1. 1339215624205<br />PROPUESTA COMUNICATIVA PARA LA PROMOCIÓN DEL PREGRADO EN COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD EAFIT<br />David Bentham Arias<br />Sebastián Camilo Pulgarín Girón<br />Carolina Ramírez Rubio<br />Lina María Quintero Arango<br />Universidad Eafit<br />Comunicación Social<br />2011<br />COMUNIC@ es una empresa gráfica digital que se encarga de ofrecer un portafolio de muestras audiovisuales de carácter publicitario; nace de la necesidad que tienen las empresas y organizaciones por mostrar su portafolio de servicios de manera dinámica y creativa, todo ello en el marco de una sociedad que es, hoy en día, mucho más mediática y cercana a lo digital y audiovisual.<br />Utilizamos la tecnología de Internet de manera intensiva para desarrollar procesos creativos que satisfagan en primera instancia a nuestro cliente directo y de esa manera lograr un impacto en el público al cual va dirigido ese resultado pactado.<br />La investigación del mercado y el marketing general ayudan a establecer un canal de necesidades que se pretenden abordar para darles solución y lograr una mayor competitividad en el mercado bien sea de carácter técnico, empresarial, académico, político o deportivo.<br />COMUNIC@ desarrolla un plan estratégico de trabajo, el cual inicia con el eje de la ubicación del problema que se centra en la investigación, de ella parte la organización de las ideas y la incubación del proyecto a desarrollar de manera organizada y detallada, convirtiéndose en la base de la etapa de pre–producción.<br />En la etapa de pre-producción analizamos los errores y aciertos en cuanto a lo que existe por marketing y publicidad en la empresa, es decir, sus antecedentes y el mercado al cual impactan y de esa manera hacer un diagnostico de lo que debe cambiar y lo que COMUNIC@ mejorará para beneficio del cliente y su público. <br />La relación entre COMUNIC@ y nuestros clientes es bastante cercana, esto como canalizador de las ideas que se presentan y acorde al deber de responder de manera eficaz por nuestro trabajo hace que la relación fecunde en ese deseo por obtener buenos resultados.<br />Hoy en día, lo digital ya no es una opción para las empresas. Es, simplemente, un elemento del entorno en el que cualquier organización que se dedique a cualquier actividad, tiene que interactuar, COMUNIC@ ayuda y acompaña en ese proceso a nuestros clientes para que aprendan a conocer lo que significa el mundo digital, entender cuáles son sus oportunidades y sus amenazas para adaptarse a ello.<br />COMUNIC@ ofrece un abanico de servicios que van desde la asesoría comercial en publicidad, relaciones públicas, imagen corporativa y digital hasta la concepción y montaje de ideas comunicativas para la difusión e información de la empresa en el medio.<br />Partiendo de las necesidades del entorno y lo que se debe ofrecer como organización, en COMUNIC@ nos encargamos de realizar un adecuado estudio del medio para encontrar el punto donde debe empezar el trabajo productivo, es en la experiencia que nos acredita en un amplio mercado lo que nos permite ofrecer servicios de alta calidad y nivel de exigencia.<br />Un grupo creativo altamente calificado: comunicadores sociales, publicistas, diseñadores gráficos e ingenieros hacen parte de nuestro talento humano, encargados de hacer de nuestros productos digitales verdaderas obras maestras que muestren la cara amable de las empresas, instituciones y organizaciones.<br />Misión<br />Ofrecer un amplio portafolio en la oferta de paquetes audiovisuales, videos promocionales y comunicaciones gráficas para las empresas de hoy, que ven la necesidad de incluir en su plan estratégico la muestra de su trabajo y el fin de la organización por medio de internet, televisión, prensa y radio. De esta manera COMUNIC@ quiere ofrecer un trabajo altamente competitivo y bien elaborado para satisfacer las necesidades del mercado digital.<br />Visión<br />COMUNIC@ pretende expandir su oferta a México, Argentina, Guatemala y Brasil donde la acogida de nuestro trabajo ha demostrado el desarrollo de un servicio bien elaborado y la competitividad que nos caracteriza en el mercado nacional con miras a un mercado global.