RPP SMA Geografi Kelas X -http://www.downloadrpp.com

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA ……………..
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Pengetahuan Dasar Geografi
Alokasi Waktu : 5 Minggu x 3 Jam pelajaran @ 45 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati keberadaan dirinya sebagai makhluk Tuhan yang dapat berfikir ilmiah dan mampu
meneliti tentang lingkungannya.
1.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih
dengan cara turut memeliharanya.
1.3 Menghayati jati diri manusia sebagai agent of changes di bumi dengan cara menata lingkungan
yang baik guna memenuhi kesejahteraan lahir bathin.
1.4 Menghayati keberadaan diri di tempat tinggalnya dengan tetap waspada, berusaha mencegah
timbulnya bencana alam, dan memohon perlindungan kepada Tuhan yang Maha Kuasa.
2.1 Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk
diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk yang dapat berfikir ilmiah.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan bertanggung jawab terhadap masalah yang ditimbulkan oleh
dinamika geosfera.
2.4 Menunjukkan sikap peduli terhadap peristiwa bencana alam dengan selalu bersiap siaga,
membantu korban, dan bergotong royong dalam pemulihan kehidupan akibat bencana alam.
3.1. Memahami pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 Menyajikan contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada kehidupan sehari-hari dalam
bentuk tulisan.
C. Indikator :
1.1.1. Menunjukkan penghayatan diri sebagai makhluk Tuhan yang berakal dalam meneliti
lingkungannya.
1.2.1. Menunjukkan sikap yang senantiasa bersyukur dan bertanggung jawab terhadap tempat
tinggal.
1.3.1. Menerapkan sikap berani dan peduli dalam melakukan perubahan guna memenuhi
kesejahteraan lahir bathin.
1.4.1. Menunjukkan penghayatan atas keberadaan diri di tempat tinggalnya dengan tetap waspada,
berusaha mencegah timbulnya bencana alam, dan memohon perlindungan kepada Tuhan
yang Maha Kuasa
2.1.1. Menunjukkan sikap ingin tahu dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk
diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
2.2.1. Menunjukkan perilaku sikap tanggung jawab dalam kegiatan pembelajaran.
2.3.1. Menunjukkan perilaku responsif dan bertanggung jawab terhadap masalah yang ditimbulkan
oleh dinamika geosfera di lingkungan sekitar.

2. 2.4.1. Peserta didik menunjukkan sikap peduli terhadap peristiwa bencana alam dengan selalu
bersiap siaga, membantu korban, dan bergotong royong dalam pemulihan kehidupan akibat
bencana alam.
4.1.1 Menguraikan konsep geografi
4.1.2 Menguraikan perkembangan ilmu geografi
4.1.3 Merumuskan ruang lingkup kajian geografi
4.1.4 Mengidentifikasi objek studi geografi
4.1.5 Menjelaskan metode/pendekatan geografi
4.1.6 Mengaplikasikan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer
4.1.7 Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi
4.1.8 Menjelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi
4.1.9 Menerapkan prinsip geografi dalam kajian gejala geosfer
4.1.10 Mengidentifikasi aspek-aspek geografi
4.1.11 Menjelaskan perbedaan aspek-aspek geografi
4.1.12 Mendeskripsikan aspek-aspek geografi
4.1.13 Memberikan contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari
4.1.14 Mengkomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang dilengkapi dengan gambar,
tabel, atau grafik yang mendukung gagasan yang ditulis
4.1.15 Menyampaikan hasil kesimpulannya tentang ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep
esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, dan aspek geografi di depan kelas
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
1. Mendeskripsikan pengertian geografi dari berbagai pakar
2. Membandingkan perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran
3. Mengidentifikasikan konsep esensial geografi dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
E. Materi Pembelajaran
 Ruang lingkup pengetahuan geografi
 Konsep esensial geografi dan contoh terapannya
- Pengertian geografi
- Perkembangan ilmu geografi
- Konsep esensial geografi
 Obyek studi geografi
 Prinsip geografi dan contoh terapannya
1. Prinsip persebaran
2. Prinsip timbal balik
3. Prinsip korologi
4. Prinsip penggambaran
 Pendekatan geografi dan contoh terapannya
1. Metode/pendekatan keruangan
2. Metode/pendekatan kompleks kewilayahan
3. Metode/pendekatan ekologi
 Aspek geografi
1. Aspek fisik (alamiah): gejala-gejala alam yang timbul
2. Aspek sosial (kehidupan): dengan segala interaksi, penyebaran, maupun relasinya
F. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
15
menit

3.  Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Geografi di SLTP
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
 Pengertian geografi
 Perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran
 Konsep esensial geografi dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
pengertian geografi dari berbagai pakar dari situs di www.yahoo.com,
www.wikipedia.com, www.google.com
o Mengamati
pengertian geografi dari berbagai pakar dari situs di www.yahoo.com,
www.wikipedia.com, www.google.com
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
pengertian geografi dari berbagai pakar dari situs di www.yahoo.com,
www.wikipedia.com, www.google.com
o Mendengar
pengertian geografi dari berbagai pakar dari situs di www.yahoo.com,
www.wikipedia.com, www.google.com
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Pengertian geografi
 Perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran
 Konsep esensial geografi dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengamati:
 membaca buku teks dan sumber bacaan lainnya tentang ruang lingkup pengetahuan
geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, serta aspek
geografi; dan atau
 mengamati peta atau citra penginderaan jauh seperti foto udara atau foto satelit yang
memperlihatkan relief permukaan bumi dan pola penggunaan lahan. Peserta didik
diarahkan untuk menerapkan prinsip geografi dalam mengidentifikasi objek dan gejala
di permukaan bumi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
 Pengertian geografi
 Perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran
 Konsep esensial geografi dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
105
menit

4. kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Menanya:
 Peserta didik ditugasi untuk mengajukan pertanyaan tentang sesuatu yang ingin
diketahuinya lebih mendalam terkait dengan ruang lingkup pengetahuan geografi,
konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, atau aspek geografi. Butir
pertanyaan dapat ditulis dalam kertas selembar atau diajukan secara lisan; atau
 Secara klasikal, peserta didik diminta untuk mendaftar sejumlah pertanyaan tentang
konsep dan prinsip geografi kaitannya dengan keberadaan suatu objek dan gejala di
permukaan bumi setelah mereka mengamati peta atau citra penginderaan jauh.
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Mendiskusikan
 pengertian geografi
 hasil temuan siswa dari internet dan mencermati contoh pandangan tokoh
mengenai pengertian geografi di buku teks
 perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran dan pandangan tokoh
 konsep esensial geografi dalam pengajaran geografi dan penerapannya dalam
kehidupan
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
 Pengertian geografi
 Perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran
 Konsep esensial geografi dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengeksperimenkan/ mengeksplorasi/mengumpulkandata:
 Peserta didik mencoba menerapkan konsep, prinsip, dan pendekatan geografi yang
diketahuinya dengan menunjukkan bukti di lapangan melalui media peta atau citra
penggunaan lahan. Misalnya menunjukkan letak delta yang selalu ada di muara sungai
atau pola permukiman penduduk yang memanjang jalan atau sungai; atau
 Peserta didik memberi contoh kenampakan objek buatan manusia (permukiman,
pesawahan, atau jaringan jalan) yang dipengaruhi oleh keadaan relief muka bumi
sebagai bukti berlakunya konsep dan prinsip geografi dalam kehidupan sehari-hari.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
 Pengertian geografi
 Perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran
 Konsep esensial geografi dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:

5.  Pengertian geografi
 Perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran
 Konsep esensial geografi dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari,
antara lain tentang :
Mengasosiasi:
 Peserta didik diminta untuk menganalisis hubungan antara keberadaan suatu objek di
permukaan bumi dengan objek-objek lainnya sehingga mereka memperoleh makna
tentang konsep dan prinsip geografi. Contohnya menghubungkan antara keberadaan
permukiman di tepian sungai yang selalu memanjang mengikuti aliran sungai, atau
menghubungkan antara kepadatan jaringan jalan dengan kondisi perkotaan.
 Peserta didik diminta untuk menyimpulkan hasil eksplorasinya tentang konsep, prinsip,
dan pendekatan geografi sehingga memperoleh pengetahuan baru tentang dasar-dasar
ilmu geografi.
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Pengertian geografi
 Perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran
 Konsep esensial geografi dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Pengertian geografi
 Perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran
 Konsep esensial geografi dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Mengomunikasikan:
 Peserta didik mengomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang
dilengkapi dengan gambar, tabel, atau grafik yang mendukung gagasan yang ditulis,
atau
 Pesera didik menyampaikan hasil kesimpulannya tentang ruang lingkup pengetahuan
geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, dan aspek
geografi di depan kelas.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
15
menit

6. yang baik
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
 Pengertian geografi
 Perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran
 Konsep esensial geografi dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
 Ruang lingkup geografi
 Oobjek studi geografi
 Konsep geografi dalam kajian geosfer
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15
menit
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
ruang lingkup dan objek studi geografi
o Mengamati
ruang lingkup dan objek studi geografi
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
Mengenai ruang lingkup dan objek studi geografi
o Mendengar
Mengenai ruang lingkup dan objek studi geografi
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Ruang lingkup geografi
 Oobjek studi geografi
 Konsep geografi dalam kajian geosfer
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengamati:
 membaca buku teks dan sumber bacaan lainnya tentang ruang lingkup pengetahuan
geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, serta aspek
geografi; dan atau
 mengamati peta atau citra penginderaan jauh seperti foto udara atau foto satelit yang
memperlihatkan relief permukaan bumi dan pola penggunaan lahan. Peserta didik
105
menit

7. diarahkan untuk menerapkan prinsip geografi dalam mengidentifikasi objek dan gejala
di permukaan bumi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
 Ruang lingkup geografi
 Oobjek studi geografi
 Konsep geografi dalam kajian geosfer
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Menanya:
 Peserta didik ditugasi untuk mengajukan pertanyaan tentang sesuatu yang ingin
diketahuinya lebih mendalam terkait dengan ruang lingkup pengetahuan geografi,
konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, atau aspek geografi. Butir
pertanyaan dapat ditulis dalam kertas selembar atau diajukan secara lisan; atau
 Secara klasikal, peserta didik diminta untuk mendaftar sejumlah pertanyaan tentang
konsep dan prinsip geografi kaitannya dengan keberadaan suatu objek dan gejala di
permukaan bumi setelah mereka mengamati peta atau citra penginderaan jauh.
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
mengenai konsep geografi dalam kajian geosfer.
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
 Ruang lingkup geografi
 Oobjek studi geografi
 Konsep geografi dalam kajian geosfer
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengeksperimenkan/ mengeksplorasi/mengumpulkandata:
 Peserta didik mencoba menerapkan konsep, prinsip, dan pendekatan geografi yang
diketahuinya dengan menunjukkan bukti di lapangan melalui media peta atau citra
penggunaan lahan. Misalnya menunjukkan letak delta yang selalu ada di muara sungai
atau pola permukiman penduduk yang memanjang jalan atau sungai; atau
 Peserta didik memberi contoh kenampakan objek buatan manusia (permukiman,
pesawahan, atau jaringan jalan) yang dipengaruhi oleh keadaan relief muka bumi
sebagai bukti berlakunya konsep dan prinsip geografi dalam kehidupan sehari-hari.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
 Ruang lingkup geografi
 Oobjek studi geografi
 Konsep geografi dalam kajian geosfer
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan

8. informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
 Ruang lingkup geografi
 Oobjek studi geografi
 Konsep geografi dalam kajian geosfer,
antara lain tentang :
Mengasosiasi:
 Peserta didik diminta untuk menganalisis hubungan antara keberadaan suatu objek di
permukaan bumi dengan objek-objek lainnya sehingga mereka memperoleh makna
tentang konsep dan prinsip geografi. Contohnya menghubungkan antara keberadaan
permukiman di tepian sungai yang selalu memanjang mengikuti aliran sungai, atau
menghubungkan antara kepadatan jaringan jalan dengan kondisi perkotaan.
 Peserta didik diminta untuk menyimpulkan hasil eksplorasinya tentang konsep, prinsip,
dan pendekatan geografi sehingga memperoleh pengetahuan baru tentang dasar-dasar
ilmu geografi.
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Ruang lingkup geografi
 Oobjek studi geografi
 Konsep geografi dalam kajian geosfer
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Ruang lingkup geografi
 Oobjek studi geografi
 Konsep geografi dalam kajian geosfer
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Mengomunikasikan:
 Peserta didik mengomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang
dilengkapi dengan gambar, tabel, atau grafik yang mendukung gagasan yang ditulis,
atau
 Pesera didik menyampaikan hasil kesimpulannya tentang ruang lingkup pengetahuan
geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, dan aspek
geografi di depan kelas.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
15
menit

9. jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
 Ruang lingkup geografi
 Oobjek studi geografi
 Konsep geografi dalam kajian geosfer
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan dan mengaplikasikan tentang :
pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15
menit
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
metode/pendekatan geografi
o Mengamati
metode/pendekatan geografi
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
mengenai metode/pendekatangeografi
o Mendengar
mengenai penjelasan metode/pendekatangeografi
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai : pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosferuntuk melatih
kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengamati:
 membaca buku teks dan sumber bacaan lainnya tentang ruang lingkup
pengetahuan geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip,
pendekatan, serta aspek geografi; dan atau
 mengamati peta atau citra penginderaan jauh seperti foto udara atau foto satelit
105
menit

10. yang memperlihatkan relief permukaan bumi dan pola penggunaan lahan.
Peserta didik diarahkan untuk menerapkan prinsip geografi dalam
mengidentifikasi objek dan gejala di permukaan bumi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang : pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena
geosferyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Menanya:
 Peserta didik ditugasi untuk mengajukan pertanyaan tentang sesuatu yang ingin
diketahuinya lebih mendalam terkait dengan ruang lingkup pengetahuan
geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, atau aspek
geografi. Butir pertanyaan dapat ditulis dalam kertas selembar atau diajukan
secara lisan; atau
 Secara klasikal, peserta didik diminta untuk mendaftar sejumlah pertanyaan
tentang konsep dan prinsip geografi kaitannya dengan keberadaan suatu objek
dan gejala di permukaan bumi setelah mereka mengamati peta atau citra
penginderaan jauh.
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
menganalisa mengenai pembangunan rumah susun di daerah perkotaan
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
 Hasil analisis siswa terhadap pembangunan rumah susun
 Metode/pendekatan geografi secara garis besar
 Perbedaan antara metode/pendekatan keruangan, kompleks kewilayahan, dan
ekologi dalam mengkaji fenomena geosfer
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosferdengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan
baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengeksperimenkan/ mengeksplorasi/mengumpulkandata:
 Peserta didik mencoba menerapkan konsep, prinsip, dan pendekatan geografi
yang diketahuinya dengan menunjukkan bukti di lapangan melalui media peta
atau citra penggunaan lahan. Misalnya menunjukkan letak delta yang selalu ada
di muara sungai atau pola permukiman penduduk yang memanjang jalan atau
sungai; atau
 Peserta didik memberi contoh kenampakan objek buatan manusia
(permukiman, pesawahan, atau jaringan jalan) yang dipengaruhi oleh keadaan
relief muka bumi sebagai bukti berlakunya konsep dan prinsip geografi dalam
kehidupan sehari-hari.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data : pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena
geosferyang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

11. sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : pendekatan geografi dalam
mengkaji fenomena geosfer, antara lain tentang : hasil analisis siswa
terhadap pembangunan rumah susun
Mengasosiasi:
 Peserta didik diminta untuk menganalisis hubungan antara keberadaan suatu
objek di permukaan bumi dengan objek-objek lainnya sehingga mereka
memperoleh makna tentang konsep dan prinsip geografi. Contohnya
menghubungkan antara keberadaan permukiman di tepian sungai yang selalu
memanjang mengikuti aliran sungai, atau menghubungkan antara kepadatan
jaringan jalan dengan kondisi perkotaan.
 Peserta didik diminta untuk menyimpulkan hasil eksplorasinya tentang konsep,
prinsip, dan pendekatan geografi sehingga memperoleh pengetahuan baru
tentang dasar-dasar ilmu geografi.
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : pendekatan
geografi dalam mengkaji fenomena geosfer
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Mengomunikasikan:
 Peserta didik mengomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang
dilengkapi dengan gambar, tabel, atau grafik yang mendukung gagasan yang
ditulis, atau
 Pesera didik menyampaikan hasil kesimpulannya tentang ruang lingkup
pengetahuan geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip,
pendekatan, dan aspek geografi di depan kelas.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
15
menit

