2. • PROYECTO DE INNOVACIÓN “JABÓN
CASERO”
• El medio ambiente es la punta de flecha, es el
objetivo en el que todos debemos poner máximo
esfuerzo para llegar algún día a vivir plenos de
energía e inmersos, frente al medio caótico al que
irremediablemente nos dirigimos.
• Qué mejor apuesta que el colegio para
comenzar la carrera medioambiental; qué mejor
lanzadera que los alumnos, nuestros propios
alumnos para educarlos en el medio, y llenarlos de
un ambiente sano y saludable.
3. PROYECTO DE INNOVACIÓN “JABÓN
JUSTIFICACIÓN.-
• Este proyecto de reciclado, inmerso en el proyecto
medioambiental, y dentro de fomentar una escuela
ecológica, surge de la potenciación, del uso y del
aprovechamiento de materiales que son un problema a
nivel familiar desde tres puntos de vista:
• .Almacenamiento.
• .Toxicidad.
• .Economía.
4. • 2. - Toxicidad: Espero que para aquellos que lo
entienden así, es un problema; para otros muchos
seguro que sólo les preocupa la idea de tirarlo
directamente a los desagües de inodoros, lavabos,
fregaderos, etc.
• 3. - Economía: Quizás muchos no lo sepan pero casi el
25% de los atranques de cañerías, vienen
fundamentadas por los tapones que se originan por
vertidos de aceites de uso doméstico; esto supone un
gasto económico familiar que se puede desglosar
desde el gasto de agua, detergente o lavavajillas para
contrarrestar el poder contaminante del aceite aún ser
más exigente en la contaminación propia del
detergente o lavavajillas.
PROYECTO DE INNOVACIÓN “JABÓN
5. • Este proyecto, aunque llevado de una forma
globalizada se integra dentro del área
Conocimiento del Medio.
• Se lleva a cabo en colaboración con todo el
Centro dentro del proyecto Eco escuela, siendo
el motor el Grupo de Trabajo del Medio
Ambiente del Centro y trabajado
específicamente con los alumnos del tercer ciclo
de primaria.
PROYECTO DE INNOVACIÓN “JABÓN
6. OBJETIVO GENERAL DEL
PROYECTO
• Generar en el niño la idea de medio -
ambiente a través del aprovechamiento de
productos perjudiciales para la
naturaleza, fomentar hábitos
encaminados al cuidado de la naturaleza
y la higiene personal, así como descubrir
la tolerancia, el respeto y la solidaridad.
7. METODOLOGÍA
• Está basada dentro de unas ideas
previas y generales sobre el estudio de la
zona, desde el punto de vista agrícola:
estudio del suelo, plantación del olivo,
tipo de plantación (semilla, plantón, etc.),
cuido del olivo, abono, riego, tala, quitada
de bajos, recogida de la aceituna, jornales,
transporte. Almazara, prensa, etc. (
Cooperativa Olivarera. Punto de arranque
del Proyecto “jabón casero”.)
8. • En primer lugar la metodología está
basada en:
• Las ideas previas del alumno.
Observación y apunte del proceso.
Globalización de los aprendizajes
significativos, integrándolos en el
interés del natural del alumno.
Actividades de campo
METODOLOGÍA
9. Estrategias específicas que se utilizan:
Organizar el tiempo de forma flexible en la clase.
Mantener la actividad normal en el Centro.
Tener en cuenta y considerar como interrelación directa
hábitos higiénicos y saludables en el alumno relacionados
con el valor ecológico: lavarse las manos, separar los
materiales de deshecho, tipos de papeleras o contenedores
(papel, vidrio, plástico, aluminio, tetrabrik, cartón, materia
biodegradable, etc.), ahorro de agua y de luz, cuidado del
jardín, del material del aula, del material del Centro, etc.;
todo dentro del código de conducta elaborado por el
comité ambiental del Centro.
Observar la tolerancia, respeto y solidaridad.
Comunicación y participación familiar, social y
estamental.
