Bloc I. Origen de les CCBB i diagnòstic inicial
35
Curs/Cicle: 4t ESO Curs/Cicle: 4t ESO
Àrea Temps
Descripció de les activitats
realitzades
Relació CCBB
CCL CM CIMF CTID CSC CCA CAA CAIP
Ciències Socials i Llatí
5' Passar llista en Itaca x
20' Correcció de deures X X X
10' Lectura de textos/ traducció llatí a
llengua materna
X X
15' Explicació nous continguts X X X X
5' Feina per a casa X X X
3 0 0 1 2 1 3 3

Bloc I. Origen de les CCBB i diagnòstic inicial
36
23%
00%%
8%
15%
8%
23%
23%
CCBB en Socials i Llatí
CCL CM CIMF CTID CSC CCA CAA CAIP

Bloc I. Origen de les CCBB i diagnòstic inicial
37
REGISTRE D'ACCIONS EN L'AULA Curs/Cicle:3er ESO /2on cicle
Àrea Temps
Descripció de les activitats
realitzades
Relació CCBB
CCL CM CIMF CTID CSC CCA CAA
CAI
P
Tecnologia
5 min Passar llista i ubicar-nos X X X
20min Correcció d'activitats X X X X X X X
20 min Explicació de nou temari X X X X X X X
10 min
Treball individual, exercicis de
classe, resums, esquemes
X X X X X X X
4 3 0 3 4 3 3 4

Bloc I. Origen de les CCBB i diagnòstic inicial
38
23%
00%%
6%
18%
12%
29%
12%
CCBB en Tecnologia
CCL CM CIMF CTID CSC CCA CAA CAIP

Bloc I. Origen de les CCBB i diagnòstic inicial
39
REGISTRE D'ACCIONS EN L'AULA Curs/Cicle: 3r ESO C
Àrea Temps Descripció de les activitats realitzades
Relació CCBB
CCL CM CIMF CTID CSC CCA CAA CAIP
VALENCIÀ
5’ Passar llista. X X
5 o
Passar a vore els deures que tenien per fer i posar-los
10’
nota: + (positius), – (negatius).
X
15’
Corregir les activitats demanades la classe anterior i
resoldre dubtes. X X X X X
15 o
20’
Refrescar, memòria dels continguts explicats la classe
anterior. I explicar la matèria nova, seguint l’esquema,
bé escrit a la pissarra, bé projectada amb el canó.
X X X X X X
5’ Indicar on es troba al llibre de text per a subratllar-ho. X
1’ Marcar les activitats que han de fer del llibre de text o
de les fotocòpies si fos el cas. I relacionar-ho tot.
X
Resta
temps
Començar a fer el deure i, si no es pot acabar, dir-los
que l’acaben a casa. X
4 0 0 1 3 2 2 5

Bloc I. Origen de les CCBB i diagnòstic inicial
40
23%
00%%
6%
18%
12%
29%
12%
CCBB en Valencià
CCL CM CIMF CTID CSC CCA CAA CAIP

Bloc I. Origen de les CCBB i diagnòstic inicial
41
REGISTRE D'ACCIONS EN L'AULA Curs/Cicle: 2n ESO
Àrea Temps
Descripció de les activitats
realitzades
Relació CCBB
CCL CM CIMF CTID CSC CCA CAA CAIP
Anglés Sessió 1
5 min
Passar llista, que es senten i
traguen el material
x x x
15
min
Corregir deures x x x x
15
min
Lectura d'un text i vocabulari x x x x
10
min
Preguntes de comprensió sobre la
lectura
x x x
5 min Corregir les preguntes x x x x
5 min Donar deures i recollir classe x x
Anglés Sessió 2
5 min
Passar llista, que es senten i
traguen el material
x x x
15
min
Corregir deures x x x x
15
min
Explicació dels conceptes
gramaticals de la unitat
x x x x

Bloc I. Origen de les CCBB i diagnòstic inicial
42
10
min
Activitats per a practicar els
conceptes gramaticals
x x x
5 min Corregir les activitats x x x x
5 min Donar deures i recollir classe x x
Anglès Sessió 3
5 min
Passar llista, que es senten i
traguen el material
x x x
15
min Corregir deures x x x x
15
Escoltar una audició i fer preguntes
x x x x
min
de comprensió
5 min
Corregir preguntes de comprensió
sobre l'audició
x x x
10
min
La classe es fa en aula amb
ordinadors i els alumnes han de
buscar informació a Internet per a
fer una redacció.
x x x x x
5 min Donar deures i recollir classe x x
18 0 0 1 15 1 12 14

