Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang peradaban bangsa Arab sebelum Islam, mencakup: (1) sistem peribadatan bangsa Quraisy yang meliputi penyembahan berhala, malaikat, jin, bintang, dan agama Yahudi serta Kristen; (2) keadaan sosial masyarakat Quraisy yang hidup berpindah-pindah menggembalakan ternak dan berdagang. RPP ini berisi langkah-langkah pembelajaran interak

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : MA .................
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tekhnologi, seni, budaya, dan humaniora dengawn wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Meyakini bahwa berdakwah adalah kewajiban setiap muslim.
1.2 Meneladani perilaku sabar Rasulullah saw. pada saat menghadapi ber bagai intimidasi
masyarakat Quraisy di Mekah.
1.3 Meneladanai sikap istiqamah Rasulllah saw. dalam melaksanakan beribadah
3.1 Memahami kondisi Masyarakat Mekah sebelum Islam
4.1 Menceritakan kondisi masyarakat Mekah sebelum Islam
C. Indikator
1.1.1 Meyakini bahwa berdakwah adalah kewajiban setiap muslim.
1.2.1 Meneladani perilaku sabar Rasulullah saw. pada saat menghadapi ber bagai intimidasi
masyarakat Quraisy di Mekah.
1.3.1 Meneladanai sikap istiqamah Rasulllah saw. dalam melaksanakan beribadah
3.1.1 Menjelaskan keadaan bangsa Arab sebelum Islam
3.1.2 Menyebutkan sesembahan Masyarakat Makkah sebelum Islam
3.1.3 Menjelaskan budaya masyarakat Makkah sebelum Islam
3.1.4 Mendiskripsikan keadaan masyarakat Makkah sebelum Islah.
4.1.1 Menceritkan kondisi Bangsa Arab sebelum Islam
D. Materi Pembelajaran
1. Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam
Sistem Peribadatan Bangsa Quraisy Sebelum Islam Pada permulaanya bangsa Arab Quraisy telah
mengikuti dan meyakini ajaran agama Nabi Ibrahim dan Nabi Ismail yaitu agama Hanifiyah,
”hanif”artinya yang benar dan lurus. Karena itu sejak dulu, ajaran tauhid sudah mengakar di hati
masyarakat Arab. Pembauran dan pergaulan dengan bangsa lain mempengaruhi kepercayaan mereka,
tetapi seiring berjalannya waktu, ajaran tersebut mengalami perubahan, penambahan dan pengurangan
yang dilakukan oleh para pengikutnya yang tidak bertanggung jawab. Kemudian muncul berbagai ajaran
yang meragukan dan akhirnya jatuh menjadi penyembah berhala yang dibawa oleh Amr bin Luayal-
Khuzai.
Beberapa bentuk pemujaan yang dianut oleh bangsa Arab sebelum datangnya agama Islam:
1) Menyembah Malaikat, di antara bangsa Arab ada yang menyembah berhala dan menuhankan
Malaikat. Di kota Mekkah ada sebagian bangsa Arab yang menganggap bahwa Malaikat itu adalah
putera-puteri Tuhan
2) Menyembah jin, ruh dan hantu sebagian bangsa Arab yang menyembah hantu, jin dan ruh-ruh
leluhur mereka atau menganggap batu-batu sebagai makluk yang terhormat.
3) Menyembah bintang-bintang, yang dimaksud bintang-bintang adalah
matahari, bulan dan bintang-bintang yang gemerlap cahayanya pada malam hari.
4) Menyembah berhala, sebagian bangsa Arab menyembah berhala atau arca arca

