2. PROYECTO 8
ESPAÑOL III

3. BLOQUE III
AMBITO: PARTICIPACION CIUDADANA

4. INDICE
 Palabras.

5. META DEL PROYECTO
 CONSISTE EN QUE COLABORAR CON TU
EQUIPO EN LA ORGANIZACIÓN DE UNA
EXPOSICION QUE PRESENTARAN ANTE
EL GRUPO, A FIN DE COMPARTIR LOS
RESULTADOS DE SUS
INVESTIGACIONES.

6. DA ALGUNOS EJEMPLOS DE PALABRAS QUE HAS
ESCUCHADO EN OTROS LUGARES QUE TENGAN EL
MISMO SIGNIFICADO PERO DIFERENTES NOMBRES:
 ______________________
 ______________________
 ______________________
 ______________________
 ______________________

7. Lingüística es el estudio científico tanto de la estructura de
las lenguas naturales y de aspectos relacionados con ellas
como su evolución histórica, su estructura interna así como el
conocimiento que los hablantes poseen de su propia lengua.
¿QUÉ SABEMOS ACERCA DE LA DIVERSIDAD
LINGÜÍSTICA?

8. DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA
VENTAJAS DESVENTAJAS
 Con la multiplicidad lingüística
hay mejores y mayores opciones
para la comunicación.
 Unos podrán entenderse en su
propia lengua, en su lengua
nativa o dominante, otros eligirán
una segunda lengua optativa u
obligatoria o una combinación de
ambas.
 Las opciones comunicativas, la
heterogeneidad y la diversidad,
en medio de las estructuras
comunes que pudieran existir, de
las palabras cognadas y de las
influencias subyacentes.
 El aislamiento.
 Justamente, la
incomunicación.
 La imposibilidad de
entenderse con otros
hablantes de lenguas que
no conocemos, que no
dominamos o que parecen
difíciles de asimilar, si no
es con el estudio y la
práctica constantes.

9. TE HA SUCEDIDO ALGUNA SITUACIÓN
SIMILAR, DE ACUERDO A ALGUNAS DE LAS
DESVENTAJAS.
 Respuesta:________________________
 ¿Por
qué?_______________________________
 ____________________________________
_.

10. ¿CUÁNTAS LENGUAS SE HABLAN EN EL MUNDO Y EN QUE
PAÍSES SE HABLA EN ESPAÑOL?
¿Qué tipos de lenguas conoces? Y ¿Cuáles dominas?
______________________________________________
_____________________________________________.

11. EL LENGUAJE VARIA POR :
•El entorno social.
•Geográfico.
•Histórico.
•Transformación a
través del tiempo
La dominación de los
romanos:
*El latín.
•El latín vulgar.
• lenguas romances.
(español, catalán, francé
s, portugués, italiano y
rumano).

12. ¿ POR QUÉ TUVO TANTO IMPACTO EL
FRANCÉS EN EL SIGLO XVIII?
Estamos hablando del año 1700 , pues mas que
nada por la economía y además Francia estuvo
involucrada en muchas guerras desde hace tanto
tiempo. Francia era dueño de India y de otras
islas, conquisto Canadá y actualmente es un
idioma de las lenguas romances y en lo que es en
algunos países europeos se sigue hablando pero
no en India por que se independizo de Francia, en
Canadá la mitad de su población habla ingles y la
otra parte francés.

13. ¿QUÉ SUCEDIÓ EN LOS TERRITORIOS CONQUISTADOS POR
ESPAÑA DURANTE LOS SIGLOS XVI-XVII?
 Se denomina Imperio español o Monarquía
universal española al conjunto de territorios de
España o de las dinastías reinantes en España.
Tras el Descubrimiento de América en
1492, España colonizó grandes extensiones de
territorio en América, dando como resultado la
expansión de lenguas que
hubo, caracterizándose por el sonido, que
vendría la siendo la
léxica, fonología, morfología, sintaxis; todos
estos influyeron en las lenguas habladas.

14. ¿QUÉ LENGUA TIENE MAYOR INFLUENCIA
INTERNACIONAL HOY EN DIA?
 El ingles sigue teniendo mayor influencia
internacional hoy en día. El Segundo, por
tamaño del país, es el Chino. Y el tercero
es el Español que es hablado en España y
Latinoamérica.

