O documento discute como os espaços educativos formais e informais podem promover a aprendizagem integral dos alunos. Ele descreve exemplos como visitas a lojas de animais e reservas naturais para estudar habitats e características de animais, e como a horta escolar e a compostagem podem ensinar conceitos de ciência. O documento conclui que a educação integral requer tempo de qualidade em vários espaços para formar cidadãos conscientes.

1. ESPAÇOS EDUCATIVOS NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INTEGRAL COM PONENTES: ADRIANA ROQUE FAVIANA CAVAGNOLLI LOHANNA CARRILHO TANIA VERSAGE CAMPO GRANDE – MS MAIO/2011

2. Através dos espaços educativos efetivamos e sistematizamos as aprendizagens dos alunos. A Educação Integral em Tempo Integral possibilita a ampliação com significado dessas aprendizagens em espaços tanto formais como informais, despertando a curiosidade, a pesquisa e a criatividade das crianças.

3. ESPAÇO EDUCATIVO INFORMAL Alunos dos 1ºs anos em visita técnica na loja de animais Um estudo que possibilitou o conhecimento significativo dos animais. Alimentação Locomoção Habitat Características

4. Visita técnica na reserva da Universidade Federal. Trilha de acesso ao Lago do Amor Observação de animais em habitat natural

5. ESPAÇO EDUCATIVO FORMAL A HORTA Construída no espaço formal (escola) é uma possibilidade de aprendizagem que favorece a pesquisa e aguça o interesse das crianças.

6. COMPOSTAGEM Uma possibilidade dos alunos conceituarem o processo de decomposição de matéria orgânica para a produção de adubo. Crianças no espaço escolar cortando cascas de vegetais e frutas para realizar a compostagem da horta escolar

7. CONSIDERAÇÕES FINAIS A educação integral tem por objetivo formar um sujeito integral, de forma que não se limite aos conteúdos escolares tradicionais, mas junto a eles, procure em outras formas de conhecer as possibilidades do aluno e se encontrar como ser humano no mundo que o cerca, como cidadão na sociedade e como profissional no mundo do trabalho. Propor educação integral, na escola, pressupõe tempo(s) qualitativo(s) e significativo(s), pedagogicamente falando. Pensar em construir essa formação integral significa instituir um espaço que a contemple intencionalmente. Esse espaço é a escola. Logo, entende-se que a escola precisa se abrir para o mundo que a cerca (currículo, organização do trabalho escolar), o mundo das culturas que compõem o seu entorno e o dos espaços que, não lhe pertencendo fisicamente, a ela se associam pedagogicamente. O que pressupõe pensar os espaços educativos, utilizando outros espaços sociais dentro e fora da escola, para promover a educação integral do educando.