2. 5) Agama Yahudi dan Nasrani (Kristen), agama Yahudi mulai masuk ke Jazirah Arab tahun 1491 SM,
mula – mula di Mesir pada zaman Nabi Musa as. Sedangkan agama Nasrani (Kristen) masuk ke
Jazirah Arab kira-kira abad ke-4 M.
2. Keadaan Sosial Masyarakat Quraisy Sebelum Islam
Keadaan sosial ekonomi masyarakat Arab sangat dipengaruhi oleh kondisi dan letak geografisnya.
Bagian tengah Jazirah Arab terdiri dari tanah pegunungan yang tandus. Oleh sebab itu, banyak penduduk
yang hidupnya tidak menetap, mereka tinggal di pedalaman, yaitu masyarakat Badui, yang mata
pencahariannya beternak. Mereka berpindah-pindah dari satu lembah ke lembah yang lain mencari
rumput untuk hewan ternaknya. Bidang pertanian dikerjakan oleh suku-suku yang bertempat tinggal di
daerah-daerah subur, terutama mereka yang mendiami daerah subur di sekitar Oase seperti Thaif di
tempat ini mereka menanam buah-buahan dan sayur-sayuran. Salah satu kelaziman dalam masyarakat
Arab Jahiliyah adalah mengadakan majelis atau nadwah sebagai sarana untuk mendeklamasikan sajak,
bertanding pidato, tukar menukar berita dan lain sebagainya. Seperti: Nadi Quraisy dan Darun Nadwah
yang berdiri di samping Ka’bah sebagian dari nadwah mereka.
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan Tema sebelumnya :waktu di MTS/SMP
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang, : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15
menit
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati,:
 Peserta didik mengamati gambar orang yang berhubungan dengan kepercayaan
Bangsa Arab seperti Patung atau arca sebelum Islam
 Peserta didik Mengamati Peta Syam agama Yahudi mulai masuk ke Jazirah Arab
tahun 1491 SM, mula – mula di Mesir pada zaman Nabi Musa as. Sedangkan agama
Nasrani (Kristen) masuk ke Jazirah Arab kira-kira abad ke-4 M,
60
menit

3. o Membaca
o Mendengar
o Menyimak : Peserta didik Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang kondisi
Bangsa Arab sebelum Islam
o Menonton
Menanya
o Membuat dan mengajukan Pertanyaan,
o Tanya jawab,
o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin
diketahui, atau sebagai klarifikasi.
o Mengajukan pertanyaan tentang : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam yang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya:
1. Pada tahun Berapa Agama Yahudi Masuk Ke Jajirah?
2. Pada Abad Ke Berapa agama Nasrani (Kristen ) Masuk Ke Jajirah?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Mengeksplorasi
o Mencoba,
o Berdiskusi,
o Mendemonstrasikan:
o Meniru bentuk/gerak,
o Melakukan eksperimen,
o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang Peradaban Bangsa Arab Sebelum
Islam
o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan
memodifikasi/menambahi/mengembangkan
Mengasosiasikan
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan,
o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan
fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola,
o Menyimpulkan Tentang Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam
Mengkomunikasikan
o Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik;
o Mempresentasikan hasil kajian diskusi, pengamatan tentang Peradaban Bangsa Arab
Sebelum Islam
o Menyusun laporan tertulis;
o Menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisan
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik:
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru:
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian portofolio.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
15
menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 15

4. Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya : Peradaban Bangsa Arab Sebelum
Islam
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang, : Keadaan Sosial Masyarakat Quraisy Sebelum Islam
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
menit
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati, peserta didik diminta mengamati Peta perdagangan yaitu ke Negara Syam
pada musim panas dan ke Yaman pada musim dingin.
o Membaca :
o Mendengar
o Menyimak : Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Keadaan
Sosial Masyarakat Quraisy Sebelum Islam yang disampaikan oleh guru.
o Menonton
Menanya
o Membuat dan mengajukan Pertanyaan,
o Tanya jawab,
o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin
diketahui, atau sebagai klarifikasi.
o Mengajukan pertanyaan tentang : Keadaan Sosial Masyarakat Quraisy Sebelum Islam
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya:
1. Di kota Mekkah terdapat pusat perdagangan yaitu ?
60
menit

5. 2. masyarakat Arab pada masa jahiliyah tidak memiliki sistem pemerintahan
yang mapan dan teratur. Mereka hanya mempunyai pemimpin yang disebut?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Mengeksplorasi
o Mencoba,
o Berdiskusi,
o Mendemonstrasikan
o Meniru bentuk/gerak,
o Melakukan eksperimen,
o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang Keadaan Sosial Masyarakat Quraisy
sebelum islam
o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan
memodifikasi/menambahi/mengembangkan
Mengasosiasikan
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan,
o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan
fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola,
o Menyimpulkan Keadaan Sosial Masyarakat Quraisy Sebelum Islam
Mengkomunikasikan
o Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik;
o Mempresentasikan hasil kajian diskusi, pengamatan tentang
o Menyusun laporan tertulis; tentang Keadaan Sosial Masyarakat Quraisy sebelum islam
o Menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisan
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik:
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru:
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian portofolio.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
15
menit
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Tes Lisan
- Penugasan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
1. Bentuk Instrumen dan instrument
2. Pedoman Penskoran
Jenis/TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
Dan Instrumen
Pedoman Penskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir

