SlideShare a Scribd company logo
1 of 1
Download to read offline
Primær
målsæt-
ning
År 0:
Monitoreringspr
æcedens
i Aalborg
afdækkes.
1. Ledelsesteamet kender
resultaterne af nationale test
indgående nok til at redegøre
for en baseline med særligt
fokus på deres respektive
områder. (Ultimo år 1)
2. Alle skoler har et
bestyrelsesprincip for formativ
evaluering gennem nationale
testresultater. (Ultimo år 1)
3. Mindst 1 af skolens
læringsvejledere har opnået
fuld kompetence i anvendelse
af redskabet ”Beregneren”
herunder både formativ
evalueringskompetence og
monitoreringskompetence.
4. Resultaterne fra den enkelte
skole er ikke genstand for
konkurrence
5. Fortolkningskompetence
1. Alle skoler introduceres til en
organisering af monitorering.
Opfølgningerne er obligatoriske
ledelsesopgaver.
2. Mindst 1 medarbejder/læringsvejleder
pr. (200 elever) uddannes i værktøjet
”Beregneren” for danskresultaterne.
3. Lokale retningslinier mellem ledelses,
MED og skolebestyrelse udarbejdes.
4. Forvaltning fastsætter faste rammer for
hvilke dele af resultatmonitorering, der
må kommunikeres hhv. internt og
ekstern af de enkelte skoler.
(Konkurrenceelement elimineres)
5. Proces og resultater indgår i
læringssamtaler med forvaltningen.
6. I lokale netværk iværksættes arbejdes
med ledelsesrollen mellem allignment
og ethos.
Ledelserne kender klassernes
faglige progression indenfor
områderne Dansk, Matematik,
Engelsk.
Skolernes pædagogiske praksis
kan ændres på baggrund af
montorering.
Skolerne præsterer bedre
elevresultater i forhold til baseline.
Alle ledelser er i stand til at koble
elevmonitorering gennem nationale
test med andre evalueringsredskaber.
Skoler indgår på skift i reflekterende
processor med ministerielt
evalueringsteam.
Aalborg Kommune er gamechanger
for formative evalueringsstandarder i
Danmark og udviklingsarbejdet om
monitorering af progression.
Et antal skoler har fast tilknytning til et
forskningsteam på AAU, der udvikler
nye formative modeller til kobling
mellem formativ evaluering og didaktik.
Skolerne afprøver comprehensive
assessment overfor et en
”evalueringsbestyrelse”, der indeholder
repræsentanter fra offentlige
organisationer og det private
erhvervsliv – kombineret med
monitoreringsresultaterne.
Baseline for
monitoringspræcedens i
Aalborg Kommune skoler
undersøges af Claus
Drachmann og Jakob
Wandall.
Fyrtårnsgruppe på fire
ledere / mellemledere
sammensættes.
(Fyrtårne i denne analogi
forstået som
superbrugere, der spreder
lys, hvor behovet er.)
Monitorering af
elevprogression i
Aalborg Kommune
Mål
1. I skolernes drejebog udarbejdes en
treårig strategi for formativ
evalueringsindsats på baggrund af
progressionsmålingerne.
2. Yderligere 1 medarbejder pr (200)
elever indgår i et udviklingsnetværk
med fyrtårnene gennem webinarer.
3. Proces og resultater indgår i 2
årlige læringssamtaler med
forvaltningen
4. Survey fra 2014 gentages for alle
skoleledere. Resultatet bearbejdes
af fyrtårnsgruppen.
5. I lokale netværk styrkes og
dagsordensættes ledelsesrollen
mellem allignment og ethos.
1. Alle skolers evaluerer
egen organisations
progression i forhold til
baseline. Bestyrelser,
ledelser og MED sætter
nye treårige mål som
revideres gennem
læringssamtale med
forvaltningen.
2. Der udvikles en
monitoreringsapp til
lærere i Aalborg, der
giver den lærer
mulighed for at se sine
elevers faglige
progression.
ÅR2
ÅR1
ÅR3
1. Lokal formativ evalueringsproces
i forhold til nationale tests
resultater er implementeret.
(Ultimo år 2)
2. Alle skoler reviderer anvendelse
i forhold til principvedtagelsen.
3. Alle relevante medlemmer af
skolens pædagogiske
medarbejdere har opnået fuld
kompetence i i anvendelse af
redskabet ”Beregneren”
herunder både formativ
evalueringskompetence og
monitoreringskompetence.
4. Resultaterne fra den enkelte
skole er ikke genstand for
konkurrence.
5. Forandringskompetence
1. Lokal formativ
evaleringsstandard viser
elevprogression mellem
baseline og resultaterne fra
år 3 på alle kommunens
skoler.
2. Alle skoler har forankrede,
formative evaluerings-
standarder for alle fag.
3. Skolens pædagogiske
ledelsesteam kan, i
samarbejde med alle
skolens teams evaluere
elevprogressionen formativt.
4. Evaluerings- og
effektvurderingskompetence
Vision
Aalborg Kommunes skoler
skaber, på baggrund af
formativ evaluering, bedre
faglige resultater målt ved
elevernes progression
inden udgangen af år 3.
Mission
Skolerne sikrer
elevernes faglige
tilvækst og
potentiale.
MålMål
© Drachmann 2015
Creative commons standard:
By-Nc-Sa

