1. VIOLENCIA ESCOLAR: BULLING
DOMÍNGUEZ, MARÍA ESPERANZA

2. PROYECTO ESCOLAR
VIOLENCIA ESCOLAR
ÁREAS INTERVINIENTES: TICS
Responsables: Profesores de la institución.

3. Destinatarios:
Alumnos de 9no año de todas las divisiones de
la institución EES N° 29 Esther Díaz De
Machicote ubicada en el barrio Ricardo
Guiraldes de la ciudad de Resistencia
Localización
EES N° 29 Esther Díaz De Machicote ubicada
en el barrio Ricardo Guiraldes de la ciudad de
Resistencia

4. Red utilizada:
Facebook: https://www.facebook.com/dominguezmariaesperanza
https://www.facebook.com/groups/516933755063033/
•Se harán comentarios en el muro del grupo cerrado acerca del tema
a tratar.
Aplicaciones que se utilizarán:
Facebook: para la presentación del trabajo
Google: búsqueda de información (lo cual puede ser también la
biblioteca)
Mail: enviar el trabajo final
Facebook: https://www.facebook.com/dominguezmariaesperanza
https://www.facebook.com/groups/516933755063033/
Youtube:
•Grupo cerrado: Integrado por los alumnos del curso antes
mencionado y la profesora, para intercambio de informaciones y
avisos de las actividades o envío de bibliografías, etc.

5. INVITACIONES
Se realizara una invitación digital, mediante
Facebook a los alumnos, para que sean parte
del grupo.
Además se realizará previamente una
invitación en formal en el aula, informando
aquí la metodología, el motivo y el por qué
de la necesidad de trabajar en este grupo...

6. Descripción:
La violencia escolar se da de diferentes formas,
tanto verbal como físicamente y produce daños
psicológicos que en algunos casos son traumáticos,
los adolescentes se golpean o se agreden como
solución a determinados problemas cotidianos, y la
escuela no debe levantar muros a esta realidad,
social y educativamente se deben buscar soluciones
a esta problemática.

7. Introducción
En los comienzos de este siglo hay una
tendencia que apunta a ser una “Epidemia”, la
cual va en aumento y en la actualidad esta
epidemia afecta a personas de diferentes
sectores sociales, esta epidemia es “LA
VIOLENCIA”, que se manifiesta de
diferentes maneras:
-golpes.
-agresiones verbales.
-discriminación.

8. Objetivos
Este proyecto tiene como objetivo Tomar Conciencia de las
consecuencias que acarrea la violencia, tanto verbal como
física.
-Conceptualización de violencia.
•Reconocer las diferentes formas de violencia.
•Reflexionar acerca de lo que sucede en la escuela en la
actualidad..

9. ORGANIZACIÓN TEMPORAL:
Se realizarán las actividades en el horario en que
se da la asignatura de Lengua. Por ejemplo: martes
7:30 a 8:50hs- miércoles 10:30 a 11:50 hs- viernes
10:00 a 11:10 hs.
Actividades de los miembros
Explicación de los temas.
Contextualización, guía y mediación.
Evaluación.
Búsqueda información sobre el tema, y por
medio del chat, el muro del grupo, discutir e
intercambiar información (la cual también va
incluido la bibliografía
)

10. Tiempos y etapas del proyecto y de las actividades.
Marzo
•Presentación del trabajo y explicación de la consignas
1.Se incorporarán al Facebook de la materia y al grupo del
proyecto
•Se comenzará el trabajo de investigación
Abril
•Se comenzará con las primeras publicaciones de lo
encontrado en el muro
•Se enviaran las bibliografías por mail
Mayo
Se comenzará a trabajar en el informe final con:
•Introducción
•Desarrollo
•Conclusión
•Bibliografía

11. Criterios de evaluación.
Se evaluará:
•Intervenciones en Facebook
•Informe:
1.Presentación del mismo
2.Desarrollo del tema
3.Criterio de elección de la bibliografía
Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad
de los integrantes de la red y una adecuada
construcción de sus identidades digitales.
•Las estrategias es el uso de grupos cerrados en
Facebook

12. DINÁMICA:
El docente utiliza un disparador para iniciar la clase
refiriendo distintas preguntas a los alumnos, de esta
manera estará seguro de los conocimientos previos de
los mismos, por ejemplo preguntas tales como:¿Han
recurrido alguna vez a un buscador en internet para
obtener respuestas o conceptos? ¿Cuales? ¿Utilizan
Facebook? etc.

13. ACTIVIDADES
1) Mirar las publicaciones que se encuentran en la
página de Facebook.
• Buscar ejemplos en diarios y revistas de, situaciones de
violencia que ocurren en el día a día para compararlos con
los las publicaciones antes mencionadas.
• Elaborar una argumentación con respecto a la violencia
escolar.
• Publicarlo luego en un comentario en el muro de facebook.
2) En un pequeño grupo (no más de cinco alumnos) realizar
una obra de teatro, que represente un conflicto que pueda
ocurrir en una escuela. Se deja en claro que si bien la obra
de teatro debe ser realista, los estudiantes deben abstenerse
de usar lenguaje o gestos vulgares.

14. El resto de los alumnos observará dicha obra de teatro.
•Luego deberán subir el video realizado en Youtube.
•Posteriormente publicarlo en el muro del grupo en
Facebook .
•Después de que el grupo publique la dramatización en la
red social, se le pedirá a los estudiantes que la visualicen
y luego proporcionen una lista de las diferentes soluciones
que podrían acabar con el conflicto de forma no violenta.

15. RECURSOS:
Los recursos que utilizará la docente será su
netbook conectada a un retroproyector, para
visualizar en la pantalla el Facebook y los
pasos que deben seguir los alumnos para
acceder al mismo, además de explicar el
funcionamiento de dicha herramienta. De
esta manera los alumnos (cada uno con su
computadora) imitarán los pasos que realice
la profesora.

16. Enlaces que se sitio a utilizar en las Actividades:
Comienzo, se deberá empezar a buscar información
http://es.wikipedia.org/wiki/Violencia_escolar
Se debatirá sobre el siguiente caso de violencia de
escolar.
http://www.eltribuno.info/salta/321487-Unpreocupante-incremento-de-la-violenciaescolar.note.aspx
Enlace de plataforma donde se realizará el proyecto
.
https://www.facebook.com/groups/516933755063033/
https://www.facebook.com/dominguezmariaesperanza

17. REFLEXIÓN FINAL
Las redes sociales conectan a personas con intereses, ideas y
objetivos comunes. Sabemos que para combatir el fracaso
escolar, hay que crear generar ambientes pedagógicos capaces de
dar lugar a aprendizajes motivadores, activos y significativos para
los alumnos. La introducción de las redes sociales en los procesos
de enseñanza y aprendizaje permite mantener una comunicación
más directa con los alumnos y el trabajo conjunto entre alumnos y
profesores en una práctica común será mucho más favorable.
Siempre que se aplica una red social al contexto escolar, el
alumno aprende a usar las redes que ya utiliza en su día a
día, pero con un nuevo enfoque: el que requiere la enseñanza.
Aprende a buscar información, a escribir y presentar sus ideas, a
colaborar y evaluar su trabajo y el profesor gestiona y conduce el
trabajo hecho por y para todos.