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Un mundo de emociones

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Un mundo de emociones es el número 8 de la revista escolar Vicente Sorprendente. En ella os mostramos una pequeña pincelada de cómo entendemos y vivimos el trabajo en la escuela. La educación es posible si la familia y el centro educativo aúna sus esfuerzos en la misma dirección.

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Un mundo de emociones

  1. 1. VI C TE EN 58 EMOCION SE E DOMUN UN
  2. 2. VICENTE SORPRENDENTE AÑO 2018 Nº 8 CEIP VICENTE ALEIXANDRE C/ Haza del Rubio s/n 29740 Torre del Mar (Málaga) Tel. 951 28 99 65 Fax: 951 28 99 66 Correo:29009387.edu@juntadeandalucia.es Equipo de trabajo Coordinación: Mª del Carmen Fernández Equipo de redacción: Coordinadora: Marta Sánchez Consejo de redacción: Tutores y tutoras de Educación Infantil y Primaria. Diseño y maquetación: - Carlos Hidalgo - Mª Carmen Fernández Impresión: Ediciones Si Bemol Agradecemos a todo el alumnado y a los docentes la colaboración prestada en la elaboración de la revista. Sofía Suárez Carrasco (3ºB) Salvador Martín Flores (3ºA) Álvaro Delgado Parrilla (3ºC) Mario Muñoz Gálvez (5ºA) Natalia Moreno González (5ºB) David Pastor González (5ºC) Jesús Ruiz Plana (5ºD) Araceli Martín Flores (6ºA) Agustina M. Ruggeri García (6ºA) Marina López Reyes (6ºB) Patricia García Rodríguez (6ºC) Rocío Pastor Lucena (6ºD) Página 1 Sumario 2 3 3 8 11 13 14 15 17 19 23 23 24 26 26 28 35 49 49 51 52 56 56 59 60 63 70 74 Editorial Así aprendemos Día de Andalucía Jornadas medioambientales Manos y ojos que mueven el mundo Convivencia Positiva Gazpacho de emociones Amasado de pan y algo más Mediación Escolar Visita al IES Miraya - Taller de reciclaje y medioambiente - Punto de encuentro - Club de lectura Interculturalidad Divulgación de la cultura gitana. Yo aprendo caló Rincón del Arte Música Plástica Literatura. XIII Abril Literario: “Un mundo de emociones” Escuela Solidaria Concurso ONCE “Nosotros decidimos” Pueblo Saharaui Concursos XVIII C. Nacional de cuentos, dibujo y cómic Juan Manuel Flores Jimeno Escuela viajera Amazonia Pantano de La Viñuela Entrevistas Naiara García, atleta Graduaciones Reseñas de libros, web y vídeos Zona de silencio, estamos leyendo Nº 8- Junio 2018
  3. 3. EDITORIAL Página 2 Mª del Carmen Fernández Somos pasajeros del tren del tiempo. Nos subimos en el mes de septiembre y hemos llegado a nuestra meta en elmesdejunio. Este curso hemos tenido las emociones “a flor de piel”. Ellas han sido las protagonistas de nuestro proyecto colectivoatravésdedos librosdelectura:Tina yTintayElPrincipito. Dos lemas nos han acompañado cada día: “Un mundo de emociones” y “Las manos que mueven el mundo”. Tinta, una mariposa, dicharachera y multicolor ha ayudado a Tina a descubrir las emociones que se esconden detrás de los colores. Muchas mariposillas decoradas, de forma artística y multicolor, por las familias han sobrevoladonuestrocolegioy se hanposado enun originalárbolconstruidoconenciclopediasantiguas. Los valores de amistad, responsabilidad, heroísmo o colaboración, indispensables para las relaciones humanas, nos han llegado con El Principito. También hemos conocido otros que, de una u otra manera, contaminaneintoxicanlaconvivencia:elegoísmo,elorgullo,laavariciao laenvidia. Nuestras pequeñas manos están dando y recibiendo algo tan pequeño y simple como una caricia, pero, para el quelarecibe,es unamuestradecariñoydequesomos importantesparanuestros compañerosy compañeras. El colegio se ha llenado de manos que han aportado los chicos mayores a partir de fotografías de familiares. Con este material hemos ambientado nuestro XIII Abril Literario y participado en la III Bienal de Arte y Escuela Internacional: nos hemos disfrazado de emoticonos; hemos realizando un mapamundi sostenido con nuestras manos; hemos decorado una palmera en el entorno de LaAzucarera; el estanque de peces reciclados haciendo un guiño a nuestra conciencia medioambiental o hemos sentido alegría, felicidad y ternura a través delamusicoterapia. El broche de oro, emocionalmente hablando, está escrito y dibujado en las páginas siguientes: el alto nivel de las creaciones literarias, las originales producciones artísticas, el buen ejemplo y comportamiento que muestranenlassalidasolaemotividadydelicadezaquenos regalalaOrquestilla. Nº 8- Junio 2018
  4. 4. A S Í A P R E N D E M O S TAMBIÉN... Página 3 HISTORIAS DE UNA GUITARRA Somos los alumnos y las alumnas de 1º A. Os queremos contar una actividad que hicimos durante la semana del Día de Andalucía: Nuestra maestra Belén nos dio medio folio y el dibujo de una guitarra. Teníamos que colorear la guitarra, pegarla e inventarnos una pequeñahistoria. Dejamos volar nuestra imaginación y creatividad y estas son algunas de las historias que nos inventamos: LAS TRES SIRENAS Érase una vez una sirena que estaba tocando la guitarra. Se fue a un concierto de rocanrol .Después se fue a su casa y le dijo a su papi: ¿puedo tocar la guitarra?, vale Ariel. Paula Hierrezuelo, 1ºA LA GUITARRA FAMOSA Había una vez una guitarra de un niño llamado Coco. Le encantaba tocar, pero a su abuela no le gustaba la música y a su familia le encantaba la música. Lourdes Gómez, 1ºA LA ARDILLA Había una vez una ardilla que le encantaba tocar la guitarra junto con su hermano. El Día de Andalucía fueron a un concierto y se lo pasaron requetebién. Luis Daniel Santiago,1ºA Nº 8- Junio 2018
  5. 5. Página 4 EL CABALLERO Un día un caballero que se llamaba José le gustaba tocar la guitarra. Pero, hace muchos años, apareció una bruja que quería quitarle la guitarra. Le preguntó con voz de anciana: ¿podrías darme tu guitarra? dijo la bruja. Y dijo Jose: claro pero es mentira porque eres la bruja. ¿Cómo me has pillado? Porque yo soy listo. ¿Y qué tal si nos hacemos amigos? Hugo Martos, 1ºA SOY LA GUITARRA VIAJERA Con la melodía yo Andalucía y España, juntas por la paz y vamos a festejar la guitarra de la paz: C ó r d o b a , S e v i l l a , Málaga, Granada, Almería, Cádiz, Huelva y Jaén son las provincias. Nerea Peña, 1ºA LA EXPLORADORA Había una vez una exploradora que le encantaba tocar la guitarra y montar en caballo. Se paraba y tocaba la guitarra y luego se encontró con un cachorrito y fueron felices para siempre. Bianca Olmo, 1ºA LA GUITARRA DE ANDALUCÍA Érase una vez un niño llamado Coco que tenía una guitarra muy chula y siempre la tocaba porque le gustaba mucho. Estuvieron cantando y bailando, vivieron felices y comieron perdices. Milagros Menza, 1ºA ¡ m q o Espera os ue s a !. hay n gustado Con todas las historias hemos hecho un libro muy bonito. Nº 8- Junio 2018
  6. 6. Página 5 MI TIERRA , PARA VIVIRLA. es la tierra en la que tengo el privilegio de haber nacido. es la tierra de la alegría, es la tierra de culturas, del sol, de la montaña y sus pueblos. recorre todo el año sus tradiciones, fiestas y culturas. En llega su carnaval, con esas chirigotas y comparsas desde la alegre . En la gran Semana Santa, y tras ella, la gran feria de que mira al Guadalquivir. En las Cruces de con su Alhambra reposada, también todas las romerías, destacando la de Almonte ( ) con su Virgen Rociera. Antes de comenzar el mes de junio nos encontramos la feria de . Y en encontrarás las fogatas en la Noche de San Juan. En las fiestas marineras de la Virgen del Carmen. En la feria costera de la bella , así como las fiestas del Mar de la hermosa . En comienza el cole y nos queda el recuerdo del verano. En la fiesta de San Lucas de la gran feria de , que huele a olivo y al oro líquido más preciado de . En Halloween, con la noche más santera. Y en nuestra querida Navidad, contagiada de nieve en nuestra Sierra más Nevada. Como ves, es tierra de emociones y vivencias, qué sólo podrás sentir, si vienes a vivirlas para compartir. TE VIENES Seudónimo “NachoTron” ANDALUCÍA UN LUGAR Andalucía Andalucía Andalucía Andalucía Andalucía ¿ ? enero o febrero marzo o en abril mayo junio julio agosto septiembre octubre noviembre diciembre Cádiz Sevilla Granada, Huelva Córdoba Málaga Almería Jaén Nº 8- Junio 2018
  7. 7. Página 6 Málaga N A U Í Vicente Aleixandre escritor, María Zambrano pensadora, Pablo Picasso pintor, gente de Málaga “encantaora”. Guadalhorce y Guadalmedina, ríos de Málaga son, si parques nacionales querías, la Sierra de las Nieves es tu mejor elección. Feria de Agosto, noche de San Juan, la Virgen del Carmen, días grandes para disfrutar. Costas doradas por el sol, espetos al lado del mar, todo lleno de color, de , Málaga es lo mejor. Seudónimo “Sophie” A D L C A Torre del Mar, la más bella melodía. Mis años compañeros, años míos inciertos: Niños desordenados al salir del colegio. Ya son dos, y son tres compás de mismo tiempo: ¡Maravilla segura, de inagotable anhelo! Mi corazón latió, mi corazón amigo, mi corazón latió veintitrés balanceos como ejemplo de amistad, de buen profesor, amigo. ¿No sé qué me pasa, no sé lo que tengo? Hoy sé que estoy sumando: hoy tengo un amigo más, hoy he descubierto lo importante que es sumar. Es mi colegio una melodía de amor, de amistad es lo que lo hace especial. Es tan especial esta ciudad de Torre del Mar, que las olas del mar son hospitalarias, acogen todo corazón nuevo que arriban a sus orillas. Aquí, se acaba este poema que tanto me ha gustado relatar, mientras pensaba en esta fantástica ciudad, mi ciudad: Torre del Mar. ¡Ciudad, fenicia, andaluza! Seudónimo: “ El sol del amanecer.” Nº 8- Junio 2018
  8. 8. Página 7 UNA ESCAPADA INOLVIDABLE EraundíadeNoviembre,mifamiliayyodecidimoshacerunaescapadaruralaCazorla. Nuestrafamiliaestáformadapor mimadreMaría,mipadreCarlos,mihermanaLucíay yo, Laura. Nosotros siempre estamos muy unidos y hacemos muchas cosas juntos. Cuando decidimos irnos a Cazorla, mihermanay yo nos pusimos muycontentaseilusionadaspor quellegaraeldía. Por fin llegó el gran día, terminamos de preparar las maletas y cargamos el coche. El camino se nos hizo muy largo porque teníamos ganas de llegar y ver nuestra casa rural. Cuando llegamos estaba todo nevado, la casa eradepiedray conunagranchimenea¡meencanta! Al día siguiente, nos levantamos temprano para aprovechar el día y nos fuimos Lucía y yo a investigar. Caminando por allí vimos algo que nos miraba todo el rato, era un duende muy bonito y pequeño que se escapaba asustado cada vez que nos acercábamos a él. Pensamos en ofrecerle un trocito de manzana a ver si nos podíamos acercar a él y que se le quitara el miedo. Nosotras no le íbamos a hacer daño, solo queríamos jugarconél.Por finelaccedióacomerselamanzanay se acercóanosotras. Lepreguntamos: - ¿Cómotellamas? - MellamoFilo,¿yvosotras? - YoLucía,y yo Laura.¿Quieresjugarconnosotras? - Vale,genial. Nos pusimos a jugar, al pasar un rato Filo nos enseñó su casa y nos presentó a su familia. Era muy pequeñita y preciosa,todolimpioycolorido. Llegó la hora de almorzar y nos tuvimos que ir a casa; le dijimos al duendecito que no se fuera muy lejos y que íbamos a recogerle después, Filo nos dijo que nos iba a llevaraunsitiomágico. Comimos rápido y nos fuimos a por Filo pero no lo encontramos en el sitio de esta mañana. Se nos ocurrió ir a su casa y allí estaba con un amigo. Nos llevó a ese lugar lejos y escondido; la entrada estaba cubierta de hojas para no ver el interior. Cuando retiramos las hojas y pudimos entrar, aquello era lo más bonito que nosotras habíamos visto nunca. Todo lleno de personitas como Filo, bailando, jugando y divirtiéndose; estaba todo lleno de flores y adornos de colores. Era todo maravilloso como en un cuento de fantasía; nos costaba creer lo que nosotras veíamos. Se nos ocurrió preguntarle si se lo podíamos contar a nuestros padres para que ellos tambiénconocieran estelugaryqueconocieranaFiloy nos respondióquesí. Al atardecer, cuando llegamos a casa, se lo contamos a nuestros padres; no se lo creían y fuimos todos a ver a Filo y al lugar mágico. Mis padres se quedaron con la boca abierta y decidimos que cada vez que pudiésemos vendríamosaverlesdenuevo. Llegó la hora de despedirnos, pero estábamos contentas porquenos íbamosaverpronto. ¡Fuimos amigosparasiempre! ? Elena Guzmán, 6º A Nº 8- Junio 2018
  9. 9. Página 8 Nº 8 - Junio 2018 JORNADA MEDIOAMBIENTAL EN LA PLAYA Desde el Área de Deportes, Turismo y Playas del Ayuntamiento de Vélez-Málaga, se han organizado unas jornadas medioambientales dirigidas a los colegiosdelmunicipio. El alumnado del tercer ciclo de Educación Primaria ha participadoenlasmismas:210 alumnosy 8 docentes. Teníamos ganas de que llegase el día: ¡¡el 16 de mayo!!. El programa de actividades ha sido intenso pero muy gratificante. Nada más llegar, nos estaban esperando un grupo de monitores. Organizamos los grupos y, cada uno de ellos, estaba identificado con una gorra de colores: amarillas, verdes, rojas, celestes, beigs, azules, naranjasyblancas. El primer taller que realizamos tenía por finalidad concienciarnos de la importancia de mantener las playas limpias.Paraello,realizamosun juego,por equipos,dondepusimos enprácticalas La segunda actividad fue un taller de primeros auxilios. En él, nos dieron una charla informativa sobre qué hacer si me pierdo en la playa, la prevención solar, las picaduras de medusas o mosquitos, cómo trasladar a un chico que se ha doblado un pié y cuál es la función de l o s s o c o r r i s t a s : colaborar, prevenir, proteger,ayudar,..etc.