15. I N G L E S I J K L
A B C D E F G H O E
C A B C D E F Ñ G N
H A B C D E P F G G
I H I J K S L M N U
N O P Q E R S T U A
O W X Y Z A B C D E
O E S C R I T U R A
Localiza 5
palabras.

16. TIPOS DE ESCRITURA QUE SE UTILIZA EN EL
MUNDO

17. TIPOS DE ESCRITURA
pictográficas: Se dibuja lo que se quiere
escribir. Es obviamente inconveniente para las
ideas abstractas. Suele ser la base última de
todas las escrituras (por ejemplo, la letra A se
deriva en última instancia de un jeroglifo que
era un buey (en el idioma, aleph)
Ideográficas: Cada carácter (letra)
representa una idea, y puede tener una o
más pronunciaciones asociadas. Ejemplos
son los jeroglíficos egipcios, los caracteres
han chinos y el japonés escrito con Kanji
Fonográficas: Las más comunes.
Representan los sonidos, y no las ideas
que estos expresan. Se suelen dividir en
los siguientes tipos:
Abjdet: Como el árabe o el
hebreo, solo se escriben las
consonantes, así que para escribir
"cabala" se usan 3 letras, una
para el sonido K (C), otra para B y
otra para L.
Abugida: Cada letra
representa una consonante
con una vocal
asociada, comúnmente la A.
Para quitar o cambiar esa
vocal, se agregan signos
diacríticos
Silabario: Cada carácter (letra)
representa una sílaba. Suelen ser
utilizados en lenguas que no
permiten sílabas muy
complejas, y, por lo tanto, no
requieren demasiados símbolos
Alfabeto: Cada
letra representa
un sonido, tanto
vocal como
consonante. Los
más usados son
el Latino, el
Griego y el
Cirílico.

18. EJEMPLO. DE BUEN DÍA SU ESCRITURA Y
PRONUNCIACIÓN.
 ALEMÁN: Guten Morgen (guten morguen):
FRANCES: Bonjour (Bon yur)
INGLÉS: Good morning (gud mornin)
ITALIANO: Buon giorno (bon yorno)
PORTUGUÉS: Bom dia (Bom dia)
GUARANI: mbaeichapa nde ko'e
TITANIAMNI! Miskito

19. RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
 ¿Qué culturas han contribuido a la manera
en que hablamos el español hoy en día?
 ¿Qué lenguas extranjeras están en contacto
día a día en nuestro país?
 ¿Qué pasa en la frontera norte de nuestro
país?
 ¿Cómo es el contacto entre lenguas y
culturas?

20. EL CONTACTO ENTRE CULTURAS Y LENGUAS.( OBSERVA LAS IMÁGENES Y
ESCRIBE EL CONCEPTO DE CADA VOCABLO APOYÁNDOTE SOBRE ÉSTAS.)

21. CONFLICTOS LINGÜÍSTICOS
En sociedades en las que existen dos o más
comunidades de hablantes.
Cuando dos o más grupos lingüísticos
diferenciados entran en contacto pueden
suscitarse varias interpretaciones sobre las
consecuencias de esa situación.
Cuando en un país existen minorías lingüísticas
o procesos de inmigración donde los hablantes
de origen foráneo .

22. A PRACTICAR…
 Costumbres.
 Estilos.
 Culturales.
Debemos
de respetar
y valorar en
razón de l a
diversidad
cultural.
Como:
¿De qué otra
manera
debemos
valorar y
respetar las
diferencias
entre otras
culturas ?
Conociendo
los derechos y
obligaciones
de los pueblos
indígenas.

23. ORGANIZA UNA EXPOSICION EN EQUIPO.
 EL GUION DEBE DE ESTAR ORGANIZADO
DE ACUERDO A UNA SECUENCIA
DIDACTICA.
* INTRODUCCION.
* DESARROLLO.
* CONCLUSION.
Tomando en cuenta toda la información recabo
en este proyecto.

24. DIVERSIDAD LINGÜÍSTICAS Y CULTURAL DE LOS PUEBLOS
INDÍGENAS
 LAS LENGUAS EN EL MUNDO.
 LENGUAS IMPORTANTES EN LA
COMUNIDAD INTERNACIONAL.
 TIPOS DE ESCRITURA.
 ALGUNOS CONFLICTOS INTERNACIONALES
MOTIVADOS POR LA DIVERSIDAD
CULTURAL.