<br />Estamos ubicados en El Parque Comercial El Tesoro, Locales 3112 – 3113, teléfonos 311 11 11 – 312 12 12.<br />Correo electrónico: gerenciacomunica@comunica.com.co<br />Organigrama<br />Nuestra empresa no trabaja en un organigrama convencional, todos nuestros empleados cumplen sus metas como creativos formando una sola familia, COMUNIC@ es un espacio abierto a la creación e innovación de productos que ayuden y sirvan a nuestros clientes como potenciales socios en planes estratégicos y de expansión corporativa.<br />Creativos<br />David Bentham Arias<br />Carolina Ramírez<br />Lina Quintero Arango<br />Sebastián Pulgarín<br />DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN<br />El pregrado en Comunicación Social pertenece a la Escuela de Ciencias y Humanidades de la Universidad EAFIT e inició labores en el primer semestre del año 2004.<br />La carrera en Comunicación Social pone el énfasis en la problematización de la interacción comunicativa entendida como un hecho social complejo en el que confluyen redes teórico-prácticas de carácter interdisciplinar y en el que concursan una multiplicidad de regiones del saber: lingüística, periodismo, semiótica, filosofía, antropología, sociología, cibercultura, comunicación transcultural, entre otras.<br />El fundamento conceptual que le subyace al pregrado, entiende que dicha interacción está atravesada por lenguajes periodísticos e informativos, mediaciones tecnológicas, vías estéticas, modos de pensamiento, estilos de vida, códigos múltiples, rituales cotidianos, lógicas de representación de la sociedad, relaciones de poder y formas de interacción social, principalmente. En este sentido, su plan de estudios aborda estas problemáticas en distintos momentos, de diferentes formas y con diversos métodos.<br />Por todo esto, el comunicador social de la Universidad EAFIT es un profesional que se caracterizará por tener una sólida formación básica con conocimientos y habilidades específicas en las áreas del Periodismo Digital, los Cibermedios y la Comunicación Política, y por ser capaz de contextualizar y conceptualizar los diferentes fenómenos comunicativos para la experimentación y valoración de nuevas posibilidades estéticas y comunicacionales a partir de su inserción en los nuevos entornos telemáticos.<br />Según el cliente, el pregrado es un producto innovador que forma comunicadores sociales apoyados no solamente en la tradición por lo que fue, sino por lo que puede llegar a ser, apostándole a los medios digitales como verdaderas fuentes de información.<br />El producto se basa en tres importantes aspectos que valoran el trabajo de un comunicador y de esta forma la idea central del trabajo de promoción del pregrado en Comunicación Social.<br />Un comunicador debe:<br />Tener algo que decir.<br />Saber decirlo.<br />Saber porqué medio o soporte tecnológico hacerlo.<br />Uniendo estas tres ideas se puede lograr un trabajo innovador y representativo de la labor y progreso de los estudiantes de Comunicación Social.<br />Es importante resaltar que el pregrado se posiciona en el séptimo lugar de los 17 programas profesionales de la universidad. Igualmente aporta 419 estudiantes a los 9058 estudiantes de pregrado de la universidad.<br />DEFINICIÓN DEL PROBLEMA<br />El pregrado en Comunicación Social no tiene un elemento publicitario que lo identifique en el ámbito social y académico dentro de la página web de la Universidad Eafit. Por tal razón, es de vital importancia que este programa tenga algún tipo de publicidad. <br />PROPUESTA COMUNICATIVA<br />Propuesta Video Institucional <br />IDEA:<br />Video de promoción del pregrado con infografía.<br />Queremos combinar estas alternativas para lograr obtener un video dinámico que impacte de manera positiva a nuestro público objetivo que son jóvenes entre 15 y 24 años.