  10. 10. Página 9 RES ETA Y TE P RESPET RÁN A Mantener las es nuestra playas limpias responsabilidad Nº 8 - Junio 2018 La mañana avanzaba y paramos un ratito para desayunar y un poco de juego libre. Por supuesto, el civismo imperó y laplayasequedólimpia. A partir de las 11:00h, el calor apretaba, las actividades fueron más divertidas: juego del paracaidas, carreras de relevos con cubos de agua, el mate o bailes en el escenario con unos ayudantes excepcionales: los maestros y maestras. Al finalizar la jornada nos obsequiaron con este magníficodiploma.
  11. 11. Página 10 Carteles diseñados por el alumnado de 6º, los cuales, nos han acompañado a lo largo del cursoparahacervisiblelaimportanciadeunabuenaeducaciónmedioambiental. Nº 8- Junio 2018
  12. 12. Página 11 la no y los s ma s que mu el mundo even Con estas fotografías y, con este pequeño pero gran dibujo, los chicos y las chicas del colegio quieren demostrarquelasmujerespodemosir“saliendodelmuro”y aportartodasnuestracapacidadesalasociedad. Nº 8- Junio 2018
  13. 13. Página 12 Nº 8- Junio 2018
  14. 14. Página 13 El día 15 de febrero nuestro Centro fue invitado a la Sede de Turismo Andaluz de Málaga para recoger un Diploma como Centro Promotorde Convivencia Positiva en el ámbito de la promoción de la Convivencia: desarrollodevalores,actitudes,habilidadesy hábitos. Dentro del Proyecto: “Escuela Espacio de Paz” llevamos cinco años solicitando el reconocimiento de ConvivenciaPositiva,presentandoexperienciasy buenasprácticascomo: 1. ELCIRCOALEXANDRINI. 2. ELRECREO:LUGAR DEENCUENTROYDIVERSIÓN. 3. IMPLICACIÓN DELAFAMILIAENELCENTROEDUCATIVO. 4. ELHUERTO:“UNADECORCHEACONTOMATE” 5. SOMOS MEDIADORES.AYUDAMOSARESOLVERCONFLICTOS Y¿TÚ? Todo el esfuerzo de la Comunidad Educativa está en el lema de “Convivir para Crecer, Crecer Conviviendo”, de ahí que las actividades que se programan están enfocadas a mejorar la Convivencia Escolarentodos sus aspectos. Nuestro objetivo primordial es que reine la paz en nuestro Centro y que los conflictos, que puedan surgir, se solucionendeformapacíficasiendoeldiálogo,ynolaviolencia,lapiezaclavederesolución. Rº Belén Fernández Nº 8- Junio 2018 RECONOCIMIENTODE ENTRO ROMOTORDE ONVIVENCIA OSITIVAC P C P
  15. 15. Página 14 Verde es la calma. Roja la ira. Negro es el miedo. Amarillalaalegría… Pero esos colores los tienen también el tomate, el pimiento,lacebolla,lasal,elpepino,lapimienta… Una mañana decidimos en el cole hacer un gazpacho de verduras, pero también de emociones. Las actividades incluyeron cálculo matemático (contando los productos y las proporciones), lectoescritura (receta que se explicó en la pizarra y que había que leer en voz alta y copiar en papel), manipulación de los alimentos (que había que pelar, lavar y trocear)… hasta llegar al momento mágico de “darle al botón” de la batidora para convertirlo todo en un gazpacho andaluz inmejorable. Bueno, en realidad el momento mágico no fue el de hacer el gazpacho, sino el de beberlo. No sabemos si será porque lo hicieron ellos paso a paso, porque ya era la hora del desayuno o porque la risa da hambre, pero había niños y niñas que no lo habían probado antes y les gustó mucho. Vaya,querepitieron.Vaya,queno sobró nada. Se les explicó la grandeza de este “alimento de pobres”, alimento envidiado y copiado por otros países. Eran todo ojos y oídos al entender queAndalucía ha sabido mostrar al mundo cómo con los productos más humildes se hacen platos para mesa de reyes (además del gazpacho, las migas o las papas“alopobre”). Los vasos de gazpacho fueron a algunas clases (los niños querían mostrar a sus compañeros lo que habían hecho). ¿Llegaron? No sabemos. Manchas de tomate por los pasillos no vimos, pero igual los vasos se cayeron en alguna panza antes de alcanzar su destino. Pues buen provecho, que para esolohicieron,¡ea! Nº 8- Junio 2018 Manuel J. Hernández GAZPACHO EMOCIONESDE
  16. 16. Página 15 - ¡Panaderoooo! - ¡Diga“ustéeeee”!... - ¿Estálistoelhornoooo? - ¡”Preparao”yesperandoooo! - ¡Pues llegamosconnuestramasadeharinaaaa! - ¡Oído, cocinaaaa! Parece el inicio de la actividad, pero es casi el final. Durante dos mañanas todo el primer ciclo ha pasado por la magia del pan: cómo de un poco de harina, levadura, agua y sal sale una “plastilina”con la que da gusto modelar, hacer formas. Y cómo esa “plasti”, por efecto del cariño, de la música y el estómago de un dragón, se convierte en una galleta de chocolate. Un ingrediente principal es la emoción. Un monstruo que cambia de color nos enseña a amasar con el negro miedo, la azul tristeza, la alegría amarilla, el enfado rojo o con verde calma. En realidad se oyen risas de Nº 8- Junio 2018 AMASADO DE PAN Y ALGO MÁS
  17. 17. Nº 8- Junio 2018Página 16 Momento mágico es el de la entrega de la masa de harina, introduciendo la mano en la boca del dragón (el “fornosaurus” o “Forny”, para los amigos). Cuando los niños sacan en la misma mano la galleta de chocolate, la cara que ponen notieneprecio.Ysilotiene,serámuyalto. La actividad termina con una danza de Dinamarca: la danza de los siete pasos. Como nos gusta hacer en estas ocasiones, en cada paso nos vamos acercando más a la tierra, hasta fundirnos con ella, en un abrazo. El niño tiene que saber de dónde vienen las cosas que comemos (el trigo, en este caso) para saber también a quiéndarlasgracias. HelenadelMoral ysu grupo dealumnos de2º participantesenlaactividad.
