1. PARCERIA PUC-SP/UFT/SEDUC/SEMED/ESCOLAS
Planificação da formação inicial do Programa UCA Tocantins – 2012.
A proposta é fruto da parceria entre equipe de formação da IES Global PUC e da equipe de formação da IES Local UFT. A
proposta será desenvolvida em três etapas assim denominadas:
Etapa I - Desnudando o mundo digital: apropriação tecnológica e Web 2.0 – MO 1 e MO 2;
Etapa II - Desvelando o currículo – elaboração de projetos – MO 3 e MO 4;
Etapa III – Depurando o projeto – discutindo MO 4 e MO 5.
A partir daqui vamos detalhar a organização de cada etapa da proposta de formação:

2. Etapa I - Desnudando o mundo digital: apropriação tecnológica e Web 2.0 – MO 1 e MO 2
Para que O que Como Quem Onde Quando Avaliação
Desenvolver as 1-Explorar o Linux 1-Oficina presencial (de 10 h, dividido em dois 1. equipe 1.Na 1. março/ Avaliar o cursista
habilidades básicas – interfase encontros de 5h/ mais acompanhamento à distância de escola e abril na sua formação
para o manuseio – 20h) para apresentação do sistema operacional, formação no presencial, no
das ferramentas do Metasys sempre com foco no pedagógico, por meio de e ambient ambiente via
laptop, da web, atividades práticas, problematizadoras e coordena e virtual portfólio,
As ferramentas
focando o uso motivadoras que levem o profissional da educação à dor do
existentes no 1. portfólio do
pedagógico, por reflexão, integração e inserção de suas próprias UCA na
laptop focando o professor e
meio da revisita ao práticas com o uso das TICs ao PPP da sua escola: escola
seu uso autoavaliação de
plano pedagógico
pedagógico. Editor de texto – Kword; planilha – Kspread; todos os
das escolas
envolvidas, produção de slides – Kpresenter. Tux Jogos participantes no
Leitura obrigatória
possibilitando a educacionais, câmeras digitais; ambiente/turma E-
integração entre as Apropriação das proinfo
O formador irá sugerir atividades a serem
diversas mídias TDIC: um
elaboradas à distância e postadas no ambiente E- Fórum –
fenômeno em
Proinfo:
espiral – Valente e Memorial
Borges Perspectivas de atividades: reflexivo: 01
textos elaborado no coletivo – história HQ- Sugestão:
poesia - releitura de obras de arte- produção elaboração de um
de vídeo – programa de rádio, telejornal- blog questionário
– podcast – uso pedagógico das redes sociais fechado para
entre outras, a partir do conteúdo de sua identificação do
área de conhecimento. perfil
profissiográfico do
cursista..Marilene/
Percilia/George/Val
direne/Leila
2- Explorar as 2- Oficina presencial (de 10 h, dividida em dois 2.Formad 2-Na 2- março/ 2- portfólio do
possibilidades da encontros de 5h/ mais acompanhamento à distância or/ tutor escola e abril professor, registro
– 20h) para apresentação da Web 2.0, com foco no e no dos projetos que
WEB 2.0 trabalho pedagógico , por meio de atividades coordena ambient fazem uso
práticas, problematizadoras e motivadoras que dor do pedagógico da
Leitura obrigatória

