SlideShare a Scribd company logo
1 of 20
Qellimi
• Riprodhimi i kultures ekzistuese.
• Krijimi I një kulturë te re dhe nderfutja e zakoneve që nuk janë
aktualisht pjesë e kulturës por qe perceptohen si të dëshirueshme nga
shoqeria.
Objektivat
• Te krijohet një klimë efektive ne lidhje me procesin e te mësuarit
• Te lehtësohet përparimi akademik dhe zhvillimi social i nxenesit
• Te inkurajohen nxënësit që të jenë të vetëdijshëm për anët e forta dhe
dobësitë e tyre në mënyrë që të bëhen ‘’avokatë’’ të mirë për veten e
tyre në të gjitha mjediset sociale.
Filozofia eshte:
“Dashuria per Urtesi”
[PhiloPhilein]-Per te dashur,per te kerkuar apo per te luftuar +[ Sophia]- Urtesi
Filozofia është themeli,’’nëna’’ dhe motori i të gjitha disiplinave të tjera.
Filozofia është teoria rreth dijes ndërsa arsimi është venia ne praktike e njohurive.
Filozofia është e lidhur ngushtë me arsimin.Për shembull,të gjitha programet
arsimore janë përgjithësisht filozofike në natyrë prandaj çdo teori arsimore është e
lidhur me filozofine.
Metafizika Epistemologjia Aksiologjia
Realiteti
Dije Vlerat
LlogjikaLlogjika EtikaEtika ( Vlerat morale)( Vlerat morale)
EstetikaEstetika (E bukura)(E bukura)
Çfarë është e vërtetë?Çfarë është e vërtetë?
Çfare është e vërteta?Çfare është e vërteta?
Çfarë do të thotë të dish?Çfarë do të thotë të dish?
Cilat janë qëllimet edukative tëCilat janë qëllimet edukative të
shkollave?shkollave?
Si e dallojme te drejtën nga eSi e dallojme te drejtën nga e
gabuara? (Etika)gabuara? (Etika)
Si mund të bëjnë gjykime rrethSi mund të bëjnë gjykime rreth
bukurisë? (Estetika)bukurisë? (Estetika)
Zonat e hetimit filozofik
Filozofia e edukimi
 Filozofia e Edukimit kerkon te menduar kritik dhe sistematik ne
lidhje me nje praktike mesimore,
 Filozofia e Edukimit është një aspekt i rëndësishëm i njohurive
profesionale te nje mësuesi.
• E verteta eshte universale dhe absolute
• Fokusohet tek kërkimi për "të vërtetën" – idete e verteta.
• Kërkimi për të vërtetën është një proces racional. Kështu,
për t'u arsimuar, duhet për të arsyetuar në mënyrë
efektive.
• Individët duhet të përpiqen për vetë-realizim.
Perfaqesues:
Sokrati,Platoni,Immanuel Kant..etj
Idealizmi
Realizmi
• Ligjet shkencore jane te pavarura nga pervojat njerezore
• Thekson aftësite dhe faktet themelore.Ka aftësi dhe fakte objektive
qe duhet t’i mësojnë që të gjithë nxënësit.
• Vendos standarde të larta dhe rrit nivelin e ashpërsise dhe
autoritetit te mesuesve,cka I i ben nxenesit me te përgjegjshëm .
• Thekson njohurite praktike që I pergatisin nxenesitstudentet për
tregun e punës ne nje te ardhme.
Perfaqesues:
Pragmantizmi
• Realiteti eshte shume e pervojave njerezore
• Edukim per jeten
• Moskushtezimi I edukimit vetem nga shkollimi dhe lendet mesimore
por trajtimi i saj si pjese e vete jetes.
• Shkollat duhet te nxisin shprehite e mendimeve,iniciativen,etj cka do
te ndihmoje individet te gjejne drejtimin e duhur per nje shoqeri
demokratike.
Perfaqesues:
John Dewey..etj
Ekzistencializmi
 E vërteta dhe vlerat janë të bazuara në përvojat e cdo individi
Thekson zgjidhjet kreative,subjektivitetin e përvojës njerëzore dhe
aktet konkrete të ekzistencës njerëzore
• Shkolla duhet t​​ ’i lejojë nxënësit lirinë e zgjedhjes.
• Respektimi i lirisë se të tjerëve është thelbësore.
• Shkolla duhet t​​ ’i lejojë nxenesit për të bërë pyetje dhe kërkime dhe me
pas per te nxjerrë konkluzionet e tij.
Perfaqesues:
Jean Paul Sarte
Maxine Greene
Progresivizmi
• Arsimi duhet të kete në qendër nxenesin.
