SlideShare a Scribd company logo
1 of 6
1SCES3033 BUMI DAN ANGKASA LEPAS
Tugasan 2: Esei mengenai sumbangan ahli astronomi serta perkembangan teori dan
teknologi angkasa lepas
1.0 Pengenalan
Astronomi atau secara etimologi bererti ‘ilmu bintang’ adalah ilmu yang melibatkan
pengamatan dan penjelasan kejadian yang terjadi di luar Bumi dan atmosferanya. Ilmu ini
mempelajari asal-usul, evolusi, sifat fizik dan kimia benda-benda yang dapat dilihat di langit.
Ia berbeza dengan bidang astrologi yang meniliknasib menerusi peta bintang. Kajian angkasa
bermula sekian lama berdasarkan beberapa peralatan astronomi yang wujud sebelum ini
seperti jam dan kalendar yang wujud sebelum tamadun Aztec.
2.0 Sumbangan Ahli Astronomi
Ilmu astronomi telah dikenali sejak ribuan tahun dahulu di mana Matahari, bulan,
planet dan bintang dipercayai merupakan kewujudan dewa dan penyembahan berlaku.
Walaupun masyarakat Yunani kuno yang merumuskan dan menyebarluaskan teori dan
hukum astronomi, mereka sebenarnya berlandaskan dengan ilmu dari ahli astronomi Babylon
dan Mesir kuno. Ahli astronomi Babylon merupakan tokoh yang pertama kali membuat
kalendar pada sekitar 750 SM. Namun, ahli-ahli astronomi Yunani kuno telah membuat
penambahbaikan terhadap pengetahuan astronomi yang diperolehi dari Kerajaan Babylon
dan Mesir. Aristarchus dari Samos pada sekitar 130 SM telah menghitung jarak Matahari
dengan Bulan dan menyatakan bahawa Bumi mengorbit Matahari. Hipparchus pada sekitar
130SM mencatat posisi 850 bintang dan mengklasifikasikan bintang-bintang tersebut
berdasarkan kecerahan menggunakan skala 1 hingga 6. Hipparchus juga berjaya untuk
menemui ketepatan pada paksi Bumi sehingga pencapaian tersebut menjadikan beliau
sangat terkenal dalam dunia astronomi. Tokoh astronomi terkenal dari Yunani ialah Ptolemy
(90-169 SM). Ptolemy terkenal dalam dunia astronomi kerana hasil karyanya, The Almagest
dijadikan sebagai buku pegangan astronomi di Barat sehingga ke abad 17. Buku The
Almagest mengandungi himpunan teori Ptolemy dan juga para pengikutnya. Dalam buku
tersebut, beliau menyatakan bahawa Matahari dan planet-planet lain (menurut Ptolemy –
Bulan, Utarid, Zuhrah, Marikh, Musytari dan Zuhal) mengorbit Bumi pada paksi masing-
masing.
Masyarakat Islam dahulu berlandaskan pada pengetahuan astronomi dari Yunani
kuno. Semasa Eropah mengalami zaman Dark Age, astronomi berkembang maju di dunia
Arab. Salah satu sumbangan terbesar Islam dalam astronomi ialah astrolab dan alat hitung.
Astrolab merupakan alat yang menentukan kedudukan planet dan bintang. Ahli astronomi
2SCES3033 BUMI DAN ANGKASA LEPAS
Yunani kuno dahulu menggunakan bola astrolab untuk menentukan kedudukan bintang. Bola
armilarry merupakan alat yang terdiri dari cincin-cincin yang bergerak dan setiap cincin
menandakan planet dan bintang. Muhammad bin Muhammad bin Hasan Tusi (1201-1274)
atau lebih dikenali sebagai Nasir al-Din al-Tusi adalah seorang ahli astronomi berasal dari
Parsi. Beliau telah membuat pengiraan tentang pergerakan planet yang sangat tepat. Beliau
menulis hasil pengiraan dan penemuannya di dalam bukunya, Zij-i Ilkhani. Buku ini
mengandungi jadual astronomi untuk mengira kedudukan planet dan bintang. Model sistem
pergerakan planet ini merupakan hasil yang telah dikembangkan dalam model heliosentris
oleh Nicolaus Copernicus. Al-Tusi telah menciptakan teknik geometrik yang dinamakan Tusi-
couple yang menggambarkan pergerakan dua objek bulat. Teknik ini digunakan untuk
mengganti model equant Ptolemy (equant adalah konsep matematik untuk mengukur
pergerakan dua objek besar dalam buku The Almagest). Tusi-couple kemudian digunakan
dalam model geosentris Ibnu al-Shatir dan model heliosentris Copernicus. Al-Tusi juga tidak
mengakui teori Ptolemy yang menyatakan bahawa Bumi tidak bergerak dan planet-planet lain
mengorbit Bumi. Pandangan ini juga adalah sama dengan pandangan Copernicus. Ahli
astronomi Islam seterusnya ialah Ala al-Din Abu al-Hasan Ali bin Ibrahim Ibnu al-Shatir (1304-
1375) atau biasa disebut Ibu al-Shatir. Sumbangan ahli astronomi ini ialah risalah astronomi
beliau yang bertajuk Kitab nihayat al-Sufi fi Tashih al-Usul (Pencarian Akhir Prinsip
Pembenaran). Risalah ini secarakritis menolak model Ptolemy mengenai Matahari, bulan dan
planet-planet lain dengan memperkenalkan model non-Ptolemic yang menghilangkan
epicycle pada model Matahari (epicycle, atau lingkaran dalam lingkaran adalah bidang
lingkaran kecil seperti orbit di mana planet bergerak). Ibnu al-Shatir juga menolak pandangan
Ptolemy yang menghubungkan astronomi dengan falsafah. Model ciptaaan al-Shatir
berbentuk empirikal dan dianggap sebagai revolusi ilmiah sebelum zaman Renaissance.
Model-model dan sistem matematik yang digunakan oleh beliau tidak jauh berbeza dengan
hasil Copernicus yang muncul sekitar 150 tahun kemudian.
Nicolaus Copernicus (1473-1543) adalah ahli astronomi yang pertama menyatakan
bahawa Matahari adalah pusat alam semesta dan bumi mengorbit mengelilingi Matahari.
Copernicus merasakan bahawa sistem Ptolemy adalah tersusun, tetapi selepas melakukan
beberapa kajian, beliau menyatakan bahawa orbit planet-planet berbentuk lingkaran penuh.
Galileo Galilei (1564-1642) merupakan ahli astronomi yang dikenali oleh penemuannya yang
menakjubkan dengan menggunakan teleskop astronomi yang pertama. Pada tahun 1609,
beliau mencipta sebuah teleskop astronomi dan berjaya melakukan beberapa penemuan
yang mengubah dunia astronomi. Beliau telah lihat kawan, gunung dan lembah pada Bulan,
jumlah bintang yang banyak membentuk Bima Sakti, fasa pada planet Zuhrah dan menemui
4 bulan mengorbit planet Musytari. Bulan-bulan ini digelar dengan nama Bulan Galilei sebagai
3SCES3033 BUMI DAN ANGKASA LEPAS
tanda penghargaan dalam penemuan astronomi yang menakjubkan. Galileo menyokong
model Copernicus dan menggerunkan pihak gereja lalu menghukum beliau dengan
mengurung beliau di dalam rumah sepanjang hidup beliau. Terdapat banyak lagi sumbangan-
sumbangan ahli astronomi yang lain seperti Isaac Newton dengan memperkenalkan hukum
graviti serta mengemukakan idea tentang satelit semula jadi dan planet kekal pada orbit
masing-masing adalah berkait rapat dengan daya tarikan graviti. Ahli astronomi Immanuel
Kant adalah seorang ahli astronomi yang telah mengajukan teori moden tentang angkasa
lepas. Kant berpendapat bahawa nebula yang dapat dilihat dari Antartika merupakan galaksi
Bima Sakti. Terdapat lagi ahli astronomi seperti Piere de Laplace (1796) yang
mengembangkan teori asal angkasa lepas yang telah dikemukakan oleh Immanuel Kant dan
juga menghasilkan teori Kant-Laplace. Terdapat pelbagai jenis teori yang dikemukakan untuk
menunjukkan proses pembentukan angkasa lepas dan Bumi.
3.0 Perkembangan Teori Angkasa Lepas
Teori Kant-Laplace telah mengemukakan bahawa sistem solar mengandungi gas dan
kemudian bergumpal menjadi nebula. Nebula terdiri kebanyakannya daripada hidrogen dan
helium. Kira-kira 5 billion tahun dahulu, nebula mula menyusut akibat daripada graviti dan
menarik semua objek sekelilingnya serta menjadi lebih tumpat. Nebula tersebut juga mula
berputar menjadi bentuk cakera yang padat dan rata yang mempunyai benjolan yang besar