  18. 18. ¡Hola!: somos el alumnado de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria. Os queremos contar que durante este curso, hemos tenido la suerte de tener dos encuentros con elAlumnado Mediador del C.E.I.P.Antonio Checa (TorredelMar)ydelI.E.S.MirayadelMar(TorredelMar). El1ºencuentrofueennuestroColey el2ºencuentrofueenelColeAntonioCheca. Enlos dos encuentrosnos acompañaron: 1. Belén,CoordinadoradelTallerdeMediadores. 2. Rafa,EducadordelI.E.S.MirayadelMar. 3. Gema,DirectoradelC.E.I.P.AntonioCheca. Durante las dos jornadas hicimos muchos juegos y dinámicas relacionados con la Resolución de Conflictos, a travésdelaMediación. Salieronmuchaspalabrascomo: üESCUCHAACTIVA: Miraralaotrapersonamientrasnos estácontandosu problema. üPARAFRASEAR: Repetirloquelaotrapersonanos estádiciendo. üEMPATÍA: Ponerse enellugardelotro. üDIÁLOGO:Hablarsobre losucedido. Página 17 Nº 8- Junio 2018 1º y 2º ENCUENTRO DE ALUMNADO MEDIADOR
  19. 19. Al finalizar el 2º encuentro, hicimos una Asamblea para reflexionar sobre las cosas que más nos habían gustadoy estasson lasconclusionesalasquellegamos: §GenialeslosjuegosderelajacióndelaSeñoBelén. §Hemosaprendidocomorespirarparaconseguirlacalmay latranquilidad. §Nos haencantadointeractuarconotros mediadoresymediadoras. §Nos gustasolucionarproblemasinteresantesyconflictos. §Nos hagustadotrabajarengrupo,enequipoyconocergentenueva. §Nos hagustadomuchohaceractividadesconlap Belén,Rafay Gema. §Nos hagustadomuchoreencontrarnosconcompañeros/asdelChecay Miraya. §Nos hagustadoaprendermássobre lamediacióny conoceracompañerosycompañeras. ¡¡¡HASTA EL PRÓXIMO CURSO!!! Alumnado Mediador y Rº Belén Fernández rofe Página 18 Nº 8- Junio 2018
  20. 20. Página 19 TALLER DE RECICLAJE Y MEDIO AMBIENTE. El viernes 16 de marzo fuimos, el equipo de redacción, al instituto “IES Miraya del Mar” para recoger tres noticias: ·Tallerdemedioambienteyreciclaje. ·Clubdelalectura. ·Punto deencuentro. Visita al I.E.S. Miraya del Mar Nos atendió el profesor de Biología. Gabriel. Nos explicó que todas las plantas las cuidan el alumnado del taller de medio ambientey reciclaje. Algunas las venden el viernes en el punto de encuentro y sus gananciasson paraunaONG. EllossehacenllamarOTASHANATURE. Cada año prueban diferentes técnicas más ecológicas. En las calles de su huerto ponen paja porque mejora la salud del suelo, acolcha y absorbe más humedad. Además con trozos de palés, etiquetan las plantas y hay de muchos tipos comopor ejemplo;lasaromáticasqueayudanaevitarlasplagas. Y, sobre todo, nos dieron muchas ideas y consejos para nuestro huerto. Por ejemplo, el ajo, se usa para repelenteysu flores comestible. Nos dieron para probar una hoja de “STEVIA” que es una planta que sus hojas son reemplazantes natural delazúcar. Marina López, Patricia García, Natalia Moreno y Agustina Ruggeri. Nº 8- Junio 2018
  21. 21. Página 20 Es una actividad que se realiza todos los viernes en la hora de recreo. Se anuncia con un cartel con forma de caracol hecho con tapones reciclados. Esta organizada por el “Educador Social” Rafa con la colaboración del alumnado con sus padres y madres. Punto de encuentro Carrito dedulces: Los padres y madres de los alumnos hacían dulces para venderlos en el recreo y, la recaudación, va destinada a una ONG. El carro era blanco y rojo.Apesar de ser un carrito de dulces tenían su parte más sana. ¡Con cada dulce te dan, obligatoriamente, una brocheta de frutas! Equipodemúsica: El equipo de música se monta antes del recreo, sobre las 11:00 am. Primero se cogía una mesa donde se colocaban dos ordenadores para poner la música, llevada en un pendrive. La mayoría de las veces lo traía un chico de su casa. Lo monta el EducadorSocial, Rafa. Puestodecómicsydibujos: En otra parte del patio había un puesto de cómics y dibujos que vendían; uno de los cómics estaba creado por un ex alumno del centro. Trataba de un adolescente que quería ser un superhéroe, pero siempre acababa arrestado por la policía, ya que no le salía bien eso de ser superhéroe...Dice que le enseñó a dibujar un antiguo maestro del MirayadelMar. Un saludodelequipoderedacción David 5ºC, Álvaro 3ºC, Salva3ºA, Mario 5ºA, Jesus 5ºD Nº 8- Junio 2018
  22. 22. Página 21 Hola a todos/as, somos parte del Equipo de Redacción y el día 16 de marzo fuimos al instituto Miraya del Mar para conocer uno de sus muchos talleres: el Club de Lectura. Allí, organizamos una entrevista con la maestra Nazaret (profesora de Lengua), fundadora y coordinadora del Club, para conocer un poco más el funcionamiento de este. Os pasamos la entrevista. ¿Cuándo comenzó el taller? El taller comenzó en Octubre. ¿Cuándo tiene lugar? Cada jueves a la hora del recreo (11:15-11:45) ¿Por qué se creo el club? Para fomentar la creatividad, el trabajo en grupo y la lectura. ¿Cuántos alumnos asisten? De 25 a 30 alumnos (a veces no caben en el espacio). Utilizan un libro por pareja. ¿ Qué pasa si llueve? El club se hace en la biblioteca. ¿Ysi hace buen tiempo? Se realiza en el espacio del club de lectura, donde los arboles dan sombra. Nº 8- Junio 2018 EL CLUB DE LA LECTURA
  23. 23. Página 22 ¿ Cómo se lleva a cabo el taller? Uno lee en voz alta y los demás le siguen. Suele ser poesía, recital poético y textos narrativos. Después reflexionan sobre la lectura. La maestra lee fragmentos de novelas y después reflexionan. ¿Cuáles son los recursos? Son libros que trae la maestra. ¿Por qué se realiza fuera? Porque se puede leer tranquilo al aire libre. Una vez la maestra no pudo asistir y los alumnos fueron al taller por iniciativa propia. Leen cualquier tipo de libro, incluyendo cosas escritas por los alumnos. ¡¡¡Esperamos que os haya gustado!!! Araceli, 6ºA, Rocío, 6ºD y Sofía, 3ºB CURIOSIDADES: Nº 8- Junio 2018
  24. 24. I n e r u l t u r a i d a d Página 23 CHARLAS SOBRE LA DIVULGACIÓN DE LA CULTURA ITANAG Un año más, nuestro centro ha participado en las charlas ofrecidas por el Área de Bienestar Social e Igualdad del Exmo. Ayuntamiento de Vélez-Málaga sobre la divulgación de la cultura gitana y el dialecto caló. Mª JoséAranda ha acompañado al alumnado de 6º de Primaria durante varias sesiones para que conozcan la procedencia, el origen y la evolución que ha sufrido elpueblogitanohastalaactualidad. Las actividades que se han realizado hansido lassiguientes: ?Visionado de varios documentales sobre el origen y la evolución de la culturagitana. ?Conocer cuáles son sus símbolos y elsignificadodelosmismos. ?Acercarse al dialecto caló a través del cuadernillo de trabajo “Yo aprendo caló”. ?Presentar las bases del II Certamen de dibujo y relato corto “Yo aprendo caló”. Lassiguientesimágenesnos ofrecenpinceladasdeltranscursodelassesiones. OM LAR (vALER) SACAIS (O OS) J Nº 8- Junio 2018
  25. 25. Página 24 YO PRENDO CALóA II CONCURSO DE DIBUJO Y RELATO CORTO El Área de Bienestar Social e Igualdad del Exmo. Ayuntamiento de Vélez-Málaga, dentro de las actividades programadas para la Divulgación de la Cultura Gitana y Dialécto Caló y, con motivo de la celebración del Día InternacionaldelPuebloGitano,convocaelIICertamendeDibujoyRelatoCorto“Yoaprendocaló” Este certamen consta de dos categorías: Categoria I: Certamen de dibujo. Categoria II: Certamen de relato corto. El alumnado de 6º A ha participado en ambas. La alumna seleccionada en la categoria Dibujo ha sido Agustina M. Ruggeri con su ilustración titulada “Rumbo a Europa”. “¿Qué ideasmellevarona hacer eldibujo? “Estaba yo pensando que debía hacer un dibujo que representase mucho; así que pensando y pensando, se me ocurrió dibujar una familia gitana emprendiendo su viaje con destino a un lugar mucho mejor y más tranquilo. Ilustré a un hombre y a una mujer que debían ir diciendo su itinerario; una niña alegre cantando y bailando con su hermano pequeño, representando que aunque fuera un largo viaje, la sonrisa no se les va; un bebé durmiendo en los brazos de su madre; una carretilla en la que debían de cargar sus cosas básicas y, por último,un caballoquetirabadelacarretilla. No sé si alguien se habrá dado cuenta, pero pinté el cielo azul, el camino verde y la rueda de la carretilla de rojo.Esuna representacióndesu bandera. Todo eso es lo que yo tenía en mente y decidí que esa era la mejor manera de mostrarle a los demás lo que yo piensodelas migracionesquehatenidoquehacerelpueblogitanoa lolargo delahistoria”. C VA HA L ( co Chi ) Nº 8- Junio 2018
  26. 26. Página 25 Ese día llegóa clase una nueva alumna, Carmen. Era de cultura gitana. En mi colegio ya había varios chicos de esa misma raza y todos decían que eran unos violentos quenunca estudiaban ni hacían los deberes. Nunca había tenido mucho trato con ellos, pero esto cambió pronto, pues la profesora decidió que Carmen se sentara a mi lado. Poco a poco fui conociéndola y entablando amistad con ella. Descubrí que muchos de los prejuicios que circulaban sobre los gitanos eran falsos, que había gitanos así, pero se regía por personas, no por la cultura o la raza. La primera vez que visité su casa me enseñó una gran lección. Acababa de pelearme con mis padres por una tontería y cuando llegué allí encontré a Carmen esperándome en la puerta de su casa, con sus padres y hermanos. Vivían en un barrio donde había muchos gitanos y descubrí que eran como una gran familia, aunque no tuvieran lazos de sangre. Se protegían unos a otros y respetaban inmensamente a los mayores. Lo más valioso de sus vidas eran sus seres queridos. Y creo que eso debería ser lo más importante para todos, nuestra FAMILIA. En la categoria de Relato corto, la alumna ganadora ha sido Araceli Martín con su relato “Una gran lección”. UNA GRAN LECCIÓN La entrega de premios ha tenido lugar el día 9 de abril, en el salón de plenos del Exmo. Ayuntamiento de Vélez- Málaga. A los ganadores se les ha entregado un magnífico estuche de pintura y un diploma muy original. En la siguiente galería de imágenes podemos ver cómo transcurrió la jornada. CAMELAR (Querer) LA QUE R (Bailar) Nº 8- Junio 2018
  27. 27. sú icaM n óci nR ld e trA e Nº 8- Junio 2018Página 26 TALLER DE VIVENCIA-CONVIVENCIA MUSICAL Unavezmás.Havueltoaocurrir.Yestavezhasido aúnmásespecial. Todos los años, desde el taller de vivencia musical, organizamos actividades intercentros (intentamos una cada trimestre). Normalmente los invitados vienen desde el CEIP “Axarquía” de Vélez, o desde los IES “Miraya”o“MaríaZambrano”,deTorredelMar. Esta ocasión ha sido especial porque han venido niños y niñas del CEIP“Axarquía” y del IES “Salvador Rueda” de Vélez… ¡al mismo tiempo! (“pero ¿dónde vamos a meter a tanta gente?”). Pues lo que caracteriza a nuestro cole es que aquí cabemos todos: todos los amigos que vinieron y el doble si hubiese hecho falta. Todos. Hasta el tiempo acompañó: después de semanas de lluvia, las nubes decidieron regalarnos un jueves desol, paraquebrillaranaúnmásloscoloresconquesolemosacompañareltaller.
  28. 28. Nº 8- Junio 2018Página 27 Fue un día de convivencia muy bonito, que también disfrutaron en el tercer ciclo que, como viene siendo habitual, colabora desinteresadamente ayudando en sus movimientos a los niños que más lo necesitan. Canciones de saludo, de expresión emocional, de desplazamiento, de contacto con los demás, de relajación…Danza y baño de músicaparacadasentido. Juevesdeemociones(¿no dedicamosesteaño alasemociones?)¡¡Juevesemocionante!! Después de las actividades conjuntas en el salón de actos y en el patio del colegio compartimos juntos el desayuno en las mesas y bancos junto a la Isla de la Lectura. En realidad se comparte mucho más que el desayuno, pero es difícil de explicar. Y no tenemos que explicarlo. Para entenderlo hay que vivirlo. Pero lo quesí sabemoses unacosa:vamosarepetir. Manuel Jesús Hernández
  29. 29. Plá t i a n óc ti n rA eldR ec Página 28 Así e . s ré.. Claudia FernándezSheila Tubio Rubén Ruiz Miguel Vargas s Nº 8- Junio 2018
  30. 30. Página 29 dentro de.... Arceli Martín Marta Pascual Gabriel Alcaide Elena Guzmán Nº 8- Junio 2018
  31. 31. Página 30 ....¡¡10 Años!!Adrián Ruiz. Agustina Ruggeri Jose Antonio Rueda Alumnado de 6ºAÁlvaro Corrales Nº 8- Junio 2018
  32. 32. Página 31 Con la llegada de la Primavera ha aumentado nuestro espíritu artístico y hemos comenzado a ambientar el Centro. Los niños y niñas de 2ºA pintaron libremente en un papel continuo, creando una verdadera obra de arte. L a o n ma a e oP r ir i oi e n dm yv a hha v d die sabe c a s o Los alumnos y alumnas del Primer Ciclo propiciaron la llegadadeunaprimaveratropical. Y, por supuesto, no podían faltar estos alegres girasoles que iluminan la planta baja. Trini, maestra de 2ºA Nº 8- Junio 2018
  33. 33. Nº 8- Junio-2018Página 32 O a t a r so j s l tr b il o El árbol de Claudia Quintana 3ºB Tres dibujos de los hermanos Daniel y Javier Nagorny 2ºA
  34. 34. Nº 8 - Junio 2018Página 33 CONSTRUIMOS UN PUENTE Materiales: ·6folios ·Plastilina ·1metrodecuerda ·1cartulina ·Siliconacalienteo cola. Lo primero que hice fue coger los seis folios, dejar dos de ellos a un lado y coger los otros cuatro y doblarlos en forma de cilindros. Cuando ya está hecho cogemos los otros dos y los enrollamos igual, después los partimos por la mitad. De formaquequedencuatrograndesy cuatropequeños. Yo los decoré con cintas en forma de espiral, pero no es necesario. Ya terminado, cogemos la cartulina y la partimosdemaneraquequededelamismaanchuraqueuncilindropequeño. Después le hacemos agujeros a la cartulina, dos en un extremo, cuatro en el centro como un rectángulo y otros dos enelotroextremoylisto,yatenemoslacartulinaterminada. Ahora cogemos la plastilina y hacemos una figura circular o cuadrada y en total hacemos cuatro de esas; pon uno debajo de cada cilindro grande. Cuando ya hayas hecho eso vamosamontarlo. Pon dos columnas en un extremo para formar una” h” e igual con las otras, solo que a una distancia de diez centímetros más o menos de las otras dos. Pon dos cilindros chicos en las partes de encima, uno en medio de las columnas y así con las otras dos. Pégalo todo con cola o silicona caliente. Pasa la cuerda por los agujeros y ponlatensa. Decóralo como quieras. La forma de evaluarlo de mi maestro fue poniendo cajas de tizas encima de la cartulina. Carolina Aguilar, 5º B ¿Te animas a construir un puente? Te cuento cómo lo he hecho yo.
