SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 4
Downloaden Sie, um offline zu lesen
TASK 21: GURU CEMERLANG –
PERSONALITI DAN SAHSIAH
GURU
DURRATUL ‘AIN JUSOH
P66311
5 KESAN NEGATIF JIKA PELAJAR YANG DITERIMA MENGIKUTI
KURSUS PERGURUAN MEMILIKI PERSONALITI YANG TIDAK
MENAMPAKKAN CIRI SEORANG BAKAL GURU.
• KESAN KEPADA BAKAL PELAJAR MEREKA KELAK- GURU ADALAH ROLE MODEL TERDEKAT KEPADA
PELAJAR SELEPAS IBU BAPA MEREKA.
• PROFESYEN PERGURUAN AKAN DIPANDANG NEGATIF. KERANA NILA SETITIK ROSAK SUSU
SEBELANGA. TINDAKAN ATAU PERSONALITI GURU YANG TERUK BAKAL MENCERMINKAN GURUGURU LAIN DALAM SISTEM PENDIDIKAN.
• MEMBERI GAMBARAN BURUK OLEH PELAJAR TERHADAP GURU MEREKA.
• SISTEM PENDIDIKAN AKAN MENJADI LEMAH KERANA MASYARAKAT SUDAH TIDAK PERCAYAKAN
GURU. MEREKA AKAN MENGGUNAKAN MEDIUM LAIN UNTUK MENDIDIK ANAK-ANAK MEREKA
SEPERTI HOME-SCHOOLING, PRIVATE SCHOOL DAN SEBAGAINYA.
• PELAJAR YANG DIHASILKAN TIDAK BERKUALITI UNTUK MENJADI PELAPIS GENERASI SETERUSNYA.
PADA HARI INI, BANYAK KES GURU YANG TIDAK
MEMPUNYAI PERSONALITI DAN SAHSIAH SEORANG GURU
YANG BAIK. 5 SAHSIAH GURU YANG TIDAK BAIK DAN
KENAPA ANDA BERKATA DEMIKIAN.
• MENYUMPAH SERANAH PELAJAR- GURU DITUNTUT UNTUK MENGHORMATI HARGA DIRI PELAJAR. LAYANAN
BURUK DAPAT MENJEJASKAN MARUAH, HARGA DIRI, KEBANGGAAN PELAJAR. PELAJAR AKAN DISELUBUNGI
PERASAAN MARAH, DENDAM DAN BENCI.
• GURU YANG MENGAMBIL KESEMPATAN KE ATAS PELAJARNYA. MEROSAKKAN MARUAH PELAJAR. PELAJAR
MENJADI TAKUT DAN TRAUMA SEPANJANG HAYATNYA.
• PANAS BARAN. GURU HARUSLAH PANDAI MENGAWAL EMOSI SENDIRI DAN TIDAK MELIBATKAN PERKARA
PERIBADI KE DALAM BILIK DARJAH.
• TIDAK MENEPATI MASA. MASA MENGAJAR ADALAH AMANAH YANG PERLU DIPIKUL OLEH SEORANG GURU.
GURU ROLE MODEL KEPADA PELAJAR. JADI APABILA PELAJAR MASUK KE KELAS LAMBAT, SEORANG GURU YANG
SELALU LAMBAT TIADA HAK UNTUK MEMARAHINYA. GURU PERLU MEMBERI TELADAN YANG ELOK UNTUK
PELAJAR.
• MENDISKRIMINASIKAN PELAJAR. HANYA MENUMPUKAN PERHATIAN KEPADA PELAJAR YANG PANDAI DAN
STREOTYPE TERHADAP PELAJAR YANG BERMASALAH TANPA MEMBANTU MEREKA.
ANDA PERNAH DIAJAR OLEH GURU YANG MEMILIKI
SAHSIAH TERPUJI. BINCANGKAN 5 SAHSIAH GURU ANDA
YANG TERPUJI ITU DAN KENAPA ANDA BERKATA DEMIKIAN.
• GURU YANG SENTIASA MENGHORMATI MASA
• GURU YANG MEMBERI PERHATIAN SAMA ADA PELAJAR YANG LEMAH MAHUPUN PELAJAR
YANG PINTAR
• MENGAMBIL TAHU MASALAH PELAJAR YANG MUNGKIN MENGGANGGU PELAJARAN PELAJAR
• BERSIFAT PEMAAF
• TIDAK MEMARAHI PELAJAR DIHADAPAN RAMAI BAGI MENJAGA MARUAH PELAJAR BERKENAAN.

