Всеукраїнський педагогічний інтерактивний марафон Тема: Новітні форми й методи у викладанні німецької мови як першої іноземної Спікер: Сотникова Світлана Іванівна, кандидат філологічних наук, доцент кафедри німецької філології і перекладу Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна, автор серії підручників — переможців Всеукраїнського конкурсу

2. Новітні форми і методи
у викладанні німецької мови
як першої іноземної
Сотникова Світлана Іванівна,
кандидат філологічних наук, доцент кафедри
німецької філології і перекладу ХНУ ім. В. Н. Каразіна,
автор серії підручників — переможців Всеукраїнського конкурсу
("Deutsch lernen ist super" (1–7), "H@llo, Freunde!" (5–11))

3. Neue Formen und Methoden
im DaF-Unterricht
(Deutsch als erste Fremdsprache)
Lernen ist Erfahrung.
Alles andere ist einfach
nur Information.
Albert Einstein
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4. Der handlungsorientierte Ansatz
Heute dominiert der handlungsorientierteи Ansatz:
• Sprachenlernende werden als 'sozial Handelnde'
betrachtet, d.h. als Mitglieder einer Gesellschaft,
wo sie kommunikative Aufgaben bewältigen müssen.
• Es werden auch die kognitiven und emotionalen
Möglichkeiten und die Absichten von Menschen
berücksichtigt.
• Wichtig ist das ganze Spektrum der Fähigkeiten,
über die die Menschen verfügen und die sie im Leben
brauchen.
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5. Der lerner- und handlungsorientierte
Unterricht hat folgende Merkmale:
• Lernerorientierung
• Kommunikativer Ansatz
• Teilnehmeraktive Unterrichtsorganisation
• Authentizität der Quellen und der Kommunikation
• Aufgaben aus dem Leben und für das Leben
• Ganzheitlichkeit: das Lernen mit Kopf, Herz, Hand und
allen Sinnen
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6. Der lerner- und handlungsorientierte
Unterricht hat folgende Merkmale:
• Produktorientierung.
• Vielfalt der Sozialformen und der Arbeitsmethoden.
• Kooperatives Lernen, Teamentwicklung und
Sozialkompetenz.
• Interkulturalität und Landeskunde.
• Medienvielfalt.
• Veränderte Rolle der Lehrenden (Lehrer als Betreuer).
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7. Neue Formen im DaF-Unterricht
• Gruppenarbeit / Teamarbeit, selbstständige
Schülertätigkeit
• Stationenarbeit, offener Unterricht
• Lernen in Inszenierungen, szenisch-dialogische Bildung
und Rollenspiel
• Lehrstückunterricht. Exemplarisch – genetisch – dramaturgisch
• Projektarbeit
• Entdeckendes Lernen
• Kooperatives Lernen
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8. Lehrwerke als Grundlage für Innovationen
• Lehrbuch mit einem Wörterverzeichnis,
grammatischem Anhang,
• Arbeitsheft mit einem Sprachenportfolio / mit Aufklebern für
Höraufgaben,
• Testheft,
• Lesebuch,
• CDs,
• Lehrerhandbuch mit zusätzlichen Materialien,
• Bildkarten / Flash-Karten,
• Zusätzliche interaktive Aufgaben auf der Webseite.
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9. Logischer Stundenablauf
• Am Anfang – Aufgaben zum
Einstieg ins Thema.
• Einführung und Semantisierung
von neuen Wortschatzelementen
oder grammatischen Strukturen –
mit Hilfe von Fotos, Bildern und
Höraufnahmen.
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10. Logischer Stundenablauf
• Weiter – Aufgaben für die
Übungs- und Anwendungsphasen
(von rezeptiven über rezeptiv-
produktive zu produktiven
Übungen).
• Am Ende – Spiele, Vorschläge
für die Hausaufgaben,
Zusammenfassung in Form von
Kann-Beschreibungen.
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11. Typologie von Lerntexten
• Vielfalt der Textsorten:
• Briefe und E-Mails,
• SMS,
• Gedichte,
• kurze Geschichten,
• Diagramme,
• Interviews, Dialoge,
• Forumsbeiträge,
• Notizen,
• Rezepte etc.
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12. Texte in Anlehnung
an die Unabhängigen Abschlusstests
• Situationen, denen passende
Anzeigen zugeordnet werden.
• Texte, denen passende
Überschriften zugeordnet
werden müssen.
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13. Entwicklung durch das Lernmaterial
Aufgaben, wo bestimmte
Informationen oder Objekte
verglichen werden und Falsches
korrigiert wird, entwickeln die
mentalen Fähigkeiten der Schüler,
ihre Fähigkeiten bei der Synthese
und Analyse von Informationen.
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14. Selbstentdeckendes Lernen
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15. Arbeit am grammatischen Stoff
• nach dem Prinzip des
„Selbstentdeckenden
Lernens“,
• mit Redemitteln, Tabellen,
Beispielen, die die
Aneignung des Stoffes
erleichtern.
• obligatorisch ist die
Behandlung des
grammatischen Stoffes in
produktiven Aufgaben in der
Anwendungs- und
Transferphase.