• Kurrikula duhet të hartohet duke u bazuar te interesat e nxenesve.
• Te mësuarit është nje proces aktiv dhe kurrsesi pasiv.
• Njohurite që konsiderohen te vërteta në të tashmen, nuk mund të
jene te vërteta në të ardhmen per faktin që nxenesit duhet të
mësohen me zgjidhjen e problemeve dhe percaktimin e strategjive
te duhura.
• Mësuesi është një udhëzues ose burim ndihmese per nxënësit ne
procesin e të mësuarit.
Perfaqesues:
Esencializmi
o Kjo filozofi beson se kultura njerëzore ka një bazë të përbashkët
ne lidhje me njohurite:shkollat janë të​​ detyruara të transmetojne
njohuri tek nxenesit në mënyrë sistematike dhe të disiplinuar .
o Shkollat ​​duhet te ofrojnë udhëzime të shëndosha që kane për
qëllim përgatitjen e nxenesve për të jetuar jetën dhe qe jane në
përputhje me standardet e pranuara të shoqërisë.
Perfaqesues:
William C. Bagley ..etj
Perenializmi
Kjo filozofi e sheh të vërtetën si konstante
Arsimi ka per detyre te siguroje që nxenesit të fitojnë njohuri për ide
të medha pasi keto ide kane potencial më të mirë të zgjidhjes së
problemeve të çdo epoke
Kurrikula duhet të theksoj artet dhe shkencat.
Nxënësit duhet të bëhen “te shkolluar në aspektin kulturor", duke
studiuar veprat më të rëndësishme që njerëzit kanë krijuar me qëllim
per te zhvilluar të menduarin kritik
Perfaqesues:
Robert Maynard Hutchins
*Mortimer Adler – organizoi kurrikulen “Great Books of the
Western World”(Librat e medhenj te botes Perendimore)
Behaviorizmi
Kjo filozofi bazohet në idene se sjellja e dëshirueshme e njeriut mund të
jetë produkt i projektuar, kurrsesi jo aksidentale.
Mësuesit mund te :
1. identifikojne sjelljet e dëshirueshme në terma konkrete
2.krijojne procedura për regjistrimin e sjelljeve të veçanta dhe
numërimit te frekuencave te tyre
3.identifikojne një perforcim të përshtatshem per cdo sjellje.
4.sigurohen që nxenesit te marrin perforcimin e duhur sa më shpejt të
jetë e mundur pasi të shfaqin nje sjellje te dëshiruar
Perfaqesues:
Ivan Pavlov
Konstruktivizmi
Kjo filozofi përqëndrohet në proceset e të mësuarit dhe jo në të
mësuarit e sjelljes .
Kurrikula ka ne qender nxenesin.
Përqëndrohet në proceset mendore dhe strategjitë që nxënësit
duhet te përdorin për të mesuar.
E konsiderojne te mesuarit si nje pjesemarrje kuptimplote dhe
aktive.
Perfaqesues:
Jean Piaget
Konkluzion
 Studimi i filozofisëStudimi i filozofisë se edukimitse edukimit është rruga më e drejtpërdrejtë dhe nëështë rruga më e drejtpërdrejtë dhe në
shumë rasteshumë raste e vetmjae vetmja rrugërrugë qe con ne zhvillimin e plotë të cilësive teqe con ne zhvillimin e plotë të cilësive te
njeriutnjeriut..
 Si perfundimSi perfundim,,mund temund te thuhet se vende të ndryshme të botës kanë traditatthuhet se vende të ndryshme të botës kanë traditat
e tyree tyre intelektuale dheintelektuale dhe mënyrat e tyre tëmënyrat e tyre të iinstitucionalizuara per filozofinë enstitucionalizuara per filozofinë e
edukimit nëedukimit në universinuniversin akademik .akademik .
• Apple, M., 1990, Ideology and Curriculum, New York: Routledge, 2nd
Edition.
• Archambault, R. (ed.), 1965, Philosophical Analysis and Education,
London: Routledge.
• Biesta, G., and Burbules, N., 2003, Pragmatism and Educational
Research, Lanham, MD: Rowman & Littlefield.
• Blake, N., Smeyers, P., Smith, R., and Standish, P. (eds.), 2003, The
Blackwell Guide to the Philosophy of Education, Oxford: Blackwell.
• Brighouse, H., 2000, Social Justice and School Choice, Oxford:
Oxford University Press.
• 2006, On Education, London: Routledge….etc..etc…
Filozofia e Edukimit(Punimi ne ppt)

