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Presentaciòn<br />del cuento<br />“Paco Yunque” <br />DEL AUTOR <br />CÈSAR VALLEJO<br />PROFESORA:<br />LUZ ELENA, CARRAS...
NARRATIVA DE CÈSAR VALLEJO<br />
1. Propiciar un mejor conocimiento de la<br />narrativa de César Vallejo.<br />2. Centrarse en algunos cuentos con tema<br...
Visión de conjunto de narrativa de Vallejo<br />1.Narrativa es menos conocida que su <br />poesía, pero también es valiosa...
El cuento vallejiano: tema y estructura<br />1.Textos narrativos de su primer libro se <br />centran en temas personales y...
Estructura de “Paco Yunque”<br />* Está formado por 4 secuencias: inicio, desarrollo, clímax, desenlace.<br />* Secuencia ...
Paco llega al colegio<br />
Secuencia dos: en el aula<br />* Narrador desarrolla tiempo de la historia de modo lineal, aunque Yunque evoca.<br />* Emp...
En el aula<br />
Sucesos importantes I<br />* Profesor lo ubica con P. Fariña: amistad. Yunque aturdido y quiere volver a casa.<br />* Prim...
Grieve llega tarde y el profesor no lo sancionó<br />
Sucesos importantes II<br />* Segundo incidente: A. Geldres, hijo de albañil, llegó tarde. Profesor lo castiga.<br />* Alu...
El hijo del albañil, llegó tarde <br />y el Profesor lo castiga<br />
Sucesos importantes III<br />* Inicio de la clase. Tema: los peces. Profesor señala pautas y anuncia premios.<br />* Alumn...
Tema: los peces<br />uno relata experiencia creíble y <br />Grieve, caso inverosímil<br />
Sucesos importantes IV<br />* Escenas dinámicas: alternancia entre incidentes de indisciplina y clase: H.G.<br />* Grieve ...
 Grieve se desplaza hasta carpeta de Yunque y lo agrede físicamente<br />
Sucesos importantes: V<br />* Fariña protestó y alumnos lo apoyaron. Bulla general. Profesor exige silencio.<br />* Realiz...
Yunque es testigo. Profesor lo interrogó, pero Yunque calló por temor<br />
Sucesos importantes: VI<br />* Investigación continuó y confirmó versión de Fariña. Grieve mintió, pero profesor creyó en ...
Grieve miente, pero profesor le cree<br />
Focalización omnisciente<br />* Narrador muestra confusión en mente de Yunque respecto de su situación adversa.<br />* Ref...
el poder del Sr. Grieve. Todos son sus subordinados<br />
Secuencia tres: el recreo<br />* Grieve juega maltratando a Yunque; este se avergüenza, pero no hace nada.<br />* Útiles d...
Violencia de Grieve contra Yunque<br />
Secuencia cuatro: en el aula<br />*Profesor recibe trabajos de alumnos. Grieve entrega el de Yunque como el suyo.<br />*Yu...
Profesor recibe trabajos de alumnos. Grieve entrega el de Yunque como el suyo<br />
Final infeliz<br />* Director invitó a demás niños a imitar el comportamiento de Grieve.<br />* Asombro entre los alumnos ...
Director invitó a demás niños a imitar el comportamiento de Grieve<br />
ACTIVIDAD<br />ANALIZA EL CUENTO:<br />ELABORA CUATRO PREGUNTAS  DE LOS SIGUIENTES NIVELES LITERARIOS:<br /><ul><li>N. LIT...
