El documento resume los tipos de textos, procesos de lectura e investigación, y características del conocimiento científico. Explica que existen textos informativos, literarios, científicos y otros; métodos de lectura como la rápida y reflexiva; e investigación documental, de campo y experimental. Además, contrasta el conocimiento científico, objetivo y sistemático, con el conocimiento vulgar, subjetivo y asistemático.

1. Consideraciones iniciales sobre la investigación documental y la
elaboración de escritos académicos.
T
I
p
o
s
d
e
t
e
x
t
o
s
Informativ
o: Nos
muestra
información
ordenada
Texto:
Composición de
caracteres
imprimibles
como el
alfabeto
• Administrativos
• Periodísticos
Literario:
Permite
liberar la
fantasía y la
imaginación
Científico:
Es donde se
emplea un
lenguaje
científico.
• Ensayísticos
• Publicitarios
• Jurídicos
• Digitales

2. Análisis
Exposición
Narrativa
s
Expresión
lingüística
Argumentativa
s
Descriptivas

3. Lectura:
Informativa
Proceso de
comprensión de algún
tipo de información
Rápida
Mecánica
Científica
Receptiva
Reflexiva

4. Ficha
Bibliográfica: Son
De un solo
autor
tarjetas para recopilar
información de los
libros.
H. De revistas
Hemerografica
H. De articulo
de revistas
De dos autores
De tesis
De periódico
De Tres o mas
autores
De un articulo
periodístico

5. Investigació
n
Textual
con elipsis
Mixta
Fichas de
trabajo:
Registro de
información
de algún libro.
Paráfrasi
s
Resumen
Síntesis
Campo

6. La indagación como proceso sistemático de la investigación
científica
Definición
Es una proposición que
trata de exponer de
manera univoca la
comprensión de un
concepto.
Concepto
Es una unidad cognitiva
de significado . “unidad
de conocimiento”

7. Investigación en el aula: ¿ ciencia o sentido
común ?
Básica
Explicativa
Aplicada
Investigaci
ón Búsqueda
Descriptiv
a
de
conocimientos
a través de un
método.
Documental
De
campo
Exploratori
a
Experimenta
l

8. Ciencia y métodos de
investigación
Ciencia
Conjunto de conocimientos
obtenidos mediante la observación y
el razonamiento.
Humanas: Todo lo
relacionado con el
hombre
Naturales : Leyes y
propiedades de los
cuerpos
Exactas: Hechos
demostrables
Políticas: Funciones
del gobierno
De la ciencia: Teorías
científicas
De la tierra:
Historia y evolución de
la tierra

9. Método: Es una serie de pasos sucesivos que conducen a
una meta.
Inductivo: Considera fenómenos
Mayéutica de Sócrates: Preguntar y
averiguar
Sintético : Se hace un resumen
Fenomenológico: Pone los
conocimientos tal y como son
Dialéctica de Platón: Se basa
en el intercambio de
afirmaciones y negaciones
Histórico : su método es el desarrollo
cronológico
Analítico: Desintegra un todo
Sistemático: Ordena
todos los datos
Deductivo: se
fundamenta en el
conocimiento
Abstracción: Relación
de fenómenos con las
cosas
Dialectico: Confronta
las ideas en una tesis.

10. Características del conocimiento científico, producto del proceso de
investigación
Conocimiento
científico:
Es un aproximación critica a la realidad, percibe y
explica el por que de las cosas
Conocimiento
científico: su fin es
Conocimiento
vulgar: Es el modo
alcanzar una verdad
objetiva
de conocer de forma
superficial.
•
•
•
•
•
•
•
•
Sensitivo
Superficial
Subjetivo
Dogmático
Estático
Particular
Asistemático
Inexacto
•
•
•
•
•
•
•
•
Racional
Factico
Objetivo
Metódico
Auto correctivo
o progresivo
General
Sistemático
Acumulativo

12. Pertinencia de la investigación –acción y la etnografía como opción teóricometodológica para la investigación educativa.
Como debe
conducirse un
experimento
Lo que se debe
observar y
escrutar
Paradigma:
Es un
determinado marco
desde el cual vemos al
mundo.
Como deben
interpretarse los
interrogantes
El tipo de
interrogantes
Como se deben
estructurar los
interrogantes

13. El significado de la investigación etnográfica en la
educación
Notas de campo
Almacenamiento y
consulta de la
información
Etnografí
a: Como
Registros
permanentes
vivimos y cuales
son nuestras
costumbres
Anotaciones
analíticas. Memorias
y diarios de campo
Documentos

14. La validez de los estudios etnográficos.,
implicaciones metodológicas
Surge en la
década de los 70
en Gran Bretaña.
Su objetivo
es:
Mejorar la
calidad
educativa
Su objeto
es:
Estudiar y
resolver los
problemas que
la afectan
La educación del
hombre, vista y
analizada como proceso,
con una concepción
holística.

15. Investigación participativa
El método de investigación participativa
Representa una propuesta
metodológica para el cambio
social
Permite desarrollar a los
investigadores un análisis
participativo
Apoya y facilita los
procesos de transformación
Permite tener contacto con
los integrantes de cualquier
comunidad

16. Cuatro cosas que no es la investigaciónacción
Problematización
Diagnostico
Aplicación de
propuestas
Investigación
acción: Se logran
avances teóricos
y cambios
sociales
Diseño de una
propuesta de
cambio
Evaluación
No es :
No es aquello que hacen los
enseñantes cuando
reflexionan acerca de su
trabajo
No es simplemente la solución
de problemas
No es la investigación acerca
de otras personas
No es el método científico
aplicado a la enseñanza