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El concepto de cognición
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Cognicion

  1. 1. UNIDAD 1:<br />Conjunto de procesos mentales que tienen lugar entre la recepción de estímulos y la respuesta a éstos. <br />Cognición<br /> Cognoscitivismo<br />Tipos de pensamiento<br />La teoría del desarrollo de Piaget<br /> Procesos mentales<br />Procesos cognitivos básicos o simples <br />Sensación <br />Percepción <br />Atención <br />y concentración <br />Funciones complejas que operan sobre las representaciones perceptivas o recobradas de la memoria a largo plazo. <br /> Memoria <br />cuatro niveles<br />o bloques principales en los procesos mentales: 1) percepción o recepción<br />u ordenación y distribución de la información y 4) volición o disposición<br />de la información para ejecutar una acción.<br />
  2. 2. UNIDAD 1:<br />- La palabra cognición corresponde a la etimología latina de los términos conocimiento y conocer. El significado de la palabra conocer es “captar o tener la idea de una cosa, llegar a saber su naturaleza, cualidades y relaciones, mediante las facultades mentales” <br />Cognición<br /> Cognoscitivismo<br />Tipos de pensamiento<br /><ul><li> Cognición etimológicamente del latín cognitio, es el conocimiento alcanzado mediante el ejercicio de las facultades mentales. </li></ul>La teoría del desarrollo de Piaget<br /> Procesos mentales<br />Procesos cognitivos básicos o simples <br />- Cognición es la confirmación de que el conjunto de una señal enviada ha sido recibida y a su vez interpretada y/o representada por el receptor, la cual nos acerca algo más a la dinámica del proceso cognitivo. <br />Sensación <br />Percepción <br />- Por cognitivo entendemos el acto de conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la información recibida a través de los sentidos.<br />Atención <br />y concentración <br /> Memoria <br />
  3. 3. Corriente teórica que surge en la década de los 60 y que estudia el proceso de aprendizaje desde la lógica de los procesos de información. <br />Cognición<br /> Cognoscitivismo<br />Tipos de pensamiento<br />Enfoque de la Psicología el cual su centro de estudio radica en los procesos mentales, estudia como percibimos y organizamos la información para llegar a una conclusión. <br />La teoría del desarrollo de Piaget<br /> Procesos mentales<br />Procesos cognitivos básicos o simples <br />El cognoscitivismo es una corriente psicológica en la cual convergen varias teorías las cuales realizaron aportes teóricos alternativos al modelo conductista. Todas ellas coinciden en el estudio de los procesos mentales tales como la percepción, la memoria, la sensación, el pensamiento, el raciocinio y la resolución de problemas. <br />Sensación <br />Percepción <br />Atención <br />y concentración <br /> Memoria <br />
  4. 4. La psicología cognitiva ha basado fundamentalmente sus investigaciones en tres aspectos: <br /><ul><li> El razonamiento deductivo, Va de lo general a lo particular. Es una forma de razonamiento donde se infiere una conclusión a partir de una o varias premisas. El filósofo griego Aristóteles, con el fin de reflejar el pensamiento racional, fue el primero en establecer los principios formales del razonamiento deductivo. Por ejemplo, si se afirma que todos los seres humanos cuentan con una cabeza y dos brazos y que Pepe es un ser humano, debemos concluir que Pepe debe tener una cabeza y dos brazos.
  5. 5. El razonamiento inductivo, Por otro lado, el pensamiento inductivo es aquel proceso en el que se razona partiendo de lo particular para llegar a lo general. La base de la inducción es la suposición de que si algo es cierto en algunas ocasiones, también lo será en situaciones similares aunque no se hayan observado.