More Related Content

Viewers also liked

Business Of Online Journalism
Business Of Online JournalismBusiness Of Online Journalism
Business Of Online Journalismepaulsen
 
New York Times new digital subscription plans, March 2011
New York Times new digital subscription plans, March 2011New York Times new digital subscription plans, March 2011
New York Times new digital subscription plans, March 2011NiemanLab
 
My Newspaper Business Plan
My Newspaper Business PlanMy Newspaper Business Plan
My Newspaper Business PlanJoshua Eckblad
 
Business model canvas for the "new newspaper" 2012 XM2 project KDG College
Business model canvas for the "new newspaper" 2012 XM2 project KDG CollegeBusiness model canvas for the "new newspaper" 2012 XM2 project KDG College
Business model canvas for the "new newspaper" 2012 XM2 project KDG CollegeStephanie D'Olieslager
 
The Future of Newspapers and Magazines in the Digital Era
The Future of Newspapers and Magazines in the Digital EraThe Future of Newspapers and Magazines in the Digital Era
The Future of Newspapers and Magazines in the Digital EraElastic Path
 
Newspapers are Old News
Newspapers are Old NewsNewspapers are Old News
Newspapers are Old NewsKristin Hudon
 
Who says paper is dead? Business model innovation in the media industry
Who says paper is dead? Business model innovation in the media industryWho says paper is dead? Business model innovation in the media industry
Who says paper is dead? Business model innovation in the media industryPatrick Stähler
 
The Future of Newspapers
The Future of Newspapers The Future of Newspapers
The Future of Newspapers Vivendi Content
 
Value chain analysis
Value chain analysisValue chain analysis
Value chain analysisMonish rm
 
ANALYSIS OF READER PREFERENCES FOR BUSINESS NEWSPAPER: - COMPARATIVE STUDY BE...
ANALYSIS OF READER PREFERENCES FOR BUSINESS NEWSPAPER: - COMPARATIVE STUDY BE...ANALYSIS OF READER PREFERENCES FOR BUSINESS NEWSPAPER: - COMPARATIVE STUDY BE...
ANALYSIS OF READER PREFERENCES FOR BUSINESS NEWSPAPER: - COMPARATIVE STUDY BE...Sayantan Samanta
 
Business Model Design and Innovation for Competitive Advantage
Business Model Design and Innovation for Competitive AdvantageBusiness Model Design and Innovation for Competitive Advantage
Business Model Design and Innovation for Competitive AdvantageAlexander Osterwalder
 

Viewers also liked (14)

Business Of Online Journalism
Business Of Online JournalismBusiness Of Online Journalism
Business Of Online Journalism
 
New York Times new digital subscription plans, March 2011
New York Times new digital subscription plans, March 2011New York Times new digital subscription plans, March 2011
New York Times new digital subscription plans, March 2011
 
My Newspaper Business Plan
My Newspaper Business PlanMy Newspaper Business Plan
My Newspaper Business Plan
 
