Taller de literatura infantil Desde la etapa preescolar, los niños son estimulados a través de cuentos e imágenes; además existen métodos que proponen la enseñanza y aprendizaje de la lectura desde que el niño nace a través de la presentación de palabras del entorno cercano y lejano del menor. Esto tiene su fundamento en la gran capacidad que tienen los niños para absorber datos y memorizarlos, precisamente porque el 90% del desarrollo del cerebro ocurre entre los primeros 6 años, es una etapa en la cual se propone aprovechar las ansías, la curiosidad y la capacidad que tiene el niño para aprender. Si es así, nuestra tarea como padres y educadores es proveer al niño de todos los estímulos que sean adecuados y que le permita su óptimo desarrollo.

1. Taller de literatura infantil
Desde la etapa preescolar, los niños son estimulados a través de cuentos e
imágenes; además existen métodos que proponen la enseñanza y
aprendizaje de la lectura desde que el niño nace a través de la
presentación de palabras del entorno cercano y lejano del menor. Esto
tiene su fundamento en la gran capacidad que tienen los niños para
absorber datos y memorizarlos, precisamente porque el 90% del
desarrollo del cerebro ocurre entre los primeros 6 años, es una etapa en la
cual se propone aprovechar las ansías, la curiosidad y la capacidad que
tiene el niño para aprender. Si es así, nuestra tarea como padres y
educadores es proveer al niño de todos los estímulos que sean adecuados
y que le permita su óptimo desarrollo.

2.  El aprendizaje de la lectura implica estimular al
niño a través de estímulos u objetos concretos para
pasar paulatinamente a la comprensión de la
información escrita.
 Estrategias para el aprendizaje de la
lectura:
 presentarle objetos o estímulos y
nómbrelos, empezará a almacenar datos a partir de
su memoria visual y auditiva
 Enséñele los objetos o estímulos mediante
imágenes y coloque en la parte inferior el nombre
de cada objeto en color rojo por ser un color que
llama más la atención de los niños.

3.  Empiece creándole el interés por la lectura, léale
cuentos, muéstrele las figuras y lo que dice el texto
de acuerdo a las imágenes
 Dele cuentos ilustrados con poco texto para que
describa las imágenes y cuente historias a partir de
ellas. Felicítelo si disimula estar leyendo.
 Trate en todo momento de inculcarle lo importante
e interesante que es saber leer. De esta manera lo
motivará y despertará los deseos y ansias por
aprender a leer.

4. leer
implica
dos
aspectos
decodificación
de los signos o comprensión
grafías de la del texto
palabra o texto

5.  Existe controversia acerca de cuando enseñar al
niño a leer.
¿Cuando
enseñar?
Antes de ingresar a la
escuela pues tiene
mayor capacidad y
mayor disposición, su
aprendizaje antes de A los 5 o 6
los 5 años es más años, pues se
rápido y eficaz de la considera que debe
misma forma que es estar lo
enseñarle un segundo suficientemente
idioma maduro

6. Los bits de lectura
Son imágenes de palabras con letras grandes, claras y de
imprenta, de color rojo que progresivamente cambia a un
tamaño normal de color negro; son grandes al principio porque
la vía visual inmadura no puede distinguir la letra pequeña, el
tamaño es reducido a medida que esta vía visual madura.
Este método apela a la gran capacidad que se tiene para
aprender y almacenar datos especialmente en edades tempranas.
El sistema educativo se dedica a enseñar al niño a leer a partir de
los cinco años, a esa edad, la plasticidad del cerebro está
decreciendo.
Lo novedoso de esta metodología no solo es la edad sino que a
diferencia de la enseñanza habitual en la cual se inicia con
vocales o sílabas, se empieza por palabras, pares de palabras para
luego continuar con frases.

7. LAS SESIONES DE LECTURA
 La regla de oro para que la lectura funcione es
la PACIENCIA . Si estás cansado, de mal humor o
nervioso, conviene aplazar las sesiones de ese día
 1º SESIÓN: Sentado frente al niño, a una distancia
aproximada de medio metro, le mostraremos el
primer bit con la palabra 'mamá' y le diremos "aquí
pone mamá" . Jugaremos un poquito con él e
intentaremos repetir tres o cuatro veces lo
anterior. Conviene que nuestra voz muestre alegría y
entusiasmo.

8.  2º SESIÓN: Con el niño sentado frente a nosotros, volveremos a mostrar
la palabra 'mamá' en dos o tres ocasiones y tan sólo unos 3 o 4 segundos
mientras le decimos "aquí pone mamá" . La última vez le mostraremos a
continuación la palabra 'papá' . Recordemos mantener una actitud
alegre y comunicativa.
 3º SESIÓN: Empezaremos con las dos palabras anteriores mostrándolas
una después de otra durante breves segundos y diciéndole cada vez lo
que está escrito. Repetiremos tres veces esta sesión de dos palabras con
intervalos de juego. Podemos poner las cartulinas en el suelo una junto a
otra y pedirle que nos dé la que pone 'mamá' y la que pone 'papá' . Si
vemos que las reconoce, añadiremos la cartulina con su
nombre, repitiendo ahora la sesión con las tres palabras. En este punto
conviene señalar que NO haremos ningún tipo de comentario si el niño
no reconoce las palabras. Simplemente recogeremos cada cartulina del
suelo repitiendo la palabra.
 4º Y 5º SESIÓN: Empezando con las tres palabras
anteriores, añadiremos un bit cada día hasta completar el primer grupo
de cinco nombres de la familia. Como tendremos un máximo de dos
grupos de cinco bits, cada día le mostraremos el grupo inicial más uno
más

9.  6º a 10º SESIONES: Empezaremos mostrando el segundo grupo
de cinco bits con palabras de la familia (el primero lo retiraremos
hasta que lo recuperemos para confeccionar frases). A
continuación, le mostraremos la primera palabra del cuerpo.
Repetiremos esta sesión a lo largo del día las veces que hayamos
establecido. Las sesiones siguientes seguirán este patrón
 Cada criatura tiene un ritmo propio de aprendizaje y, aún en el
peor de los casos en que no consiguiéramos enseñarle a
leer, debemos valorar como óptimos los momentos pasados
juntos. El trabajo que hayamos hecho con él de ningún modo
caerá en saco roto. Probablemente nuestro hijo será de los que
primero lean en la escuela si no lo ha hecho con nosotros.
Recordemos que la lectura ha de ser un juego, una diversión, una
actividad que nos involucra a todos y que nos enriquece como
familia, sólo así transmitiremos a nuestros hijos el amor a los
libros y a lo que nos enseñan.