  35. 35. Página 34 Nº 8 - Junio 2018 D PESCUBRE AL ERSONAJE ¿ ?
  36. 36. n óc ti n rA eldR e L a i r te u r t a Página 35 ¡¡¡¡HA LLEGADO LA PRIMAVERA!!!! ¡Hola!: aquí estamos de nuevo el alumnadode1ºA. Para darle la bienvenida a la n u e v a e s t a c i ó n : L A PRIMAVERA, en clase hemos hechodos talleres: 1.- TALLER DEACUARELA: Con una música de fondo, para calmar la mente, hemos pintado unas mandalas con flores. Las hemos recortado y hemos adornado la puerta de la clase formando unaflorgrande. 2 . - T A L L E R D E ESCRITURADE POESÍAS: Hemos dejado volar nuestra imaginación y hemos escrito poesías sobre la primavera. Bueno, algunos/as niños/as las hemoscopiado. Os dejamos algunas fotos para queveáisnuestros trabajos. ¡Nos despedimos hasta la próxima revista!. Alumnado de 1ºA P o e s í a Nº 8- Junio 2018 XIII Abril Literario
  37. 37. Página 37 Iván del Caño, 6ºA La mirada Flor amarilla María Vigo, 6ºA Nº 8- Junio 2018
  38. 38. Página 38 Una noche, dos chicos, uno llamado Dani y otro llamado Lucas estaban con su padre navegando por el Océano Atlántico cuando de repente les pilló una tempestad gigantesca; rayos, olas de más de 7 metros… ¡uffff!. La tormenta fue tan fuerte que los naufragó a una isla perdidaenelmar. Ala mañana siguiente, los niños se despertaron en una playa de arena blanca, con algún trozo debarcodesperdigado: -¿Dóndeestamospapá?-dijoDani. -EnalgúnlugardelAtlántico-respondiósu padre. -¡Mamádebedeestarsúper preocupada!-agregóLucas. Lafamiliasepuso aandarparaencontrarcomidaymaterialesparaconstruirunabalsa. -¡Mirad,un cocotero!-DijoLucas El padre, trepó por la palmera y, con un palo hizo caer tres cocos; uno cayó directamente al suelo,otro,aterrizódehojaenhojaentrelamalezahastaqueledióenlacabezaaDani. EL BARCO PIRATA R e l a t o s-¡Auuuu!- exclamódolorido. -¡Perdón!- se disculpóelpadrebajandoconeltercercoco. Todos se pusieron a desayunar. Cuando acabaron decidieron explorar un poco la isla. Se encontraron miles de especies de insectos y pequeños animales; cuando, de repente, vieron algo brillar; los tres fueron corriendo a verdequésetrataba.Alllegar,nopodíansalirdesu asombro. -¡Unamuralla!-exclamó. Era una muralla que, seguramente, usaba la tribu que habitaba la isla muchos años antes de que ellos naufragaran en ella. Era una pared con muchos grabados, pero lo que más destacaba era el zafiro incrustado que los había atraído. Lucas, que tenía clases de egipcio, entendía un poco los símbolos*. Mientras que Lucas descifraba los símbolos, Dani, que es un poco impaciente, apretó el zafiro. La puerta hizo el ruido característicodelaspuertasdepiedradelaspelículasalabrirse. -Manazas-insultóasu hermano. Dani se encogió de hombros. Todos entraron con una sensación de miedo e intriga. Mientras paseaban por un pasillo repleto de símbolos, se oían sonidos de agua goteando e insectos moviéndose. Lucas, estaba asustado; -¡¿ysi nos comeun bichogigante?!-setemía. MientrasqueDaniserepetíaensu cabeza:-¡Seguroquelatribuguardabaun tesoro,tengoqueencontrarlo! El padre se temía que nunca los encontraran y que murieran allí. La familia estaba tan ensimismada que se chocaronconunaestatuadepiedra. -¡Auuu! Gritaronalunísono. Cuando se levantaron, se dieron cuenta de que estaban en una aldea perdida; columnas, chozas de piedra, lanzas… La familia continuó caminando muy sorprendida porque la aldea se encontraba en el interior de la montaña. Continuaron caminando, sin saber a dónde iban. Entraron a un pasillo más estrecho; hasta que entraron en una especie de puerto, que seguramente usaban para guardar sus barcas, pero que guardaba un barcopirata. ¡Un barcopirata!-exclamóDani. -¡No es posible!-dijoLucas,sorprendido.Latribunopodríaconstruiresto.-afirmó. -Lucas;¿esposiblequefuncione?-preguntósu padre. -Sí, perono entiendocómohallegadohastaaquí.-lerespondió. Entraron al barco, y se pusieron a buscar el timón. Dani encontró una grabadora. Lucas la rebobinó y la reprodujo,decía...: “Nota 20: aquí el capitán Carmelo García, he atracado en una especie de puerto, pero es muy antiguo, como si lo hubiera construido una tribu, pero parece no estar habitada; un momento, eso es… ¡O no! ¡Son los habitantes!Tengoque… ¡no! ¡Sehansubido! ¡No… nooo! ¡Ahaaaa!” -Un momento, ¿Carmelo García? ¡Es un millonario que construía réplicas de barcos piratas a tamaño real! Desapareció en el año 1013, cuando se fue a probar su último barco. Todos creyeron que el barco se había hundido.Creoquese puedenavegarconél. Nº 8- Junio 2018
  39. 39. Página 39 Todos sepusieronmanosalaobray,alfinal,volvieronacasa. -¿Esahistoriaesreal,abuelo? -¡Claroquesí;sino, pregúntaseloatupadre! -¿Papáesreallahistoria? -¡Vamos,Lucas,díselo! -Sí,es real. -¿Enserio,tíoLucas? -Vamos,si yateharespondidotupadre. -Venga,quetecuentootra. Érase una vez… Seudónimo: Player63 Érase una vez dos hermanos que siempre habían vivido en armonía. Durante veinte años, compartían c o s e c h a s , s e a y u d a b a n mutuamente...Cada uno tenía una casa; ambas estaban juntas. Un día hubo una pequeña discusión, la cual, cada vez se fue haciendo más grande hasta llegar a un punto en el quenisehablaban. Tras una semana de absoluto silencio el hermano pequeño, desvió el río de la montaña de formaqueseparólasdos casas. Días después llamaron al timbre de la casa del hermano mayor. Cuandoabriólapuertaseencontró con un carpintero que buscaba trabajo. El hermano mayor le dijo quepodríaservirle,y leexplicó: EL PUENTE - ¿Ves esacasadeahí?Quieroqueconstruyasunavalladedos metrosdealtaentrelasdos. El carpintero enseguida supo qué es lo que pasaba y, en cuanto se fue el hermano mayor a por comida al pueblo,se puso enmarcha.Cuandovolvióelcarpinteroyahabíaterminadosu trabajo. Elhermanomayorse quedómuysorprendidoalverque¡habíaconstruidounpuente! Elhermanopequeñosaliócorriendodesu casay abrazóasu hermanomientrasledijo: - Gracias,tusíqueeresunbuenhermanono comoyo, losiento. Elhermanomayorse diocuentadeloquehabíaocurridoy lediolasgraciasalcarpintero. Ellemadelcarpinteroera: “NO HAY QUE CONSTRUIR VALLAS, SINO PUENTES” David Pastor, 5º C Nº 8- Junio 2018
  40. 40. Página 40 Erase una vez en el mundo de las hadas un misterio que nadie sabía. ¿Quién recoge los dientes de las hadas? Todas las hadas se preguntaban eso, pero un día un hada investigó y se le ocurrió una idea, quedarse despierta lanochequesecayeraun dienteparaaveriguarlo.Ydesdeesanochenadiemáshasabidodeella. A día de hoy nadie quiere recordarlo pero en la plaza pusieron una estatua en homenaje al hada. Entonces, una hadita llamada Lara, le preguntó a su madre que quién era esa hada de la estatua que había en la plaza, y al preguntar, la gente se le quedó mirando con cara extraña. La madre le estaba explicando la historia a Lara cuando, de repente, la estatua se rompió y salió el hada. Todos los que estaban en ese momento en la plaza se quedaron asombrados. Le preguntaron de todo pero no se acordaba de nada era cómo si se le hubiera borrado lamemoria. La hadita Lara, nuestra protagonista, sentía que había algo malo, así que empezó a investigar y para eso fue a la biblioteca. Allí encontró un libro que se llamaba “El hada misteriosa”. Cuando quiso comprarlo, la dependienta le dijo que ese libro no estaba catalogado así que se lo regaló. Estaba en un idioma muy antiguo, pero se acordó que lo estaban estudiando en su clase. Cada vez que lo leía le parecía más interesante; trataba deun hadaquesededicabaacogerniños perolapalabraniños estababorraday alfinalhabíaunmapa. Cuando pasaron los años y Lara empezó a crecer y fue mayor, le explicó a la madre que iba a salir de excusión durante un mes y medio pero, en realidad, iba a investigar el mapa de la historia que leyó cuando era pequeña. Lemintióalamadreporquesino,nolahubieradejadoiryno lacreería. Cuando recorrió el camino, se encontró con una puerta enorme casi más grande que un trol. La puerta se abrió con un pequeño empujoncito. Dentro había cuatro castillos: uno era pequeño, otro era mediano, otro grande y otrogigante. Lara pegó en el castillo pequeño, el mediano y en el gigante pero cuando tocó en el grande, la puerta se abrió y salióun hadagigantequedijo: -¡Andavisita! Lara le preguntó que porqué era tan grande. Ella no contestó y, de repente, escuchó unos gritos que provenían delahabitación:¡Eralaverdaderahadadelosdientes!Elhadaleexplicóquienera: - Era mi hermana, y es tan grande porque cuando recoge dientes se convierte más poderosa y más grande y solo lahaceinvencibleelcetroreal; poreso vaparaelcastillo. Laraledijoquesabíaun caminomáscorto. Cuando las hadas estaban en el castillo se acordaron que la malvada es la reina y lo escondió para que lo encontráramos. Pero el rey la espió y se acuerda donde lo escondió. Cuando buscaban el cetro apareció. La pudimos vencer pero al final se escapó. Cuando supieron que el hada de los dientes estaba allí todos querían ser amigossuyos. Todos fueronfelicesmenosLaraquepensabaquenuncapodríanpillaralhadamalvada. Un año más tarde supieron que el hada malvada tuvo una hija que le enseñó todas las maldades que ella hacía; pero la hija no quería ser mala, entonces fue en busca de Lara para que ayudara a convencer a su madre para quese hicierahadabuena y pudieranvivirenelreino. Laraledijoquesí. El hada misteriosa Desde entonces vivieron todas las hadas tranquilas en el reino y a Lara le hicieron un monumento en el centro de la plaza que ponía: “Por su valentía, apoyo, esfuerzo y muchas cosas más que ha hecho por salvar el reino” Seudónimo: Rocío Nº 8- Junio 2018