<br />En el desarrollo del video buscamos que la cámara sea la protagonista, visitando los espacios más representativos de la universidad y el pregrado. Dentro de los espacios determinados para mostrar en el video se encuentran los centros de práctica profesional y social que brinda el pregrado, como acústica, la sala Mac, salas de cómputo, el Centro Multimedial y eventos representativos del pregrado. Una de las estrategias para vincular a la persona que observe el video, es que los participantes miren a la cámara y brinden una sonrisa, esto con el fin de generar una sensación de afecto, amabilidad y estado de ánimo positivo, haciendo entender que los personajes del video ya están disfrutando del pregrado y es el momento para que la persona que está viendo el video se anime a dar el paso de estudiar Comunicación Social en EAFIT.<br />Además de los espacios prácticos pretendemos resaltar algunas características importantes de nuestro pregrado como lo son:<br />- El apoyo y respaldo de la universidad Eafit.<br />- La posibilidad de elegir entre tres énfasis.<br />- Flexibilidad en la elección de las materias a cursar por semestre.<br />- La cualificación de los docentes.<br />- La posibilidad de adquirir intercambios en el exterior.<br />- Ubicación por parte de la Universidad en excelentes prácticas profesionales.<br />Esto se realizará a través de infografías concisas, claras y atractivas en algunas escenas del video.<br /> <br />ARGUMENTOS<br />Con esta idea queremos crear un vínculo rápido y directo con los jóvenes que desean ingresar al pregrado en Comunicación Social de la Universidad Eafit, como a los estudiantes que se encuentran realizando otras carreras e igualmente generar un sentido de pertenencia en los que ya están cursando la carrera.<br />El video es el formato audiovisual utilizado para mostrar a través de la imagen en movimiento, del audio y el texto una secuencia narrativa. Por ser un elemento que encierra todos estos formatos, es obligatorio que el video de presentación del pregrado en Comunicación Social sea realizado de esta forma, ya que encierra las aplicaciones básicas que un comunicador social debe manejar.<br />Igualmente, con el video, buscamos mostrar los elementos más llamativos para el ojo de los jóvenes que son los elementos tecnológicos que tiene el pregrado como: el centro Multimedial, las salas de equipos Mac, la cabina de radio, los salones dotados con la última tecnología, los programas de diseño y el campus universitario donde se desarrollan las demás actividades académicas y sociales.<br />En vista de lo anterior, el alto contenido académico del video contrasta con un formato joven que éste tendrá, ya que los elementos tecnológicos, propios de una generación que ha crecido de la mano con ellos y el formato ágil y fresco del video, hacen que el estudiante que aspira ingresar a la carrera y el universitario que se está formando se sientan atraídos por los elementos allí mostrados.<br />La duración máxima del video de presentación debe ser de 2 minutos, todo esto para que el video no quede cargado de información que puede ser redundante y segundo porque los videos que duran entre 3 y 4 minutos se vuelven tediosos para el público.<br />La infografía que tendrá el video, se realizará con efectos de “pop art”. Los elementos de este movimiento artístico han tenido gran acogida por parte del público joven, más aún, cuando los elementos que este “Arte popular” encierra, hacen parte del consumismo que actualmente vive el mundo y con el cual las nuevas generaciones se identifican.<br />El audio utilizado, es de gran importancia, ya que debe identificarse con el público objetivo del video. Por lo tanto, es vital tener una composición musical que invite al joven a quedarse viendo el video. Igualmente el audio debe estar en armonía con las imágenes que se muestran en el video. Una canción comercial no tiene cabida en este aspecto ya que podría desviar la atención del impacto que se quiere causar con las imágenes y texto mostrados. Elementos como la letra de una canción comercial, puede distraer al público. Es preferible una canción sin letra pero con un ritmo acorde al video (empático).<br />El discurso narrativo del video, debe estar encaminado a mostrar elementos que son atractivos para el público objetivo. Como ya lo mencionamos, la tecnología, elementos del “Pop Art”, la duración del video y el sonido, son inmediatamente aceptados por el ojo joven.