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Paco Yunque

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Paco Yunque

  1. 1. Presentaciòn<br />del cuento<br />“Paco Yunque” <br />DEL AUTOR <br />CÈSAR VALLEJO<br />PROFESORA:<br />LUZ ELENA, CARRASCO<br />
  2. 2. NARRATIVA DE CÈSAR VALLEJO<br />
  3. 3. 1. Propiciar un mejor conocimiento de la<br />narrativa de César Vallejo.<br />2. Centrarse en algunos cuentos con tema<br />afín (niños y adolescentes).<br />3. Analizar y evaluar esos cuentos con metodología narratológica.<br />4. Destacar los valores artísticos Objetivos que se persigue:<br />Objetivos que se persiguen:<br />PROF./L/E/C/B.<br />
  4. 4. Visión de conjunto de narrativa de Vallejo<br />1.Narrativa es menos conocida que su <br />poesía, pero también es valiosa.<br />2. Producción narrativa, paralela a su <br />poesía puede dividirse en dos etapas.<br />3. Etapa peruana abarca dos libros<br />publicados en 1923.<br />4. Etapa europea comprende obras creadas<br />entre 1924 y 1938.<br />PROF./L/E/C/B.<br />
  5. 5. El cuento vallejiano: tema y estructura<br />1.Textos narrativos de su primer libro se <br />centran en temas personales y fantásticos. Entre heterodoxia y ortodoxia.<br />2. Los de su segundo libro tratan temas universales y son heterodoxos.<br />3. Su cuento emblemático (“Paco Yunque”) es realista y ortodoxo. Propósito crítica social.<br />4. Cuentos últimos, temas universales y entre heterodoxia y ortodoxia.<br />PROF./L/E/C/B.<br />
  6. 6. Estructura de “Paco Yunque”<br />* Está formado por 4 secuencias: inicio, desarrollo, clímax, desenlace.<br />* Secuencia inicial: Paco Yunque llega al colegio con su madre y se queda solo.<br />* Protagonista es instalado en espacio abierto (el patio) que le produce pánico.<br />* Paco compara silencio y orden del campo con bulla y caos del colegio.<br />PROF./L/E/C/B.<br />
  7. 7. Paco llega al colegio<br />
  8. 8. Secuencia dos: en el aula<br />* Narrador desarrolla tiempo de la historia de modo lineal, aunque Yunque evoca.<br />* Emplea técnica de la escena y del diálogo para desarrollar dinámica de sucesos.<br />* Utiliza poco la descripción: solo para ubicar a Yunque con sus objetos de escolar.<br />* No focaliza solo al protagonista sino a otros (profesor, Fariña, Grieve).<br />PROF./L/E/C/B.<br />
  9. 9. En el aula<br />
  10. 10. Sucesos importantes I<br />* Profesor lo ubica con P. Fariña: amistad. Yunque aturdido y quiere volver a casa.<br />* Primer incidente: H. Grieve llega tarde y el profesor no lo sancionó. Temor al padre.<br />* Quiso llevarse a P.Y. a su carpeta. Forcejeo con Fariña. Profesor se impuso.<br />* H.G. se quedó enojado y P.Y.,aterrado. Teme a H.G. más que a todos.<br />PROF./L/E/C/B.<br />
  11. 11. Grieve llega tarde y el profesor no lo sancionó<br />
  12. 12. Sucesos importantes II<br />* Segundo incidente: A. Geldres, hijo de albañil, llegó tarde. Profesor lo castiga.<br />* Alumnos reclaman injusticia del profesor. Fariña encabeza protesta.<br />* Fariña dialoga con Yunque: averigua relaciones de dependencia con los Grieve.<br />* Yunque, amenazado por H.G. quiere ir a carpeta de este. Fariña se queja de Grieve.<br />
  13. 13. El hijo del albañil, llegó tarde <br />y el Profesor lo castiga<br />
  14. 14. Sucesos importantes III<br />* Inicio de la clase. Tema: los peces. Profesor señala pautas y anuncia premios.<br />* Alumnos intervienen: uno relata experiencia creíble y Grieve, caso inverosímil. Alumnos lo acusan de mentir.<br />* Grieve se defiende con argumento de que todo lo puede porque su padre es rico.<br />* Alumnos discuten sobre el dinero. Grieve niega que Yunque lo tenga.<br />
  15. 15. Tema: los peces<br />uno relata experiencia creíble y <br />Grieve, caso inverosímil<br />