di tengah seperti Matahari. Benjolan tersebut terus menyusut dan menjadi lebih tumpat serta
mula dipanaskan. Haba tersebut wujud akibat daripada tenaga yang terhasil daripada
pelanggaran zarah-zarah. Benjolan tersebut membentuk seperti bola yang semakin kecil dan
panas. Gumpalan kecil batu dan logam memenuhi bahagian dalam cakera dan di bahagian
luar cakera yang sejuk, terdapat gumpalan ais dan gas membeku. Dalam masa beberapa
million tahun, gumpalan tersebut akan membesar menjadi planet dan bulan. Empat planet
seperti Utarid, Zuhrah, Bumi dan Marikh terbentuk dalam bahagian dalam cakera yang panas.
Lima planet seperti Musytari, Zuhal, Uranus, Neptun, Pluto terbentuk di luar bahagian cakera
dan terbentuk daripada gumpalan ais dan gas yang membeku.
Seabad selepas teori Kant-Laplace diperkenalkan, muncullah teori Planetesimal yang
dikemukakan oleh Chamberlin dan Moulton. Planetesimal pada mulanya adalah manik-manik
atau butir-butir kecil jirim pepejal di angkasa. Teori ini menyatakan bahawa terdapat sebuah
gas yang bersuhu tinggi di angkasa. Pada suatu ketika, gas ini didekati oleh sebuah bintang
besar dan mengumpul atom-atom molekul gas yang berada disekelilingnya dan membentuk
planetesimal. Selepas planetesimal cukup besar, proses pemeluwapan berhenti. 'Proses
penambahan' (accretion) kemudian nya berlaku. Proses ini disebabkan oleh tarikan graviti
dan juga permukaan yang berelektrostatik yang akan menarik manik- manik lagi dan
4SCES3033 BUMI DAN ANGKASA LEPAS
menambahkan lagi saiz planetesimal. Perlanggaran dan pergeseran menghasilkan serpihan-
serpihan dan serpihan-serpihan ini akan bercantum dan membesar dan terbentuklah
protoplanet. Bila terjadi protoplanet, ia akan mempunyai gravitinya sendiri dan dapat menarik
banyak lagi serpihan-serpihan dan juga gas nebula asli (hidrogen dan helium) dan terhasillah
atmosfera primitif (mengandungi gas hidrogen dan helium). Pembesaran protoplanet melalui
'proses pembezaan' (differentiation) akan membentuk planet.
Seterusnya perkembangan teori angkasa lepas ialah teori Bintang Kembar. Teori ini
dikemukakan oleh seorang ahli Astronomi R.A Lyttleton. Menurut teori ini, galaksi berasal dari
kombinasi bintang berkembar. Bintang kembar tersebut ialah Matahari dan bintang kembar
itu mengelilingi suatu pusat graviti. Salah satu bintang melalui bintang kembar ini dan berlaku
pemampatan sehingga gabungan bintang ini hancur dan berselerak. Bintang yang bertahan
ialah Matahari dan bintang-bintang yang berselerak tersebut berkembang dan menjadi planet-
planet.
Teori seterusnya ialah Teori Big Bang. Pada awalnya terdapat gumpalan kabut
raksasa yang berputar pada aluannya. Putaran tersebut menyebabkan bahagian-bahagian
kecil dan ringan terselerak ke luar dan bahagian besar berkumpul di pusat, membentuk cakera
raksasa. Seterusnya, gumpalan nebula raksasa itu meledak dengan dahsyat di luar angkasa
yang kemudian membentuk galaksi dan nebula-nebula. Selama lebih kurang 4 hingga 6
million tahun, nebula-nebula tersebut membeku dan membentuk suatu galaksi yang disebut
dengan nama Galaksi Bima Sakti serta membentuk sistem solar. Sementara itu, bahagian
ringan yang terselerak ke luar tadi mengalami kondensasi sehingga membentuk gumpalan-
gumpalan yang dingin dan padat. Kemudian, gumpalan- gumpalan itu membentuk planet-
planet, termasuk planet bumi.
4.0 Perkembangan Teknologi Angkasa Lepas
Penerokaan angkasa lepas banyak memberi manfaat terhadap perkembangan sains
dan teknologi. Kejayaan tokoh-tokoh astronomi dahulu menunjukkan usaha mereka dalam
memperkembangkan ilmu astronomi demi kegunaan pada masa hadapan.
Mengikut sejarah pembuatan teleskop bagi tujuan astronomi yang pertama ialah
Galileo Galilei. Teleskop beliau terdiri daripada sebuah kanta objek kembung dan sebuah
kanta mata cekung. Beliau menemui pelbagai jenis penemuan di luar angkasa mengugnakan
teleskop tersebut. Teleskop tersebut tidak dituntut sebagai teleskop yang canggih kerana
pandangan melalui teleskop tersebut masih kabur. Kemudian, Johannes Kepler
menghuraikan optik kanta termasuk sejenis teleskop astronomi yang baru yang mempunyai
dua kanta kembung. Tatasusunan optik ini dikembangkan jauh lebih terkini.
5SCES3033 BUMI DAN ANGKASA LEPAS
Teknologi angkasa lepas juga menyumbangkan kepada kecanggihan sistem
pemantauan untuk aliran trafik di lebuh raya. Dengan mengadaptasikan kecanggihan perisian
dan sistem berkomputer di sebuah stesen bumi, aliran trafik di seluruh lebuh raya dapat
dipantau dan jika berlaku kemalangan, ia dapat dikesan dalam masa 2 minit sahaja
berbanding 20 minit pemantauan secara manual.
Selain daripada itu, teknologi navigasi kapal angkasa (Global Positioning System –
GPS) yang pada peringkat awalnya dicipta untuk tujuan satelit intipan kini memberi
kemudahan kepada pengguna jalan raya, pelancong dan pengembara. Selain untuk tujuan
pandu arah, teknologi ini juga membantukepada pemanduan hijau yang mana pemandu akan
dibantu untuk memilih jalan raya yang kurang sesak, diberi panduan tentang keadaan jalan
dan kawasan kerja penyelenggaraan. Maklumat ini digunakan untuk memberi cadangan
kepada pemandu untuk memecut, menekan brek atau berada pada kelajuan tetap dan pasa
masa yang sama dapat menjimatkan petrol dan masa. Teknologi ini juga digunakan untuk
mengatur jadual bas yang fleksibel.
5.0 Penutupan
Dari sumbangan ahli astronomi serta perkembangan teori dan teknologi angkasa
lepas dapat menarik minat kepada seluruh masyarakat bahawa pengetahuan astronomi
amatlah penting bagi manusia dan mewujudkan rasa ingin tahu terhadap fenomena semula
jadi. Pada awalnya, manusia menganggap fenomena angkasa lepas sebagai sesuatu yang
dianggap dewa dan penyembahan berlaku. Seiring dengan peredaran zaman, manusia
memanfaatkan pengetahuan-pengetahuan yang didapati oleh tokoh-tokoh sebelum ini dan
memperkembangkan lagi pengetahuan tersebut menjadi lebih berguna. Dengan
perkembangan ilmu pengetahuan astronomi,manusia mampumenciptakan alat-alat teknologi
canggih yang digunakan untuk memerhatikan fenomena alam sehingga ilmu astronomi
menjadi lebih berkembang dengan penemuan-penemuan yang menakjubkan dari zaman ke
zaman.
6SCES3033 BUMI DAN ANGKASA LEPAS
RUJUKAN
Anisza, Q. (2014). Armillary. Retrieved from
http://qorryanisza.blogspot.my/2014/12/armillary.html
Gibson, C.(2005). The Astronomy Handbook : Guide to The Night Sky. New Jersey: Silverdale
Books.
Insyirah, N. (2012). Kepentingan Penerokaan Angkasa Lepas. Retrieved from
http://insyirah3793.blogspot.my/2012/06/kepentingan-penerokaan-angkasa-
lepas.html
Kasim, R. b. (2009). Perkembangan Angkasa Lepas. Retrieved from
https://lamanfalaksmkkb.wordpress.com/ruang-angkasa/perkembangan-angkasa-
lepas-2/
Majid, M. Z. (2000). Tokoh-tokoh Kesarjanaan Sains Islam. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa &
Pustaka.
Proses Pembentukan Bumi. (2013, April 17). Retrieved from http://terbentuknya-
bumi.blogspot.my/2013/04/proses-pembentukan-bumi.html
Robert Burnham, A. D. (2003). Astronomy : The Definitive Guide. New York: Barnes and Noble
Books.
Seeds, M. A. (2001). Astronomy: The Solar System and Beyond. Brooklyn: Brooks Cole.
Wikipedia. (2013). Sejarah Teori Letupan Besar. Retrieved from
https://ms.m.wikipedia.org/wiki/sejarah_teori_letupan_besar

