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EDUCAÇÃO
AMBIENTAL E
COMUNICAÇÃO:
DESAFIOS NA
EDUCOMUNICAÇÃO
COMO POLÍTICA
PÚBLICAOficina de Educomunicação
Programa Municipal de Educação
Ambiental – Campinas (SP)
7 de abril de 2015
Débora Menezes
Jornalista, educadora
ambiental, mestranda
Labjor-Unicamp
Consultora de
educomunicação e
educação ambiental
(ICMBio, PEAMSS-BA)
Coord. Jornadas de
Educomunicação – Fóruns
de EA 2012-2014
Formadora de
educomunicação de
educadores indígenas –
Programa Nas Ondas do
Rádio – SME/SP (2014)
Para começar...
• Mídia de massa, não é comunicação. É ferramenta, assim como o
telefone ou a internet. Comunicação é processo.
• Comunicação não é marketing/publicidade, inclusive de ações públicas.
• Disputas de interesses influenciam o fluxo de comunicação e de
acesso aos meios de comunicação.
• Educomunicação não é ferramenta nem metodologia (embore englobe).
É processo educativo que inclui o fazer ferramentas midiáticas
colaborativas, mas também expandir fluxos de comunicação, seja
permitindo acesso aos meios, seja permitindo a expressão.
• Existe lei de acesso a informação socioambiental (lei 10.650/2003). Mas
é pouco divulgada; é grande a dificuldade em acessar informações
sobre licenciamentos ou até mesmo diagnósticos socioambientais. A
linguagem desses materiais nem sempre é inclusiva a leigos.
• Não existe política pública de educomunicação socioambiental. Existe
documento de referência, que precisa ser revisto.
Desafios para a gestão de programas de educomunicação socioambiental
Como um órgão público que é mediador do uso/da distribuição
do uso de recursos naturais pode mediar processos de
educomunicação, onde afloram dúvidas, interesses e conflitos?
Como fazer educomunicação sem ter garantia do acesso a
informação socioambiental por meio de ferramentas e
estratégias que não sejam somente de divulgação? E sem
garantia, ainda, do acesso aos meios de produção de mídias?
E além de tudo isso, como evitar iniciativas pontuais e
realmente implementar programas de Educomunicação a
longo prazo, articulando redes/outras secretarias (Educação)?
Como ampliar a capacidade comunicativa de gestores,
educadores, instituições representativas como conselhos?
Lições do PEAMMS - BA
O QUE TEVE DE BOM
Política pública articulada com a universidade, em 13
municípios do Estado da Bahia em 2009.
Educação ambiental e educomunicação no mesmo
processo formativo - metodologia inédita
Jornais, programas de rádio, empoderamento,
divulgação da cultura local – educação não formal
DESAFIOS
Controle sobre o que seria publicado
Conflitos relacionais ao acesso a informação
Mais projeto que programa, pouco acompanhamento
comunitário posterior
Artigo sobre a
experiência em:
http://bit.ly/1CuQeFu
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Ondas do Rádio - SP
O QUE TEM DE BOM
Programa reconhecido por lei municipal e portaria, que reconhece o
desenvolvimento de projetos por professores da rede, pontos na evolução
funcional e garantia de formação e acompanhamento continuados com
equipe de formadores (14 em 2015) e um gestor coordenador.
Mais de mil professores passaram por cursos desde 2010, incluindo
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equipamentos funcionando e ativa participação de alunos (Imprensa Jovem)
DESAFIOS
Articulação - outras secretarias, monitoramento
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Nas Ondas:
http://bit.ly/1IGK0aL
Obrigada!
Débora Menezes – educomverde.blogspot.com –
unicamp.academia.edu/DéboraMenezes - debieco@uol.com.br
Para terminar, recado da galera...
