Es un informe sobre comité de educación sexual

1. INSTITUCION EDUCATIVA
EL DIAMANTE
 “EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA
SANTIAGO DE CALI, JULIO 24
2015

2. INFORME EJECUTIVO DEL PROYECTO
TITULO DEL PROYECTO
“Educación para la Sexualidad y Habilidades para la Vida ”
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E. EL DIAMANTE
COORDINADOR DEL PROYECTO LILIANA DAZA VALENCIA
NOMBRE Y ROLES DE LOS INTEGRANTES
DEL PROYECTO
DOCENTES:
AMPARO MEJIA
ANA ISABEL CARDONA
CARMEN PALACIOS
CLAUDIA MARIA MORENO
DIEGO JOSE GONZALEZ
DIEGO MERCHAN SAA
ERIKA BURBANO GUERRA
HILDA MARIA BERNAL
JOHANA MORELOS BARAHONA
JORGE ENRIQUE RESTREPO
LILIANA DAZA VALENCIA
LUCERO MARMOLEJO
MELIZA MESA BEJARANO
NUMAIRA ARENAS ROJAS
OSCAR SINISTERRA
SANDRA GONZALEZ
SANDRA SORANY ORTIZ
SEGUNDO ANGULO
SOR SANDRA LUCIA HERNANDEZ
TOMAS MARTIN MUÑOZ
FECHA 24 de Julio del 2015

3. VIDEO
 https://www.youtube.com/watch?v=UEAdLO9oYno
 video educacion[1].wmv

4. FASE DE
PLANEACIÓN

5. BREVE DESCRIPCION DEL
CONTEXTO GEOGRAFICO Y SOCIO-
CULTURAL La Institución Educativa El Diamante, de carácter oficial, sede
central está ubicada en la carrera 31 con calle 41 del barrio El
Diamante y la sede Juan Pablo II, ubicada en la carrera 33 N° 42 c
09 del barrio El Vergel de la comuna 13 del Distrito de Aguablanca,
en el Oriente de la ciudad de Santiago de Cali, Capital del
departamento del Valle del Cauca.
 La Institución Educativa atiende una población de mil cuatrocientos
treinta y seis (1436) estudiantes en la sede principal El Diamante y
seiscientos cincuenta y tres (653) estudiantes en la sede Juan Pablo
II, en las jornadas diurna y nocturna.
 La Institución cuenta con un cuerpo docente formado por setenta
(70) maestros, cinco (5) directivos y tres (3) auxiliares
administrativos.
 En su mayoría la comunidad educativa pertenece al estrato
socioeconómico 1 y 2 cuya actividad económica principal es el
comercio informal.

6. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
 La Ley General de Educación (115 de1994) en su artículo 14 contempla como
enseñanza obligatoria “La Educación Sexual” impartida en cada caso de acuerdo con las
necesidades psíquicas, físicas afectivas de los educandos según su edad.” Lo cual se
ejecutará mediante los Proyectos Pedagógicos Transversales, definidos en el decreto
1860 como “una actividad dentro del plan de estudios que de manera planificada
ejercita al educando en la solución de problemas cotidianos, seleccionados por tener
relación directa con el enforno social, cultural, científico del estudiante.
 Es así como partimos de la lectura de contexto, desarrollada con las diferentes
audiencias de la comunidad educativa (estudiantes, padres de familia, docentes y
directivos), en la cual se identificó como principal problemática que la sexualidad no se
asume con responsabilidad, trayendo como consecuencia:
 son la falta de tolerancia,
 violencia,
 el consumo de sustancias psicoactivas,
 problemas de convivencia,
 manejo inadecuado de la sexualidad,
 relaciones sexuales tempranas,
 embarazo en adolescentes
 que experimentan no sólo en el entorno en el que viven sino también en el ambiente
escolar, donde se visualizan más las influencias de estas problemáticas en la
construcción de los niños, niñas y jóvenes de nuestra sociedad, actualmente los ejes
temáticos que se trabajan en prevención en el ámbito escolar.

