albras e Alunorte
Albras e AlunorteAlbras e Alunorte
Albras e Alunorte
 
A Globalização
A GlobalizaçãoA Globalização
A Globalização
 
China
ChinaChina
China
 
Rodovia Transguianense
Rodovia TransguianenseRodovia Transguianense
Rodovia Transguianense
 
Ártica e Antártica
Ártica e AntárticaÁrtica e Antártica
Ártica e Antártica
 
Obesidade Infantil
Obesidade InfantilObesidade Infantil
Obesidade Infantil
 

Último

O Reizinho Autista.pdf - livro maravilhoso
O Reizinho Autista.pdf - livro maravilhosoO Reizinho Autista.pdf - livro maravilhoso
O Reizinho Autista.pdf - livro maravilhoso
VALMIRARIBEIRO1
 
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptx
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptxAspectos históricos da educação dos surdos.pptx
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptx
profbrunogeo95
 

Último (20)

Apostila-Letramento-e-alfabetização-2.pdf
Apostila-Letramento-e-alfabetização-2.pdfApostila-Letramento-e-alfabetização-2.pdf
Apostila-Letramento-e-alfabetização-2.pdf
 
Projeto envolvendo as borboletas - poema.doc
Projeto envolvendo as borboletas - poema.docProjeto envolvendo as borboletas - poema.doc
Projeto envolvendo as borboletas - poema.doc
 
Testes de avaliação português 6º ano .pdf
Testes de avaliação português 6º ano .pdfTestes de avaliação português 6º ano .pdf
Testes de avaliação português 6º ano .pdf
 
Nós Propomos! Sertã 2024 - Geografia C - 12º ano
Nós Propomos! Sertã 2024 - Geografia C - 12º anoNós Propomos! Sertã 2024 - Geografia C - 12º ano
Nós Propomos! Sertã 2024 - Geografia C - 12º ano
 
Descrever e planear atividades imersivas estruturadamente
Descrever e planear atividades imersivas estruturadamenteDescrever e planear atividades imersivas estruturadamente
Descrever e planear atividades imersivas estruturadamente
 
O que é, de facto, a Educação de Infância
O que é, de facto, a Educação de InfânciaO que é, de facto, a Educação de Infância
O que é, de facto, a Educação de Infância
 
QUESTÃO 4 Os estudos das competências pessoais é de extrema importância, pr...
QUESTÃO 4   Os estudos das competências pessoais é de extrema importância, pr...QUESTÃO 4   Os estudos das competências pessoais é de extrema importância, pr...
QUESTÃO 4 Os estudos das competências pessoais é de extrema importância, pr...
 
O Reizinho Autista.pdf - livro maravilhoso
O Reizinho Autista.pdf - livro maravilhosoO Reizinho Autista.pdf - livro maravilhoso
O Reizinho Autista.pdf - livro maravilhoso
 
As teorias de Lamarck e Darwin para alunos de 8ano.ppt
As teorias de Lamarck e Darwin para alunos de 8ano.pptAs teorias de Lamarck e Darwin para alunos de 8ano.ppt
As teorias de Lamarck e Darwin para alunos de 8ano.ppt
 
Alemanha vs União Soviética - Livro de Adolf Hitler
Alemanha vs União Soviética - Livro de Adolf HitlerAlemanha vs União Soviética - Livro de Adolf Hitler
Alemanha vs União Soviética - Livro de Adolf Hitler
 
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
 
ufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdf
ufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdfufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdf
ufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdf
 
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PEEdital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
 
Sequência didática Carona 1º Encontro.pptx
Sequência didática Carona 1º Encontro.pptxSequência didática Carona 1º Encontro.pptx
Sequência didática Carona 1º Encontro.pptx
 
Slides Lição 7, Betel, Ordenança para uma vida de fidelidade e lealdade, 2Tr2...
Slides Lição 7, Betel, Ordenança para uma vida de fidelidade e lealdade, 2Tr2...Slides Lição 7, Betel, Ordenança para uma vida de fidelidade e lealdade, 2Tr2...
Slides Lição 7, Betel, Ordenança para uma vida de fidelidade e lealdade, 2Tr2...
 
Formação T.2 do Modulo I da Formação HTML & CSS
Formação T.2 do Modulo I da Formação HTML & CSSFormação T.2 do Modulo I da Formação HTML & CSS
Formação T.2 do Modulo I da Formação HTML & CSS
 
livro para educação infantil conceitos sensorial
livro para educação infantil conceitos sensoriallivro para educação infantil conceitos sensorial
livro para educação infantil conceitos sensorial
 
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptx
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptxAspectos históricos da educação dos surdos.pptx
Aspectos históricos da educação dos surdos.pptx
 
"Nós Propomos! Mobilidade sustentável na Sertã"
"Nós Propomos! Mobilidade sustentável na Sertã""Nós Propomos! Mobilidade sustentável na Sertã"
"Nós Propomos! Mobilidade sustentável na Sertã"
 
Poema - Maio Laranja
Poema - Maio Laranja Poema - Maio Laranja
Poema - Maio Laranja
 

