Jaa jotain -teemaviikko järjestetään jo kuudetta kertaa 5.-9.3.2018 Open Education Weekin hengessä. Jakamisen ohjeet löydät Creative Commons -sivustolta. Vuoden 2018 tempausta vauhdittavat Suomen eOppimiskeskus ry, KOTEK-hanke ja Otavan Opiston Suunta-tiimi. KOTEK-hanke tarjoaa viikon aikana webinaareja mm. tekijänoikeuksiin, avoimeen sisällöntuotantoon ja saavutettavuuteen liittyen. https://www.eoppimiskeskus.fi/kotek-hanke/open-education-week-2018

1. Kurkistus #jaajotain-päivän historiaan
• Toimintaidea Suomen eOppimiskeskuksen & co AVO-hankkeessa 2013
• Osa kansainvälistä Open Education Week -tapahtumaa
• Nimen keksi Kari A. Hintikka, organisoinnissa Anne Rongas & Tarmo Toikkanen
• Ideana tehdä tunnetuksi oppisisältöjen CC-lisenssointia
• Joka vuosi toimintapäivä on houkutellut mukaan uusia jakajia
Tämän kurkistuksen kokosi Anne Rongas, Otavan Opisto, Suunta-tiimi 5.3.2018

2. Jaa jotain 2013: Diigo-ryhmä

3. Jaa jotain 2013: Opettajan tekijänoikeus –blogi

4. Jaa jotain 2013: Creative Commons -ohjesivu

5. Jaa jotain 2014 eteenpäin: blogi

6. #jaajotain Twitterissä

7. #jaajotain Scoop.it 2014 alkaen

8. #jaajotain SUPERjakajan
titteli vuosilta 2013-2017
menee ehdottomasti
Matleena Laaksolle
http://matleenalaakso.fi/

14. otavanopisto.muikkuverkko.fi/

15. Oppimistehtävien laatiminen:
kyytiä copy-paste -opiskelulle
Anne Rongas 2011 (kevyesti muokattu 2018 #jaajotain -päiväksi)
Creative Commons Nimeä-JaaSamoin 4.0
Kuva: Geralt Pixabay CC0

16. Hyviä muotoiluja oppimistehtäviin
● Vertaile (ei valmiita vastauksia, pakottaa ajattelemaan itse ja perustelemaan, anna
apukysymyksiä vertailuun)
● Etsi ja perustele (tiedon etsintä aktivoi, kun tehtävä ei ole pelkkää mekaanista
hakumoottorin käyttämistä)
● Rakenna (vastaukseen ei ole olemassa valmista mallia)
● Kiistä (vasta-argumentteja ei yleensä löydy valmiina)
Lähde: Rongas. Opit-käyttäjän opas, lukio, WSOY 2005.
Kuva:AnneRongas

17. Hyviä muotoiluja
oppimistehtäviin
● Selvitä historia (ohjaa hahmottamaan keskeisiä tapahtumia, on hyvä lisätä jokin omaa
mielipidettä vaativa kysymys)
● Määrittele käsite ja anna esimerkki (esimerkille voidaan antaa sellaisia ehtoja, että vastaus
on luotava itse)
● Kiteytä (kiteyttäminen on kognitiivisesti hyvin vaativaa)
● Muotoile aiheesta kysymys ja vastaa siihen (ohjaa dialogiseen lukemiseen)
Lähde: Rongas. Opit-käyttäjän opas, lukio, WSOY 2005.
Kuva:AnneRongas

18. ● Tee pienoistutkimus (omat havainnot, aineiston kerääminen ja käsittely sekä tutkimuksen
raportointi pakottavat prosessoimaan aihetta)
● Esittele ja arvioi (esitteleminen ohjaa tiivistämään ydinasiat ja arviointi vaatii asian ajattelua
ja ajattelun ilmaisemista)
● Opeta toisille (roolin vaihtaminen opiskelijasta opettajaksi motivoi silloin, kun opiskelija voi
itse määrittää aiheen; tehtävänä kognitiivisesti vaativa; paljastuneita käsityksiä
opettamisesta voidaan myös käsitellä palautteen yhteydessä)
Lähde: Rongas. Opit-käyttäjän opas, lukio, WSOY 2005.
Kuva:AnneRongas
Hyviä muotoiluja
oppimistehtäviin

19. ● Vierailija luokassa, verkossa tai vierailukäynti:
○ opiskelijat voivat hankkia vierailijan/vierailukohteen myös itse
○ vierailijalle esitettävät kysymykset ja vastausten käsittely johdattavat aiheen
monipuoliseen työstämiseen
○ vierailija voi esimerkiksi vastata kysymyksiin ja hän voi myös kommentoida
opiskelijoiden tekemiä tuotoksia.
Lähde: Rongas. Opit-käyttäjän opas, lukio, WSOY 2005.
Kuva:AnneRongas
Hyviä muotoiluja
oppimistehtäviin

20. ● Vaihda näkökulmaa:
○ luokittele, kenen näkökulmista asiaa voi tarkastella
○ mieti, kenen näkökulma on sinulle automaattinen/läheinen
○ vaihda näkökulmaasi/rooliasi
○ selosta, miltä luulet asian näyttävä uudesta näkökulmasta käsin.
Lähde: Rongas. Opit-käyttäjän opas, lukio, WSOY 2005.
Kuva:AnneRongas
Hyviä muotoiluja
oppimistehtäviin

21. ● Muunna informaatiomuodosta toiseen
○ esimerkiksi tekstistä kuvaksi tai videosta kaavioksi
○ informaatiomuodosta toiseen muuntaminen on kognitiivisesti vaativaa
○ opiskelijalle tuottaa usein vaikeuksia ohje: "Ilmaise omin sanoin," sama tapahtuu
luontevasti, kun tuotos ei saa olla samassa esitysmuodossa kuin aineisto.
Kuva:AnneRongas
Hyviä muotoiluja
oppimistehtäviin