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1. El valor de la verdad en la convivencia escolar
CAMINO 1
I.E.E. NORMAL SUPERIOR SAN PEDRO ALEJANDRINO
Saanta Marta, Magdalena
OBJETIVO
¿De qué manera las fallas en la comunicación al interior de la Escuela Normal Superior San
Pedro Alejandrino han influido en la polarización de las relaciones entre los estamentos y el
aumento de conflictos entre los mismos?
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
Esclarecer una problemática de convivencia escolar para impulsar transformaciones positivas en la
comunidad educativa e instaurar la verdad como valor fundamental en la construcción de paz.
HALLAZGOS EN CLAVE DE LA LÓGICA DE LAS 3 “S”
PROPUESTAS PARA LA NO REPETICIÓN
Fortalecimiento de las relaciones interpersonales. Institucionalización de la semana del buen trato.
Creación de un comité mediador del que hagan parte representantes de todos los estamentos de la
comunidad educativa, y este vele por la sana convivencia y la verdad de los hechos.
Fortalecimiento en la incorporación de estrategias pedagógicas para la formación integral de
estudiantes mediante la transversalidad de las competencias ciudadanas.
Conformación de grupos de liderazgo como gestores de verdad y paz.
S u c e s o s ¿ Q u é p a s ó ?
Hechos irrefutables sobre la problemática de convivencia
escolar que afecta a la escuela:
Dificultades en las relaciones interpersonales entre
todos los estamentos: Se perciben dificultades en las
relaciones entre el rector y los coordinadores, y entre
las directivas y el cuerpo docente. Los docentes se
reconocen dificultades en las relaciones de éstos con
los padres de familia, y entre ellos mismos, por lo que
fue reiterativa la percepción de relaciones enmarcadas
en la prevención y la desconfianza.
Relaciones basadas en el autoritarismo, caracterizadas
por un modelo de autoridad vertical y unidireccional,
que genera relaciones de poder que propician la
polarización.
Irrespeto en la comunicación verbal, la imitación del
mal trato, y la falta de cooperación y compromiso.
Surgimiento o fortalecimiento de la desconfianza e
intolerancia; ciclos de agresión verbal, llegando a
extremos de agresión física entre estudiantes y en
algunos casos de padres de familia hacia docentes.
Principales acciones de la escuela para contrarrestar la
problemática de convivencia escolar:
Aulas en Paz.
Proyecto de Ciudadanía para la Paz
Fortalecimiento y visibilización de la escuela para
padres.
S i g n i fi c a d o s ¿ P o r q u é p a s ó ?
Dificultades en las relaciones interpersonales entre todos
los estamentos: Estas dificultades en las interacciones se
presentan debido a que cada uno de los actores busca
imponer su autoridad sobre los otros, desconociendo o
sobrepasando los roles de cada uno como parte de la
comunidad educativa. No se respetan los derechos y
deberes individuales, colectivos, laborales e institucionales.
Ausencia de modelos de autoridad horizontal y solidaria.
Modelo administrativo centralizado que se replica en todas
las instancias y niveles de relación creando así, una
tradición histórica y una cultura institucional rígida.
Comunicación intermitente, dispersa y ambigua en
muchos de los casos.
S u p e r a c i ó n ¿Quienes deben reconocer responsabilidades?
Los directivos deben reconocer que son permisivos con la conducta de los padres y algunos
maestrpos.
Los docentesdeben reflexionar sobre sus maneras de relacionarse con compañeros/as y estudiantes.
Los padres deben reconocer que los maestros son personas idoneas para la formación de sus hijos y
que si estos obtienen bajas notas no es porque el maestro sea mal profesor o no quiera ayudar a su
hijo/a.