Bloc I. Origen de les CCBB i diagnòstic inicial
43
CCBB en English
CCL CM CIMF CTID CSC CCA CAA CAIP
25%
4%
17%
17%
8%
8%
4%
17%

Bloc I. Origen de les CCBB i diagnòstic inicial
44
REGISTRE D'ACCIONS EN L'AULA Curs/Cicle: 3r ESO
Àrea Temps Descripció de les activitats realitzades
Relació CCBB
CCL CM CIMF CTID CSC CCA CAA CAIP
Educació Física
5’ Canviar-se de roba X X
5’
Passar llista i comprovar si porten el
material
X X
10’ Explicació de l’activitat X X X X
25’
Activitat principal.
X X X X X
Examen pràctic de Bàsquet
5’ Tornada a la calma X X
5’ Llavar-se i canviar-se la roba X X
6 1 4 4 2 1 2 4

Bloc I. Origen de les CCBB i diagnòstic inicial
45
CCBB en Educació Física
CCL CM CIMF CTID CSC CCA CAA CAIP
25%
4%
17%
17%
8%
8%
4%
17%

Bloc I. Origen de les CCBB i diagnòstic inicial
46
REGISTRE D'ACCIONS EN L'AULA Curs/Cicle: 1r ESO PRIMER IDIOMA
Àrea Temps Descripció de les activitats realitzades
Relació CCBB
CCL CM CIMF CTID CSC CCA CAA CAIP
DEUTSCH
2'
Saludos en alemán: Guten Tag, Wie
geht's? Hausaufgaben gemacht?
x x x X
20'
Corrección de los deberes: los
alumnos dan datos personales sobre
el personaje que ellos mismos han
elegido.
x x x
10'
Consolidación de las preguntas y
respuestas que describen a una
persona.
x X
15'
Audición de: Ein Star in Stuttgart (Con
preguntas antes y después de hacer la
escucha)
x x x
4 0 0 1 2 0 3 2

Bloc I. Origen de les CCBB i diagnòstic inicial
47
CCL CM CIMF CTID CSC CCA CAA CAIP
33%
00%%
CCBB en Deutsch
8%
17%
0%
25%
17%

Bloc I. Origen de les CCBB i diagnòstic inicial
48
REGISTRE D'ACCIONS EN L'AULA Curs/Cicle: 1r ESO
Àrea Temps Descripció de les activitats realitzades
Relació CCBB
CCL CM CIMF CTID CSC CCA CAA CAIP
Ciències
Naturals
Sessió 1
5 min Passar llista X X
15
min
Corregir activitats X X X X X
20
min
Explicació de continguts nous X X X X
15
min
Subratllat de les principals idees i fer
exercicis de consolidació X X X X X
Ciències
naturals
Sessió 2
5 min Passar llista X X
15
min
Preguntes en grup per repasar X X X X
20
min
Visionar un documental X X X X X
5 min Comentari del documental X X X
10
min
Activitats en equip sobre el documental X X X X X
9 0 5 6 6 1 5 3

Bloc I. Origen de les CCBB i diagnòstic inicial
49
CCL CM CIMF CTID CSC CCA CAA CAIP
26%
0%
14%
CCBB en BiG
17%
17%
3%
14%
9%

Bloc I. Origen de les CCBB i diagnòstic inicial
50
REGISTRE D'ACCIONS EN L'AULA Curs/Cicle: 1r ESO
Àrea Temps Descripció de les activitats realitzades
Relació CCBB
CCL CM CIMF CTID CSC CCA CAA CAIP
EPV SESSIÓ 1
3'
Seure i preparar-se X X
Professora: Passar llista X
3'
Explicació del objectiu activitat:
Decoració d'hivern amb CD/DVD
reciclats
X X X
5'
Explicació de com han de preparar els
fulls (amb dos circumferències de
12cm. de diàmetre centrades al full) per
fer les estrelles de mostra.
X X X X
10' Elaboració dels fulls per fer les estrelles X X
5'
Explicació de com han de dividir la
circumferència en 6 parts igual per
dibuixar l'estrella de 6 puntes.
X X X X
10' Elaboració de l'estrella de 6 puntes X X X

