Metodología Investigación Acción

4. Propósito:
Transformación de la práctica pedagógica
A través de procesos de REFLEXIÓN
Sobre el DESEMPEÑO DOCENTE

5. El docente debe desarrollar habilidades para:
• Observar críticamente la realidad educativa
• Aplicar técnicas e instrumentos de recojo de información
Sobre contextos y situaciones pedagógicas del aula
• Sistematización de información
• Reflexión sobre la información obtenida
Con el fin de introducir planes de mejora que permitan
Fortalecer los procesos de aprendizaje

6. ORIGEN:
Dewen: Propone el aprendizaje en la acción
Lewin: Consolida el método de la investigación EXPERIMENTAL
Padre de las metodologías activas
a los objetivos y mejoras del cambio de la SOCIEDAD
Primeras manifestaciones que dan origen a la
INVESTIGACIÓN - ACCIÓN
Primera mitad del siglo XX años 1944

7. Pilares de la investigación Acción como MÉTODO
Descansa sobreTRES PILARES:
Participantes que experimentan el PROBLEMA
La investigación se hace IN SITU: en entornos naturales
Metodologías CUALITATIVAS que permiten acercamiento a la
REALIDAD del Sujeto

8. Algunas CARACTERÍSTICAS de la Investigación - Acción
… Problemas propios de la práctica educativa.
… Mejoramiento permanente del desempeño docente.
… proceso de formación docente.
… protagonismo del estudiante.
… reflexión estrecha entre la reflexión y la acción.
… democratización de procesos.
… método emergente.

9. Proceso Metodológico
Cíclico y penamente
Reflexión
1. Identificación del
Problema
2. Elaboración del
plan de acción
3. Ejecución del
plan
4. Evaluación del
plan
Fase
diagnóstica
Fase de revisión
Fase de
sistematización
Fase de
monitoreo