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Material de ayudas didácticas educativas MADE

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Material de ayudas didácticas educativas MADE

  1. 1. MATERIALES DE AYUDAS DIDÁCTICAS EDUCATIVAS DUVAN AGUILERA
  2. 2.  “Para un estudiante colombiano que pasa en su escuela o colegio las siete horas más lúcidas y activas de su día, los recintos escolares y los elementos que los pueblan son, ni más ni menos, el cofre donde se forja la memoria de su alma, durante los casi tres lustros mas maleables de su vida. Que esta memoria sea dulce o aciaga, dependerá en apreciable medida de la clase de alojamiento que encuentre en estos rincones y objetos, compuestos a la vez de ladrillos, de madera y de sueños.” Arturo Guerrero
  3. 3. Qué son los materiales de ayudas didácticas educativas  Los materiales educativos alude a todo material cuyo objetivo sea alcanzar los fines concretos del currículo, que se orienta hacia la formación integral del niño.  Permiten abordar los diferentes contenidos programáticos en una o varias áreas respetando los diferentes ritmos de trabajo y aprendizaje de los niños, lo que favorece la real integración de los niños en el aula.  Los materiales educativos consideran al educador como facilitador y al niño como participe de su aprendizaje,  Los materiales educativos tienen una estrecha relación con la concepción de autonomía y la construcción de conocimientos.
  4. 4. Qué son los materiales de ayudas didácticas educativas FACILITADOR DE APRENDIZAJE MADE La educadora/dor presenta el material Los niños trabajan de manera autónoma Trabajan conjuntamente maestro-niño
  5. 5. Qué son los materiales de ayudas didácticas educativas MADE Logros evidenciados en el uso de MADE Permite el equilibrio y la participación de los niños El pizarrón, carteles y el dictado dejaran de ser instrumentos y metodologías principales para guiar la clase. Qué propicia en el niño.. Conversa, discute, ríe cuando trabaja. Aprende a través de la experiencia El eje principal es el niño y no el maestro Los aprendizajes se transforman en experiencias, pues su manipulación permite que los niños descubran y construyan sus propios aprendizajes a través de su experiencia personal y de integración social El niño y la niña presiona al maestro con sus inquietudes. Genera hábitos de orden, aseo y responsabilidad
  6. 6. CARACTERISTICAS PSICOLOGICAS DE LOS MADE  Los MADE ayudan como un comunicador, expresando algo, portando un mensaje. Provocar y mantener el interés Aumentar las significaciones y la comprensión. Concentrar u reforzar la atención. Evitar rechazos y producir agrados. Mantener las condiciones optimas para la percepción. Acrecentar la actividad del sujeto. Estimular la creatividad. Provocar experiencias compartidas Cuando el made reúne las condiciones técnico-pedagógicas y el niño se encuentra psicológicamente predispuesto hacia el canal que vincula la información, se logran efectos como: Convertir los sentimientos en acción Trasladar las ideas a formas, los conceptos a contornos Transformar las impresiones en realizaciones SIGNIFICACIÓNDELOSMADE PARALOSNIÑOS
  7. 7. FUNCIONES DEL MAESTRO  El docente debe estar plenamente convencido del valor formativo de los MADE.  El MADE por sí solo no actúa.  Debe visualizarlo como un instrumento que facilitará su tarea diaria y que ampliará las perspectivas reales de la educación escolar.  Debe conocer los MADE elaborados y manejarlos, estudiar sus posibilidades, y acoplarlos al programa escolar.  Determinar la medida en que puedan ayudar a reducir el esfuerzo y mejorar la actividad cotidiana de la clase.  Asumir su rol como orientador hacia el empleo y manipulación del material.  Promover en los alumnos una actitud positiva para trabajar y resolver interrogantes y situaciones problemática del tema clase que esté desarrollando.
  8. 8. POSIBILIDADES DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS EN LA ESCUELA Medios estrictamente escolares Medios recreativos Medios de carácter social
  9. 9. CLASIFICACIÓN DE LOS MADE le facilita al niño la expresión y asimilación de sus vivencias en relación con el mundo adulto. Le ayuda a elaborar la fantasía; las actividades que se realizan son propicias para canalizar la agresividad y para el alivio de tensiones, porque permiten variedad de creaciones y destrucciones. Un niños aprovecha más si hace por sí mismo una experiencia que si ve realizar en un adulto. Se estimula a través de actividades que permiten ejercer acciones concretas en cuanto a la función analítico sintética del pensamiento; contribuyen al desarrollo de la coordinación fina y la percepción visual; ejercita las funciones de relación, comparación, asociación; atiende al desarrollo de la observación y la memoria; facilita los procesos de análisis y síntesis. Se realizan trabajos que permiten al niño el ejercicio de la coordinación motora gruesa y la adquisición progresiva del equiibrio.
  10. 10. CREATIVO-EXPRESIVO http://educacionnatural.com/en-verano-expresion-plastica/ Tomado de http://maxdanielartes.blogspot.com/2012/10/ge neros-teatrais-teatro-de-sombras.html Tomado de www.titeresalbero.es EXPRESIÓNDRAMÁTICA EXPRESIÓNPLÁSTICA Tomado de www.teocio.es tallerimaginarte.wordpress.com
  11. 11. CREATIVO-EXPRESIVO http://elrincondemigrantesoro.files.wordpress.com/2012/08/children20music. png EXPRESIÓNMUSICAL http://www.actiweb.es/musicaparal osmaspequenos/imagen6.jpg?1007290124 http://elrincondemigrantesoro.files.wordpre ss.com/2012/08/children20music.png
  12. 12. COGNOSCITIVO
  13. 13. MOTOR
  14. 14. ¿CÓMO SE UBICARIAN ESTAS AYUDAS EN LA GRÁFICA PILARES – DIMENSIONES ?
  15. 15. GRACIAS

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