portafolio evaluacion elizabeth castro hernandez

1. Innovación Educativa con
Recursos Abiertos
By Dra. María Soledad Ramírez Montoya, José Vladimir Burgos Aguilar, MTI., MSc
PORTAFOLIO DE EVALUACIÓN
Visibilidad y diseminación abierta del conocimiento
Mtra. Elizabeth Castro Hernández

2. OBJETIVO DEL CURSO
La actividad de portafolio de evaluación tiene por
finalidad que el participante valore cómo está cubriendo
los criterios considerados relevantes en la actividad, en
este caso, que se valoren las estrategias de difusión de la
producción científica y académica en su capacidad para
potenciar la transferencia de la innovación educativa con
recursos educativos abiertos y lo presente a través de una
evidencia digital que demuestre el dominio en alguno de
los criterios de evaluación de la actividad.

3. OBJETIVO DEL PROYECTO
 Creación, difusión, búsqueda y uso de Recursos
Educativos Abiertos (REA’s) a través del Centro de
Auto Acceso (CAA), de la Facultad de Lenguas de la
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
(BUAP). Todo ello, con la finalidad de integrarlos en
las actividades de enseñanza aprendizaje dentro y
fuera del aula.

4. ESTRATEGIAS DE DIFUSIÓN
 Se propone el uso de la Web 2.0 ya que se interactúa
en tiempo real y existen conexiones directas entre los
usuarios, tornándose usuarios activos, participativos
y que contribuyan a la creación del conocimiento.
 Por este medio se pretende motivar a la planta
docente sobre el uso e integración de rea’s en clases
presenciales; capacitación para la elaboración de
materiales propios a partir de recursos abiertos.
Aprender y dominar diferentes herramientas en línea
para compartir materiales propios.
 Mostrar diferentes repositorios de recursos en línea
sobre el tema de lenguas extranjeras. Además de
desarrollar estrategias de búsqueda de rea’s

5. ESTRATEGIAS PARA LA DISEMINACIÓN
 Esta estrategia va dirigida a la planta docente de
la Facultad de Lenguas en el área de licenciatura.
El objetivo a realizar es la elaboración de REA’s :
recursos que puedan modificarse, reutilizarse,
además del reconocimiento de la autoría de los
docentes.
 Asimismo , compartirlos con otras áreas
académicas para su retroalimentación y mejora.

6. ESTRATEGIAS PARA LA DISEMINACIÓN
 Igualmente, Se pretende
el diseminación de las
estrategias
anteriormente
mencionadas a través
de redes sociales, ligas,
foros, blogs, talleres,
cursos y seminarios.
 Pueden utilizarse
diferentes repositorios
en línea y herramientas
digitales tales como:
 YouTube
 Facebook
 Twitter
 Flickr
 Google Docs
 Picasa
 Slideshare
 Blogger
 Jclic
 Hot potatoes

7. PORTAFOLIO DE EVALUACIÓN
 Una vez implementadas las diferentes
estrategias de difusión y diseminación se pondrá
a disposición de los estudiantes de la facultad .
 La aplicación y desarrollo de las competencias y
habilidades adquiridas por los profesores
provocará un impacto docente que contribuirá al
mejoramiento de las competencias de
comunicación lingüística y digital de los
alumnos.
 Para conocer si realmente se ha logrado el
objetivo se aplicará una encuesta, la cual arrojará
datos precisos para una mejora continua.

8. JUSTIFICACIÓN DE LA EVIDENCIA
 El auge digital en el mundo de la enseñanza obliga
a los docentes a capacitarse para lograr un
desarrollo profesional continuo.
 El profesor ha cambiado de instructor a constructor
del conocimiento. Ahora debe ayudar a sus
alumnos a “aprender a aprender”. El desarrollo de
nuevas estrategias en sus prácticas educativas
genera una diversidad de recursos en los alumnos
de lenguas extranjeras . Entre ellas la elaboración
de materiales. Los cuales establecerán nuevas
habilidades, competencias y métodos en el uso de
recursos abiertos y en línea para el cumplimiento
de los procesos de enseñanza aprendizaje de los
estudiantes.

9. CONCLUSIÓN
 El uso de recursos abiertos en el aula mejorará
considerablemente el proceso enseñanza
aprendizaje de lenguas extranjeras, mostrando un
mundo de posibilidades a docentes y alumnos. Por
una parte, los docentes serán los responsables de la
elaboración y diseño de materiales que podrán
mostrar en línea para su uso, modificación y
retroalimentación. Además de compartirlo en
comunidades académicas para su reutilización y
mejora. Por otra, desarrollaran en los alumnos
estrategias de búsqueda y utilización de recursos
adecuados a sus necesidades de aprendizaje.