Diese Präsentation wurde erfolgreich gemeldet.
Wir verwenden Ihre LinkedIn Profilangaben und Informationen zu Ihren Aktivitäten, um Anzeigen zu personalisieren und Ihnen relevantere Inhalte anzuzeigen. Sie können Ihre Anzeigeneinstellungen jederzeit ändern.
5º ano EF 9º ano EF 3º ano EM
<ul><li>Categorias de Desempenho  e Níveis de Proficiência em Matemática.  </li></ul><ul><li>4ª série / 5º ano Ensino Fund...
Quadro das Categorias de Desempenho e Nível de Proficiência
Até 150 pontos – Elementar I Neste nível, os estudantes da 4ª série/5° ano do Ensino Fundamental, conseguem: •  Resolver p...
De 150 até 200 – Elementar II O item tem por objetivo avaliar a habilidade que o estudante tem de reconhecer e utilizar ca...
De 150 até 200 – Elementar II Nesse item busca-se avaliar a capacidade do estudante ler dados apresentados em uma tabela. ...
De 200 até 250 – Básico O objetivo desse item é avaliar a habilidade do estudante em localizar um objeto em uma representa...
De 200 até 250 – Básico O item tem por objetivo avaliar a habilidade do estudante em reconhecer e utilizar características...
De 200 até 250 – Básico O objetivo desse item é avaliar a habilidade do estudante em resolver um problema de estrutura adi...
De 200 até 250 – Básico Esse item tem como objetivo verificar a habilidade do estudante em resolver um problema de multipl...
De 200 até 250 – Básico Esse item tem como objetivo verificar a habilidade do estudante em resolver um problema de multipl...
Acima de 250 – Desejável De 250 até 275 Com esse item pretende-se verificar se o estudante consegue identificar quantos tr...
Acima de 250 – Desejável De 250 até 275 O item avalia a capacidade de transformar unidades de medida, em particular estabe...
Acima de 250 – Desejável De 250 até 275 O objetivo desse item é avaliar a habilidade do estudante em reconhecer a planific...
Nächste SlideShare
Wird geladen in …5
×

Categorias de desmpenho em matemática

510 Aufrufe

Veröffentlicht am

  • Als Erste(r) kommentieren

  • Gehören Sie zu den Ersten, denen das gefällt!

Categorias de desmpenho em matemática

  1. 1. 5º ano EF 9º ano EF 3º ano EM
  2. 2. <ul><li>Categorias de Desempenho e Níveis de Proficiência em Matemática. </li></ul><ul><li>4ª série / 5º ano Ensino Fundamental </li></ul>72
  3. 3. Quadro das Categorias de Desempenho e Nível de Proficiência
  4. 4. Até 150 pontos – Elementar I Neste nível, os estudantes da 4ª série/5° ano do Ensino Fundamental, conseguem: • Resolver problemas de cálculo de área com base na contagem das unidades de uma malha quadriculada e, apoiados em representações gráficas, reconhecem a quarta parte de um todo. • Reconhecer a forma de círculo.
  5. 5. De 150 até 200 – Elementar II O item tem por objetivo avaliar a habilidade que o estudante tem de reconhecer e utilizar características do Sistema de Numeração Decimal, principalmente, com relação ao valor posicional. De 150 até 175
  6. 6. De 150 até 200 – Elementar II Nesse item busca-se avaliar a capacidade do estudante ler dados apresentados em uma tabela. De 175 até 200
  7. 7. De 200 até 250 – Básico O objetivo desse item é avaliar a habilidade do estudante em localizar um objeto em uma representação gráfica, no caso uma malha quadriculada. De 200 até 225
  8. 8. De 200 até 250 – Básico O item tem por objetivo avaliar a habilidade do estudante em reconhecer e utilizar características do Sistema de Numeração Decimal, tais como agrupamento e troca na base 10 e o princípio do valor posicional. De 200 até 225
  9. 9. De 200 até 250 – Básico O objetivo desse item é avaliar a habilidade do estudante em resolver um problema de estrutura aditiva. De 200 até 225
  10. 10. De 200 até 250 – Básico Esse item tem como objetivo verificar a habilidade do estudante em resolver um problema de multiplicação envolvendo números naturais, e contemplando a ideia de adição repetida. De 225 até 250
  11. 11. De 200 até 250 – Básico Esse item tem como objetivo verificar a habilidade do estudante em resolver um problema de multiplicação envolvendo números naturais, e contemplando a ideia de adição repetida. De 225 até 250
  12. 12. Acima de 250 – Desejável De 250 até 275 Com esse item pretende-se verificar se o estudante consegue identificar quantos triângulos aparecem em uma figura composta por cinco triângulos, um quadrado e um paralelogramo.
  13. 13. Acima de 250 – Desejável De 250 até 275 O item avalia a capacidade de transformar unidades de medida, em particular estabelecer a relação entre metros e quilômetros.
  14. 14. Acima de 250 – Desejável De 250 até 275 O objetivo desse item é avaliar a habilidade do estudante em reconhecer a planificação de um cubo a partir da percepção espacial.

×