Business model canvas for the "new newspaper" 2012 XM2 project KDG College
Business model canvas for the "new newspaper" 2012 XM2 project KDG CollegeBusiness model canvas for the "new newspaper" 2012 XM2 project KDG College
Business model canvas for the "new newspaper" 2012 XM2 project KDG College
 
The Future of Newspapers and Magazines in the Digital Era
The Future of Newspapers and Magazines in the Digital EraThe Future of Newspapers and Magazines in the Digital Era
The Future of Newspapers and Magazines in the Digital Era
 
Sylvie
SylvieSylvie
Sylvie
 
Newspapers are Old News
Newspapers are Old NewsNewspapers are Old News
Newspapers are Old News
 
Who says paper is dead? Business model innovation in the media industry
Who says paper is dead? Business model innovation in the media industryWho says paper is dead? Business model innovation in the media industry
Who says paper is dead? Business model innovation in the media industry
 
The Future of Newspapers
The Future of Newspapers The Future of Newspapers
The Future of Newspapers
 
Value chain analysis
Value chain analysisValue chain analysis
Value chain analysis
 
Business Model Canvas Poster V.1.0
Business Model Canvas Poster V.1.0Business Model Canvas Poster V.1.0
Business Model Canvas Poster V.1.0
 
ANALYSIS OF READER PREFERENCES FOR BUSINESS NEWSPAPER: - COMPARATIVE STUDY BE...
ANALYSIS OF READER PREFERENCES FOR BUSINESS NEWSPAPER: - COMPARATIVE STUDY BE...ANALYSIS OF READER PREFERENCES FOR BUSINESS NEWSPAPER: - COMPARATIVE STUDY BE...
ANALYSIS OF READER PREFERENCES FOR BUSINESS NEWSPAPER: - COMPARATIVE STUDY BE...
 
Business Model Design and Innovation for Competitive Advantage
Business Model Design and Innovation for Competitive AdvantageBusiness Model Design and Innovation for Competitive Advantage
Business Model Design and Innovation for Competitive Advantage
 
What Is A Business Model
What Is A Business ModelWhat Is A Business Model
What Is A Business Model
 

Similar to Udkast til strategi for ledelse af monitoreringspræcendens.

Brønshøj skole kvalitetsrapport 2011
Brønshøj skole kvalitetsrapport 2011Brønshøj skole kvalitetsrapport 2011
Brønshøj skole kvalitetsrapport 2011Krumso
 
Læring mellem uddannelse og arbejdsliv Annemarie Holsbo Eva-Carina Nørskov
Læring mellem uddannelse og arbejdsliv Annemarie Holsbo Eva-Carina NørskovLæring mellem uddannelse og arbejdsliv Annemarie Holsbo Eva-Carina Nørskov
Læring mellem uddannelse og arbejdsliv Annemarie Holsbo Eva-Carina NørskovBildningsalliansen
 
Pl it differentiering-mr160914
Pl it differentiering-mr160914Pl it differentiering-mr160914
Pl it differentiering-mr160914Marianne Riis
 
Thomas Berlin Hovmand, Målstyring i folkeskolen
Thomas Berlin Hovmand, Målstyring i folkeskolen Thomas Berlin Hovmand, Målstyring i folkeskolen
Thomas Berlin Hovmand, Målstyring i folkeskolen koradk
 
Hvad betyder lærerne og skoleledelsen for elevernes læring
Hvad betyder lærerne og skoleledelsen for elevernes læringHvad betyder lærerne og skoleledelsen for elevernes læring
Hvad betyder lærerne og skoleledelsen for elevernes læringSFI-slides
 
Udviklingsplaner og det pædagogiske koncept – ”Junior PC Kørekortet”
Udviklingsplaner og det pædagogiske koncept –  ”Junior PC Kørekortet” Udviklingsplaner og det pædagogiske koncept –  ”Junior PC Kørekortet”
Udviklingsplaner og det pædagogiske koncept – ”Junior PC Kørekortet” Jens Olsen
 
Brønshøj skole kvalitetsrapport 2010
Brønshøj skole  kvalitetsrapport 2010Brønshøj skole  kvalitetsrapport 2010
Brønshøj skole kvalitetsrapport 2010Krumso
 