More Related Content

What's hot

Topik 3 visual untuk pengajaran dan pembelajaran
Topik 3 visual untuk pengajaran dan pembelajaranTopik 3 visual untuk pengajaran dan pembelajaran
Topik 3 visual untuk pengajaran dan pembelajaranNik Ibrahim Nik Mat
 
Kepelbagaian sosial budaya
Kepelbagaian sosial budayaKepelbagaian sosial budaya
Kepelbagaian sosial budayamas preity
 
Implikasi perkembangan kognitif dan bahasa
Implikasi perkembangan kognitif dan bahasaImplikasi perkembangan kognitif dan bahasa
Implikasi perkembangan kognitif dan bahasaNurSyahirahSyaza
 
Implikasi kepelbagaian sosiobudaya kepada murid
Implikasi kepelbagaian sosiobudaya kepada muridImplikasi kepelbagaian sosiobudaya kepada murid
Implikasi kepelbagaian sosiobudaya kepada muridIzzat Najmi
 
Buku Panduan Pembelajaran Berasaskan INKUIRI
Buku Panduan Pembelajaran Berasaskan INKUIRIBuku Panduan Pembelajaran Berasaskan INKUIRI
Buku Panduan Pembelajaran Berasaskan INKUIRISiti Ayu Megawati
 
MENGAPA HASIL PEMBELAJARAN HARUS DITENTUKAN
MENGAPA HASIL PEMBELAJARAN HARUS DITENTUKANMENGAPA HASIL PEMBELAJARAN HARUS DITENTUKAN
MENGAPA HASIL PEMBELAJARAN HARUS DITENTUKANcik noorlyda
 
2.3 ingatan dan lupaan
2.3 ingatan dan lupaan2.3 ingatan dan lupaan
2.3 ingatan dan lupaanFarah Husna
 
Penilaian formatif & sumatif
Penilaian formatif & sumatifPenilaian formatif & sumatif
Penilaian formatif & sumatifHanim Hanisha
 
budaya dalam pembelajaran
budaya dalam pembelajaranbudaya dalam pembelajaran
budaya dalam pembelajaranNur Fateha
 
Kaedah bercerita dalam pengajaran dan pembelajaran sejarah (SJHK3182 Kaedah P...
Kaedah bercerita dalam pengajaran dan pembelajaran sejarah (SJHK3182 Kaedah P...Kaedah bercerita dalam pengajaran dan pembelajaran sejarah (SJHK3182 Kaedah P...
Kaedah bercerita dalam pengajaran dan pembelajaran sejarah (SJHK3182 Kaedah P...FaFai S.
 
Kerja kursus edu 3106 - pelan bilik darjah & faktor-faktor ketidaksamaan pd...
Kerja kursus   edu 3106 - pelan bilik darjah & faktor-faktor ketidaksamaan pd...Kerja kursus   edu 3106 - pelan bilik darjah & faktor-faktor ketidaksamaan pd...
Kerja kursus edu 3106 - pelan bilik darjah & faktor-faktor ketidaksamaan pd...Karen Kayny
 
Perbezaan antara penilaian formatif dan penilaian sumatif
Perbezaan antara penilaian formatif dan penilaian sumatifPerbezaan antara penilaian formatif dan penilaian sumatif
Perbezaan antara penilaian formatif dan penilaian sumatifHuiping Lu
 
PENDEKATAN, STRATEGI, TEKNIK DAN KAEDAH MENGAJAR MURID-MURID ARAS LAMBAT
PENDEKATAN, STRATEGI, TEKNIK DAN KAEDAH MENGAJAR MURID-MURID ARAS LAMBAT PENDEKATAN, STRATEGI, TEKNIK DAN KAEDAH MENGAJAR MURID-MURID ARAS LAMBAT
PENDEKATAN, STRATEGI, TEKNIK DAN KAEDAH MENGAJAR MURID-MURID ARAS LAMBAT Santa Barbara
 
teori pembelajaran sosial
teori pembelajaran sosialteori pembelajaran sosial
teori pembelajaran sosialFirdaus Zailan
 
36876504 kaedah-simulasi
36876504 kaedah-simulasi36876504 kaedah-simulasi
36876504 kaedah-simulasiAiraHumaira
 
Standard guru malaysia
Standard guru malaysiaStandard guru malaysia
Standard guru malaysiaULak MuLai
 
MPU3071 Alatan Acara Balapan & Padang
MPU3071 Alatan Acara Balapan & PadangMPU3071 Alatan Acara Balapan & Padang
MPU3071 Alatan Acara Balapan & PadangAfifah Yusoff
 

What's hot (20)

Topik 3 visual untuk pengajaran dan pembelajaran
Topik 3 visual untuk pengajaran dan pembelajaranTopik 3 visual untuk pengajaran dan pembelajaran
Topik 3 visual untuk pengajaran dan pembelajaran
 
Kepelbagaian sosial budaya
Kepelbagaian sosial budayaKepelbagaian sosial budaya
Kepelbagaian sosial budaya
 
Implikasi perkembangan kognitif dan bahasa
Implikasi perkembangan kognitif dan bahasaImplikasi perkembangan kognitif dan bahasa
Implikasi perkembangan kognitif dan bahasa
 
Implikasi kepelbagaian sosiobudaya kepada murid
Implikasi kepelbagaian sosiobudaya kepada muridImplikasi kepelbagaian sosiobudaya kepada murid
Implikasi kepelbagaian sosiobudaya kepada murid
 
Psikososial
PsikososialPsikososial
Psikososial
 
Buku Panduan Pembelajaran Berasaskan INKUIRI
Buku Panduan Pembelajaran Berasaskan INKUIRIBuku Panduan Pembelajaran Berasaskan INKUIRI
Buku Panduan Pembelajaran Berasaskan INKUIRI
 
MENGAPA HASIL PEMBELAJARAN HARUS DITENTUKAN
MENGAPA HASIL PEMBELAJARAN HARUS DITENTUKANMENGAPA HASIL PEMBELAJARAN HARUS DITENTUKAN
MENGAPA HASIL PEMBELAJARAN HARUS DITENTUKAN
 
2.3 ingatan dan lupaan
2.3 ingatan dan lupaan2.3 ingatan dan lupaan
2.3 ingatan dan lupaan
 
jenis dan kluster pedagogi
jenis dan kluster pedagogijenis dan kluster pedagogi
jenis dan kluster pedagogi
 
Penilaian formatif & sumatif
Penilaian formatif & sumatifPenilaian formatif & sumatif
Penilaian formatif & sumatif
 
budaya dalam pembelajaran
budaya dalam pembelajaranbudaya dalam pembelajaran
budaya dalam pembelajaran
 
Kaedah bercerita dalam pengajaran dan pembelajaran sejarah (SJHK3182 Kaedah P...
Kaedah bercerita dalam pengajaran dan pembelajaran sejarah (SJHK3182 Kaedah P...Kaedah bercerita dalam pengajaran dan pembelajaran sejarah (SJHK3182 Kaedah P...
Kaedah bercerita dalam pengajaran dan pembelajaran sejarah (SJHK3182 Kaedah P...
 
Kerja kursus edu 3106 - pelan bilik darjah & faktor-faktor ketidaksamaan pd...
Kerja kursus   edu 3106 - pelan bilik darjah & faktor-faktor ketidaksamaan pd...Kerja kursus   edu 3106 - pelan bilik darjah & faktor-faktor ketidaksamaan pd...
Kerja kursus edu 3106 - pelan bilik darjah & faktor-faktor ketidaksamaan pd...
 
