Trabajo

1. Psicología Clínica
Infantil
República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
Universidad Bicentenaria De Aragua
Materia: Psicología Clínica III
Valle De La Pascua – Guárico
Estudiante:
Diunnars Carolina
Noviembre –2018
Profesora:
Jessy Guerra.

2. En el campo de estudio de la psicología clínica, se
encuentran los trastornos de la primera infancia, que
conforma un grupo de alteraciones en una o varias
áreas de las funciones mentales.
De igual forma, se estudian los trastornos de
condiciones especiales, como el autismo, síndrome de
Down, déficit auditivo, hiperactividad, ente otros.
Introducción

3. TRASTORNOS DE LA PRIMERA
INFANCIA

4. TRASTORNO DE
ALIMENTACIÓN EN NIÑOS
Son manifestaciones extremas de una variedad de
preocupaciones por el peso y la comida. Éstos
incluyen la anorexia nerviosa, la bulimia nerviosa
y el comer compulsivamente.

5. TRASTORNO DE
ALIMENTACIÓN EN NIÑOS
Son manifestaciones extremas de una variedad de
preocupaciones por el peso y la comida. Éstos
incluyen la anorexia nerviosa, la bulimia nerviosa
y el comer compulsivamente.

6. TRASTORNO DE
ALIMENTACIÓN EN NIÑOS
Características.
— Negativa a comer.
—Un miedo intenso hacia el aumento de peso y la
obesidad.
— Una preocupación extrema por el peso y la
figura.

7.  Peso inadecuado
 Desarrollo integral insuficiente
 Presenta problemas de autoestima y atención
 Ansiedad
 Alimentación pobre
Consecuencias

8.  Es importante determinar si las causan es
educacional, psicológica u orgánica.
 Analizar cómo los padres presenta la comida a sus
hijos
 Explorar la situación familiar y emocional del niño
Diagnóstico

9. TRASTORNOS DEL SUEÑO
Son aquellos trastornos relacionados con la higiene del sueño,
la cantidad de horas correctas que debe dormir el niño, o
manifestaciones emocionales relacionadas con el imnsomnio.

10. CARACTERÍSTICAS
DE TRASTORNOS DEL
SUEÑO
Algunas de las características principales son:
■ El niño al que le cuesta trabajo dormirse.
■ El niño que presenta eventos anormales
durante el sueño.
■ El niño que se duerme durante el día.

11. Consecuencias
 Un sueño inadecuado por calidad o cantidad puede causar
somnolencia, cefalea, dificultades de atención y déficits
cognitivos y conductuales (depresión, ansiedad) que afectan
significativamente a la calidad de vida de los niños y sus
familias.

12. Diagnóstico
 Una buena anamnesis y exploración física completa son
fundamentales en el diagnóstico de los trastornos del sueño
en la infancia, no siendo habitual la necesidad de realizar
estudios complementarios, salvo el calendario de sueño. Una
revisión de los hábitos de sueño, como las rutinas a la hora de
acostarse, el consumo de cafeína y el entorno a la hora de
dormir pueden desvelar factores que justifiquen el trastorno
del sueño

13. MIEDOS EN LA
INFANCIA
Muchos niños tienen miedo a diferentes estímulos: el miedo
a la separación ó el miedo a estímulos que pudieron ser
peligrosos para la especie en otros períodos de la evolución
(alturas, serpientes), son frecuentes a determinadas edades.
Sin embargo, cuando esos miedos persisten en el tiempo,
causan malestar en el niño o impiden su desarrollo normal
reciben el nombre de trastornos de ansiedad y pueden ser
objeto de atención psicológica.