METODOLOGÍA
10. ACTIVIDADES
Esta actividad se llevaría a cabo desde tres
perspectivas diferentes:
• Al principio de la actividad:
• Durante la visita:
• El trabajo tras la realización de la salida:
11. Al principio de la actividad:
• Éstas vendrían definidas por las
propuestas e ideas previas de los alumnos:
¿Qué es una almazara?.
¿Qué es una Cooperativa?.
¿Cómo funciona?.
12. Durante la visita:
• Así definiríamos en primer lugar:
• Visita a la Cooperativa Olivarera de la localidad.
Descripción de la misma y conclusiones.
Observaciones y propuestas de los alumnos.
Entrevista al Presidente, trabajadores y socios de la
Cooperativa.
¿Beneficios y perjuicios de la misma?
• De la misma forma aprovecharíamos la visita de la misma para
dar las siguientes consignas, relacionadas con la educación vial.
Mirar antes de cruzar.
Atención a los semáforos.
Cruzar por el paso de peatones.
Caminar por la acera.
Si vas por la carretera circular por la izquierda.
Etc.
13. El trabajo tras la realización de la salida:
Observar en casa el uso del aceite, desde que
entra en ella hasta que ya no nos sirve para freír.
Inculcar a su familia la idea de reciclar el aceite.
Almacenar y traer al Centro.
Anotar su uso y tiempo de duración.
14. OTRAS ACTIVIDADES
• Podemos relacionar el tema con las otras asignaturas:
• Matemáticas.-
Calcular los Kg, toneladas, etc. totales de aceitunas de
la Cooperativa.
Calcular los Kl, litros, etc. de aceite de la Cooperativa.
Calcular los litros de aceite que se gastan en casa, por
día, semana, mes año, etc.
Calcular las aceitunas que se necesitarían.
Calcular el peso del jabón hecho según los litros de
aceite, agua y sosa utilizados.
% de rendimiento según la acidez de la aceituna.
Realizar medidas y pesos de todo tipo.
Gráficos.
Etc.
15. • Lengua.-
Lecturas sobre el olivo y la aceituna.
Poesías sobre el olivo y la aceituna.
Reglas de ortografía.
Raíces de las palabras
Familias de palabras.
Acentuación de las palabras.
Etc.
• Plástica.-
Dibujar un olivar.
Dibujo de un olivo.
Dibujo de una Cooperativa.
Coloreo de las diferentes tonalidades del paisaje.
Modelar un olivo con plastilina.
Construcción de una prensa antigua de aceitunas.
Utilizar marquetería para hacer los cajones del jabón.
16. • Educación Física.-
Jugar a pies quietos.
Movimientos del olivo con el viento.
Juegos populares.( Billarda.
• Música.-
Canciones populares relacionadas con el campo.
Instrumentos populares.
• Religión.-
Representación del monte de los olivos.
Oración de los olivos.
• Informática.-
Realizar las pegatinas para el jabón.
Utilizar una base de datos.
Utilizar el procesador de textos.
Utilizar una hoja de cálculo.
17. REALIZACIÓN DEL JABÓN
• Montaje de las cajas del jabón.
Filtrar, echar y mezclar el aceite, agua y sosa.
Mover el jabón hasta espesar.
Mezclar con los diferentes productos para conseguir
color y olor.
Echarlo en las cajas de madera.
Sacar el jabón.
Pesarlo.
Plastificarlo.
Pegar las pegatinas.
Embalarlo.
18. Otras formas de aprovechar el aceite.
Dentro de los temas transversales, trabajar el hecho de
realizar jabón como solidaridad con los países más
necesitados. Aprender a respetarlos.
Estudio de los países que más necesidades tienen de
productos higiénicos y estudiar otro tipo de
necesidades.
19. ACTIVIDADES DE REFUERZO.-
• Con los alumnos con menos capacidad y desarrollo
coordinado con el profesor / es de apoyo del aula.
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN.-
• A definir según las necesidades de los propios alumnos.
EVALUACIÓN.-
• Debe ser continua, valorando el trabajo diario del
alumno, la colaboración de unos con otros y el respeto al
medio ambiente.