Weitere ähnliche Inhalte

Andere mochten auch

Präsentationpoker
PräsentationpokerPräsentationpoker
PräsentationpokerDetlefMeier
 
Laminas del tiempo d paola pdf
Laminas  del tiempo d paola pdfLaminas  del tiempo d paola pdf
Laminas del tiempo d paola pdfps25163540
 
Christlich caritative und humanitäre Mission Ednist, Krementschuk, Ukraine
Christlich caritative und humanitäre Mission Ednist, Krementschuk, UkraineChristlich caritative und humanitäre Mission Ednist, Krementschuk, Ukraine
Christlich caritative und humanitäre Mission Ednist, Krementschuk, UkraineOsteuropahilfe
 
Excel wortschatzliste einheit1
Excel wortschatzliste einheit1Excel wortschatzliste einheit1
Excel wortschatzliste einheit1mexal2000
 
Capacitacion mlm
Capacitacion mlmCapacitacion mlm
Capacitacion mlmAbel Aragon
 
05 vater cib 2013 präsentation richtlinie wcm
05 vater cib 2013 präsentation richtlinie wcm05 vater cib 2013 präsentation richtlinie wcm
05 vater cib 2013 präsentation richtlinie wcmICV_eV
 
Día de la madre.pptx larita
Día de la madre.pptx laritaDía de la madre.pptx larita
Día de la madre.pptx laritaMelina Lara
 
Autobiografía wilson patiño
Autobiografía wilson patiñoAutobiografía wilson patiño
Autobiografía wilson patiñoWilson Patiño
 
Informe de la conferenciade alfredo bullard respecto a
Informe de la conferenciade alfredo bullard respecto aInforme de la conferenciade alfredo bullard respecto a
Informe de la conferenciade alfredo bullard respecto aAlejandra Tèllez
 
10 Redenen Om Onze Interim Professionals In Te Huren
10 Redenen Om Onze Interim Professionals In Te Huren10 Redenen Om Onze Interim Professionals In Te Huren
10 Redenen Om Onze Interim Professionals In Te Hurenmikedejongh
 
41 ostsee sparkassev2
41 ostsee sparkassev241 ostsee sparkassev2
41 ostsee sparkassev2ICV_eV
 
22 ak nord ii
22 ak nord ii22 ak nord ii
22 ak nord iiICV_eV
 
WordPress CMS - WebMontag Chemnitz Oktober 2011
WordPress CMS - WebMontag Chemnitz Oktober 2011WordPress CMS - WebMontag Chemnitz Oktober 2011
WordPress CMS - WebMontag Chemnitz Oktober 2011David Decker
 
71 unternehmen fit machen
71 unternehmen fit machen71 unternehmen fit machen
71 unternehmen fit machenICV_eV
 
Presentación Competic 2
Presentación Competic 2Presentación Competic 2
Presentación Competic 2Maria Teresa
 
Importancia de la educacion inicial
Importancia de la educacion inicialImportancia de la educacion inicial
Importancia de la educacion inicialolondraaa
 
Bruxa Avaria - Robótica Educativa y Programación - 01.- Introducción
Bruxa Avaria - Robótica Educativa y Programación - 01.- IntroducciónBruxa Avaria - Robótica Educativa y Programación - 01.- Introducción
Bruxa Avaria - Robótica Educativa y Programación - 01.- IntroducciónManuel Guillermo Fraga Castro
 

Andere mochten auch (20)

Präsentationpoker
PräsentationpokerPräsentationpoker
Präsentationpoker
 
Laminas del tiempo d paola pdf
Laminas  del tiempo d paola pdfLaminas  del tiempo d paola pdf
Laminas del tiempo d paola pdf
 
Christlich caritative und humanitäre Mission Ednist, Krementschuk, Ukraine
Christlich caritative und humanitäre Mission Ednist, Krementschuk, UkraineChristlich caritative und humanitäre Mission Ednist, Krementschuk, Ukraine
Christlich caritative und humanitäre Mission Ednist, Krementschuk, Ukraine
 
Excel wortschatzliste einheit1
Excel wortschatzliste einheit1Excel wortschatzliste einheit1
Excel wortschatzliste einheit1
 