Video feito pelos jovens Daniel Sena, João Maciel e Samuel Costa, no contexto
de intervenção educomunicativa no Fórum de Educação Ambiental realizado em Salvador
(BA) em 2012. Disponível em coberturaeducomviifbea.blogspot.com.br
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Débora Menezes – educomverde.blogspot.com –
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Desafios da Educomunicação nas políticas públicas de Educação Ambiental

  • 1. EDUCAÇÃO AMBIENTAL E COMUNICAÇÃO: DESAFIOS NA EDUCOMUNICAÇÃO COMO POLÍTICA PÚBLICAOficina de Educomunicação Programa Municipal de Educação Ambiental – Campinas (SP) 7 de abril de 2015 Débora Menezes Jornalista, educadora ambiental, mestranda Labjor-Unicamp Consultora de educomunicação e educação ambiental (ICMBio, PEAMSS-BA) Coord. Jornadas de Educomunicação – Fóruns de EA 2012-2014 Formadora de educomunicação de educadores indígenas – Programa Nas Ondas do Rádio – SME/SP (2014)
  • 2. Para começar... • Mídia de massa, não é comunicação. É ferramenta, assim como o telefone ou a internet. Comunicação é processo. • Comunicação não é marketing/publicidade, inclusive de ações públicas. • Disputas de interesses influenciam o fluxo de comunicação e de acesso aos meios de comunicação. • Educomunicação não é ferramenta nem metodologia (embore englobe). É processo educativo que inclui o fazer ferramentas midiáticas colaborativas, mas também expandir fluxos de comunicação, seja permitindo acesso aos meios, seja permitindo a expressão. • Existe lei de acesso a informação socioambiental (lei 10.650/2003). Mas é pouco divulgada; é grande a dificuldade em acessar informações sobre licenciamentos ou até mesmo diagnósticos socioambientais. A linguagem desses materiais nem sempre é inclusiva a leigos. • Não existe política pública de educomunicação socioambiental. Existe documento de referência, que precisa ser revisto.
  • 3. Desafios para a gestão de programas de educomunicação socioambiental Como um órgão público que é mediador do uso/da distribuição do uso de recursos naturais pode mediar processos de educomunicação, onde afloram dúvidas, interesses e conflitos? Como fazer educomunicação sem ter garantia do acesso a informação socioambiental por meio de ferramentas e estratégias que não sejam somente de divulgação? E sem garantia, ainda, do acesso aos meios de produção de mídias? E além de tudo isso, como evitar iniciativas pontuais e realmente implementar programas de Educomunicação a longo prazo, articulando redes/outras secretarias (Educação)? Como ampliar a capacidade comunicativa de gestores, educadores, instituições representativas como conselhos?
  • 4. Lições do PEAMMS - BA O QUE TEVE DE BOM Política pública articulada com a universidade, em 13 municípios do Estado da Bahia em 2009. Educação ambiental e educomunicação no mesmo processo formativo - metodologia inédita Jornais, programas de rádio, empoderamento, divulgação da cultura local – educação não formal DESAFIOS Controle sobre o que seria publicado Conflitos relacionais ao acesso a informação Mais projeto que programa, pouco acompanhamento comunitário posterior Artigo sobre a experiência em: http://bit.ly/1CuQeFu
  • 5. Lições do programa Nas Ondas do Rádio - SP O QUE TEM DE BOM Programa reconhecido por lei municipal e portaria, que reconhece o desenvolvimento de projetos por professores da rede, pontos na evolução funcional e garantia de formação e acompanhamento continuados com equipe de formadores (14 em 2015) e um gestor coordenador. Mais de mil professores passaram por cursos desde 2010, incluindo educadores indígenas 500 projetos nas escolas, articulados com programas como o Mais Educação, equipamentos funcionando e ativa participação de alunos (Imprensa Jovem) DESAFIOS Articulação - outras secretarias, monitoramento Saiba mais sobre o Nas Ondas: http://bit.ly/1IGK0aL
  • 6. Obrigada! Débora Menezes – educomverde.blogspot.com – unicamp.academia.edu/DéboraMenezes - debieco@uol.com.br Para terminar, recado da galera... Video feito pelos jovens Daniel Sena, João Maciel e Samuel Costa, no contexto de intervenção educomunicativa no Fórum de Educação Ambiental realizado em Salvador (BA) em 2012. Disponível em coberturaeducomviifbea.blogspot.com.br
  • 7. Obrigada! Débora Menezes – educomverde.blogspot.com – unicamp.academia.edu/DéboraMenezes - debieco@uol.com.br Para terminar, recado da galera... Video feito pelos jovens Daniel Sena, João Maciel e Samuel Costa, no contexto de intervenção educomunicativa no Fórum de Educação Ambiental realizado em Salvador (BA) em 2012. Disponível em coberturaeducomviifbea.blogspot.com.br