<br />GUION LITERARIO<br />El video inicia en un fondo negro, donde aparece el escudo de la Universidad Eafit, luego aparece el texto: Pregrado en Comunicación Social. El fondo negro se comienza a difuminar dando paso a una imagen satelital de la universidad. La imagen baja hacia la universidad y a través de un efecto se ubica al televidente en la plazoleta del estudiante, mirando hacia la entrada de la biblioteca, luego se hace un paneo rápido de la plazoleta del estudiante.<br />“Nos sustentamos en una base académica y pedagógica sólida, con la tradición y responsabilidad de la universidad EAFIT.”<br />Luego aparece una imagen del interior de la biblioteca, allí también hacemos un plano general. Se hace un zoom in hacia la página de un libro que está leyendo un estudiante y cuando se haga el zoom out, encontramos al mismo estudiante sentado en el parque de los pimientos, la idea es hacer un paneo general del parque de los pimientos.<br />“Espacios diseñados con el objetivo de integrar la funcionalidad académica y la ecología en un mismo escenario”<br />Se detiene la imagen y se desarma, mientras se quitan los elementos del parque de los pimientos en el fondo va apareciendo un plano general de un estudiante trabajando en un computador, donde se enfocará la pantalla con la revista digital Bitácora en la pantalla, se hace una deformación de los elementos que están por fuera del enfoque del computador y se comienza a dibujar una sala de computadores del bloque 38, la idea es pretender que parezca una sala de redacción.<br />“Comunicadores sociales capaces de manipular las herramientas mediáticas e informáticas”<br />A partir de aquí comienza una secuencia de imágenes de los espacios prácticos del pregrado iniciando por el Centro Multimedial, donde estará un grupo de estudiantes haciendo una grabación quienes se percatan de la presencia de la cámara, la miran y saludan, luego aparece una imagen de los mismos estudiantes en la sala de edición editando el video que estaban realizando y por último una imagen del máster de televisión mostrando el material grabado por los estudiantes.<br />“El énfasis en la interacción comunicativa entendida como un hecho social complejo”<br />Al terminar esta secuencia de imágenes, aparece las cabinas de edición de radio con algunos estudiantes editando algún audio, después aparece la imagen de Acústica en plena grabación de un programa.<br />“Pregrado centrado en la formación de comunicadores sociales especializados en nuevas tecnologías de la comunicación y la información”<br />Después se muestra una imagen de un profesor dictando clase en una sala de computadores, entra una imagen de una clase magistral y finalmente aparece un grupo de estudiantes en el ágora con un profesor dando una clase.<br />“Comunicadores sociales con sentido crítico, responsabilidad social y capaces de entender los fenómenos de interacción comunicativa”<br />Aparece una imagen de los estudiantes en periodistas en la carrera, luego aparece otra imagen de los estudiantes recibiendo una conferencia, (Flexibilidad curricular) después sale una imagen de estudiantes compartiendo en una cafetería, en las escalas del bloque 38, en el jardín que está al frente del bloque e imágenes de las prácticas más destacadas hechas por los estudiantes. <br />Comunicación Social de la Universidad Eafit: Abierta al mundo<br />En el primer piso del bloque 38 se reúnen la mayor cantidad de estudiantes de Comunicación Social.<br />STORY BOARD<br /> NarraciónTomas, tipo de plano, cámara, efectos, etc.ImagenEl video inicia en un fondo negro, donde aparece el escudo de la Universidad Eafit, luego aparece el texto: Pregrado en Comunicación Social. El fondo negro se comienza a difuminar dando paso a una imagen satelital de la universidad.La imagen baja hacia la universidad y a través de un efecto se ubica al televidente en la plazoleta del estudiante, mirando hacia la entrada de la biblioteca.Plano General de la vista satelital de la universidad. El plano se va cerrando por medio de un acercamiento al campus.Plano general de la bibliotecaSe