• Terminaremos la evaluación del proyecto con pruebas
escritas de todos los conceptos estudiados dentro de las
diferentes asignaturas, para poder definir el progreso y
aprendizaje del alumno.
20. CONOCIMIENTO DEL MEDIO
OBJETIVOS
- Buscar información sobre el olivo y organizarla adecuadamente
para ser expuesta.
- Cumplimentar fichas de observación: sobre el olivo, la aceituna
y el aceite.
- Nombrar acciones positivas y negativas del ser humano sobre
el olivo, la aceituna y el aceite.
- Analizar, interpretar y organizar la información.
21. MATEMATICAS
OBJETIVOS
- Resolver problemas de la vida cotidiana con varias
operaciones combinadas.
- Utilizar la calculadora para la comprobación de resultados,
tanto exactos como aproximados.
- Apreciar y comprender la necesidad de los números y
operaciones en la vida cotidiana.
-Leer, escribir, representar, ordenar y comparar fracciones.
- Realizar sumas y restas de fracciones.
- Identificar fracciones equivalentes a un número natural.
- Leer, escribir, ordenar y comparar números decimales hasta la
milésima
-Relacionar fracciones con números decimales y viceversa.
- Convertir fracciones en números decimales y viceversa.
- Efectuar sumas y restas de números decimales.
22. LENGUA
OBJETIVOS
- Comprender discursos orales y escritos, interpretándolos con
una actitud crítica y aplicar la comprensión de los mismos a
nuevas situaciones de aprendizaje.
- Reflexionar sobre el uso de la lengua, comenzando a establecer
relaciones entre los aspectos formales y los contextos.
- Expresarse oralmente y por escrito de forma coherente,
teniendo en cuenta las características de las diversas
situaciones de comunicación y los aspectos normativos de la
lengua.
- Utilizar la lectura como fuente de placer, de información.
- Utilizar la lengua oral para intercambiar ideas, experiencias y
sentimientos.
23. PLÁSTICA
OBJETIVOS
- Utilizar las técnicas de pintura (estampación), dibujo, collage y
construcción
- Desarrollar destrezas de control constructivo y del gesto
gráfico.
- Observar una imagen o ilustración y describir sus elementos
visuales, así como la posible significación dentro del
conjunto.
- Identificar elementos visuales modulares en objetos cotidianos
o en imágenes (basados en formas, colores o texturas) y
utilizarlos de manera creativa en composiciones figurativas,
geométricas.
24. MÚSICA
OBJETIVOS
- Comprender las posibilidades del sonido, la imagen, el gesto y
el movimiento como elementos de representación y utilizarlas
para expresar ideas
- Explorar materiales e instrumentos diversos (musicales,
plásticos y dramáticos) para conocer sus propiedades y
posibilidades de utilización con fines expresivos,
comunicativos y lúdicos.
- Conocer y respetar las principales manifestaciones artísticas
presentes en el entorno, así como los elementos más
destacados del patrimonio cultural, desarrollando criterios
propios de valoración.
27. CONOCIMIENTO DEL MEDIO
• CONCEPTUALES
- Conocer el fruto del olivo.
- La aceituna como aprovechamiento natural
de la zona.
- El aceite como producto elaborado.
- Uso doméstico del aceite.
- Uso industrial del aceite.
28. MATEMÁTICAS
• CONCEPTUALES
- Reconocer situaciones de su medio habitual en las que existan
problemas para cuyo tratamiento se requieran operaciones
elementales de cálculo, formularlos mediante fórmulas
sencillas de expresión matemática y resolverlos utilizando los
algoritmos correspondientes.
-Sumas, restas, multiplicación y división con decimales.
- Suma, resta, ordenación y comparación de fracciones.
- Décima, centésima, milésima y diezmilésima.
- Multiplicación y división de un número decimal por la unidad
seguida de ceros.
29. LENGUA
• CONCEPTUALES
- Ortografía de palabras que tienen -c- y -v-.