Alberetslund Konsulentnetværk 241022 endelig.pptx
Alberetslund Konsulentnetværk 241022 endelig.pptxAlberetslund Konsulentnetværk 241022 endelig.pptx
Alberetslund Konsulentnetværk 241022 endelig.pptxRikke12
 
Mål inklusionsgraden i dit læringsmiljø
Mål inklusionsgraden i dit læringsmiljøMål inklusionsgraden i dit læringsmiljø
Mål inklusionsgraden i dit læringsmiljøThomasGerstrm
 
Bevaegelse-i-skolen-Produktkatalog-2015
Bevaegelse-i-skolen-Produktkatalog-2015Bevaegelse-i-skolen-Produktkatalog-2015
Bevaegelse-i-skolen-Produktkatalog-2015Katrine Lindgaard
 
Martin Sandberg Buch, projektchef i VIVE
Martin Sandberg Buch, projektchef i VIVEMartin Sandberg Buch, projektchef i VIVE
Martin Sandberg Buch, projektchef i VIVEkoradk
 

Similar to Udkast til strategi for ledelse af monitoreringspræcendens. (20)

Læring, der ses
Læring, der sesLæring, der ses
Læring, der ses
 
Brønshøj skole kvalitetsrapport 2011
Brønshøj skole kvalitetsrapport 2011Brønshøj skole kvalitetsrapport 2011
Brønshøj skole kvalitetsrapport 2011
 
#Reform14
#Reform14#Reform14
#Reform14
 
Omlægning af den pædagogiske dokumentation av Kirsti Schou
Omlægning af den pædagogiske dokumentation av Kirsti SchouOmlægning af den pædagogiske dokumentation av Kirsti Schou
Omlægning af den pædagogiske dokumentation av Kirsti Schou
 
Læringscirklar som model, Karin Sheikhi
Læringscirklar som model, Karin SheikhiLæringscirklar som model, Karin Sheikhi
Læringscirklar som model, Karin Sheikhi
 
Læring mellem uddannelse og arbejdsliv Annemarie Holsbo Eva-Carina Nørskov
Læring mellem uddannelse og arbejdsliv Annemarie Holsbo Eva-Carina NørskovLæring mellem uddannelse og arbejdsliv Annemarie Holsbo Eva-Carina Nørskov
Læring mellem uddannelse og arbejdsliv Annemarie Holsbo Eva-Carina Nørskov
 
Pl it differentiering-mr160914
Pl it differentiering-mr160914Pl it differentiering-mr160914
Pl it differentiering-mr160914
 
Thomas Berlin Hovmand, Målstyring i folkeskolen
Thomas Berlin Hovmand, Målstyring i folkeskolen Thomas Berlin Hovmand, Målstyring i folkeskolen
Thomas Berlin Hovmand, Målstyring i folkeskolen
 
Hvad betyder lærerne og skoleledelsen for elevernes læring
Hvad betyder lærerne og skoleledelsen for elevernes læringHvad betyder lærerne og skoleledelsen for elevernes læring
Hvad betyder lærerne og skoleledelsen for elevernes læring
 
Elevplaner_inspiration
Elevplaner_inspirationElevplaner_inspiration
Elevplaner_inspiration
 
Niveaudeling
NiveaudelingNiveaudeling
Niveaudeling
 
Datainformeret ledelse
Datainformeret ledelseDatainformeret ledelse
Datainformeret ledelse
 
Udviklingsplaner og det pædagogiske koncept – ”Junior PC Kørekortet”
Udviklingsplaner og det pædagogiske koncept –  ”Junior PC Kørekortet” Udviklingsplaner og det pædagogiske koncept –  ”Junior PC Kørekortet”
Udviklingsplaner og det pædagogiske koncept – ”Junior PC Kørekortet”
 
Konferencemappe Voksenpædagogisk Forum 2017
Konferencemappe Voksenpædagogisk Forum 2017Konferencemappe Voksenpædagogisk Forum 2017
Konferencemappe Voksenpædagogisk Forum 2017
 
Brønshøj skole kvalitetsrapport 2010
Brønshøj skole  kvalitetsrapport 2010Brønshøj skole  kvalitetsrapport 2010
Brønshøj skole kvalitetsrapport 2010
 
