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<ul><li>Didier Fabián Granados  Mu ñoz </li></ul><ul><li>Federico Andrés Villa Avendaño </li></ul>
Hahn y Subramani, 2000
 
CONOCIMIENTO
POSTURAS  SOBRE  EL  CONOCIMIENTO <ul><li>La postura racionalista </li></ul><ul><li>“ El conocimiento reside en el pensami...
El conocimiento en las organizaciones <ul><li>CONOCIMIENTO TÁCITO </li></ul><ul><li>CONOCIMIENTO EXPLÍCITO </li></ul><ul><...
TEORÍA  DE  LA  EMPRESA (1/2)
TEORÍA  DE  LA  EMPRESA (2/2) <ul><li>El conocimiento se localiza y a la vez se transmite a través de múltiples entidades,...
EL  CONOCIMIENTO  HA  SIDO  ESTUDIADO…
Una estrategia…
 
DEFINICIÓN <ul><li>Están manifestados en una variedad de implementaciones (por ejemplo): </li></ul><ul><ul><li>Repositorio...
¿Qué se puede decir…?
TRES  GRANDES  PRÁCTICAS
OBJETIVOS DE UN SISTEMA DE GC <ul><li>EN LA ORGANIZACIÓN </li></ul><ul><li>Hacer visible el conocimiento y mostrar a las p...
CREACIÓN  DE  CONOCIMIENTO <ul><li>Implica desarrollar un nuevo contenido o reemplazar el contenido existente dentro del c...
Modos de creación de conocimiento
El modelo japonés Internalización Externalización Socialización Combinación Nonaka y Konno,1998 Lugar o espacio común para...
Flujo de creación de conocimiento <ul><li>¿En qué sentido se crea el conocimiento entre dos individuos? </li></ul>
ALMACENAMIENTO  Y  RECUPERACIÓN  DE  CONOCIMIENTO <ul><li>Estudios empíricos han demostrado que las organizaciones crean K...
MEMORIA ORGANIZACIONAL Incluye el conocimiento que reside en la organización bajo diversas formas y componentes
MEMORIA ORGANIZACIONAL <ul><li>Individual:  Desarrollada en base a las observaciones, experiencias y acciones de una perso...
TRANSFERENCIA  DE  CONOCIMIENTO
APLICACIÓN  DEL  CONOCIMIENTO
REQUISITOS  DE  UN  SISTEMA  DE  GC
TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y SISTEMAS DE GESTIÓN DE CONOCIMIENTO Procesos de GC Creación Almacenamiento – Recuperación Tra...
CATEGORÍAS  DE  SOFTWARE  DE  GESTIÓN  DE  CONOCIMIENTO
TECNOLOGÍAS  DE  INFORMACIÓN  PARA  LA  GESTIÓN  DEL  CONOCIMIENTO (1/3)
TECNOLOGÍAS  DE  INFORMACIÓN  PARA  LA  GESTIÓN  DEL  CONOCIMIENTO (2/3)
TECNOLOGÍAS  DE  INFORMACIÓN  PARA  LA  GESTIÓN  DEL  CONOCIMIENTO (3/3)
 
VISIÓN GENERAL
NIVELES  DE  ABSTRACCIÓN
CAPA  DE NIVEL META <ul><li>C onsiste en una serie de editores de modelado con un propósito especial. Los modelos de objet...
Modelo en nivel Meta
CAPA  DE NIVEL CONCEPTUAL <ul><li>Sirve para crear, editar y almacenar conocimientos de un campo específico capturados en ...
PROCESO  DE  UN  EDITOR ESPECIFICACIÓN  DEL  PROCESO  Y  DESCRIPCIONES  PARCIALES
CAPA  DE NIVEL DE INTERFAZ <ul><li>C onsiste en modelos de objeto o en definiciones de clases desde las que se podría ejem...
 
 
Se concluye que… <ul><li>La creación de conocimiento depende, en una medida relevante, de las creencias y los valores de q...
 
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Sistemas de Gestion del Conocimiento

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Debido al interés suscitado en las organizaciones por el conocimiento y la gestión del conocimiento, investigadores en Sistemas de Información han propugnado una clase de sistemas de información denominados sistemas de gestión del conocimiento.

Los sistemas de gestión del conocmiento son una clase de sistemas de información aplicados a la gestión del conocimiento organizacional. Están basados en las tecnologías de información y desarrollados para apoyar los procesos de creación, almacenamiento, recuperación, transferencia y aplicación del conocimiento y, además, facilitan bastantes de los aspectos sociales y culturales de la gestión del conocimiento.