More Related Content

What's hot

Te drejtat e femijeve
Te drejtat e femijeveTe drejtat e femijeve
Te drejtat e femijeve
22062002
 
matematika projekt
matematika projektmatematika projekt
matematika projekt
Facebook
 
Problemet e arsimit e shkolles sot
Problemet e arsimit e shkolles sotProblemet e arsimit e shkolles sot
Problemet e arsimit e shkolles sot
Genti Mustafaj
 
Elementet kimik ne trupin tone projekt kimi
Elementet kimik ne trupin tone  projekt kimiElementet kimik ne trupin tone  projekt kimi
Elementet kimik ne trupin tone projekt kimi
Facebook
 
Drejtshkrimi i gjuhes shqipe
Drejtshkrimi i gjuhes shqipeDrejtshkrimi i gjuhes shqipe
Drejtshkrimi i gjuhes shqipe
olinuhi
 
Burimet historike
Burimet historikeBurimet historike
Burimet historike
GencRashiti
 
Historia e zhvillimit te matematikes
Historia e zhvillimit te matematikesHistoria e zhvillimit te matematikes
Historia e zhvillimit te matematikes
Xhuliana Haxhiu
 

What's hot (20)

Te drejtat e femijeve
Te drejtat e femijeveTe drejtat e femijeve
Te drejtat e femijeve
 
Projekt Matematike
Projekt MatematikeProjekt Matematike
Projekt Matematike
 
pse eshte e domosdoshme kursimi i energjise elektrike
pse eshte e domosdoshme kursimi i energjise elektrikepse eshte e domosdoshme kursimi i energjise elektrike
pse eshte e domosdoshme kursimi i energjise elektrike
 
matematika projekt
matematika projektmatematika projekt
matematika projekt
 
Ndikimi i mjedisit ne trupin e njeriut
Ndikimi i mjedisit ne trupin e njeriutNdikimi i mjedisit ne trupin e njeriut
Ndikimi i mjedisit ne trupin e njeriut
 
Perrallat
PerrallatPerrallat
Perrallat
 
Syprina e trekëndëshit
Syprina e trekëndëshitSyprina e trekëndëshit
Syprina e trekëndëshit
 
Hebrenjtë në Shqipëri
Hebrenjtë në ShqipëriHebrenjtë në Shqipëri
Hebrenjtë në Shqipëri
 
Adoleshenca
AdoleshencaAdoleshenca
Adoleshenca
 
Vepra Komedia Hyjnore. Dante Aligeri
Vepra Komedia Hyjnore. Dante AligeriVepra Komedia Hyjnore. Dante Aligeri
Vepra Komedia Hyjnore. Dante Aligeri
 
Problemet e arsimit e shkolles sot
Problemet e arsimit e shkolles sotProblemet e arsimit e shkolles sot
Problemet e arsimit e shkolles sot
 
Elementet kimik ne trupin tone projekt kimi
Elementet kimik ne trupin tone  projekt kimiElementet kimik ne trupin tone  projekt kimi
Elementet kimik ne trupin tone projekt kimi
 
Filozofia
FilozofiaFilozofia
Filozofia
 
Drejtshkrimi i gjuhes shqipe
Drejtshkrimi i gjuhes shqipeDrejtshkrimi i gjuhes shqipe
Drejtshkrimi i gjuhes shqipe
 
Burimet historike
Burimet historikeBurimet historike
Burimet historike
 
Ndotja e mjedisit nga zhurma
Ndotja e mjedisit nga zhurmaNdotja e mjedisit nga zhurma
Ndotja e mjedisit nga zhurma
 
iliada analize , Analize e Iliades
iliada analize , Analize e Iliadesiliada analize , Analize e Iliades
iliada analize , Analize e Iliades
 
Energjia, llojet dhe perdorimi
Energjia, llojet dhe perdorimiEnergjia, llojet dhe perdorimi
Energjia, llojet dhe perdorimi
 
Historia e zhvillimit te matematikes
Historia e zhvillimit te matematikesHistoria e zhvillimit te matematikes
Historia e zhvillimit te matematikes
 
Teknologjia, ndikimi i saj ne jeten tone
Teknologjia, ndikimi i saj ne jeten toneTeknologjia, ndikimi i saj ne jeten tone
Teknologjia, ndikimi i saj ne jeten tone
 

