Digitális pedagógus konferencia 2014

1. Ark of Inquiry
Nemzetközi kísérlet a
felfedeztető tanulás tanulókhoz
juttatására, digitális és kevert
tanulási környezetben
Réti Mónika
Kutató Tanárok Országos Szövetsége
reti.kuttanar@gmail.com

2. Mottó
„I think the classroom can help. It is up to schools, and to all initiatives that can
educate, including reliable Internet sites, to ensure that young people gradually acquire
the correct understanding of scientific procedure. A most difficult task, because even
knowledge transmitted by schools is often deposited in the memory like a sequence of
miraculous episodes: Madame Curie who come home one evening and discovers
radioactivity thanks to a mark on a sheet of paper, Dr. Fleming who glances absently at
some mold and discovers penicillin, Galileo who sees a lamp swaying and suddenly
discovers everything, even that the world rotates. How can we expect schools to
provide correct scientific information when to this day many manuals and books –
including respectable ones – say that before Columbus people believed that the Earth
was flat, when this is a historic fabrication? The ancient Greeks knew it was round; and
the sages of Salamanca who opposed Columbus’s voyage had made calculations more
accurate than his about the dimensions of the planet. It is the duty of a man of learning
not only to do scrupulous research but also to present his knowledge effectively.
Scientists sometimes still feel it’s not dignified to take an interest in
popularization, although masters in the field include Einstein and Heisenberg and the
late Stephen Jay Gloud. But if we are to teach a nonmagical view of science, we cannot
expect it to come from the mass media. The scientific community itself must construct
it bit by bit in the collective awareness, starting with the young.”
Umberto Eco, Turning Back the Clock (September, 2008)

3. Ark of …
• Kevert tanulási
környezet és
digitális platform
„kincsestára”
• Fejlesztők, STEM
kutatók, oktatáskut
atók, pedagóguské
pzők, pedagógusok
és tanulók
közössége
• 23000 tanuló
• 1100 tanár
• 2 képzési hullám
Magyarországon
(ingyenes)
• Feladatbank
• Díjak

4. … Inquiry
• „olyan tanulási forma, amely a természeti jelenségek és az
anyagi világ kutatásán, felderítésén át kérdések
felvetéséhez, ezeken keresztül pedig felfedezésekhez
vezet, majd ezeknek a felfedezéseknek a következetes
teszteléséhez, az új megértést keresve” (de Jong 2006)
• Négy pillér:
– problémaalapú tanulás
– vizsgálódás, kísérletezés, tapasztalás
– önállóság
– vita, diszkusszió, kommunikáció

5. A tudásépítés modellje

6. A felfedeztető tanítás…
• több kihívást, autentikus
problémahelyzetet, valós tanulási élményt nyújt;
• több lehetőséget kínál a tanulóknak arra, hogy
természettudománnyal foglalkozzanak, beleértve
a természettudományos gondolkodásmód és
megismerésmód gyakorlását;
• gazdagítja és formálja a tanulók eredeti
gondolkodását és képzeteit, amelyek a születő
tudás forrásai és akadályai is lehetnek.

7. Például
• Egészséges pizza küldetés
http://www.scy-net.eu/web/guest/home

8. Alapgondolat

9. A projektmunka
díjátvétel
díjátadó
ünnepségek
implementáció
értékelésértékelésmenedzsment
feladatok
megoldása
segítésképzések
támogató
közösség
platform „útlevél”motiváció
javasolt
tevékenységek
támogatás, feltéte
lek
értékelés értékelés értékelés
keretrendszer, ele
mek
motiválás, regiszt
ráció
regisztráció
idő
FEJLESZTŐ TANÁR TANULÓ

10. Partnerek
1. Tartui Egyetem (Észtország)
2. Turkui Egyetem, Tanuláskutatási Központ (Finnország)
3. Ciprusi Egyetem (Ciprus)
4. UNESCO
5. HAN Alkalmazott Tudományok Egyetem, Tanulásminőségi Kutató
Központ (Hollandia)
6. Szövetségi Oktatási Minisztérium (Ausztria)
7. Berlini Humboldt Egyetem (Németország)
8. Bahcesehir Oktatási Intézmények Egyesülete (Törökország)
9. DNS Iskola – Nimes Európai DNS Tanulási Központ (Franciaország)
10. Limburgi Katolikus Főiskola (Belgium)
11. Kutató Tanárok Országos Szövetsége (Magyarország)
12. AHHAA Természettudományos Oktatóközpont (Észtország)

11. KÖSZÖNÖM MEGTISZTELŐ
FIGYELMÜKET!
Réti Mónika
Kutató Tanárok Országos Szövetsége
reti.kuttanar@gmail.com
www.kuttanar.hu