26. ELABORAR EN EL SALON DE CLASES, SU
EXPOSICION.
Llevar material,
papel bond,
papel fiesta,
etc.
Plumone
s.Recorte
s.
Pegamento
.

27. ELABORAR LOS TEXTOS O RESÚMENES
QUE REQUIERAN Y PREPAREN LOS
RECURSOS GRÁFICOS.
Organización
Tono de voz.

28. CONTESTA EL SIGUIENTE CUADRO ANALIZANDO
LA PREGUNTA.

29. REUNETE CON UN EQUIPO DE TRES PERSONAS Y REALIZA UN COLAJE
DE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA.
Tomando en cuenta la
vestimenta, el contexto
social, las
tradiciones, el dialecto.

30. EN BASE A TUS CONOCIMIENTOS, INVESTIGA UN
POEMA Y UNA ADIVINANZA SOBRE UNA
LENGUA.
 Ejemplo:
Nunca camina por tierra,
ni vuela, ni sabe nadar,
pero aún así siempre
corre,
sube y baja sin parar.
(La araña)
Ixkemaj nenemij ipan tlalij
Uan amoj patlanij, amoj kimatli
ajkis,
Tsan kualij motlalohua,
Tekioj uan temok uan amoj
motlilketsa.
( Ne tlokatl)

31. POEMA
 Ejemplo de Poesía Náhuatl:
 Ni hual choka in
ni hual iknotlamati
tsan ka aniknihuan
azo toxochiuh on
¿ma ye ik ninapantiuh
kan on Ximohuayan?
Nihuallaocoya.
 Traducción:
 Aquí me pongo a llorar
me pongo triste.
Soy sólo un cantor
Vean, amigos míos
acaso con nuestras flores
¿he de vestirme allá donde
están los que no tienen cuerpo?
Me pongo triste

32. INVESTIGA LAS SIGUIENTES PALABRAS.
FLOR XOCHITL
(NAHUATL)
XANAT
(TOTONAC
O)
FLOWER
S
(INGLES)
TU TURNO:
NAHUATL INGLES JAPONES
CORRER:________ ____________ _____________
NADAR:__________ ____________ ____________

33. ANALIZA EL SIGUIENTE VIDEO SOBRE LAS
TRADICIONES Y COSTUMBRES DE LOS PUEBLOS
INDIGENAS. AL SIGUIENTE DIA DESPUES DE LA
BODA.

34. ACTIVIDAD
 EN EQUIPOS REALICEN Y DISEÑEN UNA
ENCUESTA A 10 PERSONAS MINIMO
TOMANDO EN CUENTA LA INFORMACION
OBTENIDO DEL PROYECTO.

35. ANALIZA EL SIGUIENTE ARTICULO
 http://www.unesco.org/new/es/culture/theme
s/cultural-diversity/languages-and-
multilingualism/

36. ACTIVIDAD
 En binas realicen un crucigrama, sobre la
diversidad lingüística.

37. ACTIVIDAD
 EN EQUIPOS DE 6 INTEGRANTES
REFLEXIONEN SOBRE EL ARTICULO
PRESENTADO Y REALICEN UNO,
HACIENDO CONCIENCIA SOBRE ESTA
SITUACION.

38. ACTIVIDAD
 HACER UNA DINAMICA SOBRE
PREGUNTAS DEL PROYECTO. PARA
AQUELLOS ALUMOS QUE CONTESTEN
BIEN SE LES PREMIARA CON UN PUNTO
EXTRA.

39. ACTIVIDAD
 http://www.youtube.com/watch?v=SVyDTVY
MoQE
 EL SIGUIENTE VIDEO.

40. ACTIVDAD
 HACER PROGANDAS, PEGARLOS EN LA
ESCUELA E INVITANDO A LA COMUNIDAD
ESTUDIANTL HACER CONCIENCIA DE
LOS DERECHOS Y EL RESPETO DE LOS
PUEBLOS INDIGENAS EN CUANTO A SU
LENGUA.

41. CONOCE LOS DERECHOS DE LA DIVERSIDAD
LINGÜÍSTICA.
 En seguida analiza el siguiente texto y has
conciencia.
 http://www.rieoei.org/oeivirt/rie13a12.htm