  6. 6. La solución de problemas, Gagné, definió la solución de problemas como "una conducta ejercida en situaciones en las que un sujeto debe conseguir una meta, haciendo uso de un principio o regla conceptual". Se entiende por solución de problemas, cualquier tarea que exija procesos de razonamiento relativamente complejos y no una mera actividad asociativa. Se considera que habitualmente cualquier persona pasa por tres fases a la hora de solucionar un problema y se las denomina: preparación(análisis e interpretación de los datos) producción(destaca la memoria, se utiliza para recuperar todos los recursos que están a nuestro alcance y que nos sirvan para llegar a una solución eventual)y enjuiciamiento(evaluar la solución generada anteriormente, contrastándola con nuestra experiencia, para finalmente darla como buena o no).</li></ul>Montserrat Conde Pastor <br />Doctora en Psicología<br />Cognición<br /> Cognoscitivismo<br />Tipos de pensamiento<br />La teoría del desarrollo de Piaget<br /> Procesos mentales<br />Procesos cognitivos básicos o simples <br />Sensación <br />Percepción <br />Atención <br />y concentración <br /> Memoria <br />
  7. 7. UNIDAD 1:<br />La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget recrea, a partir del nacimiento del ser humano, un proceso evolutivo, dinámico y secuencial, que explica el por qué pensamos y construimos la realidad de manera distinta de acuerdo con ciertas etapas de nuestra vida. Es así como da cuenta del pensamiento egocéntrico y mágico del niño, quien se cree la razón de ser del universo, da vida a lo inanimado otorgándole al hombre la facultad de la creación y dominio sobre los fenómenos naturales, luego, de un pensamiento que se desprende poco a poco de estos atributos para sustentarse sobre lo material, concreto y real del entorno, hasta el pensamiento del adolescente, realista y abstracto por su carácter formal, en las fronteras de la adultez donde alcanza su plenitud luego de superar cada uno de los períodos propios definidos por el tipo de operaciones mentales con que es capaz de actuar sobre el mundo.<br />Cognición<br /> Cognoscitivismo<br />Tipos de pensamiento<br />La teoría del desarrollo de Piaget<br /> Procesos mentales<br />Procesos cognitivos básicos o simples <br />Sensación <br />Percepción <br />Atención <br />y concentración <br /> Memoria <br />Norma Rosa Rivero<br />Caracas, USR-LINEA-I, 2000<br />
  8. 8. UNIDAD 1:<br />- Se denominan procesos cognitivos llamado procesos mentales a todos aquellos procesos a través de los cuales, la información es captada por los sentidos, transformada de acuerdo a la propia experiencia en material significativo para la persona y finalmente almacenada en la memoria para su posterior utilización.<br />Cognición<br /> Cognoscitivismo<br />Tipos de pensamiento<br />La teoría del desarrollo de Piaget<br /> Procesos mentales<br />Procesos cognitivos básicos o simples <br />Sensación <br />Percepción <br />- La cognición implica procesos mentales, marcos de referencia mentales (mapas), estructura de redes mentales o neuronales,  sistemas de información mental,  nivel multidimensional de contactos y comunicación, niveles de interpretación, universos conceptuales, percepción,  evaluación perceptiva y evaluación emotiva percibida.<br />Atención <br />y concentración <br /> Memoria <br />
  9. 9. UNIDAD 1:<br />Cognición<br /> Cognoscitivismo<br />La sensación es el efecto inmediato de los estímulos en el organismo (recepción del estímulo) y está constituida por procesos fisiológicos simples. Se trata de un fenómeno fundamentalmente biológico. Muy controvertido y con múltiples acepciones en el pensamiento filosófico y psicológico. En general, se refiere al impacto de los estímulos externos e internos en los receptores sensoriales y a la primera etapa de reconocimiento por el cerebro.<br />Tipos de pensamiento<br />La teoría del desarrollo de Piaget<br /> Procesos mentales<br />Procesos cognitivos básicos o simples <br />(Bermeosolo, J. 1997) <br />Sensación <br />Percepción <br />Para que se produzca la sensación, las estimulaciones externas deben ser trasmitidas y transformadas en vivencias. Esta función la realizan los órganos de los sentidos (sistemas aferentes). <br />Atención <br />y concentración <br /> Memoria <br />
