Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Projeto sala de leitura 2014 eliane aparecida geraldo
1. EE DR SYLVIO DE AGUIAR MAYA
ELIANE APARECIDA GERALDO
PROJETO SALA DE LEITURA
“DESCOBRINDO O MUNDO ATRAVÉS DA LEITURA”
PEDREIRA
2014
2. APRESENTAÇÃO
As histórias estão presentes em nossa cultura há muito tempo e o hábito
de contá-las e ouvi-las tem inúmeros significados. Está relacionado ao cuidado
afetivo, à construção da identidade, ao desenvolvimento da imaginação, à
capacidade de ouvir o outro e à de se expressar. Além disso, a leitura de histórias
aproxima o educando do universo letrado e colabora para a democratização de
um de nossos mais valiosos patrimônios culturais: a escrita.
Por isso, é importante favorecermos a familiaridade dos educandos com as
histórias e a ampliação de seu repertório. Isso só é possível por meio do contato
regular dos educandos com os textos desde cedo e de sua participação freqüente
em situações diversas de conto e leitura.
O presente projeto de sala de leitura intitulado “Descobrindo o Mundo
Através da Leitura” tem a pretensão de contribuir para a formação de alunos
leitores, críticos e participativos, capazes de interagirem em sua realidade na
condição de cidadãos consciente de sua atuação na sociedade, entendida como
pré-condição do exercício pleno da cidadania.
A escola estadual “ Dr Sylvio de Aguiar Maya” sempre se preocupou em
desenvolver uma educação verdadeiramente comprometida com o ensino de
qualidade para todos. No entanto, nem todos os educandos estão conseguindo
concluir o ano letivo desenvolvendo uma leitura fluente e compreendendo aquilo
que estão lendo com segurança e autonomia.
Acreditamos, assim que a implantação deste projeto vem favorecer
significativamente o processo ensino aprendizagem visto que se propõe a
colaboração para o estímulo da leitura e escrita no interior do espaço escolar e,
consequentemente, melhorar o desempenho (rendimento) dos alunos em outras
disciplinas, já que a leitura está inserida em todo o processo de ensino e no dia-a-
dia dos educando.
Envolver os alunos cada vez mais no universo que é a leitura de uma forma
prazerosa requer muita disposição e compromisso por parte daqueles que
desejam construir uma sociedade mais justa e humana. Entretanto, isso exigirá
engajamento profundo de muitos professores, alunos, pais e comunidade de
modo geral, parceiros nessa luta por uma educação de qualidade para todos
segurando assim o que dispõe a lei em vigor (LDB nº 9394/96 art. 32 que visa “O
3. desenvolvimento da capacidade de aprender tendo como meio básico o pleno
desenvolvimento da leitura, da escrita e do cálculo”).
4. JUSTIFICATIVA
Vivemos numa cultura predominantemente escrita, num mundo permeado
por diferentes objetos escritos, impressos ou virtuais, que exercem sobre nós uma
constante interação através da ação leitora.
A todo instante nos deparamos com a linguagem escrita: em jornais,
revistas, panfletos, cartazes, outdoors, placas de trânsito, e-mails, blogs, sites,
MSN e outros; um mundo escrito que se põe diante de nossos olhos, nos
caracterizando como verdadeiros leitores ambulantes e, agora, navegantes.A
escola é um ambiente privilegiado por garantir muito contato com livros.
Entretanto, habitar-se como leitor depende não apenas das oportunidades de
acesso que se venha a ter aos livros em sua diversidade e riqueza de quantidade,
nem da exercitação de uma capacidade supostamente especial da interpretação
de textos. Isso vai além. O propósito desse projeto é de formar alunos capazes
de usar adequadamente a língua materna em suas modalidades escrita e oral, e
refletir criticamente sobre o que lêem e escrevem, trabalhando não apenas leitura,
mas todas as leituras que apresentam no dia-a-dia a fim de que os alunos
possam ver a leitura não como uma tarefa escolar, mas como um hábito cotidiano
e prazeroso. De proporcionar ao educando condições reais de interação ao
mundo letrado, aonde estes venham a descobrir que a leitura traz prazer e
emoção aquele que ler.
Sabemos, assim, que não será uma tarefa fácil. Mas uma luta constante
que exigirá esforço e empenho coletivo por parte dos nossos alunos, professores
e, pais de nossa instituição os quais juntamente conosco, estimularão os
educandos a se desenvolver cada vez mais a fim de assegurar, a estes, as
condições essenciais para o desenvolvimento e exercício da sua cidadania.
