1. 2012
“GESTIÓN MEDIOAMBIENTAL Y
TIC”
Integrantes del Proyecto
Gema Ballesteros
Andrea García
Duvan Aguilera
Alfonso del Río
Daga Aprendizaje
01/12/2012

2. ÍNDICE
PROPUESTA PARA CRUZ ROJA.......................................................................................................................... 3
1 DESTINATARIOS ......................................................................................................................................... 3
2 OBJETIVOS .................................................................................................................................................. 3
3 CONTENIDOS .............................................................................................................................................. 3
4 MODELO DE ACCIÓN TUTORIAL ................................................................................................................ 5
5 EVALUACIÓN .............................................................................................................................................. 6
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3. PROPUESTA PARA CRUZ ROJA
Curso Experto en “Gestión Medioambiental y TiC”
1 DESTINATARIOS
Este curso va destinado tanto al personal laboral de la Cruz Roja como al voluntariado relacionado
o interesado en la gestión medioambiental Y TIC que supere la prueba de conocimientos previos
sobre conocimientos básicos de medioambiente y ofimática.
2 OBJETIVOS
GENERALES
● Sensibilizar, fomentar y afianzar conocimientos sobre sostenibilidad y gestión
medioambiental.
● Potenciar el espíritu de compromiso y colaboración como pertenecientes a una institución
no gubernamental (ONG).
● Actualizar conocimientos a trabajadores y asociados en temas de gestión y
medioambiente.
● Vincular la acción voluntaria en las acciones de formación on-line y fomentar la
participación de este voluntariado mediante herramientas web de uso colaborativo.
ESPECÍFICOS
● Diseñar, desarrollar, publicar contenidos sobre sostenibilidad y gestión medioambiental a
través de la web 2.0.
● Ofrecer contenidos prácticos enfocados a las labores medioambientales de Cruz Roja como
institución.
● Hacer llegar a través del curso de “Gestión Medioambiental y TIC” conocimientos de
herramientas TIC y prácticas medioambientales saludables y específicas para su entorno.
● Adquirir los conocimientos necesarios sobre sostenibilidad y gestión medioambiental.
● Ser capaz de seleccionar las acciones más adecuadas para satisfacer las necesidades de una
contingencia ambiental.
● Conocer los aspectos fundamentales de las diferentes normativas medioambientales
locales y nacionales.
3 CONTENIDOS
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4. La amplia experiencia de DAGA en impartición de cursos de Medio Ambiente y Sostenibilidad hace
posible que parte de los contenidos del curso ya se encuentren desarrollados, pero será necesario
incluir aspectos específicos de especial interés para Cruz Roja. Para una mejor comprensión de la
información, se crearán actividades que reflejen, en la medida de lo posible, la casuística real a la
que se enfrenta Cruz Roja.
Se establecen los siguientes módulos y unidades adaptados a los resultados de la fase de análisis
realizada:
MÓDULO 1: EMPRESA, PROCESOS Y PERSONAS
Unidad 1: Organización empresarial.
Unidad 2: Gestión de procesos y personas.
Unidad 3: Normativa Autonómica y Local.
Unidad 4: Competitividad y Medioambiente.
MÓDULO 2: GESTIÓN AMBIENTAL
Unidad 1: Medio Ambiente y Empresa.
Unidad 2: Sistemas de Gestión Ambiental.
Unidad 3: Iso-14001.
Unidad 4: Residuos y Nuevas Tecnologías.
MÓDULO 3: GESTIÓN RESPONSABLE
Unidad 1: Conceptos generales.
Unidad 2: Ciudad sostenible.
Unidad 3: Hogar sostenible.
Unidad 4: Casos: análisis de prácticas medioambientales.
MÓDULO 4: TIC Y MEDIO AMBIENTE
Unidad 1: La web 2.0: principales herramientas para el trabajo colaborativo.
Unidad 2: Gestión para la Comunicación: impacto de la web 2.0.
Unidad 3: Sostenibilidad: el aprendizaje dentro de la organización a través de las TIC.
Unidad 4: Innovación y TIC para la gestión del medio ambiente.
Las actividades a desarrollar en el curso se distribuyen por módulos, cada módulo tiene 4
unidades, y cada unidad se trabajará con actividades que se detallarán siguiendo el siguiente
formato, en el cual el alumno tiene detallados los indicadores principales: módulo, unidad,
metodología, duración, presentación, objetivos, desarrollo, materiales, tareas, responsables,
tiempo, evaluación, criterios, recursos...:
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5. Link modelo de actividad
http://www.slideshare.net/duvanaguilera/actividad-15442815
El curso de experto consta de 200 horas teórico-prácticas y la duración de cada uno de ellos es de
un año académico. Su acceso requiere la superación de una prueba de nivel. El alumno obtendrá
un certificado al finalizar el curso que implica haber realizado las tareas prácticas, trabajos de fin
de curso o cualquier otro tipo de actividades que el curso hubiera establecido en su programación.
4 MODELO DE ACCIÓN TUTORIAL
En una primera fase, DAGA y la empresa contratante selecciona a la persona con conocimientos
de la materia dentro de la empresa que será el tutor-consultor del curso. Se prevé que esta
primera fase dure entorno a una semana:
● Se acuerda el temario.
● Se personalizan las actividades para que encajen con la realidad de la empresa contratante.