Trabalho imprimir

  • 1. Origem Este movimento artístico teve seu surgimento no século XX e é considerado o mais influente desde período. Com suas formas geométricas representadas, na maioria das vezes, por cubos e cilindros, a arte cubista rompeu com os padrões de estéticos queprimava pela perfeição das formas na busca da imagem realista da natureza. A imagem única e fiel à natureza, tão apreciada pelos europeus desde o renascimento. História do movimento Cubista O Cubismo originou-se na obra de Cézanne, pois para ele a pintura deveria tratar as formas da natureza como se fossem cones, esferas e cilindros. Para Cézanne, a pintura não podia desvincular-se da natureza, tampouco copiava a natureza, de fato, a transformava. Ele dizia:“Mudo a água em vinho, o mundo em pintura”. E era verdade. Em suas telas, a arvores da paisagemou a fruta da natureza morte não eram a arvore e a fruta que conhecemos, era pintura. Preservavam-se as referencias exteriores que as identificavam como arvore ou fruta, adquiriam outra substancia: eram seres do mundo pictórico e não do mundo. Por isso, é correto dizer que Cézanne pintava numa zona de limite, na fronteira da natureza e da arte. Expressões na obra cubista O pintor cubista tenta representar os objetos em três dimensões, numa superfície plana, sob formas geométricas, como o predomínio de linhas retas. Não representa, mas sugere a estrutura dos corpos ou objetos. Representa-os como se movimentassem em torno deles, vendo-os sob todos os ângulos visuais, por cima e por baixo, percebendo todos os planos e volumes. Principais Características  Geometrização das formas e volumes;  Renuncia a perspectiva;  O Claro-escuro perde a sua função;  Representação do volume colorido sobre superfície plana;  Sensação de pintura escultórica;  Cores austeras, do branco ao negro passando pelo cinza, por um ocre apagado ou um castanho suave.
  • 2. Fases Cubismo Analítico – Caracterizado pela desestruturação da obra em todos os seus elementos. Decompondo a obra em partes, o artista registra todos os seus elementos em planos sucessivos e superpostos, procurando a visão total da figura examinando-a em todos os ângulos no mesmo instante, através da fragmentação dela. Essa fragmentação dos seres foi tão grande, que se tornou impossível o reconhecimento de qualquer figura nas pinturas cubistas. A Cor se reduz aos tons de castanho, cinza e bege. Cubismo Sintético – Reagindo a excessiva fragmentação dos objetos e a destruição de sua estrutura. Basicamente, essa tendência procurou tornar figuras novamente reconhecíveis. Também chamado de colagem porque introduz letras, palavras, números, pedaços de madeira, vidro, metal e até objetos inteiros nas pinturas. Essa inovação pode ser aplicada pela intenção dos artistas em criar efeitos plásticos e de ultrapassar os limites das sensações visuais que a pintura sugere, despertando também no observador as sensações táteis. Principais Artistas Pablo Picasso – Tendo Vivido 92 anos e pintando desde muito jovem até próximo a sua morte. Iniciou a ligação as formas. Georges Braque - Tendo vivido 81 anos, foi pintor e escultor francês que juntamente com Picasso inventaram o Cubismo. Cubismo no Brasil O Cubismo pode ser considerado uma das principais fontes da arte abstrata e suas pesquisas encontram adeptos no mundo todo. No Brasil, influencias do cubismo podem ser observadas em parte dos artistas reunidos no modernismo de 1923, em alguns trabalhos de Vicente do Rego Monteiro, Antonio Gomide e, sobretudo a obra de Tarsila do Amaral. Tarsila do Amaral Aluna de seu amigo Fernand Léger por apenas alguns semanas em outubro 1923, Tarsila absorveu do mestre sua característica síntese geométrica. Também próxima de outro cubista, este mais militante, Gleizes, com ele a pintora paulista aprendeu a estruturar o quadro, sem figuração, não planos ou recortes de figuras dispostas, mas planos interligados, integrados.
  • 3. Apesar de não exposto na semana de 22, colaborou decisivamente para o desenvolvimento da arte moderna brasileira, pois produziu um conjunto de obras indicadores de novos rumos. Em 1923, quando esteve na Europa manteve contato com artistas europeus, além de Legér, Picasso, de Chirico e Brancussi. Em 1928, deu inicio a uma fase chamada Antropofágica. A essa fase pertence a tela Abaporu cujo nome, segundo a artista é de origem indígena e significada “Antropófago”. A Obra hoje se encontra na Argentina comprada no valor de 1.3 milhões.
  • 4. Escola Estadual Dr. Alexandre Vaz Tavares Diretora: Marilda Professora: Aluno: Carlos Wendel Nº: Aluno: David Câmara Nº: Aluno: Eliana Thais Nº: 12 Aluno: Fernanda Albuquerque Nº: Aluno: José Emílio Nº: 24 Aluno: José Vitor Nº: 25 Aluno: Yuri Barbosa Nº: 50 Data: 14/01/13 Macapá-AP 2013