Veröffentlicht in: Bildung, Business

Sistemas de Gestion del Conocimiento

  1. 1. <ul><li>Didier Fabián Granados Mu ñoz </li></ul><ul><li>Federico Andrés Villa Avendaño </li></ul>
  2. 2. Hahn y Subramani, 2000
  3. 4. CONOCIMIENTO
  4. 5. POSTURAS SOBRE EL CONOCIMIENTO <ul><li>La postura racionalista </li></ul><ul><li>“ El conocimiento reside en el pensamiento, en la razón”. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>La postura de la lógica empírica </li></ul><ul><li>“ La única causa del conocimiento es la experiencia” </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>La postura interaccionista </li></ul><ul><li>“ El conocimiento supone una interacción entre el sujeto que conoce y el objeto por conocer . </li></ul>
  5. 6. El conocimiento en las organizaciones <ul><li>CONOCIMIENTO TÁCITO </li></ul><ul><li>CONOCIMIENTO EXPLÍCITO </li></ul><ul><li>No se expresa con facilidad </li></ul><ul><li>Se expresa con facilidad </li></ul>20% 80%
  6. 7. TEORÍA DE LA EMPRESA (1/2)
  7. 8. TEORÍA DE LA EMPRESA (2/2) <ul><li>El conocimiento se localiza y a la vez se transmite a través de múltiples entidades, tales como: </li></ul><ul><li>• La cultura organizacional </li></ul><ul><li>• Las rutinas y procedimientos </li></ul><ul><li>• Políticas </li></ul><ul><li>• Sistemas y documentos </li></ul><ul><li>• Empleados </li></ul><ul><li>• Etc.... </li></ul>
  8. 9. EL CONOCIMIENTO HA SIDO ESTUDIADO…
  9. 10. Una estrategia…
  10. 12. DEFINICIÓN <ul><li>Están manifestados en una variedad de implementaciones (por ejemplo): </li></ul><ul><ul><li>Repositorios de documentos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Bases de datos de experticia. </li></ul></ul><ul><ul><li>Listas de discusión. </li></ul></ul><ul><ul><li>Sistemas de recuperación específicos del contexto. </li></ul></ul>
  11. 13. ¿Qué se puede decir…?
  12. 14. TRES GRANDES PRÁCTICAS
  13. 15. OBJETIVOS DE UN SISTEMA DE GC <ul><li>EN LA ORGANIZACIÓN </li></ul><ul><li>Hacer visible el conocimiento y mostrar a las personas el rol del conocimiento en la organización usando herramientas tales como mapas de conocimiento, páginas amarillas e hipertextos. </li></ul><ul><li>Desarrollar una cultura intensiva en conocimiento, fomentando conductas que propicien el compartirlo y sean proactivas a pedirlo y ofrecerlo. </li></ul><ul><li>Construir una infraestructura de conocimiento. No solo un sistema técnico, sino toda una red de conexiones entre personas, facilitándoles espacio, tiempo y herramientas para que interactúen y colaboren. </li></ul><ul><li>EN GENERAL </li></ul>
  14. 16. CREACIÓN DE CONOCIMIENTO <ul><li>Implica desarrollar un nuevo contenido o reemplazar el contenido existente dentro del conocimiento tácito y explícito de una organización (Pentland, 1995). </li></ul><ul><li>El K es creado, compartido, amplificado, extendido y justificado en una organización mediante una mezcla de procesos sociales (grupo) y de procesos cognitivos del individuo (Nonaka, 1994). </li></ul><ul><li>La creación de conocimiento implica una continua interacción entre las dimensiones tácita y explícita del conocimiento y mediante flujos a través de los cuales se mueve entre individuos, grupos y organización. </li></ul>
  15. 17. Modos de creación de conocimiento
  16. 18. El modelo japonés Internalización Externalización Socialización Combinación Nonaka y Konno,1998 Lugar o espacio común para la creación de conocimiento
  17. 19. Flujo de creación de conocimiento <ul><li>¿En qué sentido se crea el conocimiento entre dos individuos? </li></ul>
  18. 20. ALMACENAMIENTO Y RECUPERACIÓN DE CONOCIMIENTO <ul><li>Estudios empíricos han demostrado que las organizaciones crean K y aprenden, pero que también “olvidan” (no recuerdan o pierden la pista del K adquirido). </li></ul><ul><li>De aquí que almacenar, organizar y recuperar el conocimiento organizacional, constituye un aspecto importante de una buena gestión del conocimiento. </li></ul>
  19. 21. MEMORIA ORGANIZACIONAL Incluye el conocimiento que reside en la organización bajo diversas formas y componentes
  20. 22. MEMORIA ORGANIZACIONAL <ul><li>Individual: Desarrollada en base a las observaciones, experiencias y acciones de una persona. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Colectiva: Los medios a través de los cuales el conocimiento del pasado, la experiencia y los sucesos, influencian las actividades actuales de la organización. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Semántica: El conocimiento general, explícito y articulado (ej: los archivos de la empresa con los informes anuales). </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Episódica: El conocimiento localizado y referido a un contexto específico (ej: circunstancias específicas en que se tomaron ciertas decisiones y los resultados provocados, lugar y tiempo). </li></ul>