Perbezaan antara penilaian formatif dan penilaian sumatif
Perbezaan antara penilaian formatif dan penilaian sumatifPerbezaan antara penilaian formatif dan penilaian sumatif
Perbezaan antara penilaian formatif dan penilaian sumatif
 
PENDEKATAN, STRATEGI, TEKNIK DAN KAEDAH MENGAJAR MURID-MURID ARAS LAMBAT
PENDEKATAN, STRATEGI, TEKNIK DAN KAEDAH MENGAJAR MURID-MURID ARAS LAMBAT PENDEKATAN, STRATEGI, TEKNIK DAN KAEDAH MENGAJAR MURID-MURID ARAS LAMBAT
PENDEKATAN, STRATEGI, TEKNIK DAN KAEDAH MENGAJAR MURID-MURID ARAS LAMBAT
 
Proses pembelajaran
Proses pembelajaranProses pembelajaran
Proses pembelajaran
 
teori pembelajaran sosial
teori pembelajaran sosialteori pembelajaran sosial
teori pembelajaran sosial
 
36876504 kaedah-simulasi
36876504 kaedah-simulasi36876504 kaedah-simulasi
36876504 kaedah-simulasi
 
Standard guru malaysia
Standard guru malaysiaStandard guru malaysia
Standard guru malaysia
 
MPU3071 Alatan Acara Balapan & Padang
MPU3071 Alatan Acara Balapan & PadangMPU3071 Alatan Acara Balapan & Padang
MPU3071 Alatan Acara Balapan & Padang
 

Similar to Sumbangan ahli astronomi serta perkembangan teori dan teknologi angkasa lepas

Si stem tata surya
Si stem tata suryaSi stem tata surya
Si stem tata suryaFebri Yanto
 
IPBA - pertemuan 2 (Pembentukan Tata surya).ppt
IPBA - pertemuan 2 (Pembentukan Tata surya).pptIPBA - pertemuan 2 (Pembentukan Tata surya).ppt
IPBA - pertemuan 2 (Pembentukan Tata surya).pptIwanPermanaSuwarna1
 
Powerpoin matery jagat raya
Powerpoin matery jagat rayaPowerpoin matery jagat raya
Powerpoin matery jagat rayaDe Saputra
 
Rengga dinata & khairil ansari xii ips 3
Rengga dinata & khairil ansari xii ips 3Rengga dinata & khairil ansari xii ips 3
Rengga dinata & khairil ansari xii ips 3Paarief Udin
 
MAKALAH_BUMI_DAN_TATA_SURYA_KONSEP_DASAR.doc
MAKALAH_BUMI_DAN_TATA_SURYA_KONSEP_DASAR.docMAKALAH_BUMI_DAN_TATA_SURYA_KONSEP_DASAR.doc
MAKALAH_BUMI_DAN_TATA_SURYA_KONSEP_DASAR.docPuskesmasPasundanGar
 
MAKALAH_BUMI_DAN_TATA_SURYA_KONSEP_DASAR.doc
MAKALAH_BUMI_DAN_TATA_SURYA_KONSEP_DASAR.docMAKALAH_BUMI_DAN_TATA_SURYA_KONSEP_DASAR.doc
MAKALAH_BUMI_DAN_TATA_SURYA_KONSEP_DASAR.docPuskesmasPasundanGar
 
Andhika firmansyah x.iis.3.geografi.pt
Andhika firmansyah x.iis.3.geografi.ptAndhika firmansyah x.iis.3.geografi.pt
Andhika firmansyah x.iis.3.geografi.ptAndhika Firmansyah
 
Power point jagat raya dan tata surya
Power point jagat raya dan tata suryaPower point jagat raya dan tata surya
Power point jagat raya dan tata suryaalikaaa1
 
Jagat raya,tata surya, dan galaksi
Jagat raya,tata surya, dan galaksiJagat raya,tata surya, dan galaksi
Jagat raya,tata surya, dan galaksieviza
 

Similar to Sumbangan ahli astronomi serta perkembangan teori dan teknologi angkasa lepas (20)

junaedi
junaedijunaedi
junaedi
 
Si stem tata surya
Si stem tata suryaSi stem tata surya
Si stem tata surya
 
Hand out kosmografi
Hand out kosmografiHand out kosmografi
Hand out kosmografi
 
IPBA - pertemuan 2 (Pembentukan Tata surya).ppt
IPBA - pertemuan 2 (Pembentukan Tata surya).pptIPBA - pertemuan 2 (Pembentukan Tata surya).ppt
IPBA - pertemuan 2 (Pembentukan Tata surya).ppt
 
Powerpoin matery jagat raya
Powerpoin matery jagat rayaPowerpoin matery jagat raya
Powerpoin matery jagat raya
 
Rengga dinata & khairil ansari xii ips 3
Rengga dinata & khairil ansari xii ips 3Rengga dinata & khairil ansari xii ips 3
Rengga dinata & khairil ansari xii ips 3
 
Ppt ipba galaksi dan alam semesta
Ppt ipba galaksi dan alam semesta Ppt ipba galaksi dan alam semesta
Ppt ipba galaksi dan alam semesta
 
MAKALAH_BUMI_DAN_TATA_SURYA_KONSEP_DASAR.doc
MAKALAH_BUMI_DAN_TATA_SURYA_KONSEP_DASAR.docMAKALAH_BUMI_DAN_TATA_SURYA_KONSEP_DASAR.doc
MAKALAH_BUMI_DAN_TATA_SURYA_KONSEP_DASAR.doc
 
MAKALAH_BUMI_DAN_TATA_SURYA_KONSEP_DASAR.doc
MAKALAH_BUMI_DAN_TATA_SURYA_KONSEP_DASAR.docMAKALAH_BUMI_DAN_TATA_SURYA_KONSEP_DASAR.doc
MAKALAH_BUMI_DAN_TATA_SURYA_KONSEP_DASAR.doc
 
Andhika firmansyah x.iis.3.geografi.pt
Andhika firmansyah x.iis.3.geografi.ptAndhika firmansyah x.iis.3.geografi.pt
Andhika firmansyah x.iis.3.geografi.pt
 
Power point jagat raya dan tata surya
Power point jagat raya dan tata suryaPower point jagat raya dan tata surya
Power point jagat raya dan tata surya
 
TATA SURYA
TATA SURYATATA SURYA
TATA SURYA
 
Mengenal tata surya
Mengenal tata suryaMengenal tata surya
Mengenal tata surya
 
TATA SURYA
TATA SURYATATA SURYA
TATA SURYA
 
Bumi dan Alam Semesta
Bumi dan Alam SemestaBumi dan Alam Semesta
Bumi dan Alam Semesta
 
Jagat raya,tata surya, dan galaksi
Jagat raya,tata surya, dan galaksiJagat raya,tata surya, dan galaksi
Jagat raya,tata surya, dan galaksi
 
Bab 6 tata surya
Bab 6 tata suryaBab 6 tata surya
Bab 6 tata surya
 
Udah direvisi2
Udah direvisi2Udah direvisi2
Udah direvisi2
 
Tata surya dan proses terbentuknya jagat raya
Tata surya dan proses terbentuknya jagat rayaTata surya dan proses terbentuknya jagat raya
Tata surya dan proses terbentuknya jagat raya
 
Alam semesta
Alam semestaAlam semesta
Alam semesta
 

More from Atifah Ruzana Abd Wahab

Membandingbeza prinsip Kaedah Kodaly, Pendekatan Orff dan Dalcroze dalam pend...
Membandingbeza prinsip Kaedah Kodaly, Pendekatan Orff dan Dalcroze dalam pend...Membandingbeza prinsip Kaedah Kodaly, Pendekatan Orff dan Dalcroze dalam pend...
Membandingbeza prinsip Kaedah Kodaly, Pendekatan Orff dan Dalcroze dalam pend...Atifah Ruzana Abd Wahab
 
Aktiviti Muzikal (Penggabungan Aspek Nyanyian, Pergerakan secara Kreatif dan ...
Aktiviti Muzikal (Penggabungan Aspek Nyanyian, Pergerakan secara Kreatif dan ...Aktiviti Muzikal (Penggabungan Aspek Nyanyian, Pergerakan secara Kreatif dan ...
Aktiviti Muzikal (Penggabungan Aspek Nyanyian, Pergerakan secara Kreatif dan ...Atifah Ruzana Abd Wahab
 
Masalah Tingkah Laku berdasarkan Filem Freedom Writers
Masalah Tingkah Laku berdasarkan Filem Freedom WritersMasalah Tingkah Laku berdasarkan Filem Freedom Writers
Masalah Tingkah Laku berdasarkan Filem Freedom WritersAtifah Ruzana Abd Wahab
 