Daffodils
DaffodilsDaffodils
Daffodils
 
Capacitacion mlm
Capacitacion mlmCapacitacion mlm
Capacitacion mlm
 
05 vater cib 2013 präsentation richtlinie wcm
05 vater cib 2013 präsentation richtlinie wcm05 vater cib 2013 präsentation richtlinie wcm
05 vater cib 2013 präsentation richtlinie wcm
 
Handel im Fokus
 Handel im Fokus Handel im Fokus
Handel im Fokus
 
Día de la madre.pptx larita
Día de la madre.pptx laritaDía de la madre.pptx larita
Día de la madre.pptx larita
 
Autobiografía wilson patiño
Autobiografía wilson patiñoAutobiografía wilson patiño
Autobiografía wilson patiño
 
Informe de la conferenciade alfredo bullard respecto a
Informe de la conferenciade alfredo bullard respecto aInforme de la conferenciade alfredo bullard respecto a
Informe de la conferenciade alfredo bullard respecto a
 
10 Redenen Om Onze Interim Professionals In Te Huren
10 Redenen Om Onze Interim Professionals In Te Huren10 Redenen Om Onze Interim Professionals In Te Huren
10 Redenen Om Onze Interim Professionals In Te Huren
 
Norteamérica
Norteamérica Norteamérica
Norteamérica
 
41 ostsee sparkassev2
41 ostsee sparkassev241 ostsee sparkassev2
41 ostsee sparkassev2
 
22 ak nord ii
22 ak nord ii22 ak nord ii
22 ak nord ii
 
WordPress CMS - WebMontag Chemnitz Oktober 2011
WordPress CMS - WebMontag Chemnitz Oktober 2011WordPress CMS - WebMontag Chemnitz Oktober 2011
WordPress CMS - WebMontag Chemnitz Oktober 2011
 
71 unternehmen fit machen
71 unternehmen fit machen71 unternehmen fit machen
71 unternehmen fit machen
 
Presentación Competic 2
Presentación Competic 2Presentación Competic 2
Presentación Competic 2
 
Importancia de la educacion inicial
Importancia de la educacion inicialImportancia de la educacion inicial
Importancia de la educacion inicial
 
Bruxa Avaria - Robótica Educativa y Programación - 01.- Introducción
Bruxa Avaria - Robótica Educativa y Programación - 01.- IntroducciónBruxa Avaria - Robótica Educativa y Programación - 01.- Introducción
Bruxa Avaria - Robótica Educativa y Programación - 01.- Introducción
 

Ähnlich wie Task 21

Task 21: Guru Cemerlang (Personaliti & Sahsiah Guru)
Task 21: Guru Cemerlang (Personaliti & Sahsiah Guru)Task 21: Guru Cemerlang (Personaliti & Sahsiah Guru)
Task 21: Guru Cemerlang (Personaliti & Sahsiah Guru)fizatuasma
 
Pembangunan sahsiah
Pembangunan sahsiahPembangunan sahsiah
Pembangunan sahsiahAswa Nina
 
Standard Pengajaran Malaysia
Standard Pengajaran MalaysiaStandard Pengajaran Malaysia
Standard Pengajaran MalaysiaSofia Amir
 
Implikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaran
Implikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaranImplikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaran
Implikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaranamalinajohari94
 
Konsep pengurusan bilik darjah
Konsep pengurusan bilik darjahKonsep pengurusan bilik darjah
Konsep pengurusan bilik darjahAkhiarP
 
Standard Pengajaran Profesional
Standard Pengajaran ProfesionalStandard Pengajaran Profesional
Standard Pengajaran ProfesionalSofia Amir
 
27273994 disiplin-asertif-canter
27273994 disiplin-asertif-canter27273994 disiplin-asertif-canter
27273994 disiplin-asertif-cantersyauqah
 
Model disipliin asertif canter
Model disipliin asertif canterModel disipliin asertif canter
Model disipliin asertif canterPenny Chuah
 
Fasa-fasa dalam belajar mengajar
Fasa-fasa dalam belajar mengajarFasa-fasa dalam belajar mengajar
Fasa-fasa dalam belajar mengajarPuan Nyss Rasid
 
DASAR DAN HALATUJU.pptx
DASAR DAN HALATUJU.pptxDASAR DAN HALATUJU.pptx
DASAR DAN HALATUJU.pptxAlinaAries
 
Kertas kerja guru penyayang ( SSDM )
Kertas kerja guru penyayang ( SSDM )Kertas kerja guru penyayang ( SSDM )
Kertas kerja guru penyayang ( SSDM )Noraini Sahirin
 