12. o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
4. Pertemuan Ke-4 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : pendekatan geografi dalam
mengkaji fenomena geosfer
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan, mengidentifikasikan,dan mengaplikasikan tentang :
 Prinsip-prinsip geografi
 Prinsip-prinsip geografi dalam mengkaji fenomena geosfer
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15
menit
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Prinsip-prinsip geografi
 Prinsip-prinsip geografi dalam mengkaji fenomena geosfer
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengamati:
 membaca buku teks dan sumber bacaan lainnya tentang ruang lingkup
pengetahuan geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip,
pendekatan, serta aspek geografi; dan atau
 mengamati peta atau citra penginderaan jauh seperti foto udara atau foto satelit
yang memperlihatkan relief permukaan bumi dan pola penggunaan lahan.
Peserta didik diarahkan untuk menerapkan prinsip geografi dalam
mengidentifikasi objek dan gejala di permukaan bumi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
105
menit

13.  Prinsip-prinsip geografi
 Prinsip-prinsip geografi dalam mengkaji fenomena geosfer
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Menanya:
 Peserta didik ditugasi untuk mengajukan pertanyaan tentang sesuatu yang ingin
diketahuinya lebih mendalam terkait dengan ruang lingkup pengetahuan
geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, atau aspek
geografi. Butir pertanyaan dapat ditulis dalam kertas selembar atau diajukan
secara lisan; atau
 Secara klasikal, peserta didik diminta untuk mendaftar sejumlah pertanyaan
tentang konsep dan prinsip geografi kaitannya dengan keberadaan suatu objek
dan gejala di permukaan bumi setelah mereka mengamati peta atau citra
penginderaan jauh.
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
 Prinsip-prinsip geografi
 Prinsip-prinsip geografi dalam mengkaji fenomena geosfer
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengeksperimenkan/ mengeksplorasi/mengumpulkandata:
 Peserta didik mencoba menerapkan konsep, prinsip, dan pendekatan geografi
yang diketahuinya dengan menunjukkan bukti di lapangan melalui media peta
atau citra penggunaan lahan. Misalnya menunjukkan letak delta yang selalu ada
di muara sungai atau pola permukiman penduduk yang memanjang jalan atau
sungai; atau
 Peserta didik memberi contoh kenampakan objek buatan manusia
(permukiman, pesawahan, atau jaringan jalan) yang dipengaruhi oleh keadaan
relief muka bumi sebagai bukti berlakunya konsep dan prinsip geografi dalam
kehidupan sehari-hari.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
 Prinsip-prinsip geografi
 Prinsip-prinsip geografi dalam mengkaji fenomena geosfer
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang

14. bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
 Prinsip-prinsip geografi
 Prinsip-prinsip geografi dalam mengkaji fenomena geosfer,
antara lain tentang :
Mengasosiasi:
 Peserta didik diminta untuk menganalisis hubungan antara keberadaan suatu
objek di permukaan bumi dengan objek-objek lainnya sehingga mereka
memperoleh makna tentang konsep dan prinsip geografi. Contohnya
menghubungkan antara keberadaan permukiman di tepian sungai yang selalu
memanjang mengikuti aliran sungai, atau menghubungkan antara kepadatan
jaringan jalan dengan kondisi perkotaan.
 Peserta didik diminta untuk menyimpulkan hasil eksplorasinya tentang konsep,
prinsip, dan pendekatan geografi sehingga memperoleh pengetahuan baru
tentang dasar-dasar ilmu geografi.
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Prinsip-prinsip geografi
 Prinsip-prinsip geografi dalam mengkaji fenomena geosfer
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Prinsip-prinsip geografi
 Prinsip-prinsip geografi dalam mengkaji fenomena geosfer
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Mengomunikasikan:
 Peserta didik mengomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang
dilengkapi dengan gambar, tabel, atau grafik yang mendukung gagasan yang
ditulis, atau
 Pesera didik menyampaikan hasil kesimpulannya tentang ruang lingkup
pengetahuan geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip,
pendekatan, dan aspek geografi di depan kelas.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
15
menit

15. o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
5. Pertemuan Ke-5 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
 Prinsip-prinsip geografi
 Prinsip-prinsip geografi dalam mengkaji fenomena geosfer
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan, mengidentifikasi, dan menjelaskan tentang :
 Aspek-aspek geografi
 Aspek-aspek geografi dalam mengkaji fenomena geosfer
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15
menit
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
aspek-aspek geografi dalam objek geografis
o Mengamati
aspek-aspek geografi dalam objek geografis
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
Mengenai aspek-aspek geografi dalam objek geografis
o Mendengar
Penjelasan mengenai aspek-aspek geografi dalam objek geografis
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 aspek-aspek geografi
 aspek-aspek geografi dalam mengkaji fenomena geosfer
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengamati:
 membaca buku teks dan sumber bacaan lainnya tentang ruang lingkup
pengetahuan geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip,
pendekatan, serta aspek geografi; dan atau
 mengamati peta atau citra penginderaan jauh seperti foto udara atau foto satelit
105
menit

