1. TABLA COMPARATIVA ENAMS 2011
GARRAGORRI TOBÓN COLL
-EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS PLANTEA -LAS COMPETENCIAS SON UN ENFOQUE -LA EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS
UN ENFOQUE CURRICULAR CON UNA PARA LA EDUCACIÓN Y NO UN MODELO SITUA EN PRIMER PLANO EL TIPO DE
PERSPECTIVA DE EDUCACIÓN INTEGRAL, EN PEGAGÓGICO APRENDIZAJE QUE SE DESEA PROMOVER.
EQUIDAD Y PARA TODA LA VIDA -IMPLICA CAMBIOS Y TRANSFORMACIONES -LOS ENFOQUES BASADOS EN COMPETENCIAS
-CARACTERÍSTICAS DE LAS COMPETENCIAS: TOMANDOAA COMO PUNTO DE REFERENCIA PROMUEVEN Y EVALUAN NECESARIAMNETE
 INTEGRADORAS: ENTIENDE LOS LA GESTIÓN DE LA CALIDAD LA INTEGRACIÓN DE DISTINTOS TIPOS DE
CONTENIDOS DEL PROCESO DE FOCALIZAN EN ASPECTOS ESPECÍFICOS DE LA CONOCIMIENTOS
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DOCENCIA, EL APRENDIZAJE Y LA -DESTACAN LA NECESIDAD DE ENSEÑAR AL
INTEGRADOS: CONCEPTOS, EVALUACIÓN, COMO SON: ALUMNODO A TRANSFERIR LO APRENDIDO
PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES.  LA INTEGRACIÓN DE EN UNA SITUACIÓN CONCRETA A OTRAS
 DINÁMICAS E ILIMITADAS: SE TRATA CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y SITUACIONES DISTINTAS
DE UN CONTINUO EN EL QUE CADA DESTREZAS EN EL DESEMPEÑO -DAN PRIORIDAD A LA ADQUISICIÓN DE UN
PERSONA DE ACUERDO CON SUS ANTE ACTIVIDADES Y TIPO ESPECIAL DE COMPETENCIAS:
CIRCUNSTANCIAS VA RESPONDIENDO PROBLEMAS 1.LAS QUE CONVIERTEN AL ALUMNO EN UN
CON NIVLES O GRADOS DE  LA CONSTRUCCIÓN DE ALUMNO COMPETENTE
SUFICIENCIA VARIABLES A LO LARGO PROGRAMAS DE FORMACIÓN 2.LAS QUE ESTAN EN LA BASE DE LA
DE TODA LA VIDA ACORDE CON LOS CAPACIDAD PARA SEGUIR APRENDIENDO A LO
 EVALUABLES: POR QUE SE REQUERIMIENTOS LARGO DE LA VIDA
MANIFIESTAN POR MEDIO DE PROFESIONALES Y LABORALES 3. LAS QUE PERMITEN DESARROLLAR
ACCIONES Y TAREAS QUE REALIZA LA  LA ORIENTACIÓN DE LA CAPACIDADES METACOGNITIVAS Y QUE
PERSONA EN UNA SITUACIÓN O EDUCACIÓN POR MEDIO DE HACEN POSIBLE UN APRENDIZAJE
CONTEXTO DETERMINADO ESTÁNDARES E INDICADORES DE AUTODIRIGIDO Y AUTÓNOMO
LAS COMPETENCIAS DESDE LA PERSPECTIVA CALIDAD EN TODOS SUS
CURRICULAR SE DIFERENC IAN EN: PROCESOS, PARA UNA GESTIÓN
-GENERALES: COMUNES A TODAS LAS ÁREAS DE CALIDAD
DISCIPLINARES. EJEMPLO, INTERPRETAR, LAS COMPETENCIAS SON PROCESOS
GENERAR O EVALUAR INFORMACIÓN COMPLEJOS DE DESEMPEÑO CON IDONEIDAD
-TRANVERSALES: CONDUCTAS ADECUADAS EN UN DETERMINADO CONTEXTO, CON
EN SITUACIONES NUEVAS RESPONSABILIDAD.