Similar to Filozofia e Edukimit(Punimi ne ppt)

Met ndervepruese mesimin_mat
Met ndervepruese mesimin_matMet ndervepruese mesimin_mat
Met ndervepruese mesimin_mat
Seadin Xhaferi
 
Metodologjia dhe puna_praktike_nga_teknologjia
Metodologjia dhe puna_praktike_nga_teknologjiaMetodologjia dhe puna_praktike_nga_teknologjia
Metodologjia dhe puna_praktike_nga_teknologjia
anele892
 
Metodologjia dhe puna_praktike_nga_teknologjia
Metodologjia dhe puna_praktike_nga_teknologjiaMetodologjia dhe puna_praktike_nga_teknologjia
Metodologjia dhe puna_praktike_nga_teknologjia
anele892
 
Mësimdhënia dhe zbatimi i pikëpamjeve konstruktiviste
Mësimdhënia dhe zbatimi i pikëpamjeve konstruktivisteMësimdhënia dhe zbatimi i pikëpamjeve konstruktiviste
Mësimdhënia dhe zbatimi i pikëpamjeve konstruktiviste
Valbona Imeraj
 
punimi seminarik h.k.docx
punimi seminarik h.k.docxpunimi seminarik h.k.docx
punimi seminarik h.k.docx
hylikadriu
 
Tempus 16 NentorDanimarka
Tempus 16  NentorDanimarkaTempus 16  NentorDanimarka
Tempus 16 NentorDanimarka
Bujar Kapllani
 
Arti i të komunikuarit me nxënës gjatë orës mësimore
Arti i të komunikuarit me nxënës gjatë orës mësimoreArti i të komunikuarit me nxënës gjatë orës mësimore
Arti i të komunikuarit me nxënës gjatë orës mësimore
Alush Kryeziu
 
Prezentimi i punimit për kompetencat t per drejtor
Prezentimi i punimit për kompetencat t per drejtorPrezentimi i punimit për kompetencat t per drejtor
Prezentimi i punimit për kompetencat t per drejtor
Zekë Muqkurtaj
 

Similar to Filozofia e Edukimit(Punimi ne ppt) (20)

Met ndervepruese mesimin_mat
Met ndervepruese mesimin_matMet ndervepruese mesimin_mat
Met ndervepruese mesimin_mat
 
Metodologjia dhe puna_praktike_nga_teknologjia
Metodologjia dhe puna_praktike_nga_teknologjiaMetodologjia dhe puna_praktike_nga_teknologjia
Metodologjia dhe puna_praktike_nga_teknologjia
 
Metodologjia dhe puna_praktike_nga_teknologjia
Metodologjia dhe puna_praktike_nga_teknologjiaMetodologjia dhe puna_praktike_nga_teknologjia
Metodologjia dhe puna_praktike_nga_teknologjia
 
METODOLOGJIA E MËSIMDHËNIES BASHKËKOHORE
METODOLOGJIA E MËSIMDHËNIES BASHKËKOHOREMETODOLOGJIA E MËSIMDHËNIES BASHKËKOHORE
METODOLOGJIA E MËSIMDHËNIES BASHKËKOHORE
 
Ese
EseEse
Ese
 
Drejtori si lider pedagogjik
Drejtori si lider pedagogjikDrejtori si lider pedagogjik
Drejtori si lider pedagogjik
 
Menaxhimi i Dijes dhe Inovacionet - Dr. Ymer Havolli (Ligjërata të autorizuara)
Menaxhimi i Dijes dhe Inovacionet - Dr. Ymer Havolli (Ligjërata të autorizuara)Menaxhimi i Dijes dhe Inovacionet - Dr. Ymer Havolli (Ligjërata të autorizuara)
Menaxhimi i Dijes dhe Inovacionet - Dr. Ymer Havolli (Ligjërata të autorizuara)
 
Mësimdhënia dhe zbatimi i pikëpamjeve konstruktiviste
Mësimdhënia dhe zbatimi i pikëpamjeve konstruktivisteMësimdhënia dhe zbatimi i pikëpamjeve konstruktiviste
Mësimdhënia dhe zbatimi i pikëpamjeve konstruktiviste
 
ESE
ESEESE
ESE
 
Tik
TikTik
Tik
 
Terapia e lojes ekosistemike
Terapia e lojes ekosistemikeTerapia e lojes ekosistemike
Terapia e lojes ekosistemike
 
Ese Pedagogjie
Ese PedagogjieEse Pedagogjie
Ese Pedagogjie
 
punimi seminarik h.k.docx
punimi seminarik h.k.docxpunimi seminarik h.k.docx
punimi seminarik h.k.docx
 
LEARNING AT HOME !!!
LEARNING AT HOME  !!!LEARNING AT HOME  !!!
LEARNING AT HOME !!!
 
