Este documento presenta un proyecto educativo sobre educación física en una escuela primaria en México. El proyecto busca fortalecer los conocimientos de los docentes en educación física y actualizarlos en temas como el desarrollo fisiológico y socioafectivo de los estudiantes. También busca mejorar la organización de las actividades deportivas y recreativas de la escuela.

1. ESCUELA: NORMAL PROFESOR RAÚL ISIDRO BURGOS
MATERIA: PANORAMA ACTUAL DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO.
ALUMNO: DYLAN ÁLVAREZ VÁZQUEZ
ANÁLISIS DE PROYECTO.
FECHA: 15/11/2012

2. PROYECTO EDUCACIÓN PRIMARIA-
FÍSICA
DENOMINACIÓN
PROYECTO DE EDUCACIÓN FÍSICA.
NATURALEZA DEL PROYECTO

3. ¿A QUÉ APUNTAMOS?
PRINCIPIOS DIDÁCTICOS EN LA EDUCACIÓN FÍSICA
LA MISIÓN EDUCATIVA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
LA MISIÓN EDUCATIVA DE LA ESCUELA, EN EL ÁREA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA, DEBE
APUNTAR HACIA LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LA PERSONA, PROMOVIENDO UN
COMPORTAMIENTO ORIENTADO HACIA EL DEPORTE, COMO TOTALIDAD FUNCIONAL Y NO
EXCLUSIVAMENTE DESDE SU ÁNGULO COMPETITIVO.
COMO TODA ASIGNATURA, LA EDUCACIÓN FÍSICA, SE VALE DEL MOVIMIENTO Y
DESARROLLA ESA CAPACIDAD.
LA EDUCACIÓN FÍSICA TAMBIÉN SATISFARÁ LA NECESIDAD DE RENDIMIENTO DEL
JOVEN, AFIANZARÁ SU VOLUNTAD DE RENDIR Y LO CONDUCIRÁ A SUS ÓPTIMAS
PERFORMANCES.
LA EDUCACIÓN FÍSICA TAMBIÉN DEBE MOTIVAR AL JOVEN PARA LA ACTIVIDAD
DEPORTIVA, DE MODO QUE ESA MOTIVACIÓN SOBREVIVA AÚN DESPUÉS DE LA
ESCUELA. ÉSTA DEBE CREAR LAS BASES PARA LA POSTERIOR DEDICACIÓN A LOS
DEPORTES DESARROLLANDO LAS CUALIDADES MOTRICES BÁSICAS DE FUERZA,
VELOCIDAD, RESISTENCIA, AGILIDAD Y EJERCITANDO LOS MODELOS FUNDAMENTALES
DE LAS TÉCNICAS DEPORTIVAS.
LA EDUCACIÓN FÍSICA SE CARACTERIZA COMO EDUCACIÓN PARA LA SALUD, DEL
MOVIMIENTO, PARA EL RENDIMIENTO, PARA EL JUEGO, ESTÉTICA, ETC. Y ESTOS SON
ALGUNOS DE SUS ASPECTOS EDUCATIVOS, PERTENECIENTES TAMBIÉN A OTRAS ÁREAS
ESCOLARES.

4. LA EDUCACIÓN ASÍ COMPRENDIDA QUIERE CAPACITAR AL
HOMBRE PARA ORDENARSE A SÍ MISMO Y A SU RELACIÓN CON
EL MUNDO, POR LO TANTO, LA TAREA DEL EDUCADOR NO
CONSISTE TAN SÓLO EN OFRECER EJERCICIOS, SINO
EN ESTIMULAR AL ALUMNO, EN MOVERLO A QUE ÉL MISMO
QUIERA, EN DEFINITIVA... EN MOTIVARLO.
LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ESCUELA DEBE BRINDAR, POR
RAZONES PEDAGÓGICAS, LA BASE MÁS AMPLIA POSIBLE PARA LA
ELECCIÓN POSTERIOR DE UN DEPORTE. POR LO TANTO,
CONSIDERAMOS QUE EN LA ESCUELA, POR RAZONES
PEDAGÓGICAS, LA EDUCACIÓN FÍSICA, RECHAZA O DIFIERE EN
TODO LO POSIBLE, EL MODELO DE PERFORMANCE COMPETITIVA.
LA EDUCACIÓN FÍSICA TIENE COMO MISIÓN PEDAGÓGICA
EDUCAR PARA LA “SALUD Y LA NATURALIDAD”, POR MEDIO DE
LOS EJERCICIOS FÍSICOS Y DEL DEPORTE.
ASIMISMO, LA ENSEÑANZA OFRECE LA OPORTUNIDAD DE
APROVECHAR LOS CONFLICTOS PROVOCADOS POR EL TRABAJO
MANCOMUNADO, ENTENDIÉNDOLOS COMO IMPULSOS PARA LA
REFLEXIÓN, EN PROCESOS DE APRENDIZAJE SOCIAL.