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16. Arbeits- und Sozialformen
Einer aktiven Arbeit am
Lernmaterial dienen
verschiedene Sozialformen :
Einzelarbeit, Partnerarbeit,
Gruppenarbeit, sehr oft mit dem
Einsatz von Spielverfahren.
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17. Einige Spielverfahren bei der Behandlung
der Grammatik
Artikel-Gymnastik
Welchen Geschlechts sind folgende Wörter? Nenne die Wörter mit
dem Artikel und zeige auf entsprechende Körperteile:
• m – auf den Bauch,
• f – auf die Nase,
• n – auf das Knie.
Vier-Ecken-Lauf
Karten mit den Artikeln (der, die, das, die (Pl.)) werden in vier
Ecken des Klassenzimmers aufgehängt. Der Lehrer nennt
Substantive ohne Artikel, die Schüler wiederholen sie mit den
Artikeln und laufen in die Ecke, wo der jeweilige Artikel hängt.
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18. Einige Spielverfahren beim Sprechen
Ampel-Diskussion
Die Lerner hören Aussagen des Lehrers oder anderer Lerner und
müssen mit Karten abstimmen:
• Grün – ich bin einverstanden
• Rot – ich bin dagegen
• Gelb – ich kann nicht genau sagen
Autogrammjäger (Klassenspaziergang):
• Die Spieler bekommen Raster mit Fragen (in Anlehnung an das
Thema des Unterrichts) und stellen Fragen an ihre Mitschüler.
Wer die Frage beantwortet haben, setzt seine Unterschrift.
• Die Person, die als Erste Antworten auf alle Fragen von
verschiedenen Spielern bekommt und Unterschriften sammelt,
gewinnt.
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19. Weitere Spiele
• Am Ende des Lehrwerks
gibt es Spielanleitungen zu
den Spielen, die im
Lehrwerk angeboten
werden,
• Spielanleitungen zu
weiteren Spielen werden
sowohl im Lehrbuch als
auch im Lehrerhandbuch
angeboten.
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20. Spielverfahren beim Hören
und Schreiben (Diktate)
• Lückendiktate
• Rückendiktate
• Laufdiktate
• Bewegungsdiktate
• Zeichen-/Bilddiktate etc.
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21. Spielelemente
Spielelemente motivieren die
Lerner, bauen die Angst vorm
Sprechen ab, schaffen eine
günstige Atmosphäre und
erhöhen den Sprechanteil der
Schüler in der Stunde.
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22. Förderung der Lernerautonomie
• Am Ende jedes Themas werden
Fähigkeiten zusammengefasst,
die der Lerner besitzen muss (wie
Kann-Beschreibungen des
Gemeinsamen Referenzrahmens).
• Hier gibt es auch Angaben über
das Angebot der interaktiven
Aufgaben auf der Webseite des
Verlags. (KOSTENLOS,
Anmeldung erforderlich. Die
Prozedur der Anmeldung ist in
Arbeitsheften genau beschrieben).
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23. Дякуємо за ваш вибір!
І місце за результатами голосування вчителів!
(за підсумками Всеукраїнського конкурсу підручників 2015 р.)
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24. Серія "Deutsch lernen ist super!"
Серія "Deutsch lernen ist super!" (1-7(8-11))
розрахована на учнів загальноосвітніх
навчальних закладів, які вивчають німецьку
мову як першу іноземну з 1-го класу.
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25. Серія "Deutsch lernen ist super!"
Авторська концепція подання й опрацювання навчального
матеріалу орієнтована на сучасні освітні вимоги та
Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти, заснована
на особистісно-орієнтованому, диференційованому підході до
навчання, комунікативно-діяльнісній і соціокультурній
методиках викладання іноземної мови
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26. Серія "Deutsch lernen ist super!"
• участь носіїв мови (!) в озвученні
й редагуванні текстів
• багато загадок, віршів, пісень, скоромовок
та прислів'їв
• велика кількість ігрових і комунікативних
завдань
• творчі завдання і проектна робота
• ілюстративна підтримка (графічні позначки,
фото, малюнки, схеми)
• рубрики для самоконтролю досягнутих
умінь і навичок наприкінці кожного уроку
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27. Серія "Deutsch lernen ist super!"
• підсумковий урок кожного розділу
в ігровій формі
• надлишкова кількість завдань для можливості
їх варіювання вчителем відповідно до потреб своїх учнів
+ інтерактивні завдання на сайті видавництва "Ранок"
(http://interactive.ranok.com.ua/ ) для самоперевірки в режимі
онлайн-тестів (доступ безкоштовний!)
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28. НМК "Deutsch lernen ist super!":
• підручник
• CD від носіїв мови!
• робочий зошит
+ кольорові наліпки (1-4 кл) /
мовне портфоліо (5-7 кл)
• тестовий зошит
• книга для читання
• комплект флеш-карток (1-6 кл)
• КНИГА ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ –
У ПОДАРУНОК при замовленні
підручників на клас (від 10 шт):
pidruchnik-2015@ranok.com.ua !
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29. Питання, пропозиції, замовлення:
Тел.: +38(068) 610-99-46 ; +38(095) 253-12-21
e-mail: inlit4u@ranok.com.ua
http://vk.com/ranokinlit
www.ranok.com.ua
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30. Vielen Dank
für Ihre
Aufmerksamkeit!