«Desarrollo de habilidades para la vida digital y la ciberconvivencia positiva con videojuegos» / Jorge Flores, fundador y director de PantallasAmigas

Madrid, 23 de febrero de 2018
Jorge Flores Fernández
Director
@jorgefloresPPAA
www.pantallasamigas.net
@pantallasamigas
Por un uso Seguro y Saludable de las TIC
Por una Ciudadanía Digital Responsable
Desarrollo de habilidades para la vida digital y la
ciberconvivencia positiva con videojuegos
Seminario
“Tecnología y juegos
serios contra la violencia
en la escuela”

www.PantallasAmigas.net
Una forma diferenciada de aproximación …
Enfoque y abordaje
Misión 2004: Por un uso Seguro y Saludable de Internet y las
nuevas tecnologías online por parte de niños, niñas y adolescentes
PANTALLAS:
 Con independencia del canal o tecnología (Internet, Telefonía Móvil y
Videojuegos)
AMIGAS:
 Aproximación positiva, amable, que ofrece oportunidades
Seguro:
 Eliminación de situaciones de riesgo
 Reducción de consecuencias en caso de producirse incidentes
Saludable:
 SALUD no como mera ausencia de enfermedad, sino como un estado de
completo bienestar físico, mental y social (OMS)
 Salud individual y colectiva (uso responsable)

Una forma diferenciada de aproximación… que evoluciona
Desde 2009, nuevo énfasis a reforzar en la misión
Por un uso Seguro y Saludable de Internet y las nuevas tecnologías
online por parte de niños, niñas y adolescentes…
y por la promoción de la Ciudadanía Digital (Activa y Responsable)
Ciudadanía ejercida por medio de las nuevas tecnologías.
Ciudadanía vivida en el seno de la realidad social cotidiana que se
desarrolla online.
Ciudadanía entendida desde y para las personas menores de edad
como nativas digitales protagonistas de su nuevo contexto natural.
Las TIC son una gran oportunidad para los más pequeños:
promoción -formación, capacitación, ocio, cultura-… y participación

Diversas fórmulas de intervención con una misma filosofía
Señas de identidad en la intervención con menores
 Uso de estrategias de comunicación educativa
 Transversalidad con otros aspectos educativos
(equidad de género, inclusión…)
 Promoción de valores universales (solidaridad, respeto,
cooperación…)
 Aplicación de metodologías innovadoras: procesos,
medios, canales, agentes…
 Desarrollo de Habilidades para la Vida DIGITAL

Canal YouTube
106.000 suscripciones
48.600.000 reproducciones
Comunicación educativa

Qué nos dicen niños y niñas en nuestro YouTube
(ejemplos)

Vídeos que salen de las pantallas pequeñas
(Campaña con Metro Madrid y Defensor del Menor)

Educación en Habilidades para la Vida
La educación en Habilidades para la Vida
persigue mejorar la capacidad para vivir una
vida más sana y feliz, intervenir sobre los
determinantes de la salud y el bienestar, y
participar de manera activa en la construcción
de sociedades más justas, solidarias y
equitativas.
(www.habilidadesparalavida.net)

Esquema de Habilidades para la Vida (OMS)
Habilidades Sociales
Comunicación
Negociación/rechazo
Asertividad
Interpersonales (para desarrollar relaciones sanas)
Cooperación
Empatía y toma de perspectivas
Habilidades Cognitivas
Toma de decisiones / solución de conflictos
Comprensión de las consecuencias de las acciones
Determinación de las soluciones alternas a los problemas
Pensamiento crítico
Análisis de la influencia de pares y medios de comunicación
Análisis de las propias percepciones de normas y creencias sociales
Autoevaluación y clarificación de valores
Habilidades para la Gestión de las Emociones
Control del estrés
Gestión de los sentimientos, incluyendo la ira
Capacidades para aumentar la percepción y el control de uno mismo

Las Diez Habilidades para la Vida
Autoconocimiento
Empatía
Comunicación asertiva
Relaciones interpersonales
Toma de decisiones
Manejo de problemas y conflictos
Pensamiento creativo
Pensamiento crítico
Gestión de emociones y sentimientos
Manejo de tensiones y estrés

1 Autoconocimiento
Conocerse es el soporte y el motor de la identidad
y de la autonomía. Captar mejor nuestro ser,
personalidad, fortalezas, debilidades, actitudes,
valores, aficiones… Construir sentidos acerca de
nosotros mismos, de las demás personas y del
mundo que compartimos. Conocerse no es solo
mirar hacia dentro, sino que también es saber de
qué redes sociales se forma parte, con qué
recursos personales y sociales contamos para
celebrar la vida y para afrontar los momentos de
adversidad. En definitiva, saber qué se quiere en la
vida e identificar los recursos personales con que
se cuenta para lograrlo.

