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Plan de trabajo tutorado

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Condiciones de inicio.
Detección de necesidades

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Plan de trabajo tutorado

  1. 1. PLAN DE TRABAJO PARA LA TUTORÍA DOCENTE DE NUEVO INGRESO. TUTOR. El presente Plan de Trabajo de Tutoría se desarrolla con el propósito de impulsar la mejora de los procesos y prácticas educativas, y para fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias, durante un periodo de dos años, mediante el acompañamiento al Profr. Luis Alberto Aca López, Docente de la Escuela Secundaria Vespertina del Benemérito Instituto Normal del Estado. El acompañamiento se realizará mediante un cronograma de actividades que comprenden observaciones del proceso del docente en el aula, sesiones síncronas y asíncronas mediante correo electrónico y redes sociales, para capacitación y asesoramiento, utilizando técnicas de observación y revisión de planeaciones, secuencias didácticas, planes de clase y material didáctico. Se definirán las necesidades prioritarias y saberes del profesor, para su atención específica, para poder diseñar estrategias que permitan el logro de propósitos y objetivos de la Tutoría. Cuadro para la detección de necesidades. Posibles necesidades a atender Saberes a desarrollar/fortalecer Estrategias/ AccionesTeórico Procedi- mental Técnico Ético Estético Existencial Identidad docente  Autoevaluación  Desarrollo Humano  Actualización Integración a la institución  Conocer al personal  Conocer instalaciones Gestión escolar  Normatividad  Reglamentos  Documentos administrativos  Sistema Básico de Mejora.  Consejo técnico  Ruta de mejora
  2. 2. Posibles necesidades a atender Saberes a desarrollar/fortalecer Estrategias/ AccionesTeórico Procedi- mental Técnico Ético Estético Existencial Conocimiento de Planes y Programas Conocimientos disciplinares de su asignatura, uso y manejo de tecnología Planeación Diagnóstico inicial  Conceptualizació n  Tipos de observación  Instrumentos Diseño de estrategias didácticas Selección y elaboración de materiales Evaluación Habilidades docentes  Liderazgo  Comunicación asertiva  Trabajo colaborativo  Trabajo colegiado Detección por parte del docente, de la situación escolar interna y externa. Innovación Experiencia en gestión educativa en el aula. „ Capacidad para generar ambientes óptimos de aprendizaje. Dominio en la instrumentación de los contenidos curriculares. „ Manejo adecuado de los estilos de aprendizaje de los alumnos en contextos culturales diversos
  3. 3. Posibles necesidades a atender Saberes a desarrollar/fortalecer Estrategias/ AccionesTeórico Procedi- mental Técnico Ético Estético Existencial Amplio sentido de colaboración y trabajo compartido. Habilidad para comunicarse, escuchar y comprender, con la finalidad de lograr objetivos comunes. Visión para identificar problemas y sus posibles soluciones. Congruencia entre su decir y hacer. „ Capacidad para promover relaciones abiertas y de confianza mutua. Habilidad para reflexionar sin anticipar juicios Flexibilidad ante nuevas situaciones y formas de trabajo Otros Definición del Cronograma. H. Puebla de Z., a 14 de marzo de 2016 ATENTAMENTE Tutora designada por la autoridad

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