  41. 41. Página 41 BORIS, UN AMIGO MUY ESPECIAL Todos en clase estaban muy nerviosos. La señorita Clo Clo les había anunciado la llegada de un nuevo compañero. Y cuando la señorita Clo Clo añadió que su nuevo compañero era un OSO los pequeños saltaron de alegría. - ¡Qué alegría! ¡Qué ilusión tengo! –dijeron los ratoncitos. Leticia, la liebre, se preguntaba si se trataría de un osito suave y de color rosa como el de su maletín del almuerzo. Marcos, el topo, quería que fuera un osito marrón, con zarpas de terciopelo. Los ratoncillos preferían que llevara botas de goma y abrigo. A Fede, el zorro, cualquier osito de peluche le parecería bien. De modo que, cuando se abrió la puerta de la clase……. Y la señorita Clo Clo les presentó a Boris, todos…. ¡GRITARON ASUSTADOS! ¡Boris no era un dulce osito de peluche! ¡Era un oso pardo enorme, peludo y aterrador! La señorita Clo Clo hizo sentar a Boris al lado de Marcos. Boris iba a decir “hola” muy, educadamente, pero al sentarse se oyó un sonoro ¡CRACH! Asustado, Marcos, se tapó la cara con las patas. - ¡Oh, Boris!, -dijo la señorita. Será mejor que te busquemos una silla más grande. La señorita Clo Clo le dio a Boris un cuaderno y un lápiz. El oso se sentía muy feliz. Con una enorme sonrisa, Boris, se giró para mostrar sus dibujos a los ratoncillos pero se olvidó de los fieros que resultaban sus colmillos, lo grandes que eran sus zarpas y lo afiladas que eran sus uñas. Los ratones, muy asustados, empezaron a correr por toda la clase y, sin darse cuenta, Boris rasgó las páginas de su cuaderno. - ¡Boris es demasiado grande! –gritó uno de los ratones. - ¡Boris es demasiado peludo! –gritaron todos a la vez. - ¡Oh, Boris! –dijo la señorita Clo Clo. Procura ir con más cuidado. De pronto estalló el pánico A la hora del almuerzo, todos, se sentaron juntos. No había espacio suficiente para Boris pero nadie le hizo sitio. Así que tuvo que sentarse solo. Con enormes zarpazos se comió toda la miel que su mamá le había puesto en el frasco. Cuando hubo terminado el almuerzo, la señorita Clo Clo, dijo a sus alumnos que podían jugar. Los chicos decidieron jugar al escondite. Todos encontraron un buen lugar para esconderse, excepto Boris, que era demasiado GRANDE. Así que el oso se tapó los ojos y empezó a contar: uno…..dos…..tres….. ¡ALLÁ VOY! Retumbó la voz de Boris. Leticia, asustada, corrió a abrazarse a Fede. Marcos se fue llorando a llamar a la señorita Clo Clo. - Vamos a jugar a algo más tranquilo –dijo la señorita. Y Boris, por favor, intenta no asustar a tus compañeros. Los pequeños se sentaron en el círculo pero no había espacio suficiente para Boris. Nadie quería jugar ni hablar con él. De sus grandes ojos marrones empezaron a caer gruesas lágrimas que le rodaban por el hocico hasta caer al suelo. - Soy un oso aterrador – gimió. Nº 8- Junio 2018
  42. 42. Página 42 Aquella fue una tarde muy larga para Boris. Por fin, llegó la hora de volver a casa. La señorita Clo Clo fue despidiéndose de todos mientras los pequeños se adentraban en el bosque. Marcos, correteaba entre las hojas. Leticia, avanzaba dando saltitos. Fede, jugaba a perseguir a los ratoncillos. Boris, los observaba desde lejos. De pronto, del hueco de un árbol, aparecieron…… ¡¡¡ LAS TEMIBLES RATAS GAMBERRAS!!! - Vaya, vaya pero si son los mocosos –dijo la más malvada de las ratas. - Mirad al zorro: ¡menudo miedica! ¡Y que ratones tan debiluchos! Leticia, Marcos, Fede y los ratoncillos temblaban de miedo, mientras las ratas gamberras los rodeaban. - ¡Ayuda! ¡Qué miedo! Las ratas no se fijaron en que Boris se acercaba por el camino. Al ver tanta animación, Boris, creyó que estaban jugando….. Y quiso sumarse a la fiesta. - ¡¡No huyas cobarde!! Jadeando, Boris, se plantó y se irguió tanto como pudo para saludar a aquellos nuevos compañeros, a los que obsequió con su mejor sonrisa….. - ¡HOOOLAAAAAAA! - ¡UAAAAAAH! Es un oso enorme –gritó una rata. - ¡SOCORRO! Es un oso aterrador –gritó otra. - ¡Rápido, huyamos antes de que nos coma –gritaron todas a la vez. - Pero yo solo quería saludaros –dijo Boris. Cuando se giró, vio que sus compañeros bailaban y reían. - Boris es un oso enorme, cantaban. - Boris es un oso aterrador, coreaban. - ¡Qué bien que Boris sea nuestro amigo! Boris se puso rojo como un tomate. Al día siguiente, en el colegio, los niños le contaron a la señorita Clo Clo que, Boris, les había salvado de las temibles ratas gamberras. - ¡Oh, Boris! –dijo la señorita. ¡Eres un oso fantástico! A la hora del cuento, todos se acercaron corriendo al lado de la maestra. Cuando Boris se sentó, no dejo mucho espacio a sus compañeros…. Pero a ellos no les importó en absoluto. Después de todo, ¡ahora tenían un sitio mucho más calentito y mullido para sentarse! Nº 8- Junio 2018 Sofía Suárez, 3º B
  43. 43. Página 43 The Antelope is oing to the Far East.g One night the sea is ro gh.u Final y, he arrives at the beach.l He visits illiput.l He sees a very l ttle man.i They' e gots bows and arrowsv Th little men don't understande He is bigge than the people of Lilliputr Lucía Anaya, 6ºB Nº 8- Junio 2018 One night the sea is rough. Only Gulliver swims and swims.
  44. 44. Página 44 Nº 8- Junio 2018 The little men give Gulliver meat, bread, fruit and milk. The emperor talks to Gulliver. Gulliver helps the emperor. Gulliver leaves Lilliput. He goes to Blefuscu and look for new adventures. Trabajo realizado por antiguos alumnos
  45. 45. Página 45 Nº 8- Junio 2018 Encuentro con la autora Elsa Vilchez Hemos leído y comentado en clase el libro “Tina y Tinta”. Después lovimosenlapantalladigitalconsu música. Nos comenta, la autora, que está basado en un hecho real de una niña pequeña que no expresaba sus emociones y consiguieron, pocoapoco,quelosuperara. Elsase trajolamuñecaTinay lamariposaTinta. Alumnado de 4º C Le hemos hecho algunas preguntas que teníamos preparadas. Ha sido muy simpática y nos hafirmadoennuestralibretadeautor/a. Por último nos hemos hecho una foto de grupo conella.
  46. 46. Página 46 Nº 8- Junio 2018 Encuentro PEPE CORTÉS Siempre que solicitamos su presencia en el colegio, allí está. Sí, es él, Pepe Cortés. Maestro de nuestro colegio y delIESMaríaZambrano. Su vida ha sido la docencia y, especialmente, la literatura. Una vez jubilado sigue trabajando a un ritmo más placentero pero constante; por ello, a través de su blog “Un abrazo lector” nos aconseja sobre las novedades que van saliendo al mercado sobre literatura infantil,juvenily deadultos. Hemos compartido con él una jornada excepcional. Ha realizado un cuenta-cuentos con el alumnado de 2º Ciclo de Primaria y un acercamiento a la figura de Joaquín Lobato para el alumnado del 3er Ciclo. En esta segunda intervención lo ha acompañado Toñi Nieto, miembro de la Fundación. La conexión de Lobato con nuestrocentroes cercanayaqueellogodelmismoesobradeél. Su visita ha sido aún más generosa, ya que ha donado a la biblioteca una coleccióndelibros. En las siguientes galería de imágenes, os mostramos comotranscurriólajornada. Yo seguiré aquí, erguido como siempre, defendiéndome con la palabra.
  47. 47. Página 47 Nº 8- Junio 2018 Las maletas viajeras, los maletines de arte y de ciencias están permitiendo un mayor acercamiento de la biblioteca escolar y las familias. Leer en familia es uno de los mayores placeres que padres e hijos pueden compartir. LOS NIÑOS Y NIÑAS SE HACEN BUENOS LECTORES EN EL REGAZO DE SUS PADRES
  48. 48. Página 48 Nº 8- Junio 2018 Otras actividades realizadas.......................... Mensajes que ha recogido Álvaro, alumno de 3º B, sobre los mensajes que se esconden en la película de El Principito. ? ?Es más difícil juzgarse a uno mismo que a los demás. Si sabes juzgarte correctamente significa que eres un hombresabio. ?No eres más que un zorro semejante a cien mil otros, pero yo lo hice mi amigo y, ahora, es único en el mundo. ?Debemos juzgar alaspersonas por sus actosyno por sus palabras. ?Soloconelcorazón se puedeverbien,loesencialesinvisiblea los ojos. ?Avecestenemosqueaguantar alosogros quese disfrazan demariposas. ?Todas laspersonas mayoreshasido niños por sus recuerdos. ?Lo más hermoso deldesiertoesqueencualquierparteseescondeunpozo. ?Es una locura odiar a todas las rosas sólo porque una te pinche. Renunciar a todos tus sueños solo porque uno deellosno se cumpla. “Las aventuras de El Principito” sesión de teatro en español, francés e inglés en elTeatro del CarmendeVélez-Málaga. Actividades internivel: padrino lector, creacióndecuentos,.... Peces con materiales reciclados, actividad realizada para la III Bienal de Arte y Escuela. Teatro de sombras, marcapáginas, coreografías,....