Bloc I. Origen de les CCBB i diagnòstic inicial
51
5'
Explicació de com han de dividir la
circumferència en 12 parts iguals per
dibuixar l'estrella de 12 puntes.
X X X X
10' Elaboració de l'estrella de 12 puntes X X X
EPV SESSIÓ 2
3'
Seure i preparar-se X X
Professora: Passar llista X
5' Elaboració dels fulls per fer les estrelles X X X
5'
Explicació de com han de dividir la
circumferència en 8 parts igual per
dibuixar l'estrella de 8 puntes.
X X X X
15'
Elaboració de l'estrella de 8 puntes. Els
alumnes més avançats podran fer
diversos dissenys de l'estrella de 8 punt
amb pas 2 ó 3
X X X
5'
Explicació de com han de dividir la
circumferència en 16 parts iguals per
dibuixar l'estrella de 16 puntes.
X X X X

Bloc I. Origen de les CCBB i diagnòstic inicial
52
15'
Elaboració de l'estrella de 16 puntes. Els
alumnes més avançats podran fer
diversos dissenys de l'estrella de 16
puntes amb diferents passos.
X X X
EPV SESSIÓ 3
3'
Seure i preparar-se X X
Professora: Passar llista X
5' Elaboració dels fulls per fer les estrelles X X
5'
Explicació de com han de dividir la
circumferència en 8 parts igual per
dibuixar l'estrella de 8 puntes.
X X X X
15'
Elaboració de l'estrella de 8 puntes. Els
alumnes més avançats podran fer
diversos dissenys de l'estrella de 8 punt
amb pas 2 ó 3
X X X
5'
Explicació de com han de dividir la
circumferència en 16 parts iguals per
dibuixar l'estrella de 16 puntes.
X X X X
15'
Elaboració de l'estrella de 16 puntes. Els
alumnes més avançats podran fer
diversos dissenys de l'estrella de 16
puntes amb diferents passos.
X X X
EPV
SESSIÓ
4
3'
Seure i preparar-se X X
Professora: Passar llista X

Bloc I. Origen de les CCBB i diagnòstic inicial
53
10'
Netejar els CD/ DVD per preparar-los
per a decorar
X X X X
10'
Explicació de com han de calcar les
estrelles i decorar-les amb els retoladors
permanents com si foren vidrieres.
X X X X
25' Elaboració de les estrelles (mínim 2
CD/DVD) com si foren vidrieres
X X X
10 19 0 0 7 9 14 20

Bloc I. Origen de les CCBB i diagnòstic inicial
54
13%
24%
00%%
9%
11%
25%
18%
CCBB en EPV
CCL CM CIMF CTID CSC CCA CAA CAIP

Bloc I. Origen de les CCBB i diagnòstic inicial
55
REGISTRE D'ACCIONS EN L'AULA Curs/Cicle: 1r ESO
Àrea Temps Descripció de les activitats realitzades
Relació CCBB
CCL CM CIMF CTID CSC CCA CAA CAIP
MÚSICA
3' Seure i preparar-se X
3' Explicació del objectiu activitat X X X
7' Diaporama períodes Història de la música X X
3' Corregir graella períodes X X X
3' Imatges compositors X X
3' Corregir graella compositors X X X
20'
Alumnat: Qüestionari resposta múltiple
X X
X
X X
Professora: Passar llista X
7' Corregir qüestionari X X X
2 0 0 3 4 3 2 0

Bloc I. Origen de les CCBB i diagnòstic inicial
56
23%
00%%
6%
18%
12%
29%
12%
CCBB en Música
CCL CM CIMF CTID CSC CCA CAA CAIP

Bloc I. Origen de les CCBB i diagnòstic inicial
57
REGISTRE D'ACCIONS EN L'AULA Curs/Cicle: 1r ESO
Àrea Temps Descripció de les activitats realitzades
Relació CCBB
CCL CM CIMF CTID CSC CCA CAA CAIP
Matemàtiques Professor 1
5’ Passar llista. X X X
10’ Corregir els deures. X X X X X
10’ Explicació conceptes (Suma de nombres
enters).
X X
10’ Resolució de problemes (Variació de
temperatures).
X X X X X X X X
10’ Resoldre dubtes. X X X X
5’ Posar deures. X
Matemàtiques
Professor 2
5’
Passar llista i emplenar full d’assistència
ÍTACA. Disposar l’alumnat en situació de
treballar.
X
2’
Revisar que els deures de divisibilitat
estiguen fets i que tothom tinga el material
de treball.
X

