1. Kurikulum berhubungan erat dengan pengetahuan karena kurikulum bertujuan untuk menyampaikan dan mengembangkan pengetahuan peserta didik. 2. Terdapat hubungan timbal balik antara kurikulum dan tingkat pengetahuan seseorang. Kurikulum akan mempengaruhi tingkat pengetahuan, namun tingkat pengetahuan yang dimiliki seseorang juga akan mempengaruhi penyusunan kurikulum.

1. Knowledge and
Curriculum
ADINA WIDI ASTUTI (0403519003)
DURROTUN NAFISAH (0403519003)

2. Apa Itu Pengetahuan?
Setiap ilmu masing-masing melibatkan konsep sentral
tertentu yang sifatnya khas dalam karakter ke bentuk.
Menurut Hirst, pengetahuan dipisahkan menjadi 4
bentuk yang berbeda. Bentuk-bentuk pengetahuan
tersebut bukan koleksi informasi belaka, melainkan
suatu cara yang kompleks memahami pengalaman
yang telah dicapai manusia.
1
2
3
4
Membentuk pengetahuan yang dengannya, memiliki
hubungan di mana pengalaman dapat dipahami.
Berdasarkan persyaratan dan logika tertentu, yang diuji
terhadap pengalaman sesuai dengan kriteria khasnya.
Mengembangkan teknik dan keterampilan tertentu untuk
menjelajahi pengalaman dan menguji ekspresi khasnya.

3. Apa Itu Mengetahui?
Pengetahuan
Masalah menggenggam
kebenaran yang
diperlukan tentang dunia
yang tidak fana dalam arti
bahwa tidak mungkin
keliru tentang mereka.
Mengetahui
Bagaimana
Mengetahui ItuMengetahui KeyakinanPercaya
Dunia selalu
berubah dalam
kehidupan sehari-
hari, dunia tidak
memiliki kepastian.
Posisi untuk
melakukan
sesuatu
Sebatas
mengetahui
sesuatu
Posisi yang telah
tercapai, karena
percaya sebagai
pengambilan
sikap tertentu
dalam suatu hal.
1. Mengetahui tanpa
menyebutkan kinerja.
2. Konsep pengetahuan
behubungan dengan
konsep kebenaran.

4. Fenomena-fenomena dalam kurikulum:
1. Silabus dan kurikulum harus dibangun untuk
memperkenalkan murid sejauh mungkin ke dalam aspek
yang saling terkait dari setiap bentuk pengetahuan dari
beberapa disiplin ilmu.
2. Sebagian besar murid nantinya melakukan pekerjaan yang
tidak menuntut secara intelektual, tidak ada alasan mengapa
mereka harus diajarkan hanya perihal yang akan membuat
mereka pekerja yang efisien.
3. Pemahaman adanya pendekatan yang berbeda dari disiplin
ilmu yang berbeda.
KURIKULUM
Kurikulum merupakan sarana yang secara keseluruhan tujuannya diterjemahkan untuk pencapaian.

5. Kurikulum Membutuhkan Pembaharuan
Kurikulum memiliki periode yang panjang termasuk
disiplin ilmu seperti matematika dan sejarah.
Ada kecenderungan mengidentifikasi pengajaran
disiplin ilmu yang terpisah dan berbeda baik dalam hal
konten dan metode.
Dunia mungkin akan menjadi tempat yang lebih
mudah untuk hidup jika masalah moral dan masalah
kurikulum dapat diselesaikan.
Dalam membingkai kurikulum tidak bisa
mengabaikan masyarakat begitu saja
(mempertimbangkan sejauh mana kelangkaan
sumber daya-masalah praktis yang tersedia)
Hirst ingin membangun konsepsi pendidikan yang
didasarkan pada sifat dan pentingnya pengetahuan
itu sendiri, bukan pada kecenderungan siswa,
tuntutan masyarakat/ keinginan politisi.

6. Kurikulum
01 02 03
Kurikulum
Utilitarian
Kurikulum
Rasionalis
Kurikulum
Warisan

7.  Kurikulum utilitarian akan menjadi
satu dibenarkan atas dasar bahwa
subyek termasuk di dalamnya berguna
untuk pelajar.
 Bersandar pada sistem nilai individu,
bervariasi waktu dan tempat akan
membawa variasi praktik
kurikulumnya.
 Berkomitmen menghargai hal-hal
seperti pengawasan alami tanpa henti
(terkontrol) dan konsekuensi yang
bermanfaat demi kemajuan ilmiah.
START
Kurikulum Utilitarian

8. Kurikulum Rasional
Menghasilkan pemikiran yang
rasional
Cenderung otonomi
Memiliki kelayakan melihat pendidikan
dalam hal peningkatan manusia

9. Kurikulum Warisan
Gunanya pendidikan adalah untuk membawa anak-
anak ke dalam apa yang ada, sebagai sebuah tradisi
umum dari bagian pengetahuan.
Tradisi umum sebagai sebuah jenis warisan, suatu
tingkatan dimana semua anggotanya memiliki
ketertarikan pada sesuatu hal.
Kata lain untuk tradisi adalah “budaya”, yang terdiri
dari intelektual, estetika, moral dan pencapaian
material dari manusia dalam sejarah panjangnya.
Cenderung menekankan "pemahaman", dimana
kebutuhan untuk memastikan bahwa apa yang
diajarkan dalam arti duniawi, berguna untuk pelajar.

10. 1. Apakah hubungan paling
mendasar antara
pengetahuan dan
kurikulum?
Pertanyaan-
Pertanyaan

11. 2. Apakah kurikulum
mempengaruhi tingkat
pengetahuan seseorang
ataukah tingkat
pengetahuan seseorang
yang mempengaruhi
kurikulum? Jelaskan
secara singkat.
Pertanyaan-
Pertanyaan

12. Thank You