-ESPECÍFICAS: SABER HACER (CONTEXTO PROCESOS.- PORQUE TIENE UN PRINCIPIO Y

2. PARTICULAR O CONCRETO) UN FIN IDENTIFICABLE, NO SON ESTÁTICAS
-BÁSICAS O CLAVE: SON LA BASE SOBRE LO SINO DINÁMICAS
QUE SE CONSTRUYE POSTERIORES COMPLEJOS.- PORQUE SON
DESARROLLOS, POSIBILITAN EL APRENDIZAJE MULTIDIMENSIONALES, Y SU PUESTA EN
PERMANENTE ACCIÓN IMPLICA MUCHAS VECES EL
EL CURRÍCULO BASADO EN COMPETENCIAS ES AFRONTAMIENTO DE LA INCERTIDUMBRE
UN PLANTEAMIENTO DESEMPEÑO.- PORQUE SE OBSERVAN EN LA
«SOCIOCONSTRUCTIVISTA E INTERACTIVO» REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES
DEL APRENDIZAJE. IDONEIDAD.- SE REFIERE A REALIZAR LAS
ACTIVIDADES CON INDICADORES O CRITERIOS
DE EFICACIA, EFECTIVIDAD, PERTINENCIA Y
APROPIACIÓN ESTABLECIDOS PARA EL
EFECTO, ES EL PRINCIPIO EN LAS
COMPETENCIAS, PORQUE NO PUEDE HABER
IDONEIDAD SIN RESPONSABILIDAD PERSONAL
Y SOCIAL
(ESTA CARACTERÍSTICA ES ESENCIAL Y MARCA
DE FORMA MUY IMPORTANTE SUS
DIFERENCIAS CON OTROS CONCEPTOS TALES
COMO CAPACIDAD POR QUE EN SU
ESTRUCTURA NO ESTÁ PRESENTE LA
IDONEIDAD)
CONTEXTOS.-LAS COMPETENCIAS SE PONEN
EN ACCIÓN EN CONTEXTOS, EDUCATIVO,
LABORAL, SOCIAL, CIENTÍFICO, ETC.
RESPONSABILIDAD.- SE REFIERE A ANALIZAR
ANTES DE ACTUAR, RESPONDER ANTE LAS
CONSECUENCIAS, PORQUE EN LAS
COMPETENCIAS TODA ACTUACIÓN ES UN
EJERCICIO ÉTICO.

3. DE ACUERDO CON EL PROYECTO DESECO DE LA OCDE: UNA COMPETENCIA ES LA CAPACIDAD PARA RESPONDER A LAS EXIGENCIAS
INDIVIDUALES O SOCIALES O PARA REALIZAR UNA ACTIVIDAD O UNA TAREA[…] CADA COMPETENCIA REPOSA SOBRE UNA COMBINACIÓN DE
HABILIDADES PRACTICAS Y COGNITIVAS INTERRELACIONADAS, CONOCIMIENTOS, MOTIVACIÓN, VALORES,ACTITUDES, EMOCIONES Y OTROS
ELEMENTOS SOCIALES Y DE COMPORTAMIENTO QUE PUEDEN MOVILIZADOS CONJUNTAMENTE PARA ACTUAR DE MANERA EFICAZ
DE ACUERDO CON LA COMISION GENERAL DE EDUCACIÓN Y CULTURA DE LA COMISIÓN EUROPEA: SE CONSIDERA QUE EL TÉRMINO
COMPETENCIA SE REFIERE A UNA COMBINACIÓN DE DESTREZAS, CONOCIMIENTOS, APTITUDES Y ACTITUDES Y A LA INCLUSIÓN DE LA
DISPOSICIÓN PARA APRENDER, ADEMÁS DEL SABER COMO […]LAS COMPETENCIAS CLAVE REPRESENTAN UN PAQUETE MULTIFUNCIONAL Y
TRANSFERIBLE DE CONOCIMIENTOS, DESTREZAS Y ACTITUDES QUE TODOS LOS INDIVIDUOS NECESITAN PARA SU REALIZACIÓN Y DESARROLLO
PERSONAL, INCLUSIÓN Y EMPLEO
PROYECTO DESECO: DEFINICION Y SELECCIÓN DE COMPETENCIAS (PROYECTO DE LA OCDE, QUE PROPONE 8 DOMINIOS, 2002)
OCDE: ORGANIZACIÓN PARA LA COOPERACIÓN Y DESARROLLO ECONÓMICOS