7. OBJETIVOS DEL PROYECTO
 OBJETIVO GENERAL
Propiciar prácticas pedagógicas que promuevan el
desarrollo de competencias en los estudiantes de la I.E. el
Diamante, para que puedan reflejar en su cotidianidad el
ejercicio de los DERECHOS HUMANOS, SEXUALES y
REPRODUCTIVOS, y la Prevención y Mitigación de la
Violencia Escolar para que de esta manera pueda tomar
decisiones para una sexualidad responsable y sana
convivencia, en el marco de los esfuerzos del país por
mejorar la calidad de vida de la población, promover la
inclusión social y solucionar pacíficamente los conflictos.

8. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Generar cambios en los conocimientos sobre la sexualidad
humana y la construcción de ciudadanía.
 Socializar y promover el desarrollo de las 10 habilidades para
la vida con el propósito de mejorar la convivencia.
 Crear un clima de afecto, comprensión y comunicación que
promuevan la convivencia en la familia y en la institución
educativa.
 Facilitar recursos que permitan a la comunidad educativa
capacitarse para la sexualidad y construcción de ciudadanía.

9. FASE
OPERATIVA DEL
PROYECTO

10. METODOLOGIA
FASE OPERATIVA DEL PROYECTO
METODOLOGIA
Líneas de acción para la
transversalización
Acciones Competencias
Estrategias de evaluación
de las acciones
Actividades curriculares
Que acción : Preescolar y
Transición
(conocimiento de mi cuerpo),
Con quienes: Estudiantes de
primaria , padres de familia y
docentes de primaria
Cuándo y dónde: Enero a
Noviembre. En la I.E.EL
DIAMANTE
Identifico las diferencias y
semejanzas de
género, aspectos físicos,
grupo étnico,
origen social, costumbres,
gustos, ideas
y tantas otras que hay entre
las demás
Personas y yo.
1. Cumplimiento:
acciones cumplidas/
acciones propuestas.
2.Eficiencia: se medirá con
uso del material didáctico,
evaluación de talleres y
aplicación de las temáticas
propuestas de manera
transversal en las diversas
áreas.
1. Satisfacción: será
cuantitativa y se
estructura a partir de
las opiniones y
observaciones
manifestadas a
diligenciar cada
evaluación para el

11. METODOLOGIA
Identifico las diferencias y semejanzas de
género, aspectos físicos, grupo étnico,
origen social, costumbres, gustos, ideas
y tantas otras que hay entre las demás
Personas y yo.
1.Cumplimiento: acciones cumplidas/
acciones propuestas.
2. Eficiencia: se medirá con uso del
material didáctico, evaluación de talleres
y aplicación de las temáticas propuestas
de manera transversal en las diversas
áreas.
3.Satisfacción: será cuantitativa y se
estructura a partir de las opiniones y
observaciones manifestadas a diligenciar
cada evaluación para el indicador de eficiencia

12. METODOLOGIA
Procesos de
formación con
familia y comunidad
Que acción:
Socialización del
proyecto y Taller de
sexualidad
Con quienes: Padres
de Familia
Cuándo y dónde:
septiembre en el
aula juan pablo II
Recursos: Video
beam, copias ,
videos formativos
1. Satisfacción:
será cuantitativa
y se estructura a
partir de las
opiniones y
observaciones
manifestadas a
diligenciar cada
evaluación para
el indicador de
eficiencia
2. Evidencias con
registros
fotográficos

13. METODOLOGIA
Actividades
extracurriculares
Que acción: Semana de la
sexualidad
Con quienes: Docentes,
padres de familia y
estudiantes
Cuándo y dónde: Sept. En
la I.E.EL DIAMANTE
Recursos: Video Beam,
Videos formativos,
Películas, Papel Bond
Marcadores, Computador y
memoria U.S.B.
Comprendo que la
orientación sexual hace
parte
del libre desarrollo de la
personalidad y rechazo
Cualquier discriminación al
respecto.
1. Satisfacción: será
cuantitativa y se
estructura a partir de
las opiniones y
observaciones
manifestadas a
diligenciar cada
evaluación para el
indicador de eficiencia
2. Evidencias con
registros fotográficos
1. Eficiencia: se medirá
con uso del material
didáctico, evaluación
de talleres y aplicación
de las temáticas
propuestas de manera
transversal en las
diversas áreas.
Conozco y uso estrategias
creativas para
generar opciones frente a
decisiones
Colectivas.
Argumento y debato dilemas
relacionados con
exclusión y reconozco los
mejores argumentos,
Así no coincidan con los míos.
Gestión directiva
Que acción
Con quienes
Cuándo y dónde
Recursos