6. Observasi terlampir terlampir
Teman Sebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan TesLisan terlampir terlampir
Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir
Penugasan terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir
Proyek terlampir terlampir
Unjuk Kerja terlampir terlampir
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian
G.Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
 Media :
o Proyektor
o Media cetak yang berhubungan dengan materi/pelajaran
 Alat/Bahan :
o Infocus
o Laptop
o Alat tulis
 Sumber Belajar :
o Buku paket SKI kelas X MA
o Buku-buku lain yang menunjang materi
o Lingkungan sekitar
o Internet
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

7. .......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

8. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
TEMAN SEBAYA
Sekolah : MA .................
Mata Pelajaran: SKI
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam
Kompetensi dasar :
2.1 Memiliki semangat melakukan perubahan ke arah yang baik sebagai impelementasi dari hikmah
memahami kondisi masyarakat Mekah sebelum Islam.
Indikator :
2.1.1. Siswa dapat memiliki semangat melakukan perubahan ke arah yang baik sebagai impelementasi dari
hikmah memahami kondisi masyarakat Mekah sebelum Islam.
Instrumen
Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik
55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
…………………, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
Petunjuk:
Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1
(satu) minggu terakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………………..
Mata pelajaran : ……………………..
TidakPernah
Jarang
Sering
Selalu
3
No. AspekPenilaian
4 2 1
1. Siswa tidak mencontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2. Siswa tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menybutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas.
3. Siswa mengemukakan perasaam terhadap sesuatu apa adanya
4. Siswa melaporkan data/informasi apa adanya
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
 Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
 Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
 Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
 Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =

9. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Sekolah : MA .................
Mata Pelajaran: SKI
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam
Kompetensi dasar :
2.1 Memiliki semangat melakukan perubahan ke arah yang baik sebagai impelementasi dari hikmah
memahami kondisi masyarakat Mekah sebelum Islam.
Indikator :
2.1.1 Siswa dapat memiliki semangat melakukan perubahan ke arah yang baik sebagai impelementasi dari
hikmah memahami kondisi masyarakat Mekah sebelum Islam.
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.
Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

10. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : X
Materi : ................................
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No
Nama
Siswa
Aspek Sikap / Perilaku yang dinilai
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

11. No
Nama
Siswa
Aspek Sikap / Perilaku yang dinilai
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
K : Kurang = 1
C : Cukup = 2
B : Baik = 3
SB : Baik Sekali = 4
…………………, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran

12. ………………………………….. …………………………………..
NIP . NIP.

13. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : X
NO NAMA SISWA
SIKAP Skor
Rata-
rata
Tanggung
Jawab
Jujur Pedul
Kerja
Sama
Santun
Percaya
Diri
Disiplin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

14. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN JURNAL
Sekolah : MA .................
Mata Pelajaran: SKI
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam
Kompetensi dasar :
1.1 Meyakini bahwa berdakwah adalah kewajiban setiap muslim.
1.2 Meneladani perilaku sabar Rasulullah saw. pada saat menghadapi ber bagai intimidasi masyarakat
Quraisy di Mekah.
1.3 Meneladanai sikap istiqamah Rasulllah saw. dalam melaksanakan beribadah
Indikator :
1.1.1 Meyakini bahwa berdakwah adalah kewajiban setiap muslim.
1.2.1 Meneladani perilaku sabar Rasulullah saw. pada saat menghadapi ber bagai intimidasi
masyarakat Quraisy di Mekah.
1.3.1 Meneladanai sikap istiqamah Rasulllah saw. dalam melaksanakan beribadah
Jangka Waktu Pengamatan : ……………..
Format Jurnal
Nama Siswa : ………………..
Kelas : ………………
No. Hari/Tanggal
Sikap/Perilaku
Keterangan
Kejadian Positif Kejadian Negatif
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
…………………, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran

15. ………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

16. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
Sekolah : MA .................
Mata Pelajaran: SKI
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam
Kompetensi dasar :
2.1 Memiliki semangat melakukan perubahan ke arah yang baik sebagai impelementasi dari hikmah
memahami kondisi masyarakat Mekah sebelum Islam.
Indikator :
2.1.1 Siswa dapat memiliki semangat melakukan perubahan ke arah yang baik sebagai impelementasi dari
hikmah memahami kondisi masyarakat Mekah sebelum Islam.
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 15,tulis masing-masing angka sesuai dengan pendapatmu!
4 = Selalu 3 = Sering 2 = Jarang 1 = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4
Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun
kelompok
5
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
menyajikan hasil diskusi
6
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan 16ocial) dalam diskusi kelompok
8
Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi 16iterature atau pencarian
informasi
9
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
10 Selama diskusi saya mengusulkan ide kepada kelompok untuk didiskusikan
11 Ketika kami berdikusi, tiap orang diberi kesempatan mengusulkan sesuatu
12 Semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama kegiatan
13 Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam kelompok saya
14
Selama kerja kelompok, saya ….
Mendengarkan orang lain
Mengajukan pertanyaaan
Mengorganisasikan ide-ide saya
Mengorganisasi kelompok
Mengacaukan kegiatan
Melamun
15 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................

17. .
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu
Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidak pernah
Skor Perolehan =
…………….., 27 Juli 2015
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran, Siswa / Peserta Didik,
………………………………….. ……………………………………
NIP. NIS/NISN.

18. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TES LISAN
Sekolah : MA .................
Mata Pelajaran: SKI
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam
Kompetensi Dasar :
3.1 Memahami kondisi Masyarakat Mekah sebelum Islam
Indikator
3.1.1 Menjelaskan keadaan bangsa Arab sebelum Islam
3.1.2 Menyebutkan sesembahan Masyarakat Makkah sebelum Islam
3.1.3 Menjelaskan budaya masyarakat Makkah sebelum Islam
3.1.4 Mendiskripsikan keadaan masyarakat Makkah sebelum Islam.
Tugas :
 Menilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau saat mengerjakan
tugas.
B. Rubrik Penilaian Tes Lisan
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

19. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan
KELAS : X
No Nama Peserta Didik
Pernyataan
Pengungkapan
gagasan yang
orisinil
Kebenaran
Konsep
Ketepatan
penggunaan
istilah
Dan lain
sebaginya
Ya
Tidak
Ya
Tidak
Ya
Tidak
Ya
Tidak
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
………………, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

20. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Sekolah : MA .................
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam
Kompetensi Dasar :
3.1 Memahami kondisi Masyarakat Mekah sebelum Islam
Indikator
3.1.1 Menjelaskan keadaan bangsa Arab sebelum Islam
3.1.2 Menyebutkan sesembahan Masyarakat Makkah sebelum Islam
3.1.3 Menjelaskan budaya masyarakat Makkah sebelum Islam
3.1.4 Mendiskripsikan keadaan masyarakat Makkah sebelum Islam.
Materi
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Soal Tes Uraian
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif
jawaban
Penyelesaian Skor
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10
Nilai = ×
…………………, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

21. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(Pilihan Ganda)
Sekolah : MA .................
Mata Pelajaran: SKI
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam
Kompetensi Dasar :
3.1 Memahami kondisi Masyarakat Mekah sebelum Islam
Indikator
3.1.1 Menjelaskan keadaan bangsa Arab sebelum Islam
3.1.2 Menyebutkan sesembahan Masyarakat Makkah sebelum Islam
3.1.3 Menjelaskan budaya masyarakat Makkah sebelum Islam
3.1.4 Mendiskripsikan keadaan masyarakat Makkah sebelum Islam.
Materi
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
a. Tes Pilihan Ganda
Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !
1.
a.
b.
c.
d.
e.
2.
a.
b.
c.
d.
e.
3.
a.
b.
c.
d.
e.
4.
a.
b.
c.
d.
e.
5.
a.
b.
c.
d.
e.
6.
a.

22. b.
c.
d.
e.
7.
a.
b.
c.
d.
e.
8.
a.
b.
c.
d.
e.
9.
a.
b.
c.
d.
e.
10.
a.
b.
c.
d.
e.
11.
a.
b.
c.
d.
e.
12.
a.
b.
c.
d.
e.
13.
a.
b.
c.
d.
e.
14.
a.
b.
c.
d.
e.
15.
a.
b.

23. c.
d.
e.
16.
a.
b.
c.
d.
e.
17.
a.
b.
c.
d.
e.
18.
a.
b.
c.
d.
e.
19.
a.
b.
c.
d.
e.
20.
a.
b.
c.
d.
e.
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Jawaban
Penyelesaian Skor
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
11 1
12 1
13 1
14 1
15 1

24. 16 1
17 1
18 1
19 1
20 1
Jumlah 20
Nilai = × 10

25. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)
PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : X
N
O
NA
M
A
PILIHAN GANDA ESSAY
SK
OR
NI
LA
I0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
P
G
E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1

26. N
O
NA
M
A
PILIHAN GANDA ESSAY
SK
OR
NI
LA
I0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
P
G
E
3
2
3
3
3
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
Mengetahui
Kepala MA .................
…………………………………..
NIP .

27. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN PENUGASAN
Sekolah : MA .................
Mata Pelajaran: SKI
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam
Kompetensi Dasar :
3.1 Memahami kondisi Masyarakat Mekah sebelum Islam
Indikator
3.1.1 Menjelaskan keadaan bangsa Arab sebelum Islam
3.1.2 Menyebutkan sesembahan Masyarakat Makkah sebelum Islam
3.1.3 Menjelaskan budaya masyarakat Makkah sebelum Islam
3.1.4 Mendiskripsikan keadaan masyarakat Makkah sebelum Islam.
Tugas
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang peradaban Masyarakat Mekah sebelum Islam..
 Diskusi kelompok membahas tentang peradaban Masyarakat Mekah sebelum Islam.
 Mempresentasikan hasil tentang peradaban Masyarakat Mekah sebelum Islam.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Rubrik Penilaian
No. Kriteria
Kelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
NilaiPerolehan =
…………………, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

28. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN UNJUK KERJA
Sekolah : MA .................
Mata Pelajaran: SKI
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam
Kompetensi dasar
4.1 Menyajikan pengertian Al-Qur’an yang disampaikan para ulama.
Indikator
4.1.1 Mempresentasikan simpulan pengertian Al-Qur’an menurut ulama’.
Tugas
Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang wawaancara tokoh tentang pengertian Al-
Qur’an menurut ulama’.
Soal :
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-
ciri:
Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungan dengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-
ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikit
kesalahan perhitungan dapat diterima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan
dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan
permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa Inggris
yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
…………………, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..

29. NIP. NIP.

30. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN UNJUK KERJA
KELAS :. …………..
No Nama Siswa
Tingkat
Nilai Ket.
4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
…………………, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

32. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PROYEK
Sekolah : MA .................
Mata Pelajaran: SKI
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam
Kompetensi dasar
4.1 Menyajikan pengertian Al-Qur’an yang disampaikan para ulama.
Indikator
4.1.1 Mempresentasikan simpulan pengertian Al-Qur’an menurut ulama’.
Tugas :
Membuat laporan hasil pengamatan dan wawancara tentang pengertian Al-Qur’an menurut ulama’
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Orientasi Masalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu. Ambil alat
…………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap ……………. ……………… antara
…………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu
menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan …………… tersebut!
Langkah-langkah Pengerjaan:
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikan masalah terkait ……………
3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut
4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun
5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut
6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang meliputi
perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah
7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan masalah
8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c)
penyajian data hasil
9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada masalah lain
(jika memungkinkan)
10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan
Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria Skor
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah
yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok sangat baik
4
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
3

33. Kriteria Skor
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah
yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok sangat baik
 Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak
terdapat pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok baik
2
 Jawaban tidak benar
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak
terdapat pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok kurang baik
1
Tidak melakukan tugas proyek 0
…………………, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

34. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PRODUK
Sekolah : MA .................
Mata Pelajaran: SKI
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam
Kompetensi dasar
4.1 Menyajikan pengertian Al-Qur’an yang disampaikan para ulama.
Indikator
4.1.1 Mempresentasikan simpulan pengertian Al-Qur’an menurut ulama’.
Tugas:
Nama Proyek : ………………………………..
Nama Peserta Didik : ………………………………..
No Aspek Skor
1 Perencanaan Bahan 1 2 3 4
2 Proses Pembuatan
a. Persiapan Alat dan Bahan
b. Teknik Pengolahan
c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)
3 Hasil Produk
a. Bentuk Fisik
b. Bahan
c. Warna
d. Pewangi
e. ……..
Total Skor
 Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat
 Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap dan
tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.
…………………, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

35. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
Sekolah : MA .................
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tema : Peradaban Bangsa Arab Sebelum Islam
Kompetensi dasar
4.1 Menceritakan kondisi masyarakat Mekah sebelum Islam
Indikator
4.1.1 Menceritkan kondisi Bangsa Arab sebelum Islam
Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif
TujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi
Tugas
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai
dengan rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner
yang dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur
pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan
dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan
akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang
dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara
menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut
dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =
Skor Perolehan
40
…………………, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MA ................. Guru Mata Pelajaran

36. ………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.