  10. 10. UNIDAD 1:<br />Es la organización e interpretación de la información que provee el ambiente, interpretación del estímulo como objeto significativo Los hechos que dan origen a la percepción no están fuera de nosotros, sino en nuestro sistema nervioso <br />Cognición<br />Los receptores sensoriales se desarrollan: al nacer, el niño sólo es sensible a la presión, frío, diferencias en sabor, sonidos y luz. La visión y la coordinación visomotriz está poco desarrollada <br /> Cognoscitivismo<br />Tipos de pensamiento<br />Las primeras sensaciones provienen de la piel (especialmente de la mucosa bucal: primero chupa el objeto y luego lo palpa) y de los receptores internos. El tacto, el olfato y el gusto, tiene más importancia para la supervivencia en etapas tempranas del desarrollo que en etapas más tardías. <br />La teoría del desarrollo de Piaget<br /> Procesos mentales<br />Procesos cognitivos básicos o simples <br />Predisposición Perceptiva : a menudo percibimos lo que esperamos ver o lo que encaja con nuestras ideas preconcebidas sobre lo que tiene sentido, cuando oímos un fragmento de una conversación, se puede entender algo completamente diferente de lo que se quiso decir. <br />Por lo tanto el conocimiento de la manera como nuestras expectativas influyen en nuestras percepciones es muy importante <br />Constancia Perceptiva : Los patrones perceptivos se mantienen a pesar de que cambien el pasto sigue siendo verde en la noche. Esto permite mantener una imagen estable y realista del mundo. <br />Sensación <br />Percepción <br />Atención <br />y concentración <br /> Memoria <br />
  11. 11. Cognición<br /> Cognoscitivismo<br />Tipos de pensamiento<br />La atención es la capacidad de seleccionar la información sensorial y dirigir los procesos mentales. La concentración es el aumento de la atención sobre un estímulo en un espacio de tiempo determinado, por lo tanto, no son procesos diferentes. <br />En condiciones normales el individuo está sometido a innumerables estímulos internos y externos, pero puede procesar simultáneamente sólo algunos: los que implican sorpresa, novedad, peligro o satisfacción de una necesidad. <br />La teoría del desarrollo de Piaget<br /> Procesos mentales<br />Procesos cognitivos básicos o simples <br />Sensación <br />Percepción <br />Atención <br />y concentración <br /> Memoria <br />
  12. 12. La memoria es la facultad que permite traer el pasado al presente, dándole significado, posibilitando la trascendencia de la experiencia actual, y proveyéndolo de expectativas para el futuro A nivel colectivo, la Historia es la memoria de la humanidad. Intenta ser veraz y científica, pero el pasado siempre es interpretad. El lenguaje permite alterar o conservar la memoria grupal. Es la herencia que el pasado dejó al presente y que determina el futuro. Los seres humanos inventan instrumentos para mantener la memoria del grupo, que en definitiva es la cultura: monumentos, documentos, rituales, etc.<br />La memoria individual y la memoria grupal se interceptan y al entrar en contacto, se reestructuran. La cultura (valores, conceptos, significados) plantea los términos en que funciona la memoria reconstructiva individual .<br />La memoria es el proceso por medio del cual la información se codifica, se almacena y se recupera. <br />a) Codificación: proceso mediante el cual la información se registra inicialmente en una forma en que memoria pueda utilizar (teclado) <br />b) Almacenamiento: mantenimiento del material guardado en el sistema de memoria. Si el material no se almacena adecuadamente, no podrá ser recordado más tarde (disco) <br />c) Recuperación: localización del material almacenado, llevado a la conciencia y utilización del mismo (pantalla)<br />Sistema de memoria: La memoria declarativa, memoria semántica, <br />memoria episódica, memoria de imprimación, La memoria procidentamental .<br />Cognición<br /> Cognoscitivismo<br />Tipos de pensamiento<br />La teoría del desarrollo de Piaget<br /> Procesos mentales<br />Procesos cognitivos básicos o simples <br />Sensación <br />Percepción <br />Atención <br />y concentración <br /> Memoria <br />

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