Presentation1.pptxklfwelg;hmb\mbamd;ks;rnm;
Presentation1.pptxklfwelg;hmb\mbamd;ks;rnm;Presentation1.pptxklfwelg;hmb\mbamd;ks;rnm;
Presentation1.pptxklfwelg;hmb\mbamd;ks;rnm;
 
Përbërësit e kurrikulit MNK
Përbërësit e kurrikulit MNKPërbërësit e kurrikulit MNK
Përbërësit e kurrikulit MNK
 
Tempus 16 NentorDanimarka
Tempus 16  NentorDanimarkaTempus 16  NentorDanimarka
Tempus 16 NentorDanimarka
 
UDHËZUES PËR KRIJIMIN DHE FUNKSIONIMIN E QEVERISË SË NXËNËSVE
UDHËZUES PËR KRIJIMIN DHE FUNKSIONIMIN E QEVERISË SË  NXËNËSVEUDHËZUES PËR KRIJIMIN DHE FUNKSIONIMIN E QEVERISË SË  NXËNËSVE
UDHËZUES PËR KRIJIMIN DHE FUNKSIONIMIN E QEVERISË SË NXËNËSVE
 
Arti i të komunikuarit me nxënës gjatë orës mësimore
Arti i të komunikuarit me nxënës gjatë orës mësimoreArti i të komunikuarit me nxënës gjatë orës mësimore
Arti i të komunikuarit me nxënës gjatë orës mësimore
 
Prezentimi i punimit për kompetencat t per drejtor
Prezentimi i punimit për kompetencat t per drejtorPrezentimi i punimit për kompetencat t per drejtor
Prezentimi i punimit për kompetencat t per drejtor
 

More from Vilma Hoxha

Kontabiliteti i instrumentave financiare afatgjate(Leksion)
Kontabiliteti i instrumentave financiare afatgjate(Leksion)Kontabiliteti i instrumentave financiare afatgjate(Leksion)
Kontabiliteti i instrumentave financiare afatgjate(Leksion)
Vilma Hoxha
 
Pastrimi i parave(Punim)
Pastrimi i parave(Punim)Pastrimi i parave(Punim)
Pastrimi i parave(Punim)
Vilma Hoxha
 
Auditimi i Brendshem(Punim Diplome)
Auditimi i Brendshem(Punim Diplome)Auditimi i Brendshem(Punim Diplome)
Auditimi i Brendshem(Punim Diplome)
Vilma Hoxha
 
Sistemi bankar islamik
Sistemi bankar islamikSistemi bankar islamik
Sistemi bankar islamik
Vilma Hoxha
 
Analiza financiare e nje firme tregtare
Analiza financiare e nje firme tregtareAnaliza financiare e nje firme tregtare
Analiza financiare e nje firme tregtare
Vilma Hoxha
 
Punim ''Swarovski''
Punim ''Swarovski''Punim ''Swarovski''
Punim ''Swarovski''
Vilma Hoxha
 
Sigurimi i pergjgjesise tregtare
Sigurimi i pergjgjesise tregtareSigurimi i pergjgjesise tregtare
Sigurimi i pergjgjesise tregtare
Vilma Hoxha
 
Farley & suthers company
Farley & suthers companyFarley & suthers company
Farley & suthers company
Vilma Hoxha
 
Rast studimi:ZARA
Rast studimi:ZARARast studimi:ZARA
Rast studimi:ZARA
Vilma Hoxha
 
Maredheniet e punesimit me kohe te pjesshme dhe kontrata e punes
Maredheniet e punesimit me kohe te pjesshme dhe kontrata e punesMaredheniet e punesimit me kohe te pjesshme dhe kontrata e punes
Maredheniet e punesimit me kohe te pjesshme dhe kontrata e punes
Vilma Hoxha
 
Mbeturinat urbane dhe riciklimi i tyre ...
Mbeturinat urbane dhe riciklimi i tyre                                       ...Mbeturinat urbane dhe riciklimi i tyre                                       ...
Mbeturinat urbane dhe riciklimi i tyre ...
Vilma Hoxha
 