5. FUNDAMENTACIÓN
ES NECESARIO COMPRENDER LOS PROCESOS COMUNICACIONALES Y
SOCIALES, PENSAR ESTRATÉGICAMENTE, PLANIFICAR Y RESPONDER
CREATIVAMENTE A LAS DEMANDAS CAMBIANTES, IDENTIFICAR,
DEFINIR Y RESOLVER PROBLEMAS, FORMULAR ALTERNATIVAS,
SOLUCIONAR Y EVALUAR RESULTADOS, DOMINAR LAS HABILIDADES
REQUERIDAS PARA LA CONDUCCIÓN DEL TRABAJO EN EQUIPO
Y PREDISPONERSE PARA ADAPTARSE A LOS CAMBIOS.
SE DEBERÁN ORGANIZAR LOS ESPACIOS CURRICULARES, CREANDO
OPORTUNIDADES PARA QUE EL CONOCIMIENTO IMPARTIDO EN LOS
DISTINTOS CICLOS, TENGA VERDADERA RELACIÓN CON LOS INTERESES
DE LOS ALUMNOS.
EL DOCENTE INDAGARÁ CON SUS ALUMNOS QUÉ COSAS O PROBLEMAS
LES INTERESAN Y ESTOS DEBERÁN SER LOS ORIENTADORES QUE LOS
CANALICEN EN UN PROYECTO DE POSIBLE REALIZACIÓN.

6. MARCO INSTITUCIONAL
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESTÁ
BASADO EN NUESTRO HORIZONTE PEDAGÓGICO PASTORAL,
A SU VEZ INSPIRADO EN LOS LINEAMIENTOS BÁSICOS DE LAS
ESCUELAS.
“CREEMOS EN LA ESCUELA COMO UNA COMUNIDAD CON UN
PROYECTO DE INSPIRACIÓN CRISTIANA, NUESTRA ESCUELA ES
UNIDAD VIVA EN LA CUAL LO PEDAGÓGICO, PASTORAL,
CONVIVENCIAL Y ORGANIZACIONAL NO SON SINO MIRADAS.
EN NUESTRA ESCUELA NADIE APRENDE SOLO Y LA RELACIÓN CON
LOS ALUMNOS NOS CONSTITUYE COMO DOCENTES, SIENDO UN
LUGAR DE INICIACIÓN COMUNITARIA, DONDE LOS EDUCADORES
SON LOS SUJETOS DEL CAMBIO, DONDE SE VIVE LA RELACIÓN
ENTRE LA COMUNIDAD DE ADULTOS Y LA COMUNIDAD DE LOS
JÓVENES.
POR LO TANTO ENTENDEMOS QUE CADA NIÑO, CADA
ADOLESCENTE, CADA JOVEN DEBE SER CONOCIDO
PERSONALMENTE, PARA QUE LA COMUNIDAD DE ADULTOS SE
PUEDA PONER AL SERVICIO DE SUS NECESIDADES PROFUNDAS”.

7. FINALIDAD DEL PROYECTO
INTENSIFICAR LOS ESFUERZOS
PARA QUE EL PLANTEL DOCENTE
ESTÉ CONSUSTANCIADO CON LAS
UNIDADES QUE FORMAN LOS
BLOQUES DE CONTENIDOS DE LA
EDUCACIÓN FÍSICA