hace un paneo rápido de la plazoleta del estudiante.Paneo de la Plazoleta del estudianteAparece una imagen del interior de la biblioteca, allí también hacemos un plano general. Plano generalSe hace un zoom in hacia la página de un libro que está leyendo un estudiante.Primer plano de una estudiante.Luego se hace zoom in a la página del libro.Cuando se haga el zoom out, encontramos al mismo estudiante sentado en el parque de los pimientos.Zoom out y cambia la locación para el Parque de los Pimientos.Paneo general del parque de los pimientos.Plano general del Parque de los Pimientos.Se detiene la imagen y se desarma, mientras se quitan los elementos del parque de los pimientos en el fondo va apareciendo un plano general de un estudiante trabajando en un computador, donde se enfocará la pantalla con la revista digital Bitácora en la pantallaPlano medio de la estudiante mirando el computador.Se hace una deformación de los elementos que están por fuera del enfoque del computador y se comienza a dibujar una sala de computadores del bloque 38, la idea es pretender que parezca una sala de redacción.Plano general de una clase.A partir de aquí comienza una secuencia de imágenes de los espacios prácticos del pregrado iniciando por el Centro Multimedial.Plano general del estudio de TV del Centro Multimedial.Una imagen del máster de televisión mostrando el material grabado por los estudiantes.Plano general del Máster de TV.Al terminar esta secuencia de imágenes, aparece las cabinas de edición de radio con algunos estudiantes editando algún audio, después aparece la imagen de Acústica en plena grabación de un programa.Planos generales y primeros planos de estudiantes en Acústica.Después se muestra una imagen de un profesor dictando clase en una sala de computadores, entra una imagen de una clase magistral y finalmente aparece un grupo de estudiantes en el ágora con un profesor dando una clase.Plano general de una clase. Plano general y primer plano de estudiantes recibiendo clase en el Ágora.Aparece una imagen de los estudiantes en periodistas en la carrera. Imágenes de periodistas en la carrera. Planos generales.Luego aparece otra imagen de los estudiantes recibiendo una conferencia.Paneo de los asistentes a un evento.Después sale una imagen de estudiantes compartiendo.Planos generales de estudiantes compartiendo en espacios diferente al aula de clase.Imágenes de las prácticas más destacadas hechas por los estudiantesFotos de las prácticas destacadas. Stop Motion.En el primer piso del bloque 38 se reúnen la mayor cantidad de estudiantes de Comunicación Social.Plano general de estudiantes y profesores reunidos.<br />PROPUESTA ESTÉTICA<br />VISUAL<br />Las imágenes que se utilizarán, pretenden mostrar los elementos tecnológicos que pueden ser utilizados por los estudiantes del pregrado durante su formación. En vista de que las nuevas generaciones de estudiantes han crecido de la mano con el continuo avance de la tecnología, se hace más atractivo el uso de estos elementos en el video. El Centro Multimedial, salones dotados tecnológicamente, sala de Mac y Acústica brindarán esa sensación de continuo avance.<br />Por otro lado, queremos mostrar imágenes que resalten la parte de interacción social entre los estudiantes. Por eso el uso del material audiovisual que hace referencia a la Biblioteca, Plazoleta del Estudiante, el Ágora y el Parque de los Pimientos van a brindar esa sensación.<br />La imagen que hace referencia a los intercambios internacionales que se pueden realizar en la institución, quiere mostrar la multiculturalidad de la universidad y las facilidades y diferentes opciones que brinda la institución para realizar intercambios académicos. Además que es una referencia visual del lema de Eafit: “Abierta al mundo”.<br />Vamos a mostrar imágenes fotográficas de las prácticas más destacadas que han realizado los estudiantes de Comunicación Social, con el fin de atraer a partir del nombre de empresas reconocidas, a los futuros estudiantes. Por otro lado, queremos dar un significado de importancia de la labor del Comunicador Social.