  49. 49. ESCUELA S OLIDARIA Página 49 34 Concurso de la ONCE R TEINVENTEMOS JUNTOS UNA ESCUELA PARA OD@S NOSOTROS DECIDIMOS En la escuela todos y todas tenemos un hueco. Cómo vivimos ese tiempo, depende de nosotros. es el lema de nuestro trabajo, el cual, quiere poner en valor lo importante que son vivir y sentir las emociones en la escuela. Partiendo de esta idea, en clase, hemos realizado esta actividad teniendo en cuenta que nuestras decisiones van a ir marcando nuestro día a día. Para realizarlo hemos elegido la figura de nuestro faro; el cual, con su luz nos va iluminando y allanando el camino de la convivencia, el diálogo y la empatía. Las emociones a las que aspiramos quedan reflejadas en su estructura: el formato, el colorido, el tamaño,… son aspectos que hemos cuidado mucho porque, para nosotros, tienen un gran significado. Entre ellas, destacamos: Si puedes soñarlo, puedes hacerlo. Queremos soñar, imaginar, descubrir que un mundo mejor es posible si todos ponemos nuestro granito de arena. La sonrisa es la línea curva más bonita que mostramos a los demás. Una sonrisa invita al diálogo, a la participación, al encuentro y, sobre todo, permite que nos encontremos bien. “Nosotros decidimos” SOÑAR. SONREIR. Nº 8- Junio 2018
  50. 50. Página 50 AYUDAR. Nuestras manos son lo mejor que tenemos: una caricia, una palmada, un gesto…. son acciones que no cuestan nada para nosotros pero son tremendamente significativas para quien las recibe. La comunicación es indispensable para poder convivir; pero, lo más importante, es saber escuchar lo que los demás tienen que decirnos. El más pequeño gesto, si lo damos con cariño y sinceridad, tiene una gran recompensa. Tenemos que poner en valor aquellas actuaciones que hacen que nuestro colegio sea un lugar donde todos y todas tengamos un espacio. Con los pequeños gestos, las palabras de ánimo, un trabajo bien hecho o el inmenso esfuerzo que nos lleva a superarnos cada día. En la parte superior, coronándolo, aparece en gran tamaño la palabra Hemos querido hacerle un guiño a nuestra magnífica bahía rodeando el cartel con un pequeño oleaje, el cual, invita a la calma y al sosiego. ESCUCHAR. VALORAR. DISFRUTAR. DECIDIMOS porque nosotros somos los dueños y los responsables de nuestros actos. Alumando de 6º A SOMOS DUEÑOS DE NUESTROS ACTOS: NOSOTROS DECIDIMOS Nº 8- Junio 2018
  51. 51. Página 51 “Como en años anteriores, hemos organizando la campaña de ayuda humanitaria de recogida de alimentos para la Asociación de Amistad con el Pueblo Saharaui (Axarquía) CARAVANA ANDALUZA POR LA PAZ 2018 Un año más, nuestro colegio ha participado en la en la CaravanaAndaluza por la Paz 2018. Nuestras familias han vuelto a responder y han aparto una importante cantidad de alimentosnoprecederos. Desde laAsociación deAmistad con el Pueblo Saharaui (Axarquía) nos han remitido las siguientes imágenes y una carta de agradecimiento. población refugiada saharaui en los Campamentos de Tinduf (Argelia), en los centros educativos del municipiodeVélez-Málaga,recogiendoun totalde1.200 kilos. Esta mañana los hemos enviado a Málaga donde se centraliza todo los alimentos recogidos de la provincia y a finales de febrero 2018 partirán hacia los Campamentos de Refugiados Saharauis, donde la Media Luna Roja Saharaui se hará cargo de su reparto a la población que allí reside, aliviando sin duda las carenciasalimentariasquesufren”. a s s c rar olabo , co “P ra no otro n la po n n k l a m n no a rtació de u i o de li e tos pe de os s m i rta t ” rece r e uy mpo n e . “ i a i d S con nuestr aportac ón po emosv os ir ayudar, am a reun cientos de kilos”. “Grano a grano se hace una montaña. Kilo a kilo obtenemos una sonrisa”. Nº 8- Junio 2018
  52. 52. Concursos Página 52 Nº 8- Junio 2018 XVIII Concurso Nacional de Dibujo, Cómic y Cuento, Fundación Juan Manuel Flores Jimeno Como cada año, la participación del alumnado ha sido alta. En esta ocasión, tres alumnas han sido premiadas en las modalidades de Pintura y Dibujo y Cuentos 2º Premio “En este dibujo quise representar la nueva estación: la primavera. Dibujé una bicicleta porque en ella podemos dar paseos al aire libre. La adorné con flores porque en la nueva estaciónhaymuchas. Mireya Arias, 5º B Claudia Fernández, 6º A 3º Premio “Para hacer este dibujo me he inspirado en mi pueblo, Vélez-Málaga. A mí, me gusta las torres de las iglesias, las casitas de antaño y el campo lleno de almendros y olivos”.
  53. 53. Página 53 Nº 8 - Junio 2018 2º Premio Erase una vez un reino con un rey, una reina y un príncipe. Yo era la mensajera de aquel reino y ese día estaba muy nerviosa. Tenía que entregar una carta para la princesa. Ya sé que antes no mencioné a la princesa, a mí también me sorprendió al principio, pero no le concedí demasiada importancia, una no ANA puede enterarse de todo. Llegué al catillo y lo primero que vi fue a una criada limpiando el suelo del gran vestíbulo. Cuándo llegué a la sala de audiencias, pregunté por la princesa, nadie sabía a quién me refería. Hubo que preguntar al rey. Cuándo la supuesta princesa se presentó ante mí, no pude ocultar mi asombro, ¡Era la muchacha del vestíbulo! Era increíble, había visto a chicas de clase social más baja que ella vivir sin saber lo que era un trapo. Le entregué la carta y salí de allí en silencio, pero por dentro me repetía a mi misma que no iba a quedar así, que llegaría al fondo de aquel misterio. Al día siguiente, al atardecer, me volví a presentar en el castillo y pregunté otra vez por la princesa. Esta vez no hubo tanto revuelo; se veía a la gente extrañada, pero el rey no quería hablar de ello y nadie se atrevía a cuestionar su autoridad. La volvieron a presentar ante mí, y esta vez pregunté si podía hablar con ella, con su consentimiento claro. La princesa aceptó enseguida y, cuándo nos dejaron a solas fue ella la primera en hablar. Me preguntó que por qué había vuelto, y le contesté que nunca había oído hablar de la princesa y que quería saber más acerca de ella .Pareció enormemente aliviada y me contó su origen sin preguntar nada más, parecía contenta de tener alguien con quien hablar por fin. Y empezó a relatarme su historia:<<Por lo que tengo entendido, el rey no era el legítimo dueño de la corona, sino que lo era su hermano mayor. En este reino los herederos compiten por el trono. El actual rey, quería el trono a toda costa, por lo que pidió ayuda a un hechicero. Él accedió a ayudarlo, siempre y cuando le devolviera el favor al llegar el momento, y lo ató a una maldición. Pues bien, el favor devuelto era yo. Años más tarde, cuando el rey ya poseía el trono, me encontraron en la puerta de palacio con una carta del hechicero que explicaba que yo era su hija, que lo estaban persiguiendo y que probablemente no volvería. Que yo no poseía el don de la magia, que tenía derecho al trono y que no podría hacerme daño ni dejarme ir antes de la mayoría de edad. Una antigua maldición ata al rey a mí, Ana. Esta historia solo la he contado dos veces en mi vida; La primera, a la anciana que escribió la carta que me enviaste, en ella me incluía en su testamento, por lo que en el momento en que la recibí supe que ella había muerto. La segunda vez es esta misma. >> Cuando acabó su relato me dijo, -La carta no especificaba como tenía que cuidarme, así que aunque tenía derecho al trono y se me podía considerar una “princesa” el rey me trataba como una criada.-Después añadió:” -Por favor, ¿puedes ser mi amiga?-“ Había tal tono de súplica en su voz que no pude decir que no. Y así empezó la amistad más larga, verdadera, hermosa, y extraña que he tenido nunca.
  54. 54. Página 54 Nº 8 - Junio 2018 Visitaba a Ana a menudo, y así descubrí su cuarto, el más pequeño del castillo y aún así, decorado de una manera que envidiaría la más mimada de las princesas. Tenía una cama con dosel súper cómoda, adornada con unas sábanas tan suaves cómo calentitas. Según me contó Ana más tarde, ese había sido el legado de la anciana, que se había conmovido viéndola dormir en un camastro duro, con unas sábanas ásperas. Las paredes eran de azul oscuro y ella misma se había encargado de decorarlas con estrellas de papel. Tenía una estantería llena de libros, que había comprado con el dinero que ganaba trabajando fuera del castillo. Tenía un escritorio con pluma y papel listos, sobre el que dormía una preciosa gata de color blanco, ambas cosas legado de la anciana. Pero la posesión más bonita y preciada para Ana era una piedra de río ovalada, de color turquesa semitransparente. Ana me contó que era lo único que habían encontrado en su cuna, además de la carta y ella misma. Antes de entrar me hizo prometer que no diría nada a nadie, para que no se enterara su hermano, el príncipe Kevin. Así me enteré del problema que tenía Ana con su “hermano”, el príncipe Kevin. La maltrataba desde muy pequeña, pegándole, rompiéndole las cosas e insultándola. Por la misma razón por la que la obligaban a limpiar, sus “padres” no hacían nada al respecto. Así, Ana se había acostumbrado a mantener todo lo que conseguía o hacía en secreto para que Kevin no se lo quitara o le insultara o pegara por ello. A veces salíamos de excursión. En una de esas escapadas visitamos el puerto. Todo iba como la seda hasta que vi una cabeza de pájaro dorada asomando de un barril. Pensé que me había vuelto loca, hasta que le pregunté a Ana. Ella se emocionó muchísimo y me dijo que no olvidara esa cara. Pensé que aunque no me lo hubiera dicho, nunca hubiese sido capaz de olvidarla. Entonces me explicó que en los reinos, de ese lugar no se escoge al futuro/a rey o reina por edad o sexo, sino que se les somete a una prueba. El pájaro que yo había visto era el legendario fénix dorado, símbolo de la fortuna y la prosperidad, cosa que todos los lugareños querían en el nuevo rey o reina, por eso para conseguir el trono, los hermanos herederos competían para encontrar al fénix. Entonces entendí la importancia de lo que había visto, pues eso le daba cierta ventaja a mi amiga en la prueba. Y llegó el gran día. Los participantes podían escoger un amigo para que le ayudara. Me sentí muy alagada, pues Ana me escogió a mí. Cuándo dieron la salida, nos dirigimos rápidamente al puerto, pero hacía tiempo que Kevin y su mejor amigo, Óscar, sospechaban de nosotras, así que nos siguieron. Desgraciada y afortunadamente a la vez, el fénix no se encontraba allí. Empezamos a buscar por todo el reino, siempre con Kevin y Óscar pisándonos los talones. Cuándo conseguimos despistarlos, nos sentamos a descansar junto a un viejo barco abandonado, encallado en la playa. Y entonces lo vimos, el fénix de oro estaba semiescondido en la proa del barco. Nos dirigimos hacia allí y, cuándo ya estábamos junto a él, se volvió hacia nosotras y tocó la frente de Ana y todo el barco se volvió dorado, y empezó a navegar a toda velocidad hacia el lugar donde nos esperaban los reyes, un poco más allá del puerto. Cuándo llegamos allí, los reyes estaban hablando con sus ministros, así que nos pusimos a esperar. Entonces sentí un empujón y caí violentamente al agua. Detrás de mí cayó Ana, más violentamente si cabe. Entonces vimos a Kevin y a Óscar subidos al barco, justo cuando los reyes dejaron de hablar y prestaron atención a su nuevo heredero. Intenté contarle lo del empujón a sus majestades, pero estos solo escuchaban la versión de Kevin, en la que habíamos intentado quedarnos con su mérito, pero él se había defendido y había obtenido el trono que le pertenecía. Y así fue cómo Kevin comenzó su educación especial para convertirse en rey cuando su padre muriera. Yo intentaba ser lo más discreta posible, pero Kevin no tardó en preguntarse a donde subía yo cada día en el castillo. Aquel día amaneció sombrío, y yo estaba distraída, así que cuando subí no me di cuenta de que Kevin me seguía hasta que fue demasiado tarde
  55. 55. Página 55 Nº 8 - Junio 2018 Encontró la habitación de Ana y se quedó alucinado con su belleza, tanto, que inmediatamente exigió a sus padres cambiar de habitación, quedándose con todo lo de Ana y con parte de sus cosas. Los reyes accedieron sin pensárselo dos veces y Ana pasó a ocupar una habitación más grande pero mucho más fría y sosa. Yo no podía dejar de sentirme culpable por lo que había pasado, pese a que Ana no estaba enfadada, pues pensaba que algún día pasaría eso. Entonces cayó en la cuenta de que se había dejado la piedra que encontraron en su cuna en su antiguo dormitorio. Cuando llegamos ya era tarde, Kevin la examinaba intentando determinar si aquello era algo más que una simple piedra de río. Justo entonces y por primera vez desde que la conozco, Ana se enfrentó a su “hermano” y, empezaron a forcejear por la piedra, que acabó cayendo por la ventana, haciéndose añicos. Ana no lloró sino que se mostró ausente los días siguientes, como si estuviera dándole muchas vueltas a algo. Finalmente, un día me condujo a la playa, en el lugar dónde vimos al fénix por segunda vez. Seguía allí. La marea estaba alta y las olas salpicaban la astillada embarcación. Ana se puso frente al pájaro y este le tocó la frente con el pico, como la última vez. Sin embargo, esta vez Ana se metamorfoseó en una sirena y se adentró en el mar. La vi dar un salto, como los delfines, antes de perderla de vista. No volví a verla nunca más. Yo seguí trabajando como mensajera muchos años más. El tiempo se llevó a nuestro rey, Kevin ocupó su puesto y resultó ser un buen rey después de todo. Y tengo el extraño presentimiento de que Ana es más feliz ahora. Seudónimo “Mensajera” Las alumnas ganadoras, Mireya, Claudia yAraceli, con su diploma de acreditación y los magníficos regalos quehanrecibido. ¡¡¡Felicidades!!!