  21. 23. TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO
  22. 24. APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO
  23. 25. REQUISITOS DE UN SISTEMA DE GC
  24. 26. TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y SISTEMAS DE GESTIÓN DE CONOCIMIENTO Procesos de GC Creación Almacenamiento – Recuperación Transferencia Aplicación TI que sirven de apoyo Minería de datos. Técnicas de aprendizaje. Tablones de anuncios electrónicos. Depósitos de conocimiento. Bases de datos. Tablones de anuncios electrónicos. Foros de discusión. Directorios de conocimiento. Sistemas expertos. Workflow systems. Las TI permiten Combinar nuevas fuentes de conocimiento Apoyar la memoria individual y organizacional. Acceso al conocimiento entre grupos. Redes internas más amplias. Disponer de más canales de comunicación. Acceso más rápido a las fuentes de conocimiento. Aplicar el conocimiento en muchas y diferentes localizaciones y sitios. Aplicar más rápidamente el nuevo conocimiento mediante la automatización del flujo de trabajo. Tecnologías plataforma Groupware y tecnologías de comunicación en general. Intranets.
  25. 27. CATEGORÍAS DE SOFTWARE DE GESTIÓN DE CONOCIMIENTO
  26. 28. TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN PARA LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO (1/3)
  27. 29. TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN PARA LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO (2/3)
  28. 30. TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN PARA LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO (3/3)
  29. 32. VISIÓN GENERAL
  30. 33. NIVELES DE ABSTRACCIÓN
  31. 34. CAPA DE NIVEL META <ul><li>C onsiste en una serie de editores de modelado con un propósito especial. Los modelos de objetos y las restricciones adicionales definen los lenguajes. El modelo de objeto esbozado en la Figura muestra un extracto de esta capa. Está escrito en lenguaje de modelado unificado (UML, Unifíed Modelling Language). </li></ul><ul><li>Aunque todos los usuarios de un sistema de GC tienen acceso al nivel Meta, no deberían poder modificarlo. Los lenguajes y las terminologías que ofrece el nivel Meta son de conocimientos genéricos y complejos. </li></ul><ul><li>Describir determinados aspectos de una empresa con conceptos que apoyan el análisis y la evaluación es ciertamente útil. </li></ul>
  32. 35. Modelo en nivel Meta
  33. 36. CAPA DE NIVEL CONCEPTUAL <ul><li>Sirve para crear, editar y almacenar conocimientos de un campo específico capturados en modelos conceptuales. Los objetos se ejemplifican desde las clases que constituyen la capa de nivel Meta. Los editores han de asegurarse de que los modelos sean compatibles con las definiciones del lenguaje en el nivel Meta, mientras que los modelos conceptuales se muestran con anotaciones gráficas especializadas, sus semánticas quedan definidas en los objetos ejemplificados desde las clases de nivel Meta. </li></ul><ul><li>N o es posible derivar instancias concretas sólo por medio de la ejemplificación. En general, una instancia no se puede ejemplificar desde otra instancia </li></ul>
  34. 37. PROCESO DE UN EDITOR ESPECIFICACIÓN DEL PROCESO Y DESCRIPCIONES PARCIALES
  35. 38. CAPA DE NIVEL DE INTERFAZ <ul><li>C onsiste en modelos de objeto o en definiciones de clases desde las que se podría ejemplificar ese sistema de información específico. </li></ul><ul><li>Aparte de los modelos de objetos estáticos, serían necesarias descripciones funcionales y dinámicas, como diagramas de flujo de mensajes, gráficos de estado o lenguajes específicos para la descripción de flujos de trabajo. </li></ul><ul><li>Es una buena idea utilizar representaciones estándares, como el UML, el lenguaje de definición de objetos (ODL, Object Definition Language) para sistemas de gestión de bases de datos orientadas a objetos, o el lenguaje estándar de herramientas de flujos de trabajo (WPDL, Work Process Definition Lenguaje) que forma parte de la Coalición de Gestión de Flujos de Trabajo para sus especificaciones. </li></ul>
  36. 41. Se concluye que… <ul><li>La creación de conocimiento depende, en una medida relevante, de las creencias y los valores de quien ha de crearlo. </li></ul><ul><li>En los sistemas de gestión del conocimiento se destaca el papel central que las tecnologías de la información desempeñan en el proceso de almacenamiento y transferencia. Además, se deben analizar las tecnologías de la información y los procesos de conversión de conocimiento más adecuados para cada una de las principales estrategias de gestión del conocimiento. </li></ul><ul><li>Sería deseable ver un sistema de GC como parte integral de un sistema de información corporativo. Esta integración promete una serie de ventajas. </li></ul>

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