1. GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
Processo de Promoção
030. PROVA DISSERTATIVA
Professor de Educação Básica II – Educação Especial
� Você recebeu este caderno contendo 1 questão dissertativa.
� Confira seu nome e número de inscrição impressos na capa deste caderno.
� Assine apenas no local indicado na capa; qualquer identificação feita pelo
candidato no corpo deste caderno acarretará a atribuição de nota zero à
prova.
� Quando for permitido abrir o caderno, verifique se está completo ou se
apresenta imperfeições. Caso haja algum problema, informe ao fiscal da sala.
� Redija a resposta da questão com caneta de tinta azul ou preta, no espaço
reservado para tal. Os rascunhos não serão considerados na correção. A
ilegibilidade da letra acarretará prejuízo à nota do candidato.
� A duração das provas objetiva e dissertativa é de 4 horas, já incluído o tempo
para o preenchimento da folha de respostas e a transcrição da resposta
definitiva.
� Só será permitida a saída definitiva da sala e do prédio após transcorridos
75% do tempo de duração das provas.
� Ao sair, você entregará ao fiscal o caderno de questões objetivas, a folha
de respostas e este caderno, podendo levar apenas o rascunho de gabarito,
localizado em sua carteira, para futura conferência.
� Até que você saia do prédio, todas as proibições e orientações continuam
válidas.
Aguarde a ordem do fiscal para abrir este caderno.
25.08.2013 | tarde
AssinaturadoCandidato
ProcessodePromoção
030.ProvaDissertativa
ProfessordeEducaçãoBásicaII–EducaçãoEspecial
GOVERNODOESTADODESÃOPAULO
SECRETARIADEESTADODAEDUCAÇÃO
3. GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
Processo de Promoção
030. PROVA DISSERTATIVA
Professor de Educação Básica II – Educação Especial
Para uso da Vunesp
Questão 1
NÃO escreva nESTA PÁGINA
4. 4SEED1301/030-ProvaDissertativa-Tarde
NÃO ASSINE ESTA FOLHA
RASCUNHO
Em hipótese alguma será considerado o texto escrito neste espaço.
QUESTÃO 1
Leia e reflita sobre as seguintes afirmações:
• Toda pessoa, sem distinção de qualquer espécie, tem direitos estabelecidos pela Declaração Universal dos Direitos Humanos
(1948); o acesso à educação escolar é um desses direitos.
• Conforme a Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, da qual resultou a “Declaração de Salamanca”
(1994), a educação de pessoas com deficiências deve ser parte integrante dos sistemas educacionais.
• Ao participar dessa Conferência e assinar a Declaração, o Brasil assumiu o compromisso de construir um sistema educacional
inclusivo.
• A legislação educacional brasileira (especialmente a LDB – Lei n.º 9.394/96) prevê que a educação especial, destinada a
educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, seja oferecida prefe-
rencialmente na rede regular de ensino.
• É na escola que a educação inclusiva se efetiva; não basta garantir a matrícula e a permanência dos alunos no espaço escolar
se eles continuam discriminados, segregados e excluídos em seu interior.
a) Pensando no ambiente escolar, em seu conjunto, apresente três objetivos voltados à inclusão de alunos com necessidades edu-
cacionais especiais.
b) Pensando na sala de aula, indique três procedimentos que um professor pode utilizar para promover a inclusão de alunos com
necessidades educativas especiais e evitar a discriminação, explicando como desenvolvê-los.