  56. 56. Página 56 Este artículo relata la excursión que han ido los alumnos del tercer ciclo a “AMAZONIAAVENTURA “. Nosotros fuimosdesdelas8:20hastalas15:30,aproximadamente. Amazonia Aventura es un parque de aventura de tiempo libre. Allí hay tirolinas, obstáculos y mucha altura.EstásituadoenMarbella,a1 horay mediadeTorredelMar. Cuando llegamos nos pusieron un arnés a cada uno y nos dieron una charla explicando a como se utilizan los mosquetones,losimanes,… A A O I A E T R M Z N A V N U A Des ués para os a d ayu ar p m es n e ici os un circui o d h m t e aprendizaje. Hay4fases: Hay un circuito para aprender o para practicar.Aeste circuitose lellama“KIDS”. Es un circuito parecido al de aprendizaje pero con unpocodemásaltura. Como su nombre indica, es un circuito de altura media, es decir, ni muy alto ni muybajo. Aquí hay un par de circuitos. Estos son los más altos que hay en el parque. En uno de ellos se encuentra la tirolina más larga que hayenAndalucíacon240 metros. Por supuesto, hay un “Mini Kits” para niños más menores, es decir, unaZONAINFANTIL. -APRENDIZAJE: -ALTURA BAJA: -ALTURA MEDIA: -ALTURA ALTA: Nº 8- Junio 2018
  57. 57. Página 57 También, hay un bar- terraza, un punto de encuentro, unos lugares exclusivos para comer y 3 horas de aventuras y diversión. Hemos hablado de las fases pero del circuito no. Estánestos circuitos: -MINI KIDS, KIDS, E X P L O R A D O R , JUNGLA,AVENTURAy DEPORTIVO. Y, por último, quería contar las sensaciones quetuvecuandofuiallí. Yo me lo pase muy bien y llegue a mi casa con una sonrisa de oreja a oreja. Lo recomendaría mucho y más si vas con tu familia porque, estar un buen rato haciendo deporte con tu familia, es un hecho importantísimo en tu vida y,lorecordarássiempre. Claudia Fernández, 6A Nº 8- Junio 2018
  58. 58. Nº 8 - Junio 2018Página 58 ¡Hola! SomosAndreayAdrianade6ºC.El23deabrilfuimosdeexcursiónal“AmazonicAdventuredeMarbella. Estuvomuyguay,encuantollegamosnos recibieron losencargados delparque. Allínos pusieronunos arneses ytambiéncuandoterminamos deequiparnos nos dividieron entres grupos. Anuestrogrupo letocóun monitor llamadoDaniel,¡Era muysimpático! Tambiénnos ayudómuchoconelvértigo(porquenosotras tenemos). Hicimos las prácticas en una mini tirolina y allí nos enseñaron a usar la polea y los ganchos ¡Fue muy guay y una experienciainolvidable! Ahora vamos a empezar con los niveles, en elAmazonicAdventure hay cuatro niveles, mas unos llamado “LA JUNGLA” Nosotras solo hicimoslosdos primeros niveles(enelsegundo lopasamos un pocomal). Antes de empezar con los niveles, estuvimos practicando con los ganchos y la polea en las minis tirolinas (habíacuatro). Elprimer nivelera sencillo,porqueno eranada alto,yteníatúnelesymuchas cosas superdivertidas. Elsegundo nivel,yaasustaba unpocomás por laalturaquetenía. De todos modos nosotras pudimos terminarlo, cada nivel iba siendo más alto que el anterior (para nosotras subía demasiado laaltura). En todo el recorrido nos estuvieron ayudando nuestro monitor Daniel y un compañero de clase llamado AlejandroCampos (quealfinal,¡éltambiénteníavértigo!) Nosotras podíamos hacer el recorrido que quisiéramos con los grupos que quisiéramos, es decir estuvimos pasándolo muyguayconnuestros amigos. Hicimosmuchos amigos deotros colegiosporquetambiénfueron.Nos lopasamos genial. ¡¡Os lo recomendamos un montón!! La experiencia, las sensaciones vividas han sido muy gratificantes y, Andrea C. y Adriana M. de 6º C nos cuentancómolohanvividoysentido.
  59. 59. Página 59 El día 17 deAbril 2018 la clase de 5º A y 5º C fuimos a la depuradora de agua (E.T.A.P.) y visitamos el pantanodelaViñuela. La primera parada que hicimos fue al pantano donde un hombre nos enseñó muchas cosas sobre el agua y nos estuvo explicando varias cosas sobre el pantano, nos enseñó algunos aparatos y también fuimos alatorredecontrol. Después fuimos a un túnel subterráneo donde había aguaquese habíaconvertidoencal. Más tarde fuimos a la depuradora de agua donde otro señor nos explicó como se depura el agua. Por último nos dirigimos hacia el autobús, nos regalaron unos llaveros que flotaban en el agua y unos bolisqueponían“elaguaes vidacuídala”. Laura J. Hijano, Carla García, Daniela Sánchez y Noa Tovar de 5º C Nº 8- Junio 2018
  60. 60. Página 60 Mirada penetrante, la sonrisa puesta, y una calidez que se respira cuando estamos cera de ella. Así es Nainara García, una joven atleta que a su corta edad ya es un referente a nivel provincial, autonómico y nacional en el atletismo. Para nosotros, en el colegio Vicente Aleixandre, es mucho más: es nuestra c o m p a ñ e r a , a m i g a , c o n f i d e n t e , colaboradora y empática. A nivel escolar es muy trabajadora y organizada. Sabe estructurar muy bien sus duros entrenamientos con las tareas escolares y el tiempo de ocio. Sus compañeros de 6º D, le han realizado la siguiente entrevista. Naiara García Cua do est n oy r o cor iend o f i s y el z. El sábado, 17 de febrero, nuestra compañera Naiara García Moreno del grupo Sexto D, ganó la medalla de bronce en la prueba de 1000 metros, categoría sub-14, en el Campeonato de Atletismo de Andalucía por equiposenpistacubiertaquetuvolugarenAntequera. La carrera tuvo lugar sobre las 13,20 de la tarde. Participaban unas treinta atletas de todaAndalucía. No era la primera vez que Naiara corría con ellas. No se sentía muy nerviosa del todo porque conocía muy bien a sus rivales. Pensaba que debía estar entre la cuarta y quinta posición los primeros 750 metros y dar el ataque en el últimocuarto.Elritmoeralento.Atacópor fuera,enunsprin largoy llegósobradadefuerzas. Además de su triunfo han sido Campeones de Andalucía por equipos. Naiara pertenece al club Cuevas de Nerja-UMA. Naiara lleva corriendo cuatro años, ahora tiene once años. Su dorsal en esta carrera era el número siete. Considera que éste ha sido su segundo mejor resultado después del subcampeonato de Andalucía del año 2017 (Almuñecar). Entr vi t se s a Sond s eo i n Opin o es Nº 8- Junio 2018
  61. 61. Página 61 Naiara es una atleta que, a su corta edad, tiene un palmarés extraordinario. Final de temporada 2016-17 - 4 de junio 2017, Meeting internacional Paco Vargas (Granada) 3ª clasificada en 500 m lisos con una marca de 1'28"57. - 10 de junio 2017, final de Andalucía, 1000 m lisos, marca 3'24"25, SUBCAMPEONA de Andalucía. - 22 de junio, carrera Puerto de Algeciras, 2ª clasificada. - 8 de agosto, carrera de la Vega de Almuñécar, 2ª clasificada - 11 de Agosto, carrera nocturna de Vélez Málaga, 1ª clasificada - 24 de agosto, carrera playa Burriana, Nerja, 2ª clasificada - 27 de agosto, carrera feria de Mijas, 1ª clasificada - 8 de septiembre, carrera feria de Mari, 1ª clasificada - 16 de septiembre, carrera milla de Torre del Mar, 1ª clasificada Temporada 2017-18 - 5 de noviembre 2017, Cross internacional de Torredonjimeno, JAÉN, 9ª clasificada - 12 de noviembre 2017, Cross de Alora, 3ª clasificada - 5 de diciembre, Cross escolar en Nerja, 1ª clasificada - 16 de diciembre, milla navidad de Nerja, 1ª clasificada - 14 de enero de 2018, campeonato de Andalucía de Cross en Carboneros (Jaén), 17ª clasificada - 21 de enero de 2018, Cross internacional de Itálica (Sevilla), 37ª clasificada. - 28 de enero de 2018, campeonato provincial de Cross en Antequera, 3ª clasificada - 17 de febrero de 2018, campeonato de Andalucía de pista cubierta por equipos, distancia 1000m lisos, 3ª clasificada - 17 de marzo, final de invierno de triatlón, zonal de Andalucía, 4ª clasificada - 15 de abril, carrera ciudad de Torre del Mar, 2ª clasificada - 10 de mayo, trofeo San Isidro, Nerja, 1ª clasificada - 13 de mayo, final provincial de 500 m lisos, 2ª clasificada - 19 de mayo, final provincial de 1000 m lisos, 1ª clasificada - 26 de mayo, final zonal de Andalucía por equipos, 1000 m lisos, 1ª clasificada - 2 y 3 de junio, campeonato de España infantil Sub14, 16ª clasificada en Triatlón B (jabalina, longitud y 1000) y medalla de bronce en relevos 6 X 60 Nº 8- Junio 2018
  62. 62. Página 62 Paranosotros, Naira,esmuchomásqueunaatleta:es nuestraamiga,confidente,graciosa,extrovertida,.... Enlasimágeneslavemosdisfrutandoconsus compañerosenelviajefinaldecurso. El equipo de redacción de la revista ha estado charlando con ella para conocerla un poquito más. ¿Cuáles son tus rutinas antes de iniciar una carrera? Necesito concentrarme, silencio y relajarme. Casi siempre suelo jugar con las compañeras, calentamiento y andar. ¿En qué piensas durante la carrera? En mis compañeras. Suelo controlar la carrera y los 200m finales son decisivos: modero el ritmo y en los últimos metros acelero al máximo de mis fuerzas. Dentro del atletismo ¿cuáles son tus pruebas favoritas? Longitud 1000m y jabalina. ¿Qué tipo de atleta crees que eres? Yo creo que soy buena. En las carreras, cuando la salida es en curva me cuesta un poco más que en recta. En general, creo que las salidas me cuestan un poco pero una vez que cojo la recta no hay quien me pare. Al llegar a meta ¿qué sientes? Me caigo o me tiro al suelo, no siento las piernas pero, al saber el resultado, se me quita todo y no paro de brincar. ¿Eres feliz? Sí, muy feliz porque hago lo que me gusta y disfruto cada día. Y la alimentación ¿tienes que hacer algún tipo de dieta? No, me encanta comer, soy muy comilona y me gusta, sobre todo, platos de cuchara. ¿Tu comida favorita? El gazpachuelo, la paella o el chocolate. Nº 8- Junio 2018
  63. 63. Página 63 Ne G D CA UA IR o s Llega final de curso y se nos ponen “mariposillas en el estómago” porque está muy cerca las graduaciones. Los pequeños y pequeñas de Infantil, ya son mayores, y van a pasar a PRIMARIA, al patio de los niños grandes. Es toda una aventura corretear, jugar, dejarse acompañar, subir a las gradas o ir a la biblioteca. Sí, ha llegado ese gran día y, los papás, mamás y los abuelos están deseando compartir una jornada escolar con sus hijos y nietos. El día 19 de junio fue el elegido. Como siempre que hay algún acontecimiento importante en nuestro colegio, la Orquestilla, nos regaló su música y compartimos un exquisito desayuno rodeado de las personas más importantes: alumnado, maestras y familias. Las fotos, los abrazos, las risas, los regalitos,...¡¡¡Increible!!! Nosotros también quisimos obsequiarlos con nuestros bailes. Nº 8- Junio 2018
  64. 64. Página 64 Alos chicos y chicas de 6º también les llegó su momento.Tuvo lugar el 21 de junio a las 20:00 horas en el patio delcolegio.Lasmamáscolaboraronyadornaronelescenariodeformamagistral. Llególahorayallíestábamostodos connuestras“mejoresgalas”.Guapísimossss. El discurso de graduación fue realizado por cuatro compañeros, los cuales, nos representaban. Fue ocurrente, graciosoy original. Atodos los presentesnos sacaronunas sonrisas y,algunasqueotras,añoranzas. Enlassiguientespáginasos dejamoslasorlasdecadagrupo. Chicos y chicas, os hemos ayudado a volar y deseamos que sigáis volando, soñando y descubriendo el maravillososmundoquetenéispordelante. Nº 8- Junio 2018
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  69. 69. Nº 8- Junio 2018Página 69 Las emociones forma parte de nuestro colegio pero, en el año de las emociones, ha tenido un colofón excepcional,lagraduacióndenuestrocompañeroNadir Calvente Slena. Se cambia de año. Se cambia de sueños. Se cambia de juegos. Se cambia de colegio. Pero jamás se cambia de amigos.