● Se le forma en la metodología de aprendizaje.
● Manejo de las herramientas.
El tutor interviene como facilitador del aprendizaje aportando conocimientos, pautas, apoyo y
motivación a los alumnos. Se implementará una ratio de 35 alumnos por tutor para un correcto
desarrollo y seguimiento de los alumnos. Una de las claves de la acción docente será la flexibilidad,
entendida como la posibilidad de adaptarse a los diferentes estilos de aprendizaje de los alumnos.
El tutor es el encargado de guiar a los alumnos, incentivando la investigación, fortaleciendo la
comunicación y promoviendo un acompañamiento continuo a cada alumno, lo cual se consigue
gracias a el uso de los espacios de seguimiento virtual (foro, chat, buzón del tutor...).
Se formará al consultor asociado de Cruz Roja en teoría y práctica de la ejecución del curso para
un correcto desarrollo del mismo. Estas sesiones se llevarán a cabo a través de los expertos del
equipo Daga Aprendizaje que lo han elaborado en los siguientes módulos:
Módulo 1: Contenido del curso.
Módulo 2: Entorno Moodle y herramientas a utilizar.
Módulo 3: Ejecución y dinámica del curso.
Finalizadas las sesiones de formación al consultor del curso “Gestión Medioambiental y TIC” y
concluidos los plazos de inscripción, los alumnos recibirán su nombre de usuario y contraseña para
acceder al espacio virtual que contendrá:
● Calendario del Curso.
● Guías de contenido y actividades del curso.
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6. ● Guías metodológicas y dinámica del curso.
● Guías del entorno, funcionamiento y herramientas de la plataforma Moodle.
El Tutor-consultor del curso en la primera sesión de trabajo en el espacio virtual ha de encargarse
de dar la bienvenida, así como atender y recoger las primeras impresiones del curso, dudas y
problemáticas surgidas. En esta primera sesión será fundamental hacer interactuar al grupo clase
a través de las presentaciones pertinentes en el espacio foro. Estas presentaciones han de incluir
un mínimo:
● Datos personales.
● Actividad profesional.
● Nivel de Estudios.
● Aficiones.
● Uso de las TIC, herramientas y redes sociales.
Los espacios de comunicación abiertos en la plataforma y con los que los alumnos se comunicarán
entre sí y con el profesor son el Chat, foro y correo electrónico. Así mismo se expondrán nuevas
herramientas y vías de comunicación sincrónicas de la Web 2.0 como pueden ser Skype o Google
talk. El tutor/a del curso responderá a las dudas surgidas durante el curso a través de estas
herramientas en un plazo no superior a 48 h. De igual modo los alumnos dispondrán de un
teléfono de atención al usuario de haber algún problema con la plataforma o de contacto con el
tutor.
5 EVALUACIÓN
La evaluación es esencial y abarca dos áreas importantes: efectividad del curso y eficiencia del
curso:
● ¿Se alcanzaron los resultados de aprendizaje (efectividad) y las herramientas pedagógicas
utilizadas en el curso facilitaron la obtención de dichos resultados (eficiencia)?
La evaluación en cuanto al alumnado del curso se refiere será una evaluación continua y
formativa. El Tutor mantendrá una constante en el proceso de aprendizaje del alumno a través de
un feedback constructivo. El proceso de evaluación estará expuesto en torno a 3 momentos
principales:
● Fase Inicio: al principio del curso se recogerá el conocimiento previo que el alumno tiene
sobre la temática que se va a proponer en el curso.
● Del Proceso: el tutor irá recogiendo información sobre el alumnado a través de las
actividades individuales, de grupo, implicación, interés y participación en los foros.
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7. ● Final: Portafolio final de clase, donde se incluirá toda la información recopilada a través de
los distintos temas expuestos en los foros, así como de las reflexiones y conclusiones de los
debates surgidos durante el curso. En consecuencia, se realiza a partir del diseño de
indicadores de evaluación que permita evidenciar los niveles de alcance de los objetivos de
aprendizaje, señalados a continuación.
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
 Los estudiantes realizan  Test y cuestionarios del
correctamente sus actividades. alumno.
 Los alumnos entregan las  Correcciones de las
actividades en los plazos actividades propuestas.
 Recogida de las
EVALUACIÓN FORMATIVA, DEL PROCESO
previstos.
Actividades
Individuales  Los alumnos aprenden e aportaciones al foro.
interiorizan el contenido  Portafolio de clase.
propuesto.
 Realiza, sigue y mantiene al día el
portafolios de clase.
 Se implican y muestran interés por  Autoevaluaciones y
la realización de las actividades. evaluaciones entre sí
Actividades  Cumplen los acuerdos de grupo. del resto de integrantes
Grupales  Hacen buen uso de las de grupo.
herramientas a su disposición.  Trabajos grupales
 Entrega en los plazos propuestos. entregados.
 Los estudiantes debaten,  Aportaciones al foro.
reflexionan y muestran interés por  Capacidad de síntesis y
los temas propuestos. reflexión tanto en las
 Los alumnos proponen temas. actividades grupales
 Hacen uso correcto de los foros. como individuales.
Implicación,  Aportación a los foros
motivación e de nuevas temáticas
interés que susciten interés.
 Comparte contenido a
través de las
herramientas
propuestas por el
profesor.
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