14. CARACTERÍSTICAS
 Persisten los miedos luego de la edad normalizada para algunos
tipos de actividades o situaciones.
 Preocupación excesiva porque las personas cercanas sufran
daño
 Ansiedad por separarse temporalmente de mamá o papá
 Pesadillas
 Falta de autonomía y miedo a estar solo
 Inseguridad exesiva

15. CONSECUENCIAS
 Se tornan dependientes e inseguros
 En el área social pueden llegar a ser tímidos
 Falta de autonomía
 Tendencia a sufrir ansiedad en el futuro

16.  Generalmente es necesario un registro conductual de
las conductas presentadas.
 Buscar la fuente de la fobia
 Analizar los ambientes donde se desarrolla el niño
Diagnóstico

17. TRASTORNO DE ESFÍNTER
Y EVACUACIÓN
Es un trastorno de la eliminación que se define
como la incapacidad para el control de la emisión
de la orina, anormal para la edad mental del
paciente (a partir de los 5 años de edad) y sin
causa orgánica que la justifique.

18. TRASTORNO DE ESFÍNTER
Y EVACUACIÓN
Características.
—Emisión repetida en la cama o en la ropa, sea
involuntaria o intencionada.
—El comportamiento no se debe exclusivamente
al efecto directo de una sustancia, ni a una
enfermedad médica.

19.  Sentimientos de turbación, agresividad e ira
 Negarse a dormir fuera de casa
 Sentimiento de vergüenza
 Baja autoestima
 Irritación en las zonas íntimas
Consecuencias

20.  La enuresis aparece con una frecuencia de, al menos, dos
episodios semanales a lo largo de tres meses seguidos.
 Puede generar angustia y malestar clínicamente significativo
en el menos. Así como afectar al desarrollo social y escolar.
 Estas conductas no pueden ser explicadas por una causa
orgánica como una enfermedad o la administración de un
medicamento o sustancia diurética.
 Cuando aparece durante la noche, esta tiende a hacerlos
alrededor de entre 30 minutos y 3 horas después de dormirse.
Diagnóstico

21. EL AUTISMO
El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un trastorno
neurobiológico del desarrollo que ya se manifiesta durante los
tres primeros años de vida y que perdurará a lo largo de todo
el ciclo vital.

22. EL AUTISMO
Características.
— Deficiencias persistentes en la comunicación y en la interacción
social.
— Patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses
o actividades.
— Los que presentan más nivel intelectual, notan que son
diferentes y no entienden qué les pasa. Son la pieza del puzle que
no sabe acoplarse ni encajar en el tablero social.

23.  Es necesaria valoración psicológica
 Exámenes neurológicos y pediátricos
 Observación del desarrollo
 Anámnesis
 Análisis conductual
Diagnóstico

24. Tratamiento

25. SÍNDROME DE DOWN
Es un trastorno genético ocasionado cuando una
división celular anormal produce material genético
adicional del cromosoma 21. El síndrome de
Down no es una enfermedad. La presencia que
esta alteración produce en cada persona es muy
variable.

26. SÍNDROME DE DOWN
Características.
—Deterioro cognitivo de leve a moderado.
—Dificultad para pensar y comprender.
—Problemas de memoria a corto y largo plazo.
—Retrasos en el lenguaje

27. Características Fisiológicas

28. DÉFICIT DE ATENCIÓN
Trastorno por Déficit de Atención e
Hiperactividad (TDAH). Es un trastorno de
origen neurobiológico que se caracteriza por
déficit de atención, impulsividad, y/o
hiperactividad excesiva.

29. DÉFICIT DE ATENCIÓN
Características.
— Repetición persistente de palabras o acciones.
— Falta de atención.
—Hiperactividad.
—Impulsividad.

30. DIAGNÓSTICO
-Anamnésis
-Exploración neurológica y física.
- Evaluación médica y psicológica

31.  El tratamiento multimodal del TDAH implica tres
acercamientos:
– tratamiento farmacológico
– tratamiento cognitivo-conductual
– tratamiento psicoeducativo (padres y profesores)
Tratamiento TDAH

32. DÉFICIT AUDITIVO
Se denomina déficit auditivo a una
alteración cualitativa o cuantitativa de la
percepción auditiva que provoca una disfunción en
el sistema de audición del individuo.

