Como utilizar os recursos de Tecnologias da Informação e Comunicação a serviço da educação Judaica

Makash Advancing ICT in Education 1
Dov Winer
MAKASH
Como utilizar os recursos de Tecnologias
da Informação e Comunicação a serviço
da educação judaica
16 de Maio 2019

I d e n t i d a d e B r a s i l e i r a J u d a i c a

Acesso celular a Internet
Educação Construtivista: EUN
Administração Pedagogica: Israel
Europeana na Educação
Esboço

Iniciativas brasileiras: base de um diálogo frutuoso

Pesquisa Sobre o Uso da Internet por Crianças e
Adolescentes no Brasil
 Em 2017, a pesquisa estimou que 85% da
população entre 9 e 17 anos era usuária de
Internet no país.
 No contexto brasileiro, além de ser o dispositivo
mais difundido, o telefone celular é, em muitos
casos, a única opção de acesso à Internet para
população jovem, estando presente em áreas em
que há maior dificuldade de acesso à banda larga
fixa e a outros dispositivos.
 A proporção de usuários de Internet entre 9 e 17
anos que acessou a rede por meio de
dispositivo celular foi de 93%.

Pesquisa Sobre o Uso da Internet por Crianças e
Adolescentes no Brasil
http://fcl.eun.org/byod

Essa linha pedagógica entende que o
aprendizado se dá em conjunto entre
professor e aluno, ou seja, o professor é
um mediador do conhecimento que os
alunos já têm em busca de novos
conhecimentos criando condições para
que o aluno vivencie situações e
atividades interativas, nas quais ele
próprio vai construir os saberes.
Educação Construtivista
https://escoladainteligencia.com.br/o-que-e-o-metodo-de-ensino-construtivista/

Consortium of the
European Ministries of Education

Consortium of the
European Ministries of Education
http://www.eun.org/resources/country-reports

http://fcl.eun.org/

http://cms.education.gov.il/EducationCMS/Units/Tochniyot_Limudim/Portal/Kishurim/Chashiva.htm
Administração Pedagógica
Ministério de Educação, Israel
Entre as estratégias de pensamento superior a serem desenvolvidas:
Comparação; Dedução identificando componentes e relacionamentos;
Categorização; Fazer perguntas; Propor pontos de vista diversificados;
Propor soluções diversificadas e potenciais para solução de problemas;
Hipóteses distinguindo variáveis; Apresentação de informações e/ou
conhecimento de diversas formas; Argumentação justificando o
conhecimento e o avaliando; Integração.

http://fcl.eun.org/Catálogo Educacional
https://ecat.education.gov.il/

Exemplos de cursos horas
Alfabetização Visual-infográfico 30
Wikipédia 30
Aprendendo através de pesquisas 30 ou 60
Aprendizagem baseada em projetos PBL 30 ou 60
Pedagogia para a nova Era: o futuro começou ontem * 30 a cada
um: A, B, C
Combinação de vídeos em instrução (incluindo um
portfólio de professores)
30
Talkit (portfolio) 30
* Estes cursos destinam-se a equipar os professores a combinar a operação de processos de ensino e
aprendizagem de qualidade com a capacidade de planejar atividades de aprendizagem usando uma
pedagogia inovadora que integra ferramentas computadorizadas e a Internet.
http://edu.gov.il/mazhap/Development/professional-development/Pages/training_paths.aspx

Administração Pedagógica

Ims
http://europeana.eu

Ims
https://pro.europeana.eu/what-we-do/education

Ims
https://www.europeanschoolnetacademy.eu/web/europeana-pt

Ims
https://www.europeanschoolnetacademy.eu/web/europeana-pt
A Europeana na sala de aula: o desenvolvimento de competências
para o século XXI na esfera do património cultural digital

ImsLearning Diary
http://padlet.com

ImsLearning Designer
http://learningdesigner.org

Ims
https://pro.europeana.eu/what-we-do/education
How to use online tools to promote
historical thinking

Ims
https://pro.europeana.eu/post/teacher-training-guide
Historical Thinking Model

Ims
https://historiana.eu/
Vídeo que explica como registrar e usar este site:
http://tinyurl.com/yctvweab

Makash Advancing ICT in Education 32https://pt.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:Guia_de_cria%C3%A7%C3%A3o_de_artigos
Wikipédia
Proposta: Estudantes, alunos de escolas e membros pacde
movimentos juvenis escrevam verbetes da Wikipédia sobre
a participação judaica no Brasil e aspectos da vida judaica
brasileira.
Possivelmente relacionando o judaismo brasileitor a diferentes
processos da história judaica global.

Ims
http://novo.museujudaicosp.org.br/memoria/
http://museujudaico.inwebonline.net/guiada.aspx
http://www.ahjb.org.br/

Ims
https://dror-br-il.org/

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Thank you!
Dov Winer
dov.winer@gmail.com

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