16. yang memperlihatkan relief permukaan bumi dan pola penggunaan lahan.
Peserta didik diarahkan untuk menerapkan prinsip geografi dalam
mengidentifikasi objek dan gejala di permukaan bumi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
 Aspek-aspek geografi
 Aspek-aspek geografi dalam mengkaji fenomena geosfer
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Apa fenomena geosfer terbaru yang terjadi di Indonesia?
Menanya:
 Peserta didik ditugasi untuk mengajukan pertanyaan tentang sesuatu yang ingin
diketahuinya lebih mendalam terkait dengan ruang lingkup pengetahuan
geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, atau aspek
geografi. Butir pertanyaan dapat ditulis dalam kertas selembar atau diajukan
secara lisan; atau
 Secara klasikal, peserta didik diminta untuk mendaftar sejumlah pertanyaan
tentang konsep dan prinsip geografi kaitannya dengan keberadaan suatu objek
dan gejala di permukaan bumi setelah mereka mengamati peta atau citra
penginderaan jauh.
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
 Aspek-aspek geografi dalam objek geografis
 Perbedaan antara aspek fisik dan aspek sosial geografi dalam mengkaji
fenomena geosfer beserta contohnya
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
 Aspek-aspek geografi
 Aspek-aspek geografi dalam mengkaji fenomena geosfer
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengeksperimenkan/ mengeksplorasi/mengumpulkandata:
 Peserta didik mencoba menerapkan konsep, prinsip, dan pendekatan geografi
yang diketahuinya dengan menunjukkan bukti di lapangan melalui media peta
atau citra penggunaan lahan. Misalnya menunjukkan letak delta yang selalu ada
di muara sungai atau pola permukiman penduduk yang memanjang jalan atau
sungai; atau
 Peserta didik memberi contoh kenampakan objek buatan manusia
(permukiman, pesawahan, atau jaringan jalan) yang dipengaruhi oleh keadaan
relief muka bumi sebagai bukti berlakunya konsep dan prinsip geografi dalam
kehidupan sehari-hari.

17. Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
 Aspek-aspek geografi
 Aspek-aspek geografi dalam mengkaji fenomena geosfer
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
 Aspek-aspek geografi
 Aspek-aspek geografi dalam mengkaji fenomena geosfer
antara lain tentang :
Mengasosiasi:
 Peserta didik diminta untuk menganalisis hubungan antara keberadaan suatu
objek di permukaan bumi dengan objek-objek lainnya sehingga mereka
memperoleh makna tentang konsep dan prinsip geografi. Contohnya
menghubungkan antara keberadaan permukiman di tepian sungai yang selalu
memanjang mengikuti aliran sungai, atau menghubungkan antara kepadatan
jaringan jalan dengan kondisi perkotaan.
 Peserta didik diminta untuk menyimpulkan hasil eksplorasinya tentang konsep,
prinsip, dan pendekatan geografi sehingga memperoleh pengetahuan baru
tentang dasar-dasar ilmu geografi.
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Aspek-aspek geografi
 Aspek-aspek geografi dalam mengkaji fenomena geosfer
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Aspek-aspek geografi
 Aspek-aspek geografi dalam mengkaji fenomena geosfer
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Mengomunikasikan:
 Peserta didik mengomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang
dilengkapi dengan gambar, tabel, atau grafik yang mendukung gagasan yang
ditulis, atau
 Pesera didik menyampaikan hasil kesimpulannya tentang ruang lingkup
pengetahuan geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip,
pendekatan, dan aspek geografi di depan kelas.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,

18. tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
15
menit
G. Penilaian, Remedial dan Pengayaan
1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data,
pembuatan laporan, dan komunikasi. Aspek yang diamati adalah keuletan dan
keseriusannya dalam mengerjakan tugas.
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Penugasan
Membuat daftar nama objek alam dan objek buatan manusia di permukaan yang saling
berhubungan (misalnya objek jembatan yang dipasangkan dengan adanya sungai dan
jalan, rawa dan daerah dataran rendah). Daftar nama objek minimal 10 pasang.
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
menilai kemampuan peserta didik dalam memahami ruang lingkup pengetahuan
geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, atau aspek
geografi. Bentuk tes yang digunakan adalah pilihan ganda atau tes uraian.
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen dan instrument
3. Pedoman Penskoran
Jenis/Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
dan Instrumen
Pedoman Penskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
Teman Sebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir
Tes Lisan terlampir terlampir
Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir
Proyek terlampir terlampir
Unjuk Kerja terlampir terlampir

19. 4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian
H. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 lembar penilaian
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
Sumber Belajar :
 Buku Kimia Siswa Kelas XII, Kemendikbud, tahun 2013
 e-dukasi.net
 Gambar/foto fenomena geosfer
 Jurnal ilmiah
 Berita dan kasus yang dimuat oleh media masa (koran dan majalah)
 Laporan perjalanan
 Peta rupa bumi,
 Foto satelit atau foto udara
 Sumber informasi lain yang dimuat dalam situs terkait di internet,
 dan lain-lain
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMA ………………… Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

20. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
Satuan Pendidikan : SMA ………………….
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X/Ganjil-Genap*
Tahun Pelajaran : 2013/2014
KompetensiDasar
2.5 Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari.
2.6 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk yang dapat berfikir ilmiah.
2.7 Menunjukkan perilaku responsif dan bertanggung jawab terhadap masalah yang ditimbulkan oleh dinamika
geosfera.
2.8 Menunjukkan sikap peduli terhadap peristiwa bencana alam dengan selalu bersiap siaga, membantu korban,
dan bergotong royong dalam pemulihan kehidupan akibat bencana alam.
Indikator:
1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran
2. Bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3. Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan aturan
4. Menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5. Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasildiskusi
6. Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
PENILAIAN DIRI
Nama : ………………….
Kelompok : ………………….
Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tulismasing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu!
A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah
1 saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3
Saya menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan aturan
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
menyajikan hasil diskusi
6
Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan
masalah
7. Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu Skor 2, jika C = Jarang
Skor 3, jika B = Sering Skor 1, jika D = Tidak pernah
Skor Perolehan =
………, ……………………………...
Mengetahui
Guru Geografi, SiswaPesertaDidik,
……………………………… ………………………………
NIP. NIS.

21. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN JURNAL
SatuanPendidikan : SMA Negeri …………….
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X/Ganjil-Genap*
Kompetensi dasar:
1.5 Menghayati keberadaan dirinya sebagai makhluk Tuhan yang dapat berfikir ilmiah dan mampu
meneliti tentang lingkungannya.
1.6 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih dengan
cara turut memeliharanya.
1.7 Menghayati jati diri manusia sebagai agent of changes di bumi dengan cara menata lingkungan yang
baik guna memenuhi kesejahteraan lahir bathin.
1.8 Menghayati keberadaan diri di tempat tinggalnya dengan tetap waspada, berusaha mencegah
timbulnya bencana alam, dan memohon perlindungan kepada Tuhan yang Maha Kuasa.
Indikator:
1. Siswa dapat bekerjasama dengan orang lain
2. Siswa menunjukkan sikap disiplin
3. Siswa menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan
JangkaWaktuPengamatan :
Format Jurnal
NamaSiswa : …………….
Kelas : …………….
No. Hari/Tanggal
Sikap/Perilaku
Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
……………., 14 Juli 2013
Mengetahui :
Kepala SMA ........................, Guru Geografi,
………………………………. ………………………………
NIP. NIP.

22. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
SatuanPendidikan : SMA NEGERI ………………..
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran
PENGETAHUAN DASAR GEOGRAFI
Kompetensi dasar :
2.1 Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk
diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk yang dapat berfikir
ilmiah.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan bertanggung jawab terhadap masalah yang
ditimbulkan oleh dinamika geosfera.
2.4 Menunjukkan sikap peduli terhadap peristiwa bencana alam dengan selalu bersiap siaga,
membantu korban, dan bergotong royong dalam pemulihan kehidupan akibat bencana alam.
Indikator : 1. Aktif
2. Kerjasama
3. Toleran
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

23. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : X
Materi : PENGETAHUAN DASAR GEOGRAFI
mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data, analisis data, pembuatan laporan, dan komunikasi. Aspek yang diamati adalah keuletan dan keseriusannya
dalam mengerjakan tugas.
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

24. No Nama Siswa
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
Jakarta, 14 Juli 2013
Mengetahui :
Kepala SMA NEGERI .................... Guru Mata Pelajaran Geografi,
……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.

25. Petunjuk:
Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu)
mingguterakhir.
Nama Teman yang Dinilai : …………….
TidakPernah
Jarang
Sering
Selalu
3
No. AspekPenilaian
4 2 1
1. Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu
2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
3. Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok
4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
 TidakPernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
 Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul)
 Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul)
 Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai = 100
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN TEMAN SEBAYA
SatuanPendidikan : SMA Negeri …………….
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X/Genap
Materi Pokok :
Kompetensi dasar:
2.1 Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk yang dapat berfikir ilmiah.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan bertanggung jawab terhadap masalah yang ditimbulkan oleh dinamika
geosfera.
2.4 Menunjukkan sikap peduli terhadap peristiwa bencana alam dengan selalu bersiap siaga, membantu korban,
dan bergotong royong dalam pemulihan kehidupan akibat bencana alam.
Indikator:
1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas individu
2. Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah
3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok maupun klasikal
4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
Instrumen
Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik
55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
……………., 14 Juli 2013
Mengetahui :
Kepala SMA ........................, Guru Geografi,
………………………………. ………………………………
NIP. NIP.

26. LembarPenilaianPengetahuan
Penilaian Penugasan
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI ....................
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas : X
Kompetensi dasar :
3.1. Memahamipengetahuandasargeografidanterapannyadalamkehidupansehari-hari.
Indikator :
3.1.1. Menguraikankonsepgeografi
3.1.2. Menguraikanperkembanganilmugeografi
3.1.3. Merumuskan ruang lingkup kajian geografi
3.1.4. Mengidentifikasi objek studi geografi
3.1.5. Menjelaskan metode/pendekatan geografi
3.1.6. Mengaplikasikan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer
3.1.7. Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi
3.1.8. Menjelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi
3.1.9. Menerapkan prinsip geografi dalam kajian gejala geosfer
3.1.10. Mengidentifikasi aspek-aspek geografi
3.1.11. Menjelaskan perbedaan aspek-aspek geografi
3.1.12. Mendeskripsikan aspek-aspek geografi
3.1.13. Memberikan contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari
Materi
PENGETAHUAN DASAR GEOGRAFI
1. Fakta:
 Ruanglingkuppengetahuangeografi
2. Konsep:
 Konsepesensialgeografidancontohterapannya
- Pengertiangeografi
- Perkembanganilmugeografi
- Konsepesensialgeografi
 Obyekstudigeografi
3. Prinsip:
 Prinsipgeografidancontohterapannya
1. Prinsippersebaran
2. Prinsiptimbalbalik
3. Prinsipkorologi
4. Prinsippenggambaran
4. Prosedur:
 Pendekatangeografidancontohterapannya
1. Metode/pendekatankeruangan
2. Metode/pendekatankomplekskewilayahan
3. Metode/pendekatanekologi
 Aspekgeografi
1. Aspekfisik (alamiah): gejala-gejalaalam yang timbul
2. Aspeksosial (kehidupan): dengansegalainteraksi, penyebaran, maupunrelasinya
Tugas
• Membuat daftar nama objek alam dan objek buatan manusia di permukaan yang
saling berhubungan (misalnya objek jembatan yang dipasangkan dengan adanya
sungai dan jalan, rawa dan daerah dataran rendah). Daftar nama objek minimal 10
pasang.