- Vocabulario en torno a los seres humanos,
los sentimientos , etc.
- La comunicación, el lenguaje y las
lenguas.
30. PLÁSTICA
• CONCEPTUALES
-Las cualidades de los colores en el entorno
y en las obras pictóricas: colores
saturados e insaturados.
-Colores primarios, colores secundarios y
complementarios.
-Figura y fondo: influencia de los fondos de
color.
31. MÚSICA
• CONCEPTUALES
-El lenguaje musical como medio de
comunicación: la música religiosa.
-Las notas de la escala y los signos de
repetición: Da capo a fine.
-Las cualidades del sonido: intensidad y
velocidad.
-Instrumentos de percusión.
34. CONOCIMIENTO DEL MEDIO
• PROCEDIMENTALES
• Observación y planificación.
• - Preparación y análisis.
• - Creación y control.
• ACTITUDES
• - Observación y planificación.
• - Preparación y análisis.
• - Creación y control.
• - Curiosidad e interés.
• - Intervención activa.
• - Actitud positiva ante las cosas.
• - Valoración de los productos.
• T. TRANSVERSA
• - ED. Ambiental.
• - ED. Salud
35. • CONOCIMIENTO DEL MEDIO
OBJETIVOS CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTO
S
ACTITUDES T.
TRANSVER
SA
- Buscar
información sobre
el olivo y
organizarla
adecuadamente
para ser expuesta.
- Cumplimentar
fichas de
observación: sobre
el olivo, la aceituna
y el aceite.
- Nombrar acciones
positivas y
negativas del ser
humano sobre el
olivo, la aceituna y
el aceite.
- Analizar,
interpretar y
organizar la
información.
- Conocer el fruto
del olivo.
- La aceituna como
aprovechamiento
natural de la zona.
- El aceite como
producto elaborado.
- Uso doméstico del
aceite.
- Uso industrial del
ace
- Observación y
planificación.
- Preparación y
análisis.
- Creación y control.
- Curiosidad e
interés.
- Intervención
activa.
- Actitud positiva
ante las cosas.
- Valoración de los
productos.
- ED.
Ambiental.
- ED. Salud
36. • MATEMÁTICAS
OBJETIVOS CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTO
S
ACTITUDES T.
TRANSVER
SA
- Buscar
información sobre
el olivo y
organizarla
adecuadamente
para ser expuesta.
- Cumplimentar
fichas de
observación: sobre
el olivo, la aceituna
y el aceite.
- Nombrar acciones
positivas y
negativas del ser
humano sobre el
olivo, la aceituna y
el aceite.
- Analizar,
interpretar y
organizar la
información.
- Conocer el fruto
del olivo.
- La aceituna como
aprovechamiento
natural de la zona.
- El aceite como
producto elaborado.
- Uso doméstico del
aceite.
- Uso industrial del
ace
- Observación y
planificación.
- Preparación y
análisis.
- Creación y control.
- Curiosidad e
interés.
- Intervención
activa.
- Actitud positiva
ante las cosas.
- Valoración de los
productos.
- ED.
Ambiental.
- ED. Salud
37. • LENGUA
OBJETIVOS CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTO
S
ACTITUDES T.
TRANSVER
SA
- Buscar
información sobre
el olivo y
organizarla
adecuadamente
para ser expuesta.
- Cumplimentar
fichas de
observación: sobre
el olivo, la aceituna
y el aceite.
- Nombrar acciones
positivas y
negativas del ser
humano sobre el
olivo, la aceituna y
el aceite.
- Analizar,
interpretar y
organizar la
información.
- Conocer el fruto
del olivo.
- La aceituna como
aprovechamiento
natural de la zona.
- El aceite como
producto elaborado.
- Uso doméstico del
aceite.
- Uso industrial del
ace
- Observación y
planificación.
- Preparación y
análisis.
- Creación y control.
- Curiosidad e
interés.
- Intervención
activa.
- Actitud positiva
ante las cosas.
- Valoración de los
productos.
- ED.
Ambiental.
- ED. Salud