Shitja personale
Shitja personaleShitja personale
Shitja personale
Vilma Hoxha
 
Pronesia intelektuale
Pronesia intelektualePronesia intelektuale
Pronesia intelektuale
Vilma Hoxha
 
Kuadri operacional i Bankës së Shqipërisë.
Kuadri operacional i Bankës së Shqipërisë.Kuadri operacional i Bankës së Shqipërisë.
Kuadri operacional i Bankës së Shqipërisë.
Vilma Hoxha
 
Mbikeqyrja e tregut financiar.Prespektiva europiane
Mbikeqyrja e tregut financiar.Prespektiva europianeMbikeqyrja e tregut financiar.Prespektiva europiane
Mbikeqyrja e tregut financiar.Prespektiva europiane
Vilma Hoxha
 
Traktati i Komunitetit Europian dhe statuti i ESCB-se.
Traktati i Komunitetit Europian dhe statuti i ESCB-se.Traktati i Komunitetit Europian dhe statuti i ESCB-se.
Traktati i Komunitetit Europian dhe statuti i ESCB-se.
Vilma Hoxha
 

More from Vilma Hoxha (18)

Hartimi i nje plani biznesi
Hartimi i nje plani biznesiHartimi i nje plani biznesi
Hartimi i nje plani biznesi
 
Institucionet financiare(leksion)
Institucionet financiare(leksion)Institucionet financiare(leksion)
Institucionet financiare(leksion)
 
Kontabiliteti i instrumentave financiare afatgjate(Leksion)
Kontabiliteti i instrumentave financiare afatgjate(Leksion)Kontabiliteti i instrumentave financiare afatgjate(Leksion)
Kontabiliteti i instrumentave financiare afatgjate(Leksion)
 
Pastrimi i parave(Punim)
Pastrimi i parave(Punim)Pastrimi i parave(Punim)
Pastrimi i parave(Punim)
 
Auditimi i Brendshem(Punim Diplome)
Auditimi i Brendshem(Punim Diplome)Auditimi i Brendshem(Punim Diplome)
Auditimi i Brendshem(Punim Diplome)
 
Sistemi bankar islamik
Sistemi bankar islamikSistemi bankar islamik
Sistemi bankar islamik
 
Analiza financiare e nje firme tregtare
Analiza financiare e nje firme tregtareAnaliza financiare e nje firme tregtare
Analiza financiare e nje firme tregtare
 
Punim ''Swarovski''
Punim ''Swarovski''Punim ''Swarovski''
Punim ''Swarovski''
 
Sigurimi i pergjgjesise tregtare
Sigurimi i pergjgjesise tregtareSigurimi i pergjgjesise tregtare
Sigurimi i pergjgjesise tregtare
 
Farley & suthers company
Farley & suthers companyFarley & suthers company
Farley & suthers company
 
Rast studimi:ZARA
Rast studimi:ZARARast studimi:ZARA
Rast studimi:ZARA
 
Maredheniet e punesimit me kohe te pjesshme dhe kontrata e punes
Maredheniet e punesimit me kohe te pjesshme dhe kontrata e punesMaredheniet e punesimit me kohe te pjesshme dhe kontrata e punes
Maredheniet e punesimit me kohe te pjesshme dhe kontrata e punes
 
Mbeturinat urbane dhe riciklimi i tyre ...
Mbeturinat urbane dhe riciklimi i tyre                                       ...Mbeturinat urbane dhe riciklimi i tyre                                       ...
Mbeturinat urbane dhe riciklimi i tyre ...
 
Shitja personale
Shitja personaleShitja personale
Shitja personale
 
Pronesia intelektuale
Pronesia intelektualePronesia intelektuale
Pronesia intelektuale
 
Kuadri operacional i Bankës së Shqipërisë.
Kuadri operacional i Bankës së Shqipërisë.Kuadri operacional i Bankës së Shqipërisë.
Kuadri operacional i Bankës së Shqipërisë.
 
Mbikeqyrja e tregut financiar.Prespektiva europiane
Mbikeqyrja e tregut financiar.Prespektiva europianeMbikeqyrja e tregut financiar.Prespektiva europiane
Mbikeqyrja e tregut financiar.Prespektiva europiane
 
Traktati i Komunitetit Europian dhe statuti i ESCB-se.
Traktati i Komunitetit Europian dhe statuti i ESCB-se.Traktati i Komunitetit Europian dhe statuti i ESCB-se.
Traktati i Komunitetit Europian dhe statuti i ESCB-se.
 