Alberetslund Konsulentnetværk 241022 endelig.pptx
Alberetslund Konsulentnetværk 241022 endelig.pptxAlberetslund Konsulentnetværk 241022 endelig.pptx
Alberetslund Konsulentnetværk 241022 endelig.pptx
 
CV_Christian Seidelin
CV_Christian SeidelinCV_Christian Seidelin
CV_Christian Seidelin
 
Mål inklusionsgraden i dit læringsmiljø
Mål inklusionsgraden i dit læringsmiljøMål inklusionsgraden i dit læringsmiljø
Mål inklusionsgraden i dit læringsmiljø
 
Bevaegelse-i-skolen-Produktkatalog-2015
Bevaegelse-i-skolen-Produktkatalog-2015Bevaegelse-i-skolen-Produktkatalog-2015
Bevaegelse-i-skolen-Produktkatalog-2015
 
Martin Sandberg Buch, projektchef i VIVE
Martin Sandberg Buch, projektchef i VIVEMartin Sandberg Buch, projektchef i VIVE
Martin Sandberg Buch, projektchef i VIVE
 

More from Claus Drachmann

Pressemeddelse - FirePartsAlliancen i Viborg
Pressemeddelse - FirePartsAlliancen i ViborgPressemeddelse - FirePartsAlliancen i Viborg
Pressemeddelse - FirePartsAlliancen i ViborgClaus Drachmann
 
Ledere på de sociale medier - skal jeg det? 2 - 2018
Ledere på de sociale medier - skal jeg det? 2  - 2018Ledere på de sociale medier - skal jeg det? 2  - 2018
Ledere på de sociale medier - skal jeg det? 2 - 2018Claus Drachmann
 
Spørgeramme med de 40 spørgsmål til elever 4. 9. klasse
Spørgeramme med de 40 spørgsmål til elever 4. 9. klasseSpørgeramme med de 40 spørgsmål til elever 4. 9. klasse
Spørgeramme med de 40 spørgsmål til elever 4. 9. klasseClaus Drachmann
 
Følg Mig - #Rebild2017 - Kim Kristensen
Følg Mig - #Rebild2017 - Kim KristensenFølg Mig - #Rebild2017 - Kim Kristensen
Følg Mig - #Rebild2017 - Kim KristensenClaus Drachmann
 
Kulturforskelle og integration #Rebild2017
Kulturforskelle og integration #Rebild2017Kulturforskelle og integration #Rebild2017
Kulturforskelle og integration #Rebild2017Claus Drachmann
 
Ledelsesteamet Gentænkt #Rebild2017
Ledelsesteamet Gentænkt #Rebild2017Ledelsesteamet Gentænkt #Rebild2017
Ledelsesteamet Gentænkt #Rebild2017Claus Drachmann
 
Skolebestyrelsens principper ved Filstedvejens Skole 2017
Skolebestyrelsens principper ved  Filstedvejens Skole 2017Skolebestyrelsens principper ved  Filstedvejens Skole 2017
Skolebestyrelsens principper ved Filstedvejens Skole 2017Claus Drachmann
 
Skolelederens tale til #Filstedvejens dimitenter 2016
Skolelederens tale til #Filstedvejens dimitenter 2016Skolelederens tale til #Filstedvejens dimitenter 2016
Skolelederens tale til #Filstedvejens dimitenter 2016Claus Drachmann
 
Epinion skolernes sociale profil i Aalborg kommune 15122015
Epinion   skolernes sociale profil i Aalborg kommune 15122015Epinion   skolernes sociale profil i Aalborg kommune 15122015
Epinion skolernes sociale profil i Aalborg kommune 15122015Claus Drachmann
 
Filstedvejens skole værdier, forventninger og ordensregler
Filstedvejens skole   værdier, forventninger og ordensregler Filstedvejens skole   værdier, forventninger og ordensregler
Filstedvejens skole værdier, forventninger og ordensregler Claus Drachmann
 
2015.07 revideret FS kommunikationsstrategi - udkast
2015.07 revideret FS  kommunikationsstrategi - udkast2015.07 revideret FS  kommunikationsstrategi - udkast
2015.07 revideret FS kommunikationsstrategi - udkastClaus Drachmann
 