3. Diretrizes levem o profissional da educação à reflexão, UCA e virtual Web 2.0 e
Nacionais Gerais integração e inserção de suas próprias práticas com autoavaliação de
da Educação o uso das TICs ao PPP da sua escola. Ao término da todos os
Básica, Resolução oficina o docente deverá exercer sua autoria participantes no
CNE/CEB nº 4, de propondo atividades, que após ter sido partilhada e ambiente/turma E-
13 de julho de depurada pela comunidade escolar, deverá ser proinfo
2010. publicada no blog da escola acompanhada por
breve relato contendo os resultados de sucesso e Fórum
apontando as fragilidades. A intenção é que essas
Criar equipe de
atividades de todas as escolas participantes sejam
gestão blog das
publicadas em um único depositório, como por
escolas...Alunos e
exemplo, o blog do UCA – TO, objetivando a partilha
professores...
das ações realizadas e seus resultados,
configurando-se um espaço que poderá subsidiar Sugestão
outras práticas conforme necessidade e anseios de depositório de
cada escola. práticas
pedagógicas com
O site do domínio público, portal do professor do
uso do
MEC, redes sociais, listas de discussão, blogs do
computador
UCA –TO discutir sobre o processo de gestão do
portátil. Essa
blog.
proposta de será
O formador irá sugerir atividades a serem elaborada:
elaboradas à distância e postadas no ambiente E- Marilene/Percilia/V
Proinfo. aldirene/Leila –
equipe da PUC...
Perspectivas de atividades:
Pesquisa e discussão das práticas pedagógicas que
fazem uso dos recursos da Web 2.0 e que estão
articuladas ao registro contido no PPP.
Profissional da educação irá propor novas atividades
que façam uso da Web 2.0 para o uso pedagógico,
tornando-se autor, em consonância com a própria
Web 2.0.

4. Etapa II - Desvelando o currículo – elaboração de projetos – MO 3 e MO 4
Para que O que Como Quem Onde Quando Avaliação
Desenvolver os 1-Pesquisar, discutir e 1-Oficina presencial (de 10 h, 1.Formador/ 1.Na 1- 1. portfólio do
conceitos básicos de identificar os diferentes dividido em dois encontros de tutor e escola e maio/junho/ professor,
currículo e projeto, conceitos de currículo e 5h/ mais acompanhamento à coordenador no julho registro dos
articulando com o uso projeto nas práticas das distância – 20h) para pesquisar, do UCA ambiente conceitos
integrado das TICs e, escolas, apresentados no discutir, identificar e inserir os virtual identificados no
ainda, elaborar um MO 4; diferentes conceitos de currículo PPP da escola e
projeto que faça o uso e projeto nas práticas da escola autoavaliação de
integrado da - Leitura obrigatória - com o uso das TICs, todos os
Livro: Elizabeth Almeida e
tecnologia na rotina relacionando e customizando participantes no
José Armando Valente.
escolar; esses conceitos ao PPP da ambiente/turma
Tecnologias e currículo:
trajetórias convergentes ou escola. E-proinfo.
divergentes?. São Paulo: Paulus,
Perspectivas de atividades: 2. Fórum
2011.
Organização de grupos de
Midiateca: depositário de estudos que irão ler e se
textos... apropriar dos PPP das escolas, a
Leitura complementar
fim de pesquisar, discutir,
Paulo Freire – contexto,
autonomia, currículo. identificar e inserir os conceitos
Hernandez - de currículo, projeto e tecnologia
Giroux, Tomaz Tadeu no PPP.
Silva e Sacristãn –
currículo.
2-Pesquisar, discutir e 2-Oficina presencial (de 10 h, 2- Formador/ 2- Na 2- 2- portfólio do
identificar as diferentes dividido em dois encontros de tutor e escola e maio/junho/ professor, registro do
metodologias para o uso 5h/ mais acompanhamento à coordenador no julho/agost projeto para o uso
pedagógico das TDIC, distância – 20h) para pesquisar, do UCA ambiente o das TIC e
inseridas no currículo e discutir, identificar as diferentes virtual autoavaliação de
projeto que estão metodologias para o uso todos os
disponíveis no ambiente pedagógico das TDIC inseridas participantes no
no módulo 3/4 e elaborar no currículo. ambiente/turma E-
um projeto pedagógico Perspectivas de atividades: proinfo.

