1. Datos Generales
Escuela: Quetzalli – Secundaria
“Calentador de agua solar”
Docente: M.C. Olga Bonilla P.
Directora: Mónica Valdes
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2. Conoce
• Involúcrate en el proyecto
– El cambio es posible y los estudiantes de
secundaria PUEDEN!. ¿Quién se anima?
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3. SIENTE
• Identifica una problemática
– Mmmm… La zona en la que esta nuestra escuela se
va mucho la luz!. Todos padecemos esto pero ¿quién
de nuestra comunidad necesita más ayuda? Y,
nosotros con lo que vamos a ver en Física estos
bimestres ¿Cómo podríamos ayudar?
– Los más pequeños de nuestra comunidad son los
bebes de maternal y lactantes veamos como les
afecta esto.
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4. SIENTE
• Huy! Cuando se va la luz esta sección se queda sin agua
caliente porque los calentadores son eléctricos!. Están tan
pequeños y necesitan contantemente lavarse después de
comer y en algunos cambios de pañales y más cuando les
están saliendo los dientes! Porque son muy propensos a
rozarse… Hay que ayudarlos!! ¿Cuántos tenemos
hermanitos o familiares ahí?

5. Imagina: Buscando soluciones
• Lluvia de ideas:
– Podemos hacer una pila que sirva para cuando se va la luz..
– Pero las pilas no son biodegradables… y contaminan.
– Cambiarlo por un boiler de gas como tienen pensado no
contribuye al ambiente porque es un combustible NO
RENOVABLE. Hay que usar el sol que tenemos mucho en
Toluca!. Hagamos un calentador solar de agua.
– Pero necesitamos entonces ALGO que guarde el calor para
usarlo en la mañana mientras sale el sol y se pueda obtener
más agua caliente.
– Si, pero hasta cuánto combustible y/o electricidad se podrá
ahorrar con esto porque hay días que no sale el sol…
tendríamos que medir y ver también hasta cuánto se podría
calentar!.
– Veamos con que contamos , que necesitaríamos, cuánto
costaría, con cuánto tiempo contamos y que principios
podemos aplicar para que sea una solución segura en su
construcción y uso.
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6. Imagina: Investigando
• Cuantos bebes se verían beneficiados!
• Disponen de buen espacio en el techo para captar energía solar.
• Hay tubería de cobre desde el tinaco hasta el boiler eléctrico
ubicado dentro de la guardería
• Cuentan con llaves mezcladoras para regular temperatura del agua.
• El gasto de agua varia según la demanda pero el gasto mínimo por
día es de aproximadamente de 0.5m3
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7. Imagina: Investigando
• Alcance: 20 bebés y el apoyo de los compañeros de grupo, maestra,
directora de: secundaria, guardería y general.
• ¿Qué principios físicos usaríamos?: Gravedad, mecánica de fluidos,
transferencia de calor, uso de materiales aislantes, refracción y principio
sifón.
• ¿Qué necesitaríamos?: Manguera de plástico negra de ½”, conexiones “T”
y codos para manguera con espiga, abrazaderas, desarmadores, seguetas,
botellas de pet del mismo tamaño, cinta para aislar, 2 contenedores, bolas
de papel reciclado o unicel que venga en empaques de productos
eléctricos para reutilizar y conexiones para válvulas. Contenedores de
agua.
• ¿Cuánto cuesta?: Que cada pareja de estudiantes que participe compre
un kit para armar un tramo del colector estimado en $35 pesos
• ¿Qué medidas de seguridad debemos considerar?: Cuidar las fugas, uso
adecuado de las herramientas, considerar cambios extremos de
temperatura y manejo de agua caliente (mayor 40°C).
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8. Imagina: Planeando
• ¿Cómo hacer, quién y cuándo?
– Cómo y quién?: Con la maestra, dejando tareas para realizar en
casa (compra, revisión y captación del material, terminado del
armado o detalles de aislar) y trabajando en parte del horario
de clases (en el laboratorio, cortar, armar el trabajo de todos y
ayudarnos a resolver dudas y problemas que surgieran en casa y
cuando esté listo midiendo). Primero hacer un prototipo en
chico, entender los principios y luego hacerlo a escala.
– Con las directora, ayudándonos a obtener los permisos y
espacios para trabajar en las áreas implicadas con apoyo del
personal y recursos disponibles de la escuela. Áreas de
mantenimiento y administrativas.
– El equipo: Nunca olvidar documentar y tener evidencias (fotos).
– Cuándo? : Hagamos un cronograma que sirva de guía para
todos.
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9. Imagina: Cronograma
• Cronograma con fechas considerando calendario anual de la escuela y
respetando prioridades (primero cumplir el programa, exámenes, tareas,
actividades planeadas anualmente, etc.) y tiempos disponibles en la
convocatoria.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
GRADO: Segundo GRUPO: "A" y "B"
Física Noviembre Diciembre Enero Febrero
LMMi J V L M Mi J V L M Mi J V L M Mi J V L M Mi J V L MMi J V L M Mi J V M Mi J V L M Mi J V L M Mi J V L M Mi J V L M Mi J V L M Mi J V L MMiJ V L M Mi J V
N.P. Actividades 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28 29 30 1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30 31 1 2 3 6 7 8 9 10 20 21 22 23 24
1 Reunir el Pet haciendo campaña en la escuela
Seleccionar, limpiar y quitar etiquetas y tapas a
2 botellas
3 Hacer ollos en botellas
4 Comprar materiales
5 Cortar manguera
Festividades y eventos escolares
Examenes del 2° Bimestre
6 Limar trozos de manguera
Examenes del 3er Bimestre
7 Ensamblar manguera con conexiones y botellas
suspenden clases
8 Ensamblar todo el ramal
9 Construir tanques para modelo a escala
10 Hacer pruebas hidráulicas
11 Corregir fugas
12 Aislar el sistema
13 Hacer pruebas y tomar lecturas
Medir y conocer condiciones iniciales del área
14 de maternal
15 Construir modelo en grande con más ramales
16 Tomar lecturas
17 Mejoras en el diseño y la capacidad
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10. Haz
• Implementa la solución
• Primero a construir el prototipo a escala para conocer los
principios físicos, entender su funcionamiento, resolver
problemas de diseño, hacer pruebas y que sirva para
explicar a todos los que se puedan involucrar!.
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11. Haz
• A construir el grande!. Con ayuda de todos nuestros compañeros
de segundo grado.
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12. Haz
• Resultados:
• Temperatura máxima obtenida en el tinaco SIN calentador
solar a las 2pm: 22°C. En la mañana a las 7:30am: 5°C
• Temperatura máxima obtenida en el tanque colector de 19
litros: 30°C
• Temperatura obtenida al otro día por la mañana después
de toda la noche sin energía solar:24°C
• Todavía se puede mejorar seguiremos trabajando…
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13. Comparte
• Finalmente se involucraron:
– Padres de familia (algunos lo intentaran en sus casas!)
– La escuela lo compartirá en la Gaceta y la página de la
escuela sobretodo para compartirlo con la comunidad de
primaria.
– El área administrativa acepta invertir en el proyecto!
– Se presentará curso demostrativo para construirlos en la
Feria de proyectos de final de cursos ya lo aceptó la
directora de secundaria y se estarán involucrando el resto
de la comunidad estudiantil de secundaria.
– La comunidad de Lactantes y Maternal desde docentes y
bebes más confortables.
– SI SE PUDO!!. Y se puede mejorar!.
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