Learning pipeline i Aalborg Kommune
Learning pipeline i Aalborg KommuneLearning pipeline i Aalborg Kommune
Learning pipeline i Aalborg KommuneClaus Drachmann
 
Inklusionstrategi 2015 - 2018
Inklusionstrategi 2015 - 2018Inklusionstrategi 2015 - 2018
Inklusionstrategi 2015 - 2018Claus Drachmann
 
Aalborg Kommunes Faelles ledelsesgrundlag
Aalborg Kommunes Faelles ledelsesgrundlagAalborg Kommunes Faelles ledelsesgrundlag
Aalborg Kommunes Faelles ledelsesgrundlagClaus Drachmann
 
Aalborg Kommunes Børne- og Ungepolitik 2015 2017
Aalborg Kommunes Børne- og Ungepolitik 2015 2017Aalborg Kommunes Børne- og Ungepolitik 2015 2017
Aalborg Kommunes Børne- og Ungepolitik 2015 2017Claus Drachmann
 
2015 030469-8 filstedvejens skole udviklings- og investeringsplan pdf 1396781...
2015 030469-8 filstedvejens skole udviklings- og investeringsplan pdf 1396781...2015 030469-8 filstedvejens skole udviklings- og investeringsplan pdf 1396781...
2015 030469-8 filstedvejens skole udviklings- og investeringsplan pdf 1396781...Claus Drachmann
 
Oplæg; opgaven i praksis mpg 2015
Oplæg; opgaven i praksis   mpg 2015Oplæg; opgaven i praksis   mpg 2015
Oplæg; opgaven i praksis mpg 2015Claus Drachmann
 
Offentlig leadership pipeline i skoleforvaltningen
Offentlig leadership pipeline i skoleforvaltningenOffentlig leadership pipeline i skoleforvaltningen
Offentlig leadership pipeline i skoleforvaltningenClaus Drachmann
 
OLP; Invitation og program for opstartskonference 24. aug. 2015
OLP; Invitation og program for opstartskonference 24. aug. 2015OLP; Invitation og program for opstartskonference 24. aug. 2015
OLP; Invitation og program for opstartskonference 24. aug. 2015Claus Drachmann
 
2015.08 FS1 oplæg til medarbejderne
2015.08 FS1   oplæg til medarbejderne2015.08 FS1   oplæg til medarbejderne
2015.08 FS1 oplæg til medarbejderneClaus Drachmann
 

More from Claus Drachmann (20)

Pressemeddelse - FirePartsAlliancen i Viborg
Pressemeddelse - FirePartsAlliancen i ViborgPressemeddelse - FirePartsAlliancen i Viborg
Pressemeddelse - FirePartsAlliancen i Viborg
 
Ledere på de sociale medier - skal jeg det? 2 - 2018
Ledere på de sociale medier - skal jeg det? 2  - 2018Ledere på de sociale medier - skal jeg det? 2  - 2018
Ledere på de sociale medier - skal jeg det? 2 - 2018
 
Spørgeramme med de 40 spørgsmål til elever 4. 9. klasse
Spørgeramme med de 40 spørgsmål til elever 4. 9. klasseSpørgeramme med de 40 spørgsmål til elever 4. 9. klasse
Spørgeramme med de 40 spørgsmål til elever 4. 9. klasse
 
Følg Mig - #Rebild2017 - Kim Kristensen
Følg Mig - #Rebild2017 - Kim KristensenFølg Mig - #Rebild2017 - Kim Kristensen
Følg Mig - #Rebild2017 - Kim Kristensen
 
Kulturforskelle og integration #Rebild2017
Kulturforskelle og integration #Rebild2017Kulturforskelle og integration #Rebild2017
Kulturforskelle og integration #Rebild2017
 
Ledelsesteamet Gentænkt #Rebild2017
Ledelsesteamet Gentænkt #Rebild2017Ledelsesteamet Gentænkt #Rebild2017
Ledelsesteamet Gentænkt #Rebild2017
 
Skolebestyrelsens principper ved Filstedvejens Skole 2017
Skolebestyrelsens principper ved  Filstedvejens Skole 2017Skolebestyrelsens principper ved  Filstedvejens Skole 2017
Skolebestyrelsens principper ved Filstedvejens Skole 2017
 