  70. 70. Página 70 Crecemos un poquito más y, papá y mamá, nos acompañarán. Nº 8- Junio 2018 Para tí, pequeños y pequeñas de Infantil
  71. 71. Página 71 Blog de literatura Infantil y Juvenil de José Cortés, maestro de nuestro Centro y del IES María Zambrano. Si quieres saber las últimas novedades enliteraturaaccedeasu blog“Unabrazolector” http://unabrazolector.blogspot.com/ El secreto de las hadas del lago es un libro muy chulo. Lo recomiendo porque es un libro muy interesante y trata sobre una aventura: ¡¡¡el mundo de Erín está en peligro!!! Le piden ayuda a Nina, que es una investigadora del Centro de Historias Increíbles, para averiguar qué estaba pasando y por qué estaba en peligro. Llamaron a Tea Stilton y su club para que encontraran a Nina. Tuvieron que viajaraIrlanda. El club de Tea y ella tuvieron que resolver enigmas de hadas, duendes, gnomos, elfos,etc. Perotendránquedefendersedemolestosduendesterriblesyogros. ¡Esperoqueos gustetantocomoamí! Nazaret Martín 4º C Libros para chicos y chicas de 8 a 11 años que deseen pasar un rato divertido. Es una maravilla, disfrutar con un libro debajo de una sombrilla. Nº 8- Junio 2018
  72. 72. Página 72 "Cuando atrasamos la cosecha, los frutos se pudren, pero cuando atrasamos los problemas, no paran de crecer." Este pensamiento del novelista y dramaturgo brasileño Paulo Coelho nos hace reflexionar sobre la importancia de afrontar y resolver losconflictosquesenos presentanenlavida. La profesora Rosario Belén Fernández Ruiz es autora del libro Resolución de conflictos- Escuela de padres, un trabajo enfocado a la educación en la escuela y en la familia, que supone la base de preparación para la convivencia y para ejercer una ciudadaníaactivayresponsable. Como el doctor y pedagogo francés Guy Le Boterf argumenta “el objetivo es formar 'personas competentes' capaces de actuar ante la toma de decisiones, sabiendo elegir bien los conocimientos adquiridos, así como controlar las emociones para resolversituacionesdeconflictos”. La autora aúna su experiencia en el proyecto 'Escuela, Espacio de Paz' y como coordinadora de mediadores en la resolución de conflictos para presentarnos un libro muy práctico, que sirve como modelo para la convivencia en los centros educativos, así como orientación para la familia en la educación de sus hijos. El libro en su conjunto es una guía que facilita los medios para resolver los conflictos, desarrolla las funciones de los mediadores (profesores, padres, alumnado), y como actuar en las situaciones problemáticas que se presentan. Incluye artículos relacionados para 'aprender a educar', donde se ofrecen las pautas a seguir en diferentes situaciones (conflictos familiares, gestionar la frustración de los hijos…). Todo estetrabajoloponeenprácticaenla'EscueladePadres'. La profesora Rosario Belén Fernández expresa que la finalidad es alcanzar la buena relación de convivencia de toda la comunidad educativa, implicando a padres/madres, alumnado y profesorado en la tarea educativa. Que el pilar fundamental es desarrollar la capacidad de convivir en armonía, respetando las normas de sociabilidad; evitando los conflictos o su aumento, y cuando éstos aparecen estar preparados para su resolución. Argumenta como profesional de la educación que “los conflictos son parte de nuestra vida y es una gran fuente de aprendizaje. […] Lo saludable es aprender a manejarlos, porque algunos son inevitables. […] Que el camino para la resolución de los conflictos es conocer y aceptar nuestras emociones e identificar las emociones de los demás; practicando la capacidad de escucha y poniéndoseenellugardelotro. La ciudadanía y la convivencia son competencias que se han convertido en ejes fundamentales de la educación, porque representan de manera genuina los ámbitos externo e interno de la educación y de la responsabilidad con sentido democrático. Ambos son necesarios dentro y fuera de la escuela para relacionarse, resolver problemas con éxito, respetar la diferencia y saber convivir con los demás, ya sea en el ámbito familiar, escolar o social. La escuela y la familia se convierten en los núcleos fundamentales para trasmitir y poner en práctica los valores de cooperación, de solidaridad, de tolerancia y de respeto a los derechos humanos.Cuyos valoresson imprescindiblesparaconstruirlapaz. Quedarnos con el pensamiento del autor de El Principito, Antoine de Saint- Exupey que dice: “Si queremos un mundo de paz y de justicia hay que poner decididamente la inteligencia al serviciodelamor”. José Marcelo Nº 8- Junio 2018
  73. 73. Página 73 ManuelAlcántara es poeta y columnista de opinión, nace en Málaga en 1928, ha cumplido noventa años y ha recibido recientes homenajes en Málaga y, en Torre del Mar el pasado seis de mayo de 2018 se le homenajeó en una 'Acción Poética Itinerante,' recitando El Taller de Teatro Candilejas de la Compañía María Zambrano sus poemas con expresión corporal y música en el Paseo Marítimo. Tenemos el placer de leer sus poemas en los azulejosenunazonadelPaseo dedicadaparaél. Su estreno poético fue 1951- a la edad de veintitrés años- en el entorno de los cafés literarios de Madrid, en las lecturas poéticas denominadas 'Versos a medianoche'. Obtuvo en 1955 el Premio de Poesía Antonio Machado con su primer poemario Manera de Silencio, y en 1961 el Premio Nacional de Literatura por su obra Ciudad de Entonces. Su inicio como columnista en la prensa fue en 1958, con treinta años de edad, en La Hora, y en el Semanario de Estudiantes Españoles. Tiene numerosos galardones, entre ellos: Mariano de Cavia,GonzálezRuanoy LucadeTena… En ManuelAlcántara se da esa simbiosis de poeta y de hombre. Como hombre encierra toda una humanidad que le duele. Que ironiza con la vida cuando nos dice; “Estamos llegando a tal imperfección en la insolidaridad, que ya no nos metemos ni en lo que más nos importa.” Como poeta es sensible a la vida, se asombra como un niño, se interroga, se busca, cuando en sus versos nos dice: “Nadie me quiso decir /que tanto perder el tiempo / era por buscarme a mí.” Quiere hablarle a Dios y también lo busca: “Si otros no buscan a Dios/ yo no tengo más remedio: / me debe una explicación.” Le habla con confianza de tú a tú: “Si meechoaDios alacara/melovaresolvertodo/delanochealamañana.” Cuando se lee su columna diaria en el periódico Sur nos conmueve, porque lo hace como si conversara con el lector; dejando siempre esa chispa de humor, de ironía, de crítica a las injusticias. En la poesía hace lo mismo, es cercana, diáfana y mantiene un diálogo; alcanzando a decir lo inefable, lo humano y lo divino de la vida. Tiene la particularidad de asombrarse, de sentir empatía y de dolerle las injusticias. Éstas son cualidades humanas que debemos compartir. La grandeza de los poetas está en recordárnoslas. Manuel Alcántara pertenece 'a esa rareza de poetas vivos,' que nos recuerda, día a día, que somos humanos. Cuando escribe poesía y sus artículos en la prensa, no lo hace para una minoría, sino para todos. Ésta es la auténtica finalidad delpoeta:hacerseoíry entender. Si nos acercamos a la lectura de sus poemas, encontraremos un lenguaje directo y comprensible, que nos trasmitehermosasreflexionessobre laviday nos valencomoenseñanzas. José Marcelo Acercarnos al poeta Manuel Alcántara Nº 8- Junio 2018
  74. 74. Página 74 Paola, Rubén, Antonio y Beatriz. Alumnos/as de la Universidad de Málaga. Nº 8- Junio 2018 Hola a todos, somos Paola, Rubén,Antonio y Beatriz, y durante los meses de marzo y abril hemos estado en el colegio realizando un proyecto de mejora enlabiblioteca. ¿Porquéhemoshechoesteproyecto? Estamos estudiando, en la universidad, la asignatura de Bibliotecas Escolares y hemos elegido este colegio ya que pensábamos que podíamos ayudar a hacer de la biblioteca un lugar más atractivo donde el alumnado del centroacudiesenosólo aleer,sino tambiénaenriquecersu aprendizaje. Como se puede observar si acudes a la biblioteca, hemos decorado la misma Queremos seguir emocionándoteeeeeeeeeeee con el trabajo que han realizado los futuros docentes en nuestra biblioteca No queremos terminar..................... Zona de silencio, estamos leyendo con carteles, dibujos e incluso un corcho informativo donde aparecerán todas las novedades y actividades que se realizarán. Además, junto a la biblioteca hemos pintado todo el suelo señalizando este lugar y destacando que es una zona donde se debe estar en silencio ya que compañeros del colegio pueden estar leyendo o trabajandoenelinterior. Por otro lado, también hemos representado un teatro para el primer ciclo de Educación Primaria con el fin de motivar y adentrar a los más pequeños al mundo de la lectura a través de la animación de la misma. Nos disfrazamos de cuatro personajes clásicos, Caperucita Roja, Pinocho, Peter Pan y Rafiki y, al mismo tiempo que hacíamos un repaso por los cuentos clásicos, animábamos al alumnado a conocer nuestras historias y muchasmás. Con esta experiencia hemos disfrutado muchísimo ya que, principalmente, hemos cumplido nuestros objetivos y creemos que el alumnado ha disfrutado mucho.Además, destacar el gran recibimiento que hemos tenido por parte del centro, la amabilidad del equipo directivo y la predisposición de los docentes involucrados en este proyecto. Nos hemos sentido muy cómodos en el centro y esperamos haber realizado una gran labor en el mismo, ojalá con muy buenos resultados. M chas gracias u Hasta ro to C IP p n E icen e le xand ! V t A i re
  75. 75. “Lo esencial es invisible para los ojos” El Principito

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