Digitális nemzedék konferencia 2015

1.
Veszélyek: Grooming, Sexting, Cyberbullying
2015. március 21.

2. Kék Vonal Gyermekkrízis Alapítvány, 1993
A gyerekeket meg kell hallgatni!

3. HOGYAN?HOGYAN?
116 111 Lelkisegély-Vonal
116 000 Eltűnt Gyerekek Vonala
Online konzultáció
Kérdezd a Gyerekjogászt!

4. 116 111
Ingyenesen hívható éjjel- nappal
Anonimitás és titoktartás
24 éves korig hívható
Minden hálózatból elérhető az egész országból
Nincs kicsi vagy nagy probléma, bármiről
beszélgetünk, ami a hívónak gondot
okoz!
Lelkisegély - VonalLelkisegély - Vonal

5. Segít beszélgetéső
Meghallgatás
Aktív figyelem
Nondirektivitás
Nyitott kérdések
Érzelmi támogatás
Együttgondolkodás
Veszélyhelyzet esetén:
INTERVENCIÓ
Hogyan segítünk?

6. •INTERVENCIÓ
•Veszélyhelyzet esetén, vagy a hívó kérésére
•Anonimitásról való lemondás – személyes
adatok elkérése
•Jelzés a Gyermekjóléti Szolgálatoknak
•Konzultáció, közös gondolkodás a
családgondozókkal
•Kapcsolatfelvétel más érintettel: pl.Hotline,
Facebook, iskola, gyámhivatal, véd n ,ő ő
rend rség, stb.ő
•Esetek követése, amíg a gyermek helyzete
megnyugtatóan rendez dni látszikő
•Utánkövetés

7. GROOMING
Bizalmi kapcsolat, kötődés kialakítása egy
gyerekkel szexuális visszaélés,
kizsákmányolás céljából
Az elkövető lehet idegen, vagy olyan, akit a
gyerek ismer
Az áldozatok sokszor nem tudják, hogy
áldozatok

8.
Bizalom kiépítése
Függőség kialakítása
Izoláció-kontroll

9. Online probléma?
Közösségi oldalakon, chat oldalakon, játék
oldalakon könnyű megtalálni a gyerekeket
Rengeteg információt meg lehet tudni (személyes
adatok, mit szeret, mi érdekli )
Könnyebb elrejteni a valódi identitást, másnak adni
ki magát
Egyszerre több áldozatot is el lehet
érni
Nem kell személyesen találkozni

10. Milyen gyakori a szexuális kizsákmányolás?
Miért nehéz az áldozatnak segítséget kérni?
szégyelli magát
bűntudata van
félelem az elkövetőtől
félelem az áldozathibáztatástól
félelem attól, hogy nem fog neki hinni senki
Az esetek jelentős többségében a gyerek ismeri az
elkövetőt

11. Mit lehet tenni?
•Meghallgatás
•Érzelmi támogatás
•Együttgondolkodás
•Keretek és szabályok azokban a
közösségekben, ahol a gyerekek
megfordulnak
•Online szabályok

12.
SEXTING
Szexuális tartalmú képek készítése
(mobiltelefon, webkamera segítségével) és
megosztása sms-ben vagy az interneten
A fiatalok a normál élet részének tartják
Nehéz beszélni róla a felnőttekkel

13. MIÉRT VESZÉLYES?
-nincs valós kontroll
-áldozattá válás kockázata nő
-hosszú távú hatása lehet

14.
Mit lehet tenni?
-beszélgetni nehéz
-meghallgatni, nem ítélkezni még nehezebb
-elsősorban nem internetbiztonságról szól, hanem
önértékelésről, autonómiáról, párkapcsolatról,
-vizet prédikálunk és bort iszunk
-kreatív önkifejezés
-
-

15.
CYBERBULLYINGCYBERBULLYING
Szándékosság az elkövető részéről
Folyamatosan, hosszú távon fennálló
Károkozás: az áldozat sérelemként éli meg
Online eszközök használatával valósul meg
Az áldozat folyamatos fenyegetettséget élhet meg,
mivel a zaklatás bármikor, bárhonnan érkezhet, a
kontroll a bántalmazó kezében
van.

16.
Megjelenési formákMegjelenési formák
Zaklatás
Lejáratás
Flaming
Identitáslopás
Kiközösítés

17.
A következmények nemcsak azA következmények nemcsak az
áldozatot érintikáldozatot érintik
•Szorongás, félelemérzés
•Szégyenérzet
•Szociális kapcsolatok megromlása
•Iskola hiányzás, iskolakerülés
•Önértékelési problémák
•Magányosság
•Depresszió kialakulása

18.
Mire van szüksége az érintetteknek?Mire van szüksége az érintetteknek?
•Érzelmi támogatás
•Technikai segítségnyújtás
•Erőforrások feltárása
•Probléma-megoldási készségek, stressz-csökkentő módszerek
közös átgondolása
•Megoldási alternatívák közötti döntés elősegítése
•Hosszú távú megoldások: további áldozattá válás megelőzése

19. - Nem váratlan, nem előzmény nélküli
- Közösségi probléma-nem az áldozat problémája
- Az válik normává, amit a közösség eltűr
- Nem internetbiztonságról szól, hanem közösségi
normákról
- A zaklatás eszköz a bántalmazó kezében, hogy a
státuszát megtartsa, vagy növelje a
közösségben…és ez sokszor sikeres

20.
segéde
k
szemlélő
k
védő
k
támogató
k

21. Az iskolai bántalmazás megjelenése az 5-8. évfolyamos diákok
körében: jelenségek és magyarázatok a normál és alternatív tantervű
iskolákban
Szerzők: Simon Dávid, Zerinváry Barbara, Velkey Gábor
Bántalmazás gyakorisága a rendszeresség meghatározásától
függően 15,2-31,2%
A tanárok bántalmazás észlelése elmarad a diákokétól
A diákok a virtuális-online bántalmazást súlyosabbnak tartják a
fizikai-verbális bántalmazásnál
A diákok komolyabb reakciókat várnak el a tanártól, mint amit
észlelnek

22. A tanárok 55%-a szerint a bántalmazás oka a
bántalmazott diák mássága
A diákok 55% szerint a bántalmazás oka nem annak
alanya, hanem a csoportnyomás, megfelelési vágy (így
akarnak erősnek látszani, a többiek ezt menő dolognak
tartják)
Az osztálylégkör és a tanári konfliktuskezelési stílus a
védőfaktor

23. Mit lehet tenni?
-Nem digitális probléma, az internet csak egy
csatorna
-Pedagógusképzés: az erőszak okainak,
kezelésének, megelőzésének, a szakemberek közti
együttműködésnek az oktatása
-Nem egyéni probléma, hanem közösségi
-Nem az áldozat határozza meg, hanem az
elkövető, az elkövetőt pedig a közösség
legitimálja
Nem az áldozat hibája

24. -Iskolai légkör felmérése
-Az iskolai légkörben a látszólag apró dolgoknak nagy
jelentősége van
-A normát a közösség tagjai együtt közvetítik
-Protokoll a bántalmazás kezeléséről
-A hatékony prevenciós programok a közösséget
célozzák meg, azon belül elsősorban a szemlélőket

25. Elérhetőségek:
www.kek-vonal.hu
taler.orsolya@kek-vonal.hu
Köszönöm a figyelmet!