Filozofia e Edukimit(Punimi ne ppt)

  • 1.
  • 2. Qellimi • Riprodhimi i kultures ekzistuese. • Krijimi I një kulturë te re dhe nderfutja e zakoneve që nuk janë aktualisht pjesë e kulturës por qe perceptohen si të dëshirueshme nga shoqeria.
  • 3. Objektivat • Te krijohet një klimë efektive ne lidhje me procesin e te mësuarit • Te lehtësohet përparimi akademik dhe zhvillimi social i nxenesit • Te inkurajohen nxënësit që të jenë të vetëdijshëm për anët e forta dhe dobësitë e tyre në mënyrë që të bëhen ‘’avokatë’’ të mirë për veten e tyre në të gjitha mjediset sociale.
  • 4. Filozofia eshte: “Dashuria per Urtesi” [PhiloPhilein]-Per te dashur,per te kerkuar apo per te luftuar +[ Sophia]- Urtesi Filozofia është themeli,’’nëna’’ dhe motori i të gjitha disiplinave të tjera. Filozofia është teoria rreth dijes ndërsa arsimi është venia ne praktike e njohurive. Filozofia është e lidhur ngushtë me arsimin.Për shembull,të gjitha programet arsimore janë përgjithësisht filozofike në natyrë prandaj çdo teori arsimore është e lidhur me filozofine.
  • 5. Metafizika Epistemologjia Aksiologjia Realiteti Dije Vlerat LlogjikaLlogjika EtikaEtika ( Vlerat morale)( Vlerat morale) EstetikaEstetika (E bukura)(E bukura) Çfarë është e vërtetë?Çfarë është e vërtetë? Çfare është e vërteta?Çfare është e vërteta? Çfarë do të thotë të dish?Çfarë do të thotë të dish? Cilat janë qëllimet edukative tëCilat janë qëllimet edukative të shkollave?shkollave? Si e dallojme te drejtën nga eSi e dallojme te drejtën nga e gabuara? (Etika)gabuara? (Etika) Si mund të bëjnë gjykime rrethSi mund të bëjnë gjykime rreth bukurisë? (Estetika)bukurisë? (Estetika) Zonat e hetimit filozofik
  • 6. Filozofia e edukimi  Filozofia e Edukimit kerkon te menduar kritik dhe sistematik ne lidhje me nje praktike mesimore,  Filozofia e Edukimit është një aspekt i rëndësishëm i njohurive profesionale te nje mësuesi.
  • 7.
  • 8. • E verteta eshte universale dhe absolute • Fokusohet tek kërkimi për "të vërtetën" – idete e verteta. • Kërkimi për të vërtetën është një proces racional. Kështu, për t'u arsimuar, duhet për të arsyetuar në mënyrë efektive. • Individët duhet të përpiqen për vetë-realizim. Perfaqesues: Sokrati,Platoni,Immanuel Kant..etj Idealizmi
  • 9. Realizmi • Ligjet shkencore jane te pavarura nga pervojat njerezore • Thekson aftësite dhe faktet themelore.Ka aftësi dhe fakte objektive qe duhet t’i mësojnë që të gjithë nxënësit. • Vendos standarde të larta dhe rrit nivelin e ashpërsise dhe autoritetit te mesuesve,cka I i ben nxenesit me te përgjegjshëm . • Thekson njohurite praktike që I pergatisin nxenesitstudentet për tregun e punës ne nje te ardhme. Perfaqesues:
  • 10. Pragmantizmi • Realiteti eshte shume e pervojave njerezore • Edukim per jeten • Moskushtezimi I edukimit vetem nga shkollimi dhe lendet mesimore por trajtimi i saj si pjese e vete jetes. • Shkollat duhet te nxisin shprehite e mendimeve,iniciativen,etj cka do te ndihmoje individet te gjejne drejtimin e duhur per nje shoqeri demokratike. Perfaqesues: John Dewey..etj
  • 11. Ekzistencializmi  E vërteta dhe vlerat janë të bazuara në përvojat e cdo individi Thekson zgjidhjet kreative,subjektivitetin e përvojës njerëzore dhe aktet konkrete të ekzistencës njerëzore • Shkolla duhet t​​ ’i lejojë nxënësit lirinë e zgjedhjes. • Respektimi i lirisë se të tjerëve është thelbësore. • Shkolla duhet t​​ ’i lejojë nxenesit për të bërë pyetje dhe kërkime dhe me pas per te nxjerrë konkluzionet e tij. Perfaqesues: Jean Paul Sarte Maxine Greene
  • 12.