14. CRONOGRAMA
FECHA ACTIVIDAD OBJETIVO RECURSOS RESPONSABLES PARTICIPANTES
Agosto
01/08/2015
Socialización del
proyecto de Educación
Sexual
Socializar el Proyecto Video beam
Aula: Juan Pablo II
Docente de Ciencias Naturales:
Liliana Daza V.
Estudiantes de Grado Sexto
Agosto/
Noviembre
2015
Gestionar charlas de
orientación sexual y
habilidades para la vida
con estudiantes, padres
de familia y docentes.
Crear un clima de afecto,
comprensión y
comunicación que
promuevan la
convivencia en la familia
y en la institución
educativa.
Recursos físicos.
Humanos y
tecnológicos.
Video beam
Aula Juan Pablo II.
Comité proyecto de Educación
Sexual.
Estudiantes, Padres de familia
y docentes.
Agosto/
Noviembre
2015
Campañas de
educación sexual y
habilidades para la vida
(plegables,
socialización)
Socializar y promover el
desarrollo de las 10
habilidades para la vida
con el propósito de
mejorar la convivencia y
la educación sexual.
Recursos físicos.
Humanos y
tecnológicos.
(Cintas, plegables,
carteles, etc.)
Comité proyecto de Educación
Sexual.
Estudiantes, Padres de familia
y docentes.
Agosto/
Noviembre
2015
Septiembre 29 a
octubre 2/ 2015
Realización de
carteleras mensuales
sobre educación sexual
y habilidades para la
vida.
Feria de la
Sexualidad
Facilitar recursos,
estrategias que permitan
a la comunidad educativa
capacitarse para la
sexualidad y
construcción de
ciudadanía.
Generar cambios en los
conocimientos sobre la
sexualidad humana y la
construcción de
ciudadanía.
Recursos físicos.
Humanos y
tecnológicos.
Papel bond,
marcadores, cinta,
papel silueta, foamy,
ega, tijeras
Recursos físicos.
Humanos y
tecnológicos.
Papel bond, talleres,
Comité proyecto de Educación
Sexual.
Comité proyecto de Educación
Sexual.
Docentes, estudiantes.
Estudiantes, docentes

15. FASE DE
EVALUACIÓN
DEL PROYECTO

16. Componente Descripción Avances Dificultades Acciones de mejorar
Gestión institucional
Articulación del PP
con el PMI, con el
PEI relación con
todos los niveles de
gestión de la IE
Incorporar el proyecto
Educación para la
sexualidad y construcción
de Ciudadanía en el PEI, a
través de acciones
modificaciones
conceptuales y operativas
como principios, filosofía,
manual de convivencia,
misión y visión
institucional.
Los procedimientos
de evaluación están
diseñados sin
embargo solo se
aplican algunos no se
están documentando
Establecer mecanismos de evaluación
seguimiento, a través de un cronograma que
involucre a todos los docenes, con el fin de
ajustar las actividades y favorecer el
cumplimiento del PMI
Producción didáctica y
pedagógica
Innovación
metodológica
contextualizada e
integración de
competencias
Se ha creado conciencia
entre los estudiantes por
el cuidado del cuerpo
Formación permanente
Existencia de
estrategias de
formación
constantes en y para
los grupos de
trabajo.
Los docentes están
cualificados y
permanecen en formación
continua
Escases de espacios
para la socialización
Gestión para la
sostenibilidad
Participación de la
comunidad
educativa, apoyo
del gobierno
escolar y acciones
intersectoriales.

17. ¡MUCHAS
GRACIAS!