2 Empatía
La empatía es una capacidad innata de las
personas que permite tender puentes hacia
universos distintos al propio, para imaginar y
sentir cómo es el mundo desde la perspectiva de
la otra persona. Poder sentir con la otra persona
facilita comprender mejor las reacciones,
emociones y opiniones ajenas, e ir más allá de las
diferencias, lo que nos hace más tolerantes en las
interacciones sociales. “Ponerse en la piel” de la
otra persona para comprenderla mejor y responder
de forma solidaria, de acuerdo con las
circunstancias.

3 Comunicación asertiva
La persona que se comunica asertivamente
expresa con claridad lo que piensa, siente o
necesita, teniendo en cuenta los derechos,
sentimientos y valores de sus interlocutores. Para
esto, al comunicarse da a conocer y hace valer sus
opiniones, derechos, sentimientos y necesidades,
respetando las de las demás personas. La
comunicación asertiva se fundamenta en el
derecho inalienable de todo ser humano a
expresarse, a afirmar su ser y a establecer límites
en las relaciones sociales.

4 Relaciones interpersonales
Establecer y conservar relaciones interpersonales
significativas, así como ser capaz de terminar
aquellas que bloqueen el crecimiento personal
(relaciones tóxicas). Esta destreza incluye dos
aspectos claves. El primero es aprender a iniciar,
mantener o terminar una relación; el segundo
aspecto clave es aprender a relacionarse en forma
positiva con las personas con quienes se
interactúa a diario (en el trabajo, en la escuela,
etc.).

5 Toma de decisiones
Decidir significa actuar proactivamente para hacer
que las cosas sucedan en vez de limitarse a dejar
que ocurran como consecuencia del azar o de
otros factores externos. Continuamente estamos
tomando decisiones, escogiendo qué hacer tras
considerar distintas alternativas. Esta habilidad
ofrece herramientas para evaluar las diferentes
posibilidades en juego, teniendo en cuenta
necesidades, valores, motivaciones, influencias y
posibles consecuencias presentes y futuras, tanto
en la propia vida como en la de otras personas.

6 Manejo de problemas y conflictos
No es posible ni deseable evitar los conflictos.
Gracias a ellos, renovamos las oportunidades de
cambiar y crecer. Pueden ser una fuente de
sinsabores, pero también una oportunidad de
crecimiento. Podemos aceptar los conflictos como
motor de la existencia humana, dirigiendo
nuestros esfuerzos a desarrollar estrategias y
herramientas que permitan manejarlos de forma
creativa y flexible, identificando en ellos
oportunidades de cambio y crecimiento personal y
social.

7 Pensamiento creativo
Usar la razón y la “pasión” (emociones,
sentimientos, intuiciones, fantasías, etc.) para ver
la realidad desde perspectivas diferentes que
permitan inventar, crear y emprender con
originalidad. Pensar creativamente hace referencia
a la capacidad para idear algo nuevo, relacionar
algo conocido de forma innovadora o apartarse de
esquemas de pensamiento o conducta habituales
(pensar “fuera de la caja”). Esto permite
cuestionar hábitos, abandonar inercias y abordar
la realidad de formas novedosas.

8 Pensamiento crítico
Analizar experiencias e información y ser capaz de
llegar a conclusiones propias sobre la realidad. La
persona crítica no acepta la realidad de manera
pasiva “porque siempre ha sido así”. Por el
contrario, se hace preguntas, se cuestiona rutinas,
investiga.El pensamiento crítico requiere la puesta
en acción tanto de habilidades cognitivas (un
proceso activo de pensamiento que permite llegar
a conclusiones alternativas), como de
competencias emocionales (relacionadas con las
actitudes personales, ya que es necesario también
querer pensar).

9 Gestión de emociones y sentimientos
Esta habilidad propone aprender a navegar en el
mundo de las emociones y sentimientos, logrando
mayor sintonía con el propio mundo afectivo y el
de las demás personas. Las emociones y
sentimientos nos envían señales constantes que
no siempre escuchamos. A veces pensamos que
no tenemos derecho a sentir miedo, tristeza o ira.
Este es un ejemplo de cómo el mundo afectivo se
puede ver distorsionado por prejuicios, temores y
racionalizaciones. Comprender mejor lo que
sentimos implica tanto escuchar lo que nos pasa
por dentro, como atender al contexto en el que nos
sucede.

10 Manejo de tensiones y estrés
Las tensiones son inevitables en la vida de todas
las personas. El reto que representan no consiste
en evadir las tensiones, sino en aprender a
afrontarlas de manera constructiva, sin instalarse
en un estado crónico de estrés. Esta habilidad
permite identificar las fuentes de tensión y estrés
en la vida cotidiana, saber reconocer sus distintas
manifestaciones y encontrar vías para eliminarlas
o contrarrestarlas de manera saludable.

Vida digital (vida online) no es vida virtual
Virtual (RAE)
1. adj. Que tiene virtud para producir un efecto,
aunque no lo produce de presente, frecuentemente
en oposición a efectivo o real.
¿VIDA DIGITAL?