5. OBJETIVO GERAL
Desenvolver habilidades relacionadas à leitura, interpretação e produção
de texto estimulando no educando o gosto pela leitura e escrita, ampliando o
conhecimento linguístico e cultural dos mesmos, contribuindo dessa forma, na
formação de valores e para a construção da cidadania. Estimular nos alunos um
processo de leitura permanente para estarem continuamente atualizados frente
aos desafios e perspectivas do mundo moderno/contemporâneo, ajudando-os a
se tornarem leitores e escritores.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Despertar o interesse e o gosto pela leitura e escrita estimulando o hábito
diário pela leitura;
- Desenvolver estratégias e procedimentos de leitura eficientes para
ensinar os alunos;
- Ampliar o repertório literário dos alunos por meio da leitura diária;
- Propor situações didáticas que garantam, de maneira contínua, a
abordagem de gêneros diversos selecionados em função de temas de estudo e
com grau de dificuldade crescente;
- Possibilitar um maior contato entre educando e livro;
- Desenvolver atividades interdisciplinares, dialogando com as mais
diversas áreas do conhecimento, levando a percepção de que o desenvolvimento
de habilidades de leitura e escrita é uma atribuição de todos;
- Elaborar junto com o educando projetos ligados aos temas transversais,
visando à discussão dos mesmos e a culminância em eventos da escola;
- Relacionar os textos lidos com a vida diária;
6. - Promover momentos de socialização levando o educando a expressar
seus sentimentos, experiências, ideias e opções individuais (elaboração do
contato didático);
- Desenvolver o senso crítico a partir dos livros lidos e relidos;
- Reconhecer a leitura como uma fonte essencial para produzir textos.
7. META
O projeto tem como meta estimular o educando a desenvolver o gosto e o
prazer pela leitura através do interesse revelado nas frequências e participações
das atividades propostas pela sala de leitura.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
As propostas metodológicas do projeto serão desenvolvidas durante todo o
período letivo e envolverão as seguintes atividades:
- Levantamento dos recursos disponíveis;
- Planejamento das ações;
- Rodas de conversa;
- Reconhecimento do espaço da sala de leitura e dos acervos existentes;
- Construção coletiva do Contrato Social (regras de convivência);
- Exposição oral e escrita das leituras lidas e ouvidas articuladas a vivência
diária;
- Vídeos;
- Gincana da leitura (dia do livro);
- Reescrever textos lidos e ouvidos;
- Produção de textos através da escrita e do desenho;
- Oficina de redação;
- A hora do conto;
- Sarau de poesias;
8. - Fazendo poesia: varal;
- Teatro de fantoches abordando temas transversais;
- O dia da leitura na escola;
- Resumir estórias utilizando a modalidade escrita;
9. AUTO-AVALIAÇÃO
Estabelecimento de contato (hora pedagógica) entre professor da sala de
leitura e professor da classe regular para troca de informações e experiência.
AVALIAÇÃO
Ocorrerá ao longo de todo o ano letivo. Será processual e continuada. A
cada etapa do projeto haverá a observação do envolvimento e interesse dos
alunos e professores nas atividades propostas que serão registradas nos arquivos
da sala de leitura sendo discutidos coletivamente os avanços e as dificuldades
durante o processo ensino-aprendizagem.
10. CRONOGRAMA
Público alvo: Alunos do ensino fundamental e médio.
Período: Este projeto será constante na sala de leitura, perdurando todo o
ano letivo.
11. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
_SEVERINO, Antônio Joaquim. Filosofia da Educação: Construindo a
Cidadania. Ed. FTD, 1994.
_Caderno AMAE - Pedagogia de Projetos. Belo Horizonte: Fundação A
mae para educação e cultura. Outubro, 2000. Edição Especial.
_SOARE, Magda. Linguagem e Escola: uma perspectiva social. São
Paulo, Ática, 1986.
_Revista Nova Escola. Ed. Abril. Dez/2005.
_LIBANEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira; TOSCHI, Mirza Seabra.
Educação Escolar: Políticas estrutura e Organização. 2ª ed. São Paulo: Cortez,
2005.
_Parâmetros Curriculares Nacionais: Fáceis de Aprender. Revista Nova
Escola. Edição Especial.
_KLEIMAN, Ângela B. & MORAIS, Silvia E. Leitura e interdisciplinaridade:
tecendo redes nos projetos da escola. Campinas, SP: Mercado das Letras, 1999.
_ROSSINI, Maria Augusta Sanches; Aprender tem que ser gostoso. Editora Vozes,
2ª Edição.