  • 13. Progresivizmi • Arsimi duhet të kete në qendër nxenesin. • Kurrikula duhet të hartohet duke u bazuar te interesat e nxenesve. • Te mësuarit është nje proces aktiv dhe kurrsesi pasiv. • Njohurite që konsiderohen te vërteta në të tashmen, nuk mund të jene te vërteta në të ardhmen per faktin që nxenesit duhet të mësohen me zgjidhjen e problemeve dhe percaktimin e strategjive te duhura. • Mësuesi është një udhëzues ose burim ndihmese per nxënësit ne procesin e të mësuarit. Perfaqesues:
  • 14. Esencializmi o Kjo filozofi beson se kultura njerëzore ka një bazë të përbashkët ne lidhje me njohurite:shkollat janë të​​ detyruara të transmetojne njohuri tek nxenesit në mënyrë sistematike dhe të disiplinuar . o Shkollat ​​duhet te ofrojnë udhëzime të shëndosha që kane për qëllim përgatitjen e nxenesve për të jetuar jetën dhe qe jane në përputhje me standardet e pranuara të shoqërisë. Perfaqesues: William C. Bagley ..etj
  • 15. Perenializmi Kjo filozofi e sheh të vërtetën si konstante Arsimi ka per detyre te siguroje që nxenesit të fitojnë njohuri për ide të medha pasi keto ide kane potencial më të mirë të zgjidhjes së problemeve të çdo epoke Kurrikula duhet të theksoj artet dhe shkencat. Nxënësit duhet të bëhen “te shkolluar në aspektin kulturor", duke studiuar veprat më të rëndësishme që njerëzit kanë krijuar me qëllim per te zhvilluar të menduarin kritik Perfaqesues: Robert Maynard Hutchins *Mortimer Adler – organizoi kurrikulen “Great Books of the Western World”(Librat e medhenj te botes Perendimore)
  • 16. Behaviorizmi Kjo filozofi bazohet në idene se sjellja e dëshirueshme e njeriut mund të jetë produkt i projektuar, kurrsesi jo aksidentale. Mësuesit mund te : 1. identifikojne sjelljet e dëshirueshme në terma konkrete 2.krijojne procedura për regjistrimin e sjelljeve të veçanta dhe numërimit te frekuencave te tyre 3.identifikojne një perforcim të përshtatshem per cdo sjellje. 4.sigurohen që nxenesit te marrin perforcimin e duhur sa më shpejt të jetë e mundur pasi të shfaqin nje sjellje te dëshiruar Perfaqesues: Ivan Pavlov
  • 17. Konstruktivizmi Kjo filozofi përqëndrohet në proceset e të mësuarit dhe jo në të mësuarit e sjelljes . Kurrikula ka ne qender nxenesin. Përqëndrohet në proceset mendore dhe strategjitë që nxënësit duhet te përdorin për të mesuar. E konsiderojne te mesuarit si nje pjesemarrje kuptimplote dhe aktive. Perfaqesues: Jean Piaget
  • 18. Konkluzion  Studimi i filozofisëStudimi i filozofisë se edukimitse edukimit është rruga më e drejtpërdrejtë dhe nëështë rruga më e drejtpërdrejtë dhe në shumë rasteshumë raste e vetmjae vetmja rrugërrugë qe con ne zhvillimin e plotë të cilësive teqe con ne zhvillimin e plotë të cilësive te njeriutnjeriut..  Si perfundimSi perfundim,,mund temund te thuhet se vende të ndryshme të botës kanë traditatthuhet se vende të ndryshme të botës kanë traditat e tyree tyre intelektuale dheintelektuale dhe mënyrat e tyre tëmënyrat e tyre të iinstitucionalizuara per filozofinë enstitucionalizuara per filozofinë e edukimit nëedukimit në universinuniversin akademik .akademik .
  • 19. • Apple, M., 1990, Ideology and Curriculum, New York: Routledge, 2nd Edition. • Archambault, R. (ed.), 1965, Philosophical Analysis and Education, London: Routledge. • Biesta, G., and Burbules, N., 2003, Pragmatism and Educational Research, Lanham, MD: Rowman & Littlefield. • Blake, N., Smeyers, P., Smith, R., and Standish, P. (eds.), 2003, The Blackwell Guide to the Philosophy of Education, Oxford: Blackwell. • Brighouse, H., 2000, Social Justice and School Choice, Oxford: Oxford University Press. • 2006, On Education, London: Routledge….etc..etc…