Bloc I. Origen de les CCBB i diagnòstic inicial
58
12’
Correcció deures. Intercanvi de llibretes.
X X X X X
Cinc grups de treball: correcció a la pissarra
i oral.
12’
Activitat grupal: confecció esquema de
criteris de divisibilitat: 2, 3, 5, 6, 10, 11. X X
7’
Posada en comú al gran grup-classe per
part d’un portaveu de cada grup. X X X
12’
Activitat grupal: identificar nombres
cardinals de conjunts d’objectes de l’aula i
dels alumnes per tal d’esbrinar quins són
múltiples de 2, 3, 5, 6, 10 i 11.
X X X
5’ Explicació de les tasques a fer a casa,
anotant-les a l’agenda.
X
Matemàtiques Professor 3
5’
Fer que els alumnes estiguen preparats.
Passar llista i preguntar si han fet els deures
(mentre corregim a la pissarra comprove
que hagen dit la veritat).
X X X X
15’
Correcció dels deures de percentatges a la
pissarra per part d'alumnes voluntaris. Els
alumnes han d'explicar als companys i/o
han d'escoltar.
X X X X X
5’
Aclariments de dubtes sobre els exercicis
corregits. X X X

Bloc I. Origen de les CCBB i diagnòstic inicial
59
15’
Plantejament d'una situació en què s'haja
de calcular l'interès simple (volem invertir
diners).
X X X X X
Presentació de la fórmula i resolució del
problema anterior mitjançant aquesta.
Aclariment de com varia la fórmula quant el
temps ve donat per mesos o dies.
10’
Resolució de problemes semblants (ús
directe de la fórmula) i d'altres en què cal
aïllar la magnitud que desconeguem.
X X X
5’ Explicació dels deures que cal fer a casa i
anotar-los a l'agenda.
X X
14 12 2 3 9 1 10 10

Bloc I. Origen de les CCBB i diagnòstic inicial
60
CCBB en Matemàtiques
CCL CM CIMF CTID CSC CCA CAA CAIP
23%
20%
3%
5%
15%
2%
16%
16%

Bloc I. Origen de les CCBB i diagnòstic inicial
61
REGISTRE D'ACCIONS EN L'AULA Curs/Cicle: 1r ESO
Àrea Temps
Descripció de les activitats
realitzades
Relació CCBB
CCL CM CIMF CTID CSC CCA CAA CAIP
Informàtica
5' Seure i preparar-se x
3' Passar llista x
10' Explicar l'activitat a realitzar en
calc
x x x
30'
Els alumnes fan l'activitat, i el
professor els guiar en els
problemes que puguen trobar
X X x x
5' Corregir i pujar activitat a moodle x x
2 1 0 3 3 0 1 1

Bloc I. Origen de les CCBB i diagnòstic inicial
62
CCBB en Informàtica
CCL CM CIMF CTID CSC CCA CAA CAIP
18%
9%
0%
28%
0%
27%
9%
9%

Bloc I. Origen de les CCBB i diagnòstic inicial
63
CONCLUSIONS
Com s’ha dit anteriorment este estudi és molt parcial ja que sols es comenten
una o varies sessions per departament i sols amb un grup d’alumnes.
Per a fer un estudi minuciós caldria que es fera de més sessions al llarg del
curs, de més professorat i també fent una mitjana ponderada amb dos factors
(el temps emprat i les CCBB a què es refereix). Estem treballant per elaborar la
plantilla en Excel per poder fer-lo.
Tenint estos aclariments presents podem veure quines competències bàsiques
s’estan treballat a l’IES Núm. 1 de Xàbia i el tant per cent de les mateixes:
Abreviatura COMPETÈNCIA %
CCL Comunicació Lingüística 21
CM Matemàtica 11
CIMF Interacció amb el Medi Físic 4
CTID Tractament de la Informació i Digital 7
CSC Social i Ciutadana 16
CCA Cultural i Artística 6
CAA Aprendre a Aprendre 16
CAIP Autonomia i Iniciativa Personal 19
Hem relacionat la majoria de les accions a l’aula (21%) amb la competència
lingüística, entenem que és perquè utilitzem el llenguatge oral per comunicar-nos.
I també considerem que estem treballant molt (19%) la competència en
Autonomia i Iniciativa Personal.
Les competències que menys es treballen al centre són la Interacció amb el
Medi Físic (4%) i la Cultural i Artística (6%).