8. OBJETIVOS
REFORZAR LOS CONOCIMIENTOS DE LOS DISTINTOS
TEMAS, PROFUNDIZARLOS EN EL DESARROLLO
EVOLUTIVO-FISIOLÓGICO Y SOCIO AFECTIVO DEL
EDUCANDO Y PROPORCIONAR LOS MECANISMOS EFICACES
EN SU APLICACIÓN.
ACTUALIZAR, PERFECCIONAR Y MOTIVAR A LOS
PROFESORES, PARA QUE LOGREN UN EFICAZ DESEMPEÑO
EN LOS DISTINTOS NIVELES Y MODALIDADES DEL
SISTEMA EDUCATIVO, INCENTIVANDO EL EJERCICIO
RESPONSABLE DE LA TAREA DOCENTE.
ADECUAR LA ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS
ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y RECREATIVAS A LAS
NECESIDADES ACTUALES Y FUTURAS.(PROYECTO
DINÁMICO)
FAVORECER LA ACTUALIZACIÓN DE LOS RECURSOS
HUMANOS PARA SU EFICAZ DESEMPEÑO, A TRAVÉS DE
PLANES Y MECANISMOS DE FORMACIÓN INTERNA DE
PERFECCIONAMIENTO DOCENTE Y DE INCORPORACIÓN DE
NUEVAS TÉCNICAS.

9. METAS
PLANIFICAR, REGISTRAR Y
ANALIZAR OPERATIVAMENTE
SITUACIONES DE APRENDIZAJE Y
EVALUACIÓN
(DIAGNÓSTICA, PERMANENTE Y
FINAL).
ORGANIZAR Y GESTIONAR LAS
ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y
RECREATIVAS.

10. BENEFICIARIOS
EL PROYECTO ESTÁ DESTINADO A FAVORECER A LOS DOCENTES, APUNTANDO
A ENRIQUECER SUS CONOCIMIENTOS, SU VOCABULARIO Y SUS EXPERIENCIAS
EN EL CAMPO DEL APRENDIZAJE Y DE LOS PROCEDIMIENTOS
APLICATIVOS, TRATANDO DE HALLAR UN CENTRO DE INTERRELACIÓN EN EL
MARCO DE LA ACTIVIDAD COTIDIANA.
ESTÁ DIRIGIDO A LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCIÓN DE TODOS LOS
NIVELES: INICIAL, EPB, ESB, POLIMODAL. ASIMISMO, PARA LOS ALUMNOS DE
NUESTRO NIVEL SUPERIOR DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA,
QUIENES CUENTAN CON LA POSIBILIDAD DE ENRIQUECER SU FORMACIÓN, A
TRAVÉS DE LAS OBSERVACIONES DE CLASES Y PRÁCTICAS DE ÉSTAS, DE LA
PARTICIPACIÓN EN LA ANIMACIÓN Y AYUDANTÍAS, COMO ASÍ TAMBIÉN, EN
TORNEOS, OLIMPÍADAS Y CAMPAMENTOS.
NUESTRO PROYECTO CONSIDERA LA INCLUSIÓN DE ALUMNOS CON
CAPACIDADES DIFERENTES Y NECESIDADES ESPECIALES
LA INTEGRACIÓN DE NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES ES UN ASPECTO
MUY IMPORTANTE EN ESTE PROYECTO, DADO QUE INCREMENTA LA
SENSIBILIDAD SOCIAL Y HACE QUE DESAPAREZCAN TODO TIPO DE BARRERAS,
FAVORECIENDO SU CRECIMIENTO PERSONAL Y SU INTEGRACIÓN EN LA
SOCIEDAD. EN ESTE PROCESO, LA EDUCACIÓN FÍSICA TIENE UNA FUNCIÓN
FORMATIVA, LÚDICA, TERAPÉUTICA Y SOCIALIZADORA.

11. RELACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA
INSTITUCIONAL (NIVELES INICIAL, EPB-ESB, POLIMODAL), CON
EL PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA DEL NIVEL SUPERIOR
EL COLEGIO LA SALLE DE FLORIDA, DESDE EL DEPARTAMENTO
DE EDUCACIÓN FÍSICA Y EN TODOS LOS NIVELES DE
APRENDIZAJE, TRABAJARÁ INTERRELACIONADO CON
LA DIRECCIÓN DEL NIVEL SUPERIOR, EN LA CARRERA DEL
PROFESORADO DE LA MISMA ÁREA.
ATENDIENDO A LOS PROCESOS DE CAMBIO QUE SE PLANTEAN
EN LA EDUCACIÓN FÍSICA, SURGE LA NECESIDAD DE IMPULSAR
PROPUESTAS CON IDEAS INNOVADORAS EN LA FORMACIÓN DE
PROFESIONALES DEL ÁREA, QUE RESPONDAN A LAS
NECESIDADES DEL HOMBRE EN RELACIÓN CON EL CONTEXTO. EN
ESTE SENTIDO ESTA PROPUESTA PLANTEA UN PROFESORADO
FUNDAMENTADO EN UNA SÓLIDA FORMACIÓN DOCENTE,
ENTENDIENDO QUE LOS FUTUROS PROFESIONALES SE
ENFRENTARÁN A NUEVOS DESAFÍOS, DEBIENDO CONTAR CON
HERRAMIENTAS PARA ADECUAR SU PROPUESTA LABORAL A
DIFERENTES SITUACIONES Y AMBIENTES
GEOGRÁFICOS.