Jenis masalah disiplin dan tingkah laku bermasalah
Jenis masalah disiplin dan tingkah laku bermasalahJenis masalah disiplin dan tingkah laku bermasalah
Jenis masalah disiplin dan tingkah laku bermasalahAtifah Ruzana Abd Wahab
 
Penyediaan slaid bakteria, protista dan kulat
Penyediaan slaid bakteria, protista dan kulatPenyediaan slaid bakteria, protista dan kulat
Penyediaan slaid bakteria, protista dan kulatAtifah Ruzana Abd Wahab
 
Kajian Morfologi Tumbuhan Angiosperma dan Gimnosperma
Kajian Morfologi Tumbuhan Angiosperma dan GimnospermaKajian Morfologi Tumbuhan Angiosperma dan Gimnosperma
Kajian Morfologi Tumbuhan Angiosperma dan GimnospermaAtifah Ruzana Abd Wahab
 
Memeriksa slaid untuk mengenalpasti struktur dan bentuk bakteria, fungi dan p...
Memeriksa slaid untuk mengenalpasti struktur dan bentuk bakteria, fungi dan p...Memeriksa slaid untuk mengenalpasti struktur dan bentuk bakteria, fungi dan p...
Memeriksa slaid untuk mengenalpasti struktur dan bentuk bakteria, fungi dan p...Atifah Ruzana Abd Wahab
 
Amali 2: Mengenalpasti batu-batuan (igneus, sedimen, metamorfik)
Amali 2: Mengenalpasti batu-batuan (igneus, sedimen, metamorfik)Amali 2: Mengenalpasti batu-batuan (igneus, sedimen, metamorfik)
Amali 2: Mengenalpasti batu-batuan (igneus, sedimen, metamorfik)Atifah Ruzana Abd Wahab
 
Amali 1 : Mengkaji hubungan antara awan dan cuaca
Amali 1 : Mengkaji hubungan antara awan dan cuacaAmali 1 : Mengkaji hubungan antara awan dan cuaca
Amali 1 : Mengkaji hubungan antara awan dan cuacaAtifah Ruzana Abd Wahab
 
Wayang Kulit Kelantan dan Mak Yong (Muzik Tradisional Malaysia)
Wayang Kulit Kelantan dan Mak Yong (Muzik Tradisional Malaysia)Wayang Kulit Kelantan dan Mak Yong (Muzik Tradisional Malaysia)
Wayang Kulit Kelantan dan Mak Yong (Muzik Tradisional Malaysia)Atifah Ruzana Abd Wahab
 
Konsep Jihad dalam Islam dan perkaitan perjuangan IS boleh dikategorikan seba...
Konsep Jihad dalam Islam dan perkaitan perjuangan IS boleh dikategorikan seba...Konsep Jihad dalam Islam dan perkaitan perjuangan IS boleh dikategorikan seba...
Konsep Jihad dalam Islam dan perkaitan perjuangan IS boleh dikategorikan seba...Atifah Ruzana Abd Wahab
 
Kepentingan Teori Pembelajaran Konstruktivisme dan Implikasi terhadap Pengaja...
Kepentingan Teori Pembelajaran Konstruktivisme dan Implikasi terhadap Pengaja...Kepentingan Teori Pembelajaran Konstruktivisme dan Implikasi terhadap Pengaja...
Kepentingan Teori Pembelajaran Konstruktivisme dan Implikasi terhadap Pengaja...Atifah Ruzana Abd Wahab
 
Teori Pembelajaran Kognitif - Teori Pembentukan Konsep Bruner
Teori Pembelajaran Kognitif - Teori Pembentukan Konsep BrunerTeori Pembelajaran Kognitif - Teori Pembentukan Konsep Bruner
Teori Pembelajaran Kognitif - Teori Pembentukan Konsep BrunerAtifah Ruzana Abd Wahab
 

More from Atifah Ruzana Abd Wahab (20)

Model ASSURE (Kajian Kes)
Model ASSURE (Kajian Kes)Model ASSURE (Kajian Kes)
Model ASSURE (Kajian Kes)
 
Amali Kerja Kaca
Amali Kerja KacaAmali Kerja Kaca
Amali Kerja Kaca
 
RPH Sains Tahun 6 KSSR : Gerhana
RPH Sains Tahun 6 KSSR : GerhanaRPH Sains Tahun 6 KSSR : Gerhana
RPH Sains Tahun 6 KSSR : Gerhana
 
Membandingbeza prinsip Kaedah Kodaly, Pendekatan Orff dan Dalcroze dalam pend...
Membandingbeza prinsip Kaedah Kodaly, Pendekatan Orff dan Dalcroze dalam pend...Membandingbeza prinsip Kaedah Kodaly, Pendekatan Orff dan Dalcroze dalam pend...
Membandingbeza prinsip Kaedah Kodaly, Pendekatan Orff dan Dalcroze dalam pend...
 
Aktiviti Muzikal (Penggabungan Aspek Nyanyian, Pergerakan secara Kreatif dan ...
Aktiviti Muzikal (Penggabungan Aspek Nyanyian, Pergerakan secara Kreatif dan ...Aktiviti Muzikal (Penggabungan Aspek Nyanyian, Pergerakan secara Kreatif dan ...
Aktiviti Muzikal (Penggabungan Aspek Nyanyian, Pergerakan secara Kreatif dan ...
 
Masalah Tingkah Laku berdasarkan Filem Freedom Writers
Masalah Tingkah Laku berdasarkan Filem Freedom WritersMasalah Tingkah Laku berdasarkan Filem Freedom Writers
Masalah Tingkah Laku berdasarkan Filem Freedom Writers
 
Jenis masalah disiplin dan tingkah laku bermasalah
Jenis masalah disiplin dan tingkah laku bermasalahJenis masalah disiplin dan tingkah laku bermasalah
Jenis masalah disiplin dan tingkah laku bermasalah
 
Penyediaan slaid bakteria, protista dan kulat
Penyediaan slaid bakteria, protista dan kulatPenyediaan slaid bakteria, protista dan kulat
Penyediaan slaid bakteria, protista dan kulat
 
Kajian Morfologi Tumbuhan Angiosperma dan Gimnosperma
Kajian Morfologi Tumbuhan Angiosperma dan GimnospermaKajian Morfologi Tumbuhan Angiosperma dan Gimnosperma
Kajian Morfologi Tumbuhan Angiosperma dan Gimnosperma
 
Memeriksa slaid untuk mengenalpasti struktur dan bentuk bakteria, fungi dan p...
Memeriksa slaid untuk mengenalpasti struktur dan bentuk bakteria, fungi dan p...Memeriksa slaid untuk mengenalpasti struktur dan bentuk bakteria, fungi dan p...
Memeriksa slaid untuk mengenalpasti struktur dan bentuk bakteria, fungi dan p...
 
Kajian Literatur : Double Stemcell
Kajian Literatur : Double StemcellKajian Literatur : Double Stemcell
Kajian Literatur : Double Stemcell
 
Amali matahari terbenam
Amali matahari terbenamAmali matahari terbenam
Amali matahari terbenam
 
Amali 2: Mengenalpasti batu-batuan (igneus, sedimen, metamorfik)
Amali 2: Mengenalpasti batu-batuan (igneus, sedimen, metamorfik)Amali 2: Mengenalpasti batu-batuan (igneus, sedimen, metamorfik)
Amali 2: Mengenalpasti batu-batuan (igneus, sedimen, metamorfik)
 
Amali 1 : Mengkaji hubungan antara awan dan cuaca
Amali 1 : Mengkaji hubungan antara awan dan cuacaAmali 1 : Mengkaji hubungan antara awan dan cuaca
Amali 1 : Mengkaji hubungan antara awan dan cuaca
 
Wayang Kulit Kelantan dan Mak Yong (Muzik Tradisional Malaysia)
Wayang Kulit Kelantan dan Mak Yong (Muzik Tradisional Malaysia)Wayang Kulit Kelantan dan Mak Yong (Muzik Tradisional Malaysia)
Wayang Kulit Kelantan dan Mak Yong (Muzik Tradisional Malaysia)
 
Konsep Ketuhanan dan Kepercayaan
Konsep Ketuhanan dan KepercayaanKonsep Ketuhanan dan Kepercayaan
Konsep Ketuhanan dan Kepercayaan
 
Konsep Jihad dalam Islam dan perkaitan perjuangan IS boleh dikategorikan seba...
Konsep Jihad dalam Islam dan perkaitan perjuangan IS boleh dikategorikan seba...Konsep Jihad dalam Islam dan perkaitan perjuangan IS boleh dikategorikan seba...
Konsep Jihad dalam Islam dan perkaitan perjuangan IS boleh dikategorikan seba...
 