33. DÉFICIT AUDITIVO
Características.
—La cercanía o distancia de las fuentes
auditivas.
—La interferencia de sonidos de distinto tipo.
— Las dificultades asociadas al lenguaje oral o
escrito.

34. Diagnosticar la pérdida auditiva requiere dos pasos:
 Prueba de la audición
 Evaluación completa de la audición
Diagnóstico

35.  Algunos tratamientos e intervenciones consisten en:
 Consultar a un profesional (o un equipo de
profesionales) que enseñen al niño y a su familia a
comunicarse.
 Adquirir algún tipo de dispositivo para la audición,
como un audífono.
 Participar en grupos de apoyo.
 Aprovechar otros recursos disponibles para los niños
con pérdida auditiva y sus familias.
Tratamiento

36. TRASTORNO DE LENGUAJE
Un trastorno del lenguaje es “el deterioro o el
desarrollo deficiente de la comprensión y/o
utilización de un sistema de símbolos hablados,
escritos u otros, incluyendo la morfología, la
sintaxis, la semántica y la pragmática”.

37. TRASTORNO DE LENGUAJE
Características.
—Tiene un vocabulario limitado comparado con niños de
la misma edad.
— Tiene problemas aprendiendo nuevas palabras.
— No habla mucho ni con frecuencia, pero entiende lo
que las otras personas dicen.
— Se muestra desesperado por su incapacidad para
comunicar pensamientos.

39.  Terapia de lenguaje
 Foniatría
 Oftalmología
 Psicopedagógico
Tratamiento

40. NIÑOS TALENTO
Es la denominación que se da a la persona que a
una edad temprana domina uno o más campos
científicos o artísticos.

41. NIÑOS TALENTO
Características.
— Precocidad: Se refiere a un notable desarrollo temprano.
—Intuición: capacidad de percibir una verdad de manera clara en
un instante, sin el uso del razonamiento.
— Talante genuino: se emplea algunas veces para indicar una
capacidad o aptitud particular en algún área.
—Creatividad: habilidad para expresar ideas nuevas y útiles para
el pensamiento, aclaraciones novedosas y relaciones importantes.

42. TRASTORNO DE CONDUCTA
ESCOLAR
Es un trastorno del comportamiento, algunas veces
diagnosticado en la infancia, que se caracteriza por
comportamientos antisociales que violan los
derechos de otros y los estándares y reglas sociales
apropiados a la edad.

43. TRASTORNO DE CONDUCTA
ESCOLAR
Características.
— Se enfada frecuentemente.
—Desafía con la postura y con la mirada.
— Se muestra rencoroso y vengativo.
— No obedece o se resiste a obedecer.

44. La importancia del estudio de los trastornos infantiles,
reside en que es el génesis del desarrollo de conductas
futuras de los niños y el saber prevenir, evaluar y
diagnosticar, puede hacer una diferencia significativa.
Es necesario diferenciar, cuándo una conducta es
adaptativa y cuándo es desadaptativa, y en el caso de
trastornos del neurodesarrollo, trabajar en función de las
potencialidades del niño y sus conductas en déficit.
Conclusión

45.  MedlinePlus. Trastornos del lenguaje. Fecha de consulta:
02/11/2018. Disponible en URL:
https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/001545.htm
 WebConsultas. Autismo. Fecha de consulta: 02/11/2018 . Disponible
en: https://www.webconsultas.com/autismo/diagnostico-del-
autismo-439
 Nohemía, Guillamon. Ansiedad en niños. Fecha de consulta:
01/11/2018/ Disponible en;
https://clinicadeansiedad.com/problemas/ansiedad-por-
separacion/ansiedad-y-miedos-en-la-infancia/
Bibliografía

46.  Mirabal, Argust. Tratamiento Psicologico TDAH. Fecha de
consulta; 02/11/2018. Disponible en:
www.tdahytu.es/tratamiento-psicologico/
Bibliografía