El líder SE HACE y empieza en la confianza de la familia

1. Por qué liderazgo desde la familia
Contenido
Segunda parte
El cerebro en desarrollo
Antes de nacer
Influencias ambientales
Ilustraciones
Segunda parte.
En nuestra conversación anterior les comenté que desarrollar el autoliderazgo no es el resultado de un
acto de voluntad sino un proceso continuo de aprendizaje, no hay un resultado definido, es un constante
fluir de conexión con uno mismo, con el contexto y con los demás.
Dicho así parece fácil pero lejos está de serlo. Este proceso no comienza en cualquier momento con el
sólo acto de voluntad. Como seres humanos no nacemos distinguiendo lo conveniente de lo que no lo es.
En esta oportunidad voy a compartir algunos conocimientos desde la biología y las neurociencias. Les
puedo asegurar, por experiencia propia, que cuando conoce y se informa de cómo funciona el cerebro y
cómo evoluciona desde la concepción nos damos cuenta por qué nos comportamos de la manera que
nos comportamos. Aprendemos que las conductas de las personas responden a una función biológica y
funcional del cerebro. Además aprendemos que en las diferentes etapas de la vida, lo prenatal, la niñez,
la adolescencia y la adultez el cerebro evolucionan, cambia y se va modificando. También aprendemos
que el intercambio con el medio ambiente es condicionante de cómo evoluciona el cerebro y por
consiguiente de nuestros comportamientos
Entonces veamos cómo se desarrolla este proceso de aprendizaje. Para ello me pareció que lo más
pertinente era basarme en estudios realizados por especialistas en el tema. Transcribiré algunas
imágenes y textos de un trabajo más amplio.
Cuando nacemos, es más desde la concepción misma, nuestro cerebro evoluciona bilógicamente,
madurativamente y emocionalmente. Se generan y se amplían las redes neuronales con los estímulos de
la experiencia y vamos aprendiendo respuestas que construimos internamente en la interacción con el
medio externo y actuamos en consecuencia.
Lic. Josefina Elisii
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Sugiero ver este video antes de continuar

2. https://www.youtube.com/watch?v=I8hKSzv_rRw
El cerebro en desarrollo
Editores: John Oates,Annette Karmiloff-Smith Mark H. Johnson
Antes de nacer
“Las diferencias entre los niños se manifiestan claramente muy pronto después de nacer: algunos son
irritables mientras que otros son más tranquilos. Algunos prestan más atención que otros, de la misma
manera que algunos son más sociables. Los psicólogos utilizan el término “temperamento” para referirse
a características tales como éstas, que tienen una base predominantemente biológica y cuentan con un
importante componente genético junto con influencias que remontan al período previo al nacimiento.
Gracias a estudios llevados a cabo con animales y seres humanos, se están acumulando pruebas que
demuestran que el estrés experimentado por las madres embarazadas, junto con las deficiencias
registradas en su dieta, puede ejercer efectos tanto a corto como a largo plazo sobre el desarrollo del
cerebro (Mulder y otros, 2002), lo que tiene consecuencias para las características conductuales del niño
y para su desarrollo. Existen también múltiples factores genéticos que influencian la estructura cerebral
(Thompson y otros, 2001; Wright y otros, 2002) y los genes que hasta ahora han sido identificados como
responsables de tal rol muestran significativas variaciones (polimorfismos) con consecuencias para el
temperamento de los niños. Una cuestión particular a la cual los investigadores le están prestando
atención es cuáles son los efectos de los polimorfismos de los genes relacionados con la
neurotransmisión, como en el caso de los sistemas de la dopamina y la serotonina. Por ejemplo, se ha
revelado que las variaciones en la longitud de las secuencias de repetición del gen DRD4, que codifica un
tipo de receptor de dopamina en el sistema mesolímbico, están relacionadas con las diferencias en el
grado de apego de los niños hacia sus cuidadores, y que también interactúan de manera compleja con
las diferencias en el cuidado brindado por las madres (Gervai, 2009). Se trata de un ámbito de
investigación en desarrollo, y cada vez resulta más evidente que existen muchas diferentes interacciones
de gen a gen involucradas en el origen de las diferencias temperamentales entre los niños. Con estas
diferencias también interactúan de manera compleja otros factores presentes en el entorno de los niños.
Por ejemplo, parece que algunos perfiles genéticos pueden ser protectores para un niño en un
determinado ambiente, mientras que en un ambiente distinto, al contrario, pueden hacer que el niño
sea más vulnerable (Belsky y Pluess, 2009). Estos factores y procesos, que interactúan de modo
complejo, implican que cada niño es auténticamente único: una corroboración más del dicho según el
cual “cada uno es cada uno y cada cual es cada cual” cuando se trata de ayudar a los niños a superar las
adversidades y a realizar plenamente sus potencialidades”
John Oates, Grupo de Estudios sobre el Niño y el Joven, La Universidad Abierta, Reino Unido
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3. Influencias ambientales
(…)”El sistema visual del niño depende primordialmente de la estimulación ambiental para alcanzar su
pleno desarrollo. La exposición a un entorno lingüísticamente rico es de vital importancia si se pretende
que el niño desarrolle buenas competencias lingüísticas; aprender más de un idioma puede ser un gran
beneficio. Para un sano desarrollo cerebral el niño necesita una buena dieta y descanso y sueño en
cantidad suficiente. El abandono, los abusos y otras formas de maltrato tienen serias consecuencias
negativas para el desarrollo cerebral del niño y posteriormente causan problemas psicológicos. Entre los
niños se observan notables diferencias en cuanto a su vulnerabilidad y resiliencia frente a las influencias
potencialmente perjudiciales que afectan su desarrollo”
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Ilustraciones
Las experiencias del niño modelan y afinan los caminos cerebrales y
las redes corticales
Las diferencias en la potencia de la expresión génica respecto a los

4. distintos elementos del cerebro en desarrollo están relacionadas con
períodos de mayor sensibilidad
*en internet está el trabajo completo por si quieren consultarlo.
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