27. Rubrik Penilaian
No. Kriteria
Kelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip kimia
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
NilaiPerolehan =

28. CONTOH
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TES LISAN
SatuanPendidikan : SMA Negeri …………….
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas : X
A. Kompetensi Dasar :
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
B. Indikator :
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
C. RubrikPenilaianTesLisan
Disajikanbeberapa ……………………………….
DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :
NO.
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR
MAKSIMAL
A Mengidentifikasi macam-macam …………………………
(Perhatikan gambar)
 Meminta siswa menyebutkan ……………………………….
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut
 Menyebutkan ……………. pada gambar, siswa diminta untuk menyebutkan ………..
dari ……….. tersebut
4
4
4
B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................
(Perhatikan gambar)
 Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas!
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar
 Menyebutkan ……………… pada gambar, siswa diminta untuk menyebutkan
………………….. dimana ……………….. tersebut berada.
4
4
4
C Mengidentifikasi …………………………
(Perhatikan gambar)
 Sebutkan bangun ……………..yang …………………!
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud
 Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan
……………………………… yang dipilih.
4
4
4
D Meminta siswa menggambar …………..lengkap dengan …………………..nya 4
SKOR MAKSIMAL 40
PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan dengan benar jumlah besaran sudut serta alasan penyebutannya
dan mampu menggambar bangun datar dengan baik dan benar.
4
Siswa dapat menyebutkan dengan benar jumlah besaran sudut serta alasan penyebutannya
dan mampu menggambar dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.
3
Siswa dapat menyebutkan dengan benar jumlah besaran sudut serta alasan penyebutannya
dan salah sebagian.
Mampu menggambar bangun datar sebagian, tapi salah sebagian besar.
2
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar jumlah besaran sudut serta alasan
penyebutannya dan tidak mampu menggambar bangun datar dengan baik dan benar bangun
datar.
1

29. Format PenilaiandenganTesLisan
KELAS : …………….
NO Nama Siswa
A B. C.
D. Gambar Skor Total Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

30. NO Nama Siswa
A B. C.
D. Gambar Skor Total Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
………………….., 14 Juli 2013
Mengetahui :
Kepala SMA ………………….., Guru Geografi,
…………………………….. ……………………………..
NIP. NIP.
Nilai = 100x
MaksimalSkor
PerolehanSkor

31. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI ……………………
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas : XII
Kompetensi dasar :
3.1. Memahamipengetahuandasargeografidanterapannyadalamkehidupansehari-hari.
Indikator :
3.1.1. Menguraikankonsepgeografi
3.1.2. Menguraikanperkembanganilmugeografi
3.1.3. Merumuskan ruang lingkup kajian geografi
3.1.4. Mengidentifikasi objek studi geografi
3.1.5. Menjelaskan metode/pendekatan geografi
3.1.6. Mengaplikasikan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer
3.1.7. Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi
3.1.8. Menjelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi
3.1.9. Menerapkan prinsip geografi dalam kajian gejala geosfer
3.1.10. Mengidentifikasi aspek-aspek geografi
3.1.11. Menjelaskan perbedaan aspek-aspek geografi
3.1.12. Mendeskripsikan aspek-aspek geografi
3.1.13. Memberikan contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari
Materi
PENGETAHUAN DASAR GEOGRAFI
1. Fakta:
 Ruanglingkuppengetahuangeografi
2. Konsep:
 Konsepesensialgeografidancontohterapannya
- Pengertiangeografi
- Perkembanganilmugeografi
- Konsepesensialgeografi
 Obyekstudigeografi
3. Prinsip:
 Prinsipgeografidancontohterapannya
1. Prinsippersebaran
2. Prinsiptimbalbalik
3. Prinsipkorologi
4. Prinsippenggambaran
4. Prosedur:
 Pendekatangeografidancontohterapannya
1. Metode/pendekatankeruangan
2. Metode/pendekatankomplekskewilayahan
3. Metode/pendekatanekologi
 Aspekgeografi
1. Aspekfisik (alamiah): gejala-gejalaalam yang timbul
2. Aspeksosial (kehidupan): dengansegalainteraksi, penyebaran, maupunrelasinya

32. Soal
menilai kemampuan peserta didik dalam memahami ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep
esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, atau aspek geografi. Bentuk tes yang digunakan
adalah pilihan ganda atau tes uraian.
Selesaikansoalberikut.
1. .
2..
3..
4..
5..