12. PROPONDREMOS QUE NUESTROS FUTUROS DOCENTES TENGAN UNA SÓLIDA
FORMACIÓN EN LO HUMANO, EN LO CIENTÍFICO Y EN LO PRÁCTICO, QUE
LE PERMITA ADECUAR SU EJERCICIO PEDAGÓGICO A LAS APTITUDES Y
DIFERENCIAS INDIVIDUALES, CON AJUSTES A LOS REQUERIMIENTOS DE
NUESTRO TIEMPO, QUE EXIGEN AL DOCENTE ADAPTACIÓN Y CREATIVIDAD
PERMANENTES.
ASIMISMO, CONSIDERAMOS Y ASPIRAMOS QUE LOS ESTUDIANTES DEL
NIVEL SUPERIOR DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA CUENTEN CON
LA POSIBILIDAD DE ENRIQUECER SU FORMACIÓN, A TRAVÉS DE LAS
OBSERVACIONES DE CLASES Y PRÁCTICAS DE LAS ELLAS.
EL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA Y LAS DIRECCIONES DE TODOS
LOS NIVELES DE LA ESCUELA, CONSIDERAN IMPORTANTE EL QUE LOS
ALUMNOS DEL PROFESORADO PARTICIPEN PERMANENTEMENTE EN LA
ANIMACIÓN Y APOYATURA DE LAS DISTINTAS ACTIVIDADES
INSTITUCIONALES LLEVADAS A CABO A LO LARGO DEL CICLO LECTIVO,
COMO AYUDANTÍAS EN TORNEOS, OLIMPÍADAS Y CAMPAMENTOS.

13. MATERIAL DIDÁCTICO
PELOTAS
COLCHONETAS
TRAMPOLÍN
MINI TRAMPOLÍN.
AROS DE PLÁSTICO
SOGAS ELÁSTICAS
CONOS DE PLÁSTICO

14. CALENDARIO DE ACTIVIDADES, CRONOGRAMA
ANUAL
COMIENZO DE CLASES
TORNEOS INTERCOLEGIALES
TORNEOS INTERNOS
TORNEOS BONAERENSES
OLIMPÍADAS INSTITUCIONALES POR SECTOR
CAMPAMENTOS
VIAJES DEPORTIVOS
ENCUENTROS DEPORTIVOS
VIAJE DE 6º AÑO A SIERRA DE LOS PADRES

15. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Y DE GESTIÓN
EL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA PLANIFICA Y
ORGANIZA LAS TAREAS DE MANTENIMIENTO
ESPECÍFICAS AL ÁREA.
SOLICITA PRESUPUESTOS, VISITA COMERCIOS, COMPRA Y
REPARA MATERIALES DEPORTIVOS.
ASIMISMO PREVÉ GASTOS Y GESTIONA PARA LLEVAR A
CABO TAREAS DE MANTENIMIENTO.
TAMBIÉN SOLICITA Y GESTIONA EL ARMADO Y
MANTENIMIENTO DE LAS CANCHAS DE LOS DISTINTOS
SECTORES: CAMPO DE DEPORTES, GIMNASIOS, PISTA DE
ATLETISMO.
SE SUPERVISA LA LIMPIEZA DE LOS SECTORES
DEPORTIVOS: BAÑOS, VESTUARIOS, CAMPO, OFICINAS,
GIMNASIOS.
CONTROLA LA UTILIZACIÓN ADECUADA Y RACIONAL DE LA
ILUMINACIÓN DE LOS DIFERENTES SECTORES.