Masalh disruptif di sekolah
Masalh disruptif di sekolahMasalh disruptif di sekolah
Masalh disruptif di sekolahAziroh Johari
 
BAB 13 ISU MURID.pptx
BAB 13 ISU MURID.pptxBAB 13 ISU MURID.pptx
BAB 13 ISU MURID.pptxYOUAZLIN
 
AKSI NYATA 1.4.pptx
AKSI NYATA 1.4.pptxAKSI NYATA 1.4.pptx
AKSI NYATA 1.4.pptxDwiJayatri
 
Assigemant edu.doc 1
Assigemant edu.doc 1Assigemant edu.doc 1
Assigemant edu.doc 1suren sugu
 
Assigemant edu.doc 1
Assigemant edu.doc 1Assigemant edu.doc 1
Assigemant edu.doc 1suren sugu
 
Tugasan akhir Falsafah pendidikan islam (a169782)
Tugasan akhir Falsafah pendidikan islam (a169782)Tugasan akhir Falsafah pendidikan islam (a169782)
Tugasan akhir Falsafah pendidikan islam (a169782)MUHAMMADSAFWANJAMIAN
 

Ähnlich wie Task 21 (20)

Task 21: Guru Cemerlang (Personaliti & Sahsiah Guru)
Task 21: Guru Cemerlang (Personaliti & Sahsiah Guru)Task 21: Guru Cemerlang (Personaliti & Sahsiah Guru)
Task 21: Guru Cemerlang (Personaliti & Sahsiah Guru)
 
Pembangunan sahsiah
Pembangunan sahsiahPembangunan sahsiah
Pembangunan sahsiah
 
Standard Pengajaran Malaysia
Standard Pengajaran MalaysiaStandard Pengajaran Malaysia
Standard Pengajaran Malaysia
 
Task 21
Task 21Task 21
Task 21
 
Implikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaran
Implikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaranImplikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaran
Implikasi perbezaan individu terhadap pengajaran dan pembelajaran
 
Konsep pengurusan bilik darjah
Konsep pengurusan bilik darjahKonsep pengurusan bilik darjah
Konsep pengurusan bilik darjah
 
Standard Pengajaran Profesional
Standard Pengajaran ProfesionalStandard Pengajaran Profesional
Standard Pengajaran Profesional
 
27273994 disiplin-asertif-canter
27273994 disiplin-asertif-canter27273994 disiplin-asertif-canter
27273994 disiplin-asertif-canter
 
Edu3104
Edu3104Edu3104
Edu3104
 
Model disipliin asertif canter
Model disipliin asertif canterModel disipliin asertif canter
Model disipliin asertif canter
 
Fasa-fasa dalam belajar mengajar
Fasa-fasa dalam belajar mengajarFasa-fasa dalam belajar mengajar
Fasa-fasa dalam belajar mengajar
 
DASAR DAN HALATUJU.pptx
DASAR DAN HALATUJU.pptxDASAR DAN HALATUJU.pptx
DASAR DAN HALATUJU.pptx
 
Kertas kerja guru penyayang ( SSDM )
Kertas kerja guru penyayang ( SSDM )Kertas kerja guru penyayang ( SSDM )
Kertas kerja guru penyayang ( SSDM )
 
Sikap Guru 1
Sikap Guru 1Sikap Guru 1
Sikap Guru 1
 
Masalh disruptif di sekolah
Masalh disruptif di sekolahMasalh disruptif di sekolah
Masalh disruptif di sekolah
 
BAB 13 ISU MURID.pptx
BAB 13 ISU MURID.pptxBAB 13 ISU MURID.pptx
BAB 13 ISU MURID.pptx
 
AKSI NYATA 1.4.pptx
AKSI NYATA 1.4.pptxAKSI NYATA 1.4.pptx
AKSI NYATA 1.4.pptx
 
Assigemant edu.doc 1
Assigemant edu.doc 1Assigemant edu.doc 1
Assigemant edu.doc 1
 
Assigemant edu.doc 1
Assigemant edu.doc 1Assigemant edu.doc 1
Assigemant edu.doc 1
 
Tugasan akhir Falsafah pendidikan islam (a169782)
Tugasan akhir Falsafah pendidikan islam (a169782)Tugasan akhir Falsafah pendidikan islam (a169782)
Tugasan akhir Falsafah pendidikan islam (a169782)
 