Kepentingan Teori Pembelajaran Konstruktivisme dan Implikasi terhadap Pengaja...
Kepentingan Teori Pembelajaran Konstruktivisme dan Implikasi terhadap Pengaja...Kepentingan Teori Pembelajaran Konstruktivisme dan Implikasi terhadap Pengaja...
Kepentingan Teori Pembelajaran Konstruktivisme dan Implikasi terhadap Pengaja...
 
Teori Pembelajaran Kognitif - Teori Pembentukan Konsep Bruner
Teori Pembelajaran Kognitif - Teori Pembentukan Konsep BrunerTeori Pembelajaran Kognitif - Teori Pembentukan Konsep Bruner
Teori Pembelajaran Kognitif - Teori Pembentukan Konsep Bruner
 
Model Pengajaran Behavourial
Model Pengajaran Behavourial Model Pengajaran Behavourial
Model Pengajaran Behavourial
 

Recently uploaded

aksi nyata - aksi nyata refleksi diri dalam menyikapi murid.pdf
aksi nyata - aksi nyata refleksi diri dalam menyikapi murid.pdfaksi nyata - aksi nyata refleksi diri dalam menyikapi murid.pdf
aksi nyata - aksi nyata refleksi diri dalam menyikapi murid.pdfwalidumar
 
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptxRefleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptxIrfanAudah1
 
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CModul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CAbdiera
 
MAKALAH KELOMPOK 7 ADMINISTRASI LAYANAN KHUSUS.pdf
MAKALAH KELOMPOK 7 ADMINISTRASI LAYANAN KHUSUS.pdfMAKALAH KELOMPOK 7 ADMINISTRASI LAYANAN KHUSUS.pdf
MAKALAH KELOMPOK 7 ADMINISTRASI LAYANAN KHUSUS.pdfChananMfd
 
PPT AKUNTANSI KEUANGAN MENENGAH DUA.pptx
PPT AKUNTANSI KEUANGAN MENENGAH DUA.pptxPPT AKUNTANSI KEUANGAN MENENGAH DUA.pptx
PPT AKUNTANSI KEUANGAN MENENGAH DUA.pptxssuser8905b3
 
tugas karya ilmiah 1 universitas terbuka pembelajaran
tugas karya ilmiah 1 universitas terbuka pembelajarantugas karya ilmiah 1 universitas terbuka pembelajaran
tugas karya ilmiah 1 universitas terbuka pembelajarankeicapmaniez
 
Modul Projek - Batik Ecoprint - Fase B.pdf
Modul Projek  - Batik Ecoprint - Fase B.pdfModul Projek  - Batik Ecoprint - Fase B.pdf
Modul Projek - Batik Ecoprint - Fase B.pdfanitanurhidayah51
 
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..ikayogakinasih12
 
Diskusi PPT Sistem Pakar Sesi Ke-4 Simple Naïve Bayesian Classifier .pdf
Diskusi PPT Sistem Pakar Sesi Ke-4 Simple Naïve Bayesian Classifier .pdfDiskusi PPT Sistem Pakar Sesi Ke-4 Simple Naïve Bayesian Classifier .pdf
Diskusi PPT Sistem Pakar Sesi Ke-4 Simple Naïve Bayesian Classifier .pdfHendroGunawan8
 
MODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdf
MODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdfMODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdf
MODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdfNurulHikmah50658
 
PPT PENELITIAN TINDAKAN KELAS MODUL 5.pptx
PPT PENELITIAN TINDAKAN KELAS MODUL 5.pptxPPT PENELITIAN TINDAKAN KELAS MODUL 5.pptx
PPT PENELITIAN TINDAKAN KELAS MODUL 5.pptxSaefAhmad
 
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ikabab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ikaAtiAnggiSupriyati
 
RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) &...
RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) &...RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) &...
RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) &...Kanaidi ken
 
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar  mata pelajaranPPKn 2024.pdf2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar  mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdfsdn3jatiblora
 
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxPaparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxIgitNuryana13
 
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptxSesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptxSovyOktavianti
 
PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training_ "Effective INVENTORY & WAREHOUSING M...
PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training_ "Effective INVENTORY & WAREHOUSING M...PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training_ "Effective INVENTORY & WAREHOUSING M...
PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training_ "Effective INVENTORY & WAREHOUSING M...Kanaidi ken
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase BModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase BAbdiera
 
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptxPEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptxsukmakarim1998
 
Keterampilan menyimak kelas bawah tugas UT
Keterampilan menyimak kelas bawah tugas UTKeterampilan menyimak kelas bawah tugas UT
Keterampilan menyimak kelas bawah tugas UTIndraAdm
 

Recently uploaded (20)

aksi nyata - aksi nyata refleksi diri dalam menyikapi murid.pdf
aksi nyata - aksi nyata refleksi diri dalam menyikapi murid.pdfaksi nyata - aksi nyata refleksi diri dalam menyikapi murid.pdf
aksi nyata - aksi nyata refleksi diri dalam menyikapi murid.pdf
 
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptxRefleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
 
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CModul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
 
MAKALAH KELOMPOK 7 ADMINISTRASI LAYANAN KHUSUS.pdf
MAKALAH KELOMPOK 7 ADMINISTRASI LAYANAN KHUSUS.pdfMAKALAH KELOMPOK 7 ADMINISTRASI LAYANAN KHUSUS.pdf
MAKALAH KELOMPOK 7 ADMINISTRASI LAYANAN KHUSUS.pdf
 
PPT AKUNTANSI KEUANGAN MENENGAH DUA.pptx
PPT AKUNTANSI KEUANGAN MENENGAH DUA.pptxPPT AKUNTANSI KEUANGAN MENENGAH DUA.pptx
PPT AKUNTANSI KEUANGAN MENENGAH DUA.pptx
 
tugas karya ilmiah 1 universitas terbuka pembelajaran
tugas karya ilmiah 1 universitas terbuka pembelajarantugas karya ilmiah 1 universitas terbuka pembelajaran
tugas karya ilmiah 1 universitas terbuka pembelajaran
 
Modul Projek - Batik Ecoprint - Fase B.pdf
Modul Projek  - Batik Ecoprint - Fase B.pdfModul Projek  - Batik Ecoprint - Fase B.pdf
Modul Projek - Batik Ecoprint - Fase B.pdf
 
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
 
Diskusi PPT Sistem Pakar Sesi Ke-4 Simple Naïve Bayesian Classifier .pdf
Diskusi PPT Sistem Pakar Sesi Ke-4 Simple Naïve Bayesian Classifier .pdfDiskusi PPT Sistem Pakar Sesi Ke-4 Simple Naïve Bayesian Classifier .pdf
Diskusi PPT Sistem Pakar Sesi Ke-4 Simple Naïve Bayesian Classifier .pdf
 
MODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdf
MODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdfMODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdf
MODUL 1 Pembelajaran Kelas Rangkap-compressed.pdf
 
PPT PENELITIAN TINDAKAN KELAS MODUL 5.pptx
PPT PENELITIAN TINDAKAN KELAS MODUL 5.pptxPPT PENELITIAN TINDAKAN KELAS MODUL 5.pptx
PPT PENELITIAN TINDAKAN KELAS MODUL 5.pptx
 
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ikabab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
 
RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) &...
RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) &...RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) &...
RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) &...
 