Skolelederens tale til #Filstedvejens dimitenter 2016
Skolelederens tale til #Filstedvejens dimitenter 2016Skolelederens tale til #Filstedvejens dimitenter 2016
Skolelederens tale til #Filstedvejens dimitenter 2016
 
Epinion skolernes sociale profil i Aalborg kommune 15122015
Epinion   skolernes sociale profil i Aalborg kommune 15122015Epinion   skolernes sociale profil i Aalborg kommune 15122015
Epinion skolernes sociale profil i Aalborg kommune 15122015
 
Filstedvejens skole værdier, forventninger og ordensregler
Filstedvejens skole   værdier, forventninger og ordensregler Filstedvejens skole   værdier, forventninger og ordensregler
Filstedvejens skole værdier, forventninger og ordensregler
 
2015.07 revideret FS kommunikationsstrategi - udkast
2015.07 revideret FS  kommunikationsstrategi - udkast2015.07 revideret FS  kommunikationsstrategi - udkast
2015.07 revideret FS kommunikationsstrategi - udkast
 
Learning pipeline i Aalborg Kommune
Learning pipeline i Aalborg KommuneLearning pipeline i Aalborg Kommune
Learning pipeline i Aalborg Kommune
 
Inklusionstrategi 2015 - 2018
Inklusionstrategi 2015 - 2018Inklusionstrategi 2015 - 2018
Inklusionstrategi 2015 - 2018
 
Aalborg Kommunes Faelles ledelsesgrundlag
Aalborg Kommunes Faelles ledelsesgrundlagAalborg Kommunes Faelles ledelsesgrundlag
Aalborg Kommunes Faelles ledelsesgrundlag
 
Aalborg Kommunes Børne- og Ungepolitik 2015 2017
Aalborg Kommunes Børne- og Ungepolitik 2015 2017Aalborg Kommunes Børne- og Ungepolitik 2015 2017
Aalborg Kommunes Børne- og Ungepolitik 2015 2017
 
2015 030469-8 filstedvejens skole udviklings- og investeringsplan pdf 1396781...
2015 030469-8 filstedvejens skole udviklings- og investeringsplan pdf 1396781...2015 030469-8 filstedvejens skole udviklings- og investeringsplan pdf 1396781...
2015 030469-8 filstedvejens skole udviklings- og investeringsplan pdf 1396781...
 
Oplæg; opgaven i praksis mpg 2015
Oplæg; opgaven i praksis   mpg 2015Oplæg; opgaven i praksis   mpg 2015
Oplæg; opgaven i praksis mpg 2015
 
Offentlig leadership pipeline i skoleforvaltningen
Offentlig leadership pipeline i skoleforvaltningenOffentlig leadership pipeline i skoleforvaltningen
Offentlig leadership pipeline i skoleforvaltningen
 
OLP; Invitation og program for opstartskonference 24. aug. 2015
OLP; Invitation og program for opstartskonference 24. aug. 2015OLP; Invitation og program for opstartskonference 24. aug. 2015
OLP; Invitation og program for opstartskonference 24. aug. 2015
 
2015.08 FS1 oplæg til medarbejderne
2015.08 FS1   oplæg til medarbejderne2015.08 FS1   oplæg til medarbejderne
2015.08 FS1 oplæg til medarbejderne
 

Udkast til strategi for ledelse af monitoreringspræcendens.