Las Diez Habilidades para la Vida (* digital)
Autoconocimiento
Empatía (*)
Comunicación asertiva
Relaciones interpersonales
Toma de decisiones
Manejo de problemas y conflictos
Pensamiento creativo
Pensamiento crítico (*)
Gestión de emociones y sentimientos (*)
Manejo de tensiones y estrés (*)

Ciberbullying

Factores de relevancia:
La gravedad de las consecuencias (“mortalidad”)
La probabilidad de que el peligro nos afecte (“morbilidad”)
La dificultad en su labor de prevención
Relevancia de los riesgos

Ciudadanía -> Ciberconvivencia positiva
Netiquetate. Netiqueta Joven para Redes Sociales
www.netiquetate.com/tuenti

… ¿y en qué se concreta?...
CIBERMANAGERS (http://www.cibermanagers.com)
Experiencia de Aprendizaje Servicio Solidario
para un uso Seguro y Saludable de Internet
Vídeo aquí I>

“Ciberbullying”
Guía para madres, padres y personal docente (2006)
Respuestas desde PantallasAmigas (1/10)
Destinatarios:
Padres, madres y educadores
Temática:
Ciberbullying y riesgos en general
Autora:
Dra. Parry Aftab
Formato:
55 páginas (23,5 x 16,5 cms)

Pack Multimedia Educativo “Ciberbullying” (2008)
Prevención del acoso por medios de las Nuevas Tecnologías
Destinatarios:
Menores de 8 a 11 años
Padres, madres y educadores
Temática:
Ciberbullying
Formato:
CD-ROM y guía didáctica

Pack Multimedia Educativo “Ciberbullying” (2008)
Prevención del acoso por medios de las Nuevas Tecnologías

Guía e-Legales, par la gente legal de Internet (2009)
Destinatarios:
Adolescentes, padres, madres y
educadores
Temática:
Ciberbullying y riesgos en general
Autores:
Ofelia Tejerina y Jorge Flores
Formato:
32 páginas (15 x 21 cms)

Kit Stop-Ciberbullying (+ site www.stop-ciberbullying.com)

INTERNETamiga: www.stop-ciberbullying.net

Navegación Segura
www.navegacionsegura.es

I Congreso Internacional Ciudadanía Digital
Ciberbullying y otros retos de Internet para el menor en la
escuela y la familia (dirección técnica)

Netiquetate. Netiqueta Joven para Redes Sociales
www.netiquetate.com

Protocolo de actuación escolar ante el Ciberbullying
www.protocolo-ciberbullying.com
Realizado por el EMICI
con la colaboración del
Dpto. Educación del
Gobierno Vasco

Websites divulgativos
www.ciberbullying.com
www.e-legales.net
Artículos y blogs
Acciones de campo: formación / divulgación
Centros escolares (alumnado, docentes, madres y padres)
Formación docentes
Contextos fuera del ámbito escolar

Una apuesta… constante
En 2004 nace PantallasAmigas,
Pantallas = Internet + Celular + Videojuegos
En 2008 se incorporan videojuegos a los
recursos interactivos
En 2009 se publica el primer juego para
móviles SecuKid
En 2013 nace MobilinGames como área
especializada

PrivacyAdventure

Privacy Adventure
El protagonista de PrivacyAdventure debe caminar de incógnito
por la ciudad sin ser delatado por su smartphone.

Privacy Adventure
Características
Gestión de Rankings
Interacción con redes sociales
Función de guardar partida
Optimización de rendimiento
Web, Tablet, Smartphones / iOS, Android
Selección entre cuatro personajes
Acceso modo docente
Cuatro o cinco idiomas
Niveles de dificultad, nuevos retos
Gestión avanzada del desplazamiento

Privacy Adventure
Dinámica del juego
-Bluetooth/Wi-Fi
-Etiquetado
-Geolocalización
-Bloqueo
-Mensajería Instantánea
-Descargas
-Redes sociales
-Baldosas sorpresa
Enemigos:
Fan y paparazzis: te siguen, si te tocan te matan 
Amigos y familiares: deambulan pero pueden etiquetarte
Ladronas y hackers: si te tocan te roban el móvil
Pantalla trampa respecto al uso propio:
- Autorizaciones de instalación
- Acciones (tiempo…) o configuraciones (idioma, geolocalización…)

Privacy Adventure

Peter y Tuiter por la ciberconvivencia

Peter y Tuiter por la convivencia
Reto: Kinect + convivencia digital
Juego para reflexionar sobre Twitter y la convivencia digital
Para destacar la empatía y el alcance de la red
Para afrontar enfoques diferentes

¿Por qué twitter?
Conflictos por desconocimiento¿??
Difícil expresarse en 140 caracteres, el tono,…
Sensación de estar en 'petit comité'
La amplitud de difusión sin nuestro control
…

Peter y Tuiter por la convivencia
Edad recomendada: 12-16 años

Nuevos juegos

Muchas gracias
Y a su disposión en info@pantallasamigas.net

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