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar  mata pelajaranPPKn 2024.pdf2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar  mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
 
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxPaparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
 
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptxSesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
 
PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training_ "Effective INVENTORY & WAREHOUSING M...
PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training_ "Effective INVENTORY & WAREHOUSING M...PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training_ "Effective INVENTORY & WAREHOUSING M...
PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training_ "Effective INVENTORY & WAREHOUSING M...
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase BModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
 
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptxPEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
 
Keterampilan menyimak kelas bawah tugas UT
Keterampilan menyimak kelas bawah tugas UTKeterampilan menyimak kelas bawah tugas UT
Keterampilan menyimak kelas bawah tugas UT
 

Sumbangan ahli astronomi serta perkembangan teori dan teknologi angkasa lepas

  • 1. 1SCES3033 BUMI DAN ANGKASA LEPAS Tugasan 2: Esei mengenai sumbangan ahli astronomi serta perkembangan teori dan teknologi angkasa lepas 1.0 Pengenalan Astronomi atau secara etimologi bererti ‘ilmu bintang’ adalah ilmu yang melibatkan pengamatan dan penjelasan kejadian yang terjadi di luar Bumi dan atmosferanya. Ilmu ini mempelajari asal-usul, evolusi, sifat fizik dan kimia benda-benda yang dapat dilihat di langit. Ia berbeza dengan bidang astrologi yang meniliknasib menerusi peta bintang. Kajian angkasa bermula sekian lama berdasarkan beberapa peralatan astronomi yang wujud sebelum ini seperti jam dan kalendar yang wujud sebelum tamadun Aztec. 2.0 Sumbangan Ahli Astronomi Ilmu astronomi telah dikenali sejak ribuan tahun dahulu di mana Matahari, bulan, planet dan bintang dipercayai merupakan kewujudan dewa dan penyembahan berlaku. Walaupun masyarakat Yunani kuno yang merumuskan dan menyebarluaskan teori dan hukum astronomi, mereka sebenarnya berlandaskan dengan ilmu dari ahli astronomi Babylon dan Mesir kuno. Ahli astronomi Babylon merupakan tokoh yang pertama kali membuat kalendar pada sekitar 750 SM. Namun, ahli-ahli astronomi Yunani kuno telah membuat penambahbaikan terhadap pengetahuan astronomi yang diperolehi dari Kerajaan Babylon dan Mesir. Aristarchus dari Samos pada sekitar 130 SM telah menghitung jarak Matahari dengan Bulan dan menyatakan bahawa Bumi mengorbit Matahari. Hipparchus pada sekitar 130SM mencatat posisi 850 bintang dan mengklasifikasikan bintang-bintang tersebut berdasarkan kecerahan menggunakan skala 1 hingga 6. Hipparchus juga berjaya untuk menemui ketepatan pada paksi Bumi sehingga pencapaian tersebut menjadikan beliau sangat terkenal dalam dunia astronomi. Tokoh astronomi terkenal dari Yunani ialah Ptolemy (90-169 SM). Ptolemy terkenal dalam dunia astronomi kerana hasil karyanya, The Almagest dijadikan sebagai buku pegangan astronomi di Barat sehingga ke abad 17. Buku The Almagest mengandungi himpunan teori Ptolemy dan juga para pengikutnya. Dalam buku tersebut, beliau menyatakan bahawa Matahari dan planet-planet lain (menurut Ptolemy – Bulan, Utarid, Zuhrah, Marikh, Musytari dan Zuhal) mengorbit Bumi pada paksi masing- masing. Masyarakat Islam dahulu berlandaskan pada pengetahuan astronomi dari Yunani kuno. Semasa Eropah mengalami zaman Dark Age, astronomi berkembang maju di dunia Arab. Salah satu sumbangan terbesar Islam dalam astronomi ialah astrolab dan alat hitung. Astrolab merupakan alat yang menentukan kedudukan planet dan bintang. Ahli astronomi
  • 2. 2SCES3033 BUMI DAN ANGKASA LEPAS Yunani kuno dahulu menggunakan bola astrolab untuk menentukan kedudukan bintang. Bola armilarry merupakan alat yang terdiri dari cincin-cincin yang bergerak dan setiap cincin menandakan planet dan bintang. Muhammad bin Muhammad bin Hasan Tusi (1201-1274) atau lebih dikenali sebagai Nasir al-Din al-Tusi adalah seorang ahli astronomi berasal dari Parsi. Beliau telah membuat pengiraan tentang pergerakan planet yang sangat tepat. Beliau menulis hasil pengiraan dan penemuannya di dalam bukunya, Zij-i Ilkhani. Buku ini mengandungi jadual astronomi untuk mengira kedudukan planet dan bintang. Model sistem pergerakan planet ini merupakan hasil yang telah dikembangkan dalam model heliosentris oleh Nicolaus Copernicus. Al-Tusi telah menciptakan teknik geometrik yang dinamakan Tusi- couple yang menggambarkan pergerakan dua objek bulat. Teknik ini digunakan untuk mengganti model equant Ptolemy (equant adalah konsep matematik untuk mengukur pergerakan dua objek besar dalam buku The Almagest). Tusi-couple kemudian digunakan dalam model geosentris Ibnu al-Shatir dan model heliosentris Copernicus. Al-Tusi juga tidak mengakui teori Ptolemy yang menyatakan bahawa Bumi tidak bergerak dan planet-planet lain mengorbit Bumi. Pandangan ini juga adalah sama dengan pandangan Copernicus. Ahli astronomi Islam seterusnya ialah Ala al-Din Abu al-Hasan Ali bin Ibrahim Ibnu al-Shatir (1304- 1375) atau biasa disebut Ibu al-Shatir. Sumbangan ahli astronomi ini ialah risalah astronomi beliau yang bertajuk Kitab nihayat al-Sufi fi Tashih al-Usul (Pencarian Akhir Prinsip Pembenaran). Risalah ini secarakritis menolak model Ptolemy mengenai Matahari, bulan dan planet-planet lain dengan memperkenalkan model non-Ptolemic yang menghilangkan epicycle pada model Matahari (epicycle, atau lingkaran dalam lingkaran adalah bidang lingkaran kecil seperti orbit di mana planet bergerak). Ibnu al-Shatir juga menolak pandangan Ptolemy yang menghubungkan astronomi dengan falsafah. Model ciptaaan al-Shatir berbentuk empirikal dan dianggap sebagai revolusi ilmiah sebelum zaman Renaissance. Model-model dan sistem matematik yang digunakan oleh beliau tidak jauh berbeza dengan hasil Copernicus yang muncul sekitar 150 tahun kemudian. Nicolaus Copernicus (1473-1543) adalah ahli astronomi yang pertama menyatakan bahawa Matahari adalah pusat alam semesta dan bumi mengorbit mengelilingi Matahari. Copernicus merasakan bahawa sistem Ptolemy adalah tersusun, tetapi selepas melakukan beberapa kajian, beliau menyatakan bahawa orbit planet-planet berbentuk lingkaran penuh. Galileo Galilei (1564-1642) merupakan ahli astronomi yang dikenali oleh penemuannya yang menakjubkan dengan menggunakan teleskop astronomi yang pertama. Pada tahun 1609, beliau mencipta sebuah teleskop astronomi dan berjaya melakukan beberapa penemuan yang mengubah dunia astronomi. Beliau telah lihat kawan, gunung dan lembah pada Bulan, jumlah bintang yang banyak membentuk Bima Sakti, fasa pada planet Zuhrah dan menemui 4 bulan mengorbit planet Musytari. Bulan-bulan ini digelar dengan nama Bulan Galilei sebagai
