2. Что оценивалось на уроке
Предметное содержание
Научность
Соответствие Соответствие
возрасту программе
3. Что оценивалось на уроке
Организация
Работа учителя Рациональность
и детей использования времени
4. Что оценивалось на уроке
Методика и дидактика
Адекватность и разнообразие Качество дидактического
методов и приемов материала, ТСО, наглядность
5. Что оценивалось на уроке
Психологический климат
Доброжелательность, Справедливость оценки,
стимулирование деятельности поощрение активности детей
6. Что оценивалось на уроке
Образовательный результат
Знания, умения, Воспитательное
навыки и развивающее начало
7. Что оценивалось на уроке
Дополнительные показатели
Способность к самоанализу Диагностические умения
8. Почему мы оценивали именно это?
Основная цель урока –
знания, умения и навыки
Важно:
- уровень и качество (предметное содержание),
- способы формирования (методика,
дидактика),
- условия формирования (психологический
климат, обеспечение наглядностью и ТСО),
- выявление и оценка
9. Что меняется?
ФГОС – метапредметные
умения и компетентности
новое понимание образовательных результатов:
предметное содержание – не самоцель, а база
для формирования метапредметных умений и
компетентностей
изменение роли учителя и ученика, организации
учебной деятельности, объектов и способов
оценивания
10. Качества человека XXI века
• Адаптивность
• Коммуникативные умения
• Творчество и любознательность
• Критическое и системное мышление
• Умение работать с информацией и медиасредствами
• Межличностное взаимодействие и сотрудничество
• Умение ставить и решать проблемы
• Направленность на саморазвитие
• Социальная ответственность
11. Что оцениваем?
ФГОС – метапредметные
умения и компетентности
1) функциональное чтение – способность
работать с текстом как с информационной
системой, использовать тексты для обучения
и развития
12. Что оцениваем?
ФГОС – метапредметные
умения и компетентности
2) информационные умения – способность
работать с информацией (поиск, оценка,
интерпретация, отбор главного и определение
второстепенного, адекватное представление в
разных формах)
13. Что оцениваем?
ФГОС – метапредметные
умения и компетентности
3) способность к взаимодействию,
умение работать в команде
14. Что оцениваем?
ФГОС – метапредметные
умения и компетентности
4) организационные умения +
самостоятельность (планирование
деятельности, выбор стратегии, определение
критериев оценки результата, навыки
самоконтроля и рефлексии)
15. Что оцениваем?
ФГОС – метапредметные
умения и компетентности
5) готовность к решению
исследовательских и творческих задач
(проблемное обучение)
16. Что важно понимать?
Меняется организация урока
оценивали оцениваем
наличие основных компонен- при отсутствии «правильной»
тов структуры урока в структуры урока – целесооб-
соответствии с его типом разность структуры
рациональное распределение нет жесткой временной схемы,
времени в соответствии с обучение на уроке и вне его,
целями урока (все успеть на выход за стены класса и
уроке!) рамки урока
решение задач каждого из решение предметных, мета-
этапов урока предметных, личностных за-
дач
17. Что важно понимать?
Меняется обеспечение урока
оценивали оцениваем
дидактические материалы наличие и использование
(схемы, таблицы, карты…) продуманной целостной ин-
формационной образователь-
использование лабораторного ной среды, доступ к
оборудования и ТСО разнообразным информаци-
привлечение дополнительной онным ресурсам и ор-
литературы, справочников, ганизация работы с ними
словарей, энциклопедий
18. Что важно понимать?
Вектор изменений
учитель ученик
от репродуктивной модели – к от одного информационного
проблемному обучению и источника – к множеству
организации деятельности от реализации чужих целей –
от монологичности – к сти- к постановке собственных
мулированию познаватель- от усвоения готового
ной самостоятельности и содержания – к выбору и
активности эксперименту
от оценки знаний – к оценке от контроля и оценки – к
личностных достижений и самоконтролю и самооценке
развития
19. Что важно понимать?
Диагностика образовательных результатов
предметные: метапредметные: личностные:
КР, проект, самооценка,
ДР, исследование, портфолио,
тест творческая работа психодиагностика
20. Компетентностно-ориентированные задания
- изучение нового материала без объяснения учителя
(«перевернутый класс»)
- дополнение информации из учебника самостоятельно
полученной из других источников, в т.ч. за счет
наблюдений, мониторинга СМИ, опросов (поисковые
задания)
- использование материала, работа с которым
предполагает выход за пределы школы («обучение вне
стен классной комнаты»)
- использование материала, содержащего противоречивые
сведения, допускающего различное толкование (проблемные
ситуации)
21. Что оценивать?
выполнение собственные
поставленных задач смыслы и цели в
обучении
22. Что оценивать?
репродуктивное проблемное
изучение нового обучение
материала (рассказ (наблюдения и
учителя) выводы ученика)