  • 1. Primær målsæt- ning År 0: Monitoreringspr æcedens i Aalborg afdækkes. 1. Ledelsesteamet kender resultaterne af nationale test indgående nok til at redegøre for en baseline med særligt fokus på deres respektive områder. (Ultimo år 1) 2. Alle skoler har et bestyrelsesprincip for formativ evaluering gennem nationale testresultater. (Ultimo år 1) 3. Mindst 1 af skolens læringsvejledere har opnået fuld kompetence i anvendelse af redskabet ”Beregneren” herunder både formativ evalueringskompetence og monitoreringskompetence. 4. Resultaterne fra den enkelte skole er ikke genstand for konkurrence 5. Fortolkningskompetence 1. Alle skoler introduceres til en organisering af monitorering. Opfølgningerne er obligatoriske ledelsesopgaver. 2. Mindst 1 medarbejder/læringsvejleder pr. (200 elever) uddannes i værktøjet ”Beregneren” for danskresultaterne. 3. Lokale retningslinier mellem ledelses, MED og skolebestyrelse udarbejdes. 4. Forvaltning fastsætter faste rammer for hvilke dele af resultatmonitorering, der må kommunikeres hhv. internt og ekstern af de enkelte skoler. (Konkurrenceelement elimineres) 5. Proces og resultater indgår i læringssamtaler med forvaltningen. 6. I lokale netværk iværksættes arbejdes med ledelsesrollen mellem allignment og ethos. Ledelserne kender klassernes faglige progression indenfor områderne Dansk, Matematik, Engelsk. Skolernes pædagogiske praksis kan ændres på baggrund af montorering. Skolerne præsterer bedre elevresultater i forhold til baseline. Alle ledelser er i stand til at koble elevmonitorering gennem nationale test med andre evalueringsredskaber. Skoler indgår på skift i reflekterende processor med ministerielt evalueringsteam. Aalborg Kommune er gamechanger for formative evalueringsstandarder i Danmark og udviklingsarbejdet om monitorering af progression. Et antal skoler har fast tilknytning til et forskningsteam på AAU, der udvikler nye formative modeller til kobling mellem formativ evaluering og didaktik. Skolerne afprøver comprehensive assessment overfor et en ”evalueringsbestyrelse”, der indeholder repræsentanter fra offentlige organisationer og det private erhvervsliv – kombineret med monitoreringsresultaterne. Baseline for monitoringspræcedens i Aalborg Kommune skoler undersøges af Claus Drachmann og Jakob Wandall. Fyrtårnsgruppe på fire ledere / mellemledere sammensættes. (Fyrtårne i denne analogi forstået som superbrugere, der spreder lys, hvor behovet er.) Monitorering af elevprogression i Aalborg Kommune Mål 1. I skolernes drejebog udarbejdes en treårig strategi for formativ evalueringsindsats på baggrund af progressionsmålingerne. 2. Yderligere 1 medarbejder pr (200) elever indgår i et udviklingsnetværk med fyrtårnene gennem webinarer. 3. Proces og resultater indgår i 2 årlige læringssamtaler med forvaltningen 4. Survey fra 2014 gentages for alle skoleledere. Resultatet bearbejdes af fyrtårnsgruppen. 5. I lokale netværk styrkes og dagsordensættes ledelsesrollen mellem allignment og ethos. 1. Alle skolers evaluerer egen organisations progression i forhold til baseline. Bestyrelser, ledelser og MED sætter nye treårige mål som revideres gennem læringssamtale med forvaltningen. 2. Der udvikles en monitoreringsapp til lærere i Aalborg, der giver den lærer mulighed for at se sine elevers faglige progression. ÅR2 ÅR1 ÅR3 1. Lokal formativ evalueringsproces i forhold til nationale tests resultater er implementeret. (Ultimo år 2) 2. Alle skoler reviderer anvendelse i forhold til principvedtagelsen. 3. Alle relevante medlemmer af skolens pædagogiske medarbejdere har opnået fuld kompetence i i anvendelse af redskabet ”Beregneren” herunder både formativ evalueringskompetence og monitoreringskompetence. 4. Resultaterne fra den enkelte skole er ikke genstand for konkurrence. 5. Forandringskompetence 1. Lokal formativ evaleringsstandard viser elevprogression mellem baseline og resultaterne fra år 3 på alle kommunens skoler. 2. Alle skoler har forankrede, formative evaluerings- standarder for alle fag. 3. Skolens pædagogiske ledelsesteam kan, i samarbejde med alle skolens teams evaluere elevprogressionen formativt. 4. Evaluerings- og effektvurderingskompetence Vision Aalborg Kommunes skoler skaber, på baggrund af formativ evaluering, bedre faglige resultater målt ved elevernes progression inden udgangen af år 3. Mission Skolerne sikrer elevernes faglige tilvækst og potentiale. MålMål © Drachmann 2015 Creative commons standard: By-Nc-Sa