5. que faça uso das TDIC, Organização de grupos de Fórum
inseridas ao currículo. estudos que irão ler e se Memorial reflexivo:
Texto intencionalidade apropriar do currículo da escola 02
pedagógica: O uso das apresentado no PPP.
tecnologias móveis na Organização de grupos de
escola: uma nova forma estudos que elaborarão um
de organização do projeto pedagógico que faça uso
trabalho pedagógico. das TDIC inseridas no currículo
Almeida; Borges; França para ser desenvolvido pela
equipe escolar no segundo
semestre.
Etapa III – Depurando o projeto – discutindo MO 4 e MO 5
Para que O que Como Quem Onde Quando Avaliação
Refletir e acompanhar a 1- Encontro presencial (de 10 h, 1.Formador/ 1.Na 1. 1. portfólio do
implementação do projeto e dividido em dois momentos de tutor e escola, no setembro/outu professor, registro
depurar a ação: reflexão – ação – Midiateca: 5h/ mais acompanhamento à coordenador ambiente bro das ações,
reflexão. depositário de distância – 20h) para do UCA virtual e publicação do
textos: socialização da depuração dos no artigo científico,
projetos, para a apresentação da ambiente registro do PPP
Com textos
sistematização dos local e revisitado,
Produzir um artigo que vão
PPP/PROGITEC das escolas, a onde se apresentação dos
científico/elaborar o pôster sobre os contribuir para
apresentação dos artigos e dará o relatos de
resultados atingidos ou as produção dos
relatos científicos e material seminário experiências nos
fragilidades do projeto e apresentar artigos dos
para os seminários locais e estadual eventos
os relatos de experiências em cursistas e
estadual. científicos e
eventos científicos. para
autoavaliação de
sistematizaçã
todos os
o dos PPP das
participantes no
escolas.
. ambiente/turma E-
proinfo
Sistematizar o PPP da escola, 2.Formador/ 2-Na 2- 2- portfólio do
integrando as TDIC. tutor e escola e novembro/dez professor, registro

6. Organizar o material para o coordenador no embro dos projetos que
seminário local e estadual do UCA ambiente fazem uso
virtual pedagógico da
Web 2.0 e
autoavaliação de
todos os
participantes no
ambiente/turma E-
proinfo
Fórum
Memorial
reflexivo: 03
Estratégias para execução da proposta de formação inicial para 2012
Customização do ambiente e-proinfo para atender a proposta de planificação da formação:
1. Criar as turmas com nome das etapas. Exemplo: TURMA ESC MUL LUZIA TAVARES - ETAPA I - Desnudando o mundo digital:
apropriação tecnológica e Web 2.0. 01 – Informações;
2. Adaptação das ferramentas que serão disponibilizadas para efetivação das atividades obrigatórias que irão compor a avaliação do proposta
de formação: portfólio; fóruns; autoavaliação que vai utilizar a ferramenta blog; memorial reflexivo I, II e III utilizar a ferramenta diário;
estudos do PPP, por meio do texto coletivo.
3. Como não conseguimos montar o ambiente em etapas, pois já está estruturado em módulos, utilizaremos os fóruns para direcionar e
orientar o desenvolvimento das atividades em cada etapa. Exemplo: Fórum: Etapa I - Desnudando o mundo digital: apropriação
tecnológica e Web 2.0
Este espaço é destinado ao diálogo, reflexões, interlocuções e socialização do processo de apropriação dos cursistas, visando
o manuseio das ferramentas do laptop, da web, focando o uso pedagógico, por meio da revisita ao plano pedagógico da escola,
possibilitando a integração entre as diversas mídias. Para o desenvolvimento dessa etapa vamos trabalhar com os conteúdos dos Módulos
01 e 02, entretanto as atividades dessa etapa proposta são: Portfólio; Memorial reflexivo; Autoavaliação; Fórum e texto coletivo. Para
melhorar a interação vamos disponibilizar os textos obrigatórios, complementares no blog do UCA Tocantins e disponibilizar o link no fórum.
Iremos também disponibilizar nos fóruns os link dos módulos que vão ser objeto de estudo em cada etapa.
4. Criação do ambiente de gestão da formação do Programa UCA Tocantins 2012 - Comunidade: ambiente de gestão da formação - 2012,
constitui-se como uma rede de gestão da formação, tendo a participação da IES Global PUC, IES Local UFT, coordenadores do
UCA e gestores das escolas. Esse ambiente tem a perspectiva de organizar as informações e decisões do processo de
formação, socializar e possibilitar a interação e intervenção dos vários sujeitos envolvidos no processo de formação.