33. LembarPenilaianPengetahuan
PenilaianPortofolio
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI ……………………
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas : XII
Kompetensi dasar :
3.1. Memahamipengetahuandasargeografidanterapannyadalamkehidupansehari-hari.
Indikator :
3.1.1. Menguraikankonsepgeografi
3.1.2. Menguraikanperkembanganilmugeografi
3.1.3. Merumuskan ruang lingkup kajian geografi
3.1.4. Mengidentifikasi objek studi geografi
3.1.5. Menjelaskan metode/pendekatan geografi
3.1.6. Mengaplikasikan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer
3.1.7. Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi
3.1.8. Menjelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi
3.1.9. Menerapkan prinsip geografi dalam kajian gejala geosfer
3.1.10. Mengidentifikasi aspek-aspek geografi
3.1.11. Menjelaskan perbedaan aspek-aspek geografi
3.1.12. Mendeskripsikan aspek-aspek geografi
3.1.13. Memberikan contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari
Materi
PENGETAHUAN DASAR GEOGRAFI
1. Fakta:
 Ruanglingkuppengetahuangeografi
2. Konsep:
 Konsepesensialgeografidancontohterapannya
- Pengertiangeografi
- Perkembanganilmugeografi
- Konsepesensialgeografi
 Obyekstudigeografi
3. Prinsip:
 Prinsipgeografidancontohterapannya
1. Prinsippersebaran
2. Prinsiptimbalbalik
3. Prinsipkorologi
4. Prinsippenggambaran
4. Prosedur:
 Pendekatangeografidancontohterapannya
1. Metode/pendekatankeruangan
2. Metode/pendekatankomplekskewilayahan
3. Metode/pendekatanekologi
 Aspekgeografi
1. Aspekfisik (alamiah): gejala-gejalaalam yang timbul
2. Aspeksosial (kehidupan): dengansegalainteraksi, penyebaran, maupunrelasinya
Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif
TujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi kimia

34. Tugas
.........................................................................................................................
Rubrik Penilaian
Namasiswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakahportofoliolengkap dan sesuaidenganrencana?
2 2. Apakahlembarisian dan lembarkuesioner yang
dibuatsesuai?
3 3.
Apakahterdapaturaiantentangprosedurpengukuran/pengam
atan yang dilakukan?
4 Apakahisianhasilpengukuran/pengamatandilakukan secara
benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?
6. Apakahinterpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakahtulisan dan diagramdisajikan secara menarik?
8. Apakahbahasa yang
digunakanuntukmenginterpretasikanlugas, sederhana,
runtut dan sesuaidengankaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =
SkorPerolehan
40
CONTOH
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

35. PENILAIAN PROYEK
SatuanPendidikan : SMA Negeri …………….
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas : X
Kompetensi dasar :
…………………………………………………………………………………………………
……………………………........................................................................................................
Indikator :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Materi
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Tugas :
OrientasiMasalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu. Ambil alat
…………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap ……………. ……………… antara …………… terhadap
………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang
……………… antara ……………. dengan …………… tersebut!
Langkah-langkahPengerjaan:
1. Kerjakantugasinisecarakelompok. Anggotatiapkelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikanmasalahterkait……………
3. Cari data ……………dengan………………..tersebut
4. Bandingkanuntukmencari…………..umumjumlah……………………..pertahun
5. Lakukanprediksi……………..dengan………………tersebut
6. Hasilpemecahanmasalahdibuatdalamlaporantertulistentangkegiatan yang dilakukan yang
meliputiperencanaan, pelaksanaanpemecahanmasalah, danpelaporanhasilpemecahanmasalah
7. Laporanbagianperencanaanmeliputi: (a) tujuankegiatan, (b)
persiapan/strategiuntukpemecahanmasalah
8. Laporanbagianpelaksanaanmeliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahanmasalah, dan (c)
penyajian data hasil
9. Laporanbagianpelaporanhasilmeliputi: (a) kesimpulanakhir, (b) pengembanganhasilpadamasalah
lain (jikamemungkinkan)
10. Laporandikumpulkan paling lambat …………… minggusetelahtugasinidiberikan

36. Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria Skor
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
 Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
 Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik,
pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,
terdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
 Kerjasamakelompoksangatbaik
4
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
 Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
 Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik,
pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,
tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
 Kerjasamakelompoksangatbaik
3
 Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
 Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan
persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,
pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang
berbasis bukti
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang kurangsesuaidengan data,
tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
 Kerjasamakelompokbaik
2
 Jawabantidakbenar
 Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan
persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,
pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak
berbasis bukti
 Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang tidaksesuaidengan data,
tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain
 Kerjasamakelompokkurangbaik
1
Tidak melakukan tugas proyek 0

37. DAFTAR NAMA SISWA PER KELOMPOK PROYEK
KELAS : …………….
No Absen Kelompok NamaSiswa Nilai Keterangan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
……………., 14 Juli 2013
Mengetahui :
Kepala SMA ........................, Guru Geografi,
………………………………. ………………………………
NIP. NIP.

38. CONTOH
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN UNJUK KERJA
Soal:TesTulis (SoalUraian)
Satuan Pendidikan : SMANegeri …………….
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas : X
Kompetensi dasar
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
................................................................................................................................
Indikator
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
................................................................................................................................
Soal
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
................................................................................................................................
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran
Alternatif
jawaban
Penyelesaian Skor
1. Alternatif penyelesaian lain diberikan skor yang sama 1
1
1
1
1
1
Jumlah 6
Nilai = × 10

39. Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Tingkat Kriteria
4
Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan
tugas ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep
yang berhubungandengan tugas ini
3
Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan
tugas ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban
salah. Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2
Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang
berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak
sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan.
1
Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada
pengetahuanmatematika yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

40. DAFTAR NAMA SISWA - UNJUK KERJA
KELAS : …………….
No NamaSiswa
Tingkat
Nilai Ket.
4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
……………., 14 Juli 2013
Mengetahui :
Kepala SMA ........................, Guru Geografi,
………………………………. ………………………………
NIP. NIP.