  16. 16. Sucesos importantes IV<br />* Escenas dinámicas: alternancia entre incidentes de indisciplina y clase: H.G.<br />* Grieve se desplaza hasta carpeta de Yunque y lo agrede físicamente. Llanto.<br />* Fariña denuncia el hecho, Grieve lo niega y profesor lo minimiza. Lo hizo intervenir a él (mal) y a Yunque (bien), pese a todo.<br />* Grieve reitera indisciplina: se acerca a Fariña y le da puñetazo. Finge paz.<br />PROF./L/E/C/B.<br />
  17. 17. Grieve se desplaza hasta carpeta de Yunque y lo agrede físicamente<br />
  18. 18. Sucesos importantes: V<br />* Fariña protestó y alumnos lo apoyaron. Bulla general. Profesor exige silencio.<br />* Realiza investigación entre involucrados en incidente. Fariña reitera su versión.<br />* Añade que Yunque es testigo. Profesor lo interrogó, pero Yunque calló por temor.<br />* Fariña explica causas de silencio cómplice de Yunque (dependencia económica).<br />PROF./L/E/C/B.<br />
  19. 19. Yunque es testigo. Profesor lo interrogó, pero Yunque calló por temor<br />
  20. 20. Sucesos importantes: VI<br />* Investigación continuó y confirmó versión de Fariña. Grieve mintió, pero profesor creyó en él y solo le pidió cuidado.<br />* Fariña reiteró su queja y profesor la minimizó. Planteó igualdad de ricos y pobres. Calificó a Grieve como buen alumno.<br />* Reiteró amenaza a Fariña por quejarse.<br />PROF./L/E/C/B.<br />
  21. 21. Grieve miente, pero profesor le cree<br />
  22. 22.
  23. 23. Focalización omnisciente<br />* Narrador muestra confusión en mente de Yunque respecto de su situación adversa.<br />* Reflexiona acerca de conducta de Grieve, el profesor, Fariña y el poder del Sr. Grieve. Todos son sus subordinados.<br />* Profesor manda hacer el ejercicio. Todos lo hicieron, incluso Yunque, menos Grieve. Pusieron nombre y concluyó clase.<br />
  24. 24. el poder del Sr. Grieve. Todos son sus subordinados<br />
  25. 25. Secuencia tres: el recreo<br />* Grieve juega maltratando a Yunque; este se avergüenza, pero no hace nada.<br />* Útiles de Paco cayeron al suelo. Grieve los cogió, entró al salón y se los guardó.<br />* Violencia de Grieve contra Yunque siguió y Fariña salió en defensa de este.<br />* Se produce pelea generalizada entre niños y concluyó recreo.<br />PROF./L/E/C/B.<br />
  26. 26. Violencia de Grieve contra Yunque<br />
  27. 27.
  28. 28. Secuencia cuatro: en el aula<br />*Profesor recibe trabajos de alumnos. Grieve entrega el de Yunque como el suyo.<br />*Yunque no entregó su ejercicio. No supo explicar dónde estaba. Profesor anotó falta.<br />*Director del colegio ingresó para premiar al mejor trabajo y anotarlo en cuadro de honor.<br />*Profesor dijo que mejor trabajo era el de Grieve. Lo elogiaron y pusieron de modelo.<br />PROF./L/E/C/B.<br />
  29. 29. Profesor recibe trabajos de alumnos. Grieve entrega el de Yunque como el suyo<br />
  30. 30. Final infeliz<br />* Director invitó a demás niños a imitar el comportamiento de Grieve.<br />* Asombro entre los alumnos por proeza de Grieve. !Qué rico tipo!<br />* Fariña reconviene a Yunque por haber perdido su trabajo. Llanto incontenible.<br />* Fariña consuela a Yunque, lo anima, pero este mantiene actitud sumisa y patética.<br />PROF./L/E/C/B.<br />
  31. 31. Director invitó a demás niños a imitar el comportamiento de Grieve<br />
  32. 32. ACTIVIDAD<br />ANALIZA EL CUENTO:<br />ELABORA CUATRO PREGUNTAS DE LOS SIGUIENTES NIVELES LITERARIOS:<br /><ul><li>N. LITERARIO
  33. 33. N. INFERENCIAL
  34. 34. N. ANALÒGICO
  35. 35. N. CRÌTICO.</li></ul>2. CREA UN CUENTO TENIENDO EN CUENTA LOS ELEMENTOS DE LA NARRACIÒN.<br />:<br />PROF./L/E/C/B.<br />

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