Task 21

  • 1. TASK 21: GURU CEMERLANG – PERSONALITI DAN SAHSIAH GURU DURRATUL ‘AIN JUSOH P66311
  • 2. 5 KESAN NEGATIF JIKA PELAJAR YANG DITERIMA MENGIKUTI KURSUS PERGURUAN MEMILIKI PERSONALITI YANG TIDAK MENAMPAKKAN CIRI SEORANG BAKAL GURU. • KESAN KEPADA BAKAL PELAJAR MEREKA KELAK- GURU ADALAH ROLE MODEL TERDEKAT KEPADA PELAJAR SELEPAS IBU BAPA MEREKA. • PROFESYEN PERGURUAN AKAN DIPANDANG NEGATIF. KERANA NILA SETITIK ROSAK SUSU SEBELANGA. TINDAKAN ATAU PERSONALITI GURU YANG TERUK BAKAL MENCERMINKAN GURUGURU LAIN DALAM SISTEM PENDIDIKAN. • MEMBERI GAMBARAN BURUK OLEH PELAJAR TERHADAP GURU MEREKA. • SISTEM PENDIDIKAN AKAN MENJADI LEMAH KERANA MASYARAKAT SUDAH TIDAK PERCAYAKAN GURU. MEREKA AKAN MENGGUNAKAN MEDIUM LAIN UNTUK MENDIDIK ANAK-ANAK MEREKA SEPERTI HOME-SCHOOLING, PRIVATE SCHOOL DAN SEBAGAINYA. • PELAJAR YANG DIHASILKAN TIDAK BERKUALITI UNTUK MENJADI PELAPIS GENERASI SETERUSNYA.
  • 3. PADA HARI INI, BANYAK KES GURU YANG TIDAK MEMPUNYAI PERSONALITI DAN SAHSIAH SEORANG GURU YANG BAIK. 5 SAHSIAH GURU YANG TIDAK BAIK DAN KENAPA ANDA BERKATA DEMIKIAN. • MENYUMPAH SERANAH PELAJAR- GURU DITUNTUT UNTUK MENGHORMATI HARGA DIRI PELAJAR. LAYANAN BURUK DAPAT MENJEJASKAN MARUAH, HARGA DIRI, KEBANGGAAN PELAJAR. PELAJAR AKAN DISELUBUNGI PERASAAN MARAH, DENDAM DAN BENCI. • GURU YANG MENGAMBIL KESEMPATAN KE ATAS PELAJARNYA. MEROSAKKAN MARUAH PELAJAR. PELAJAR MENJADI TAKUT DAN TRAUMA SEPANJANG HAYATNYA. • PANAS BARAN. GURU HARUSLAH PANDAI MENGAWAL EMOSI SENDIRI DAN TIDAK MELIBATKAN PERKARA PERIBADI KE DALAM BILIK DARJAH. • TIDAK MENEPATI MASA. MASA MENGAJAR ADALAH AMANAH YANG PERLU DIPIKUL OLEH SEORANG GURU. GURU ROLE MODEL KEPADA PELAJAR. JADI APABILA PELAJAR MASUK KE KELAS LAMBAT, SEORANG GURU YANG SELALU LAMBAT TIADA HAK UNTUK MEMARAHINYA. GURU PERLU MEMBERI TELADAN YANG ELOK UNTUK PELAJAR. • MENDISKRIMINASIKAN PELAJAR. HANYA MENUMPUKAN PERHATIAN KEPADA PELAJAR YANG PANDAI DAN STREOTYPE TERHADAP PELAJAR YANG BERMASALAH TANPA MEMBANTU MEREKA.
  • 4. ANDA PERNAH DIAJAR OLEH GURU YANG MEMILIKI SAHSIAH TERPUJI. BINCANGKAN 5 SAHSIAH GURU ANDA YANG TERPUJI ITU DAN KENAPA ANDA BERKATA DEMIKIAN. • GURU YANG SENTIASA MENGHORMATI MASA • GURU YANG MEMBERI PERHATIAN SAMA ADA PELAJAR YANG LEMAH MAHUPUN PELAJAR YANG PINTAR • MENGAMBIL TAHU MASALAH PELAJAR YANG MUNGKIN MENGGANGGU PELAJARAN PELAJAR • BERSIFAT PEMAAF • TIDAK MEMARAHI PELAJAR DIHADAPAN RAMAI BAGI MENJAGA MARUAH PELAJAR BERKENAAN.