1. E V A L U A C I Ó N E D U C A T I V A D E L A E D U C A C I Ó N S U P E R I O R
2013
ARGUMENTOS PARA EL
DEBATE
NO DEBERÍA EVALUARSE POR COMPETENCIAS
EN UNIVERSIDAD MESOAMERICANA
Eddy Jonathan Axel Chávez Morales 201227032
MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR

2. TEMA: NO DEBERÍA EVALUARSE POR COMPETENCIAS
EN UNIVERSIDAD MESOAMERICANA.
ARGUMENTOS A FAVOR:
1. Los docentes de la Universidad Mesoamericana indican que existe una resistencia al cambio
en la nueva forma de evaluar por competencias; debido a la imposición de dicha propuesta,
y unida al mito de que ésta resta importancia a la autonomía docente.
2. Los docentes indican que la evaluación por competencias presenta una gran dificultad cuando
el número de estudiantes de un curso es muy grande porque no permite un correcto
seguimiento del estudiante y la interacción docente-estudiante es pobre.
3. En la Universidad Mesoamericana no todos los docentes tienen la formación para Planificar y
Evaluar por competencias haciendo difícil la estandarización de la evaluación por
competencias en la Universidad, según lo observado en las reuniones de docentes.
4. La evaluación por competencias supone mucho trabajo para los docentes y los estudiantes
porque el tiempo que toma planificar, evaluar y desarrollar las herramientas de evaluación es
considerablemente mayor al tiempo utilizado anteriormente.
5. El docente no puede conseguir el seguimiento estricto de cada uno de sus estudiantes, ya que
no cuenta con el suficiente tiempo para realizar una adecuada evaluación por competencias
en la Universidad Mesoamericana.
ARGUMENTOS EN CONTRA:
1. La evaluación por competencias mejora el aprendizaje de contenidos de los estudiantes, ya
que fomenta la aplicación del conocimiento a sus propios intereses, según comentario
recibido por parte los estudiantes de la universidad.
2. La evaluación por competencias favorece el seguimiento del profesor en el proceso de
aprendizaje del estudiante como, al estudiante en la reflexión de su progreso, según se ha
observado en los alumnos de la Universidad Mesoamericana.
3. Hoy en día los estándares han cambiado y al evaluar por competencias se pretende la
inserción del estudiante en el ámbito laboral porque debe afrontar retos crecientes y
cambiantes en la sociedad de acuerdo a los requerimientos de la misma.
4. La evaluación por competencias hace que los docentes sientan la necesidad de formación
constante para poder responder de manera adecuada a las demandas de la educación
superior según se ha manifestado en este curso.
5. Mejora la comunicación docente-estudiante porque implica un acercamiento y permite guiar
al estudiante de una manera más eficiente y eficaz de acuerdo a experiencias de docentes
que aplican la evaluación por competencias en la universidad Mesoamericana.