  • 3. 3SCES3033 BUMI DAN ANGKASA LEPAS tanda penghargaan dalam penemuan astronomi yang menakjubkan. Galileo menyokong model Copernicus dan menggerunkan pihak gereja lalu menghukum beliau dengan mengurung beliau di dalam rumah sepanjang hidup beliau. Terdapat banyak lagi sumbangan- sumbangan ahli astronomi yang lain seperti Isaac Newton dengan memperkenalkan hukum graviti serta mengemukakan idea tentang satelit semula jadi dan planet kekal pada orbit masing-masing adalah berkait rapat dengan daya tarikan graviti. Ahli astronomi Immanuel Kant adalah seorang ahli astronomi yang telah mengajukan teori moden tentang angkasa lepas. Kant berpendapat bahawa nebula yang dapat dilihat dari Antartika merupakan galaksi Bima Sakti. Terdapat lagi ahli astronomi seperti Piere de Laplace (1796) yang mengembangkan teori asal angkasa lepas yang telah dikemukakan oleh Immanuel Kant dan juga menghasilkan teori Kant-Laplace. Terdapat pelbagai jenis teori yang dikemukakan untuk menunjukkan proses pembentukan angkasa lepas dan Bumi. 3.0 Perkembangan Teori Angkasa Lepas Teori Kant-Laplace telah mengemukakan bahawa sistem solar mengandungi gas dan kemudian bergumpal menjadi nebula. Nebula terdiri kebanyakannya daripada hidrogen dan helium. Kira-kira 5 billion tahun dahulu, nebula mula menyusut akibat daripada graviti dan menarik semua objek sekelilingnya serta menjadi lebih tumpat. Nebula tersebut juga mula berputar menjadi bentuk cakera yang padat dan rata yang mempunyai benjolan yang besar di tengah seperti Matahari. Benjolan tersebut terus menyusut dan menjadi lebih tumpat serta mula dipanaskan. Haba tersebut wujud akibat daripada tenaga yang terhasil daripada pelanggaran zarah-zarah. Benjolan tersebut membentuk seperti bola yang semakin kecil dan panas. Gumpalan kecil batu dan logam memenuhi bahagian dalam cakera dan di bahagian luar cakera yang sejuk, terdapat gumpalan ais dan gas membeku. Dalam masa beberapa million tahun, gumpalan tersebut akan membesar menjadi planet dan bulan. Empat planet seperti Utarid, Zuhrah, Bumi dan Marikh terbentuk dalam bahagian dalam cakera yang panas. Lima planet seperti Musytari, Zuhal, Uranus, Neptun, Pluto terbentuk di luar bahagian cakera dan terbentuk daripada gumpalan ais dan gas yang membeku. Seabad selepas teori Kant-Laplace diperkenalkan, muncullah teori Planetesimal yang dikemukakan oleh Chamberlin dan Moulton. Planetesimal pada mulanya adalah manik-manik atau butir-butir kecil jirim pepejal di angkasa. Teori ini menyatakan bahawa terdapat sebuah gas yang bersuhu tinggi di angkasa. Pada suatu ketika, gas ini didekati oleh sebuah bintang besar dan mengumpul atom-atom molekul gas yang berada disekelilingnya dan membentuk planetesimal. Selepas planetesimal cukup besar, proses pemeluwapan berhenti. 'Proses penambahan' (accretion) kemudian nya berlaku. Proses ini disebabkan oleh tarikan graviti dan juga permukaan yang berelektrostatik yang akan menarik manik- manik lagi dan
  • 4. 4SCES3033 BUMI DAN ANGKASA LEPAS menambahkan lagi saiz planetesimal. Perlanggaran dan pergeseran menghasilkan serpihan- serpihan dan serpihan-serpihan ini akan bercantum dan membesar dan terbentuklah protoplanet. Bila terjadi protoplanet, ia akan mempunyai gravitinya sendiri dan dapat menarik banyak lagi serpihan-serpihan dan juga gas nebula asli (hidrogen dan helium) dan terhasillah atmosfera primitif (mengandungi gas hidrogen dan helium). Pembesaran protoplanet melalui 'proses pembezaan' (differentiation) akan membentuk planet. Seterusnya perkembangan teori angkasa lepas ialah teori Bintang Kembar. Teori ini dikemukakan oleh seorang ahli Astronomi R.A Lyttleton. Menurut teori ini, galaksi berasal dari kombinasi bintang berkembar. Bintang kembar tersebut ialah Matahari dan bintang kembar itu mengelilingi suatu pusat graviti. Salah satu bintang melalui bintang kembar ini dan berlaku pemampatan sehingga gabungan bintang ini hancur dan berselerak. Bintang yang bertahan ialah Matahari dan bintang-bintang yang berselerak tersebut berkembang dan menjadi planet- planet. Teori seterusnya ialah Teori Big Bang. Pada awalnya terdapat gumpalan kabut raksasa yang berputar pada aluannya. Putaran tersebut menyebabkan bahagian-bahagian kecil dan ringan terselerak ke luar dan bahagian besar berkumpul di pusat, membentuk cakera raksasa. Seterusnya, gumpalan nebula raksasa itu meledak dengan dahsyat di luar angkasa yang kemudian membentuk galaksi dan nebula-nebula. Selama lebih kurang 4 hingga 6 million tahun, nebula-nebula tersebut membeku dan membentuk suatu galaksi yang disebut dengan nama Galaksi Bima Sakti serta membentuk sistem solar. Sementara itu, bahagian ringan yang terselerak ke luar tadi mengalami kondensasi sehingga membentuk gumpalan- gumpalan yang dingin dan padat. Kemudian, gumpalan- gumpalan itu membentuk planet- planet, termasuk planet bumi. 4.0 Perkembangan Teknologi Angkasa Lepas Penerokaan angkasa lepas banyak memberi manfaat terhadap perkembangan sains dan teknologi. Kejayaan tokoh-tokoh astronomi dahulu menunjukkan usaha mereka dalam memperkembangkan ilmu astronomi demi kegunaan pada masa hadapan. Mengikut sejarah pembuatan teleskop bagi tujuan astronomi yang pertama ialah Galileo Galilei. Teleskop beliau terdiri daripada sebuah kanta objek kembung dan sebuah kanta mata cekung. Beliau menemui pelbagai jenis penemuan di luar angkasa mengugnakan teleskop tersebut. Teleskop tersebut tidak dituntut sebagai teleskop yang canggih kerana pandangan melalui teleskop tersebut masih kabur. Kemudian, Johannes Kepler menghuraikan optik kanta termasuk sejenis teleskop astronomi yang baru yang mempunyai dua kanta kembung. Tatasusunan optik ini dikembangkan jauh lebih terkini.
  • 5. 5SCES3033 BUMI DAN ANGKASA LEPAS Teknologi angkasa lepas juga menyumbangkan kepada kecanggihan sistem pemantauan untuk aliran trafik di lebuh raya. Dengan mengadaptasikan kecanggihan perisian dan sistem berkomputer di sebuah stesen bumi, aliran trafik di seluruh lebuh raya dapat dipantau dan jika berlaku kemalangan, ia dapat dikesan dalam masa 2 minit sahaja berbanding 20 minit pemantauan secara manual. Selain daripada itu, teknologi navigasi kapal angkasa (Global Positioning System – GPS) yang pada peringkat awalnya dicipta untuk tujuan satelit intipan kini memberi kemudahan kepada pengguna jalan raya, pelancong dan pengembara. Selain untuk tujuan pandu arah, teknologi ini juga membantukepada pemanduan hijau yang mana pemandu akan dibantu untuk memilih jalan raya yang kurang sesak, diberi panduan tentang keadaan jalan dan kawasan kerja penyelenggaraan. Maklumat ini digunakan untuk memberi cadangan kepada pemandu untuk memecut, menekan brek atau berada pada kelajuan tetap dan pasa masa yang sama dapat menjimatkan petrol dan masa. Teknologi ini juga digunakan untuk mengatur jadual bas yang fleksibel. 5.0 Penutupan Dari sumbangan ahli astronomi serta perkembangan teori dan teknologi angkasa lepas dapat menarik minat kepada seluruh masyarakat bahawa pengetahuan astronomi amatlah penting bagi manusia dan mewujudkan rasa ingin tahu terhadap fenomena semula jadi. Pada awalnya, manusia menganggap fenomena angkasa lepas sebagai sesuatu yang dianggap dewa dan penyembahan berlaku. Seiring dengan peredaran zaman, manusia memanfaatkan pengetahuan-pengetahuan yang didapati oleh tokoh-tokoh sebelum ini dan memperkembangkan lagi pengetahuan tersebut menjadi lebih berguna. Dengan perkembangan ilmu pengetahuan astronomi,manusia mampumenciptakan alat-alat teknologi canggih yang digunakan untuk memerhatikan fenomena alam sehingga ilmu astronomi menjadi lebih berkembang dengan penemuan-penemuan yang menakjubkan dari zaman ke zaman.
  • 6. 6SCES3033 BUMI DAN ANGKASA LEPAS RUJUKAN Anisza, Q. (2014). Armillary. Retrieved from http://qorryanisza.blogspot.my/2014/12/armillary.html Gibson, C.(2005). The Astronomy Handbook : Guide to The Night Sky. New Jersey: Silverdale Books. Insyirah, N. (2012). Kepentingan Penerokaan Angkasa Lepas. Retrieved from http://insyirah3793.blogspot.my/2012/06/kepentingan-penerokaan-angkasa- lepas.html Kasim, R. b. (2009). Perkembangan Angkasa Lepas. Retrieved from https://lamanfalaksmkkb.wordpress.com/ruang-angkasa/perkembangan-angkasa- lepas-2/ Majid, M. Z. (2000). Tokoh-tokoh Kesarjanaan Sains Islam. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa & Pustaka. Proses Pembentukan Bumi. (2013, April 17). Retrieved from http://terbentuknya- bumi.blogspot.my/2013/04/proses-pembentukan-bumi.html Robert Burnham, A. D. (2003). Astronomy : The Definitive Guide. New York: Barnes and Noble Books. Seeds, M. A. (2001). Astronomy: The Solar System and Beyond. Brooklyn: Brooks Cole. Wikipedia. (2013). Sejarah Teori Letupan Besar. Retrieved from https://ms.m.wikipedia.org/wiki/sejarah_teori_letupan_besar