<br />Todavía no se ha definido con claridad la fuente para la infografía. Se han estudiado diferentes opciones. Se tiene determinado que debe ser un tipo de letra que comunique claridad y que sea legible fácilmente. El color de esta fuente tampoco se ha definido aún, debido a que primero debemos observar el material audiovisual y a partir de allí determinar qué color se adecua más al contexto, las imágenes y el objetivo del video.<br />El trabajo que realizaremos al cliente, Pregrado en Comunicación Social de la Universidad EAFIT tiene como base el Pop Art, esta corriente permite darle frescura y distinción al producto fílmico, ayuda a la creación de efectos visuales que permiten la dinámica del video alejándolo de la monotonía visual.<br />Este tipo de trabajos en Pop Art le permiten al espectador apreciar toda la gama de efectos ópticos en colores planos de contornos netos.<br />El término Arte Pop denomina a un acontecimiento estilístico ocurrido en el arte occidental, aproximadamente entre 1956 y 1966, en Inglaterra y Estados Unidos, que surge como oposición al expresionismo abstracto.<br />Es básicamente, un arte conceptual que contiene diversos aspectos en su desarrollo, debido a la investigación plástica de sus miembros, quiénes pasaron por el quot;
chorreoquot;
, las esculturas blandas, la serigrafía, el collage, los objetos, etc.<br />Entre los más interesantes representantes del Pop Art es posible encontrar esa sincronía con la publicidad y la expresión comunicativa, los expositores trataban de marcar su visión desde la gráfica y la reproducción artística.<br /> Principales representantes: <br />John Milton Cage, que eliminará la distancia entre arte y vida.<br />David Hockney; pintó “Typhoo Tea”, una de las primeras pinturas que reprodujo la marca comercial de un producto.<br />C. Oldenburg, realizó la primera escultura de plástico con forma de hamburguesa y otras clases de “comida rápida”.<br />Roy Lichtenstein, amplió el campo del pop art con sus enormes pinturas en óleo imitando viñetas de comics.<br />Andy Warhol, fue capaz de comprimir cientos de estampas ideáticas de botellas de Coca Cola, latas de sopa, y otros objetos representativos de la escultura consumista. <br />En cuanto al movimiento de cámaras podemos partir de la idea que estos movimientos pueden ser: <br />1.- Descriptivos<br /> 1.1.- Aquellos que acompañan a un personaje u objeto en movimiento. El movimiento en este caso lo recorre la cámara simulando a un personaje central, el estudiante que recorre los espacios.<br /> 1.2.- Creación de un movimiento ilusorio en un objeto estático. Cuando la cámara hace un stop en los rostros de los personajes, es decir, al llegar a un salón hace un registro sin moverse.<br /> 1.3.- Cuando describe un espacio o acción con sentido dramático completo. Los planos generales de la vista satelital, luego de esto el panorama retoma su vista hacia la plazoleta del estudiante donde inicia su recorrido principal.<br /> <br /> 2.- Dramáticos <br /> 2.1.- Definen relaciones espaciales entre dos elementos. Personaje (Cámara) espacio que recorre, personajes de encuentro.<br /> 2.2.- Me van a dar la expresión subjetiva del personaje, es decir, el punto de vista subjetivo. Es lo que entendemos por Cámara Subjetiva, es decir, visión del propio personaje. Los planos de los estudiantes y profesores.<br /> 2.3.- Expresión de la tensión mental del personaje. <br />Planos a utilizar<br />Plano general (Long shot)<br />Introduce al espectador en la situación, le ofrece una vista general y le informa acerca del lugar y de las condiciones en que se desarrolla la acción. Suele colocarse al comienzo de una secuencia narrativa. En un plano general se suelen incluir muchos elementos, por lo que su duración en pantalla deberá ser mayor que la de un primer plano para que el espectador pueda orientarse y hacerse cargo de la situación. Plano inicio (Vista satelital – Plazoleta del estudiante – Biblioteca Luis Echavarría Villegas).<br />Plano medio (Medium shot)<br />Limita ópticamente la acción mediante un encuadre más reducido y dirige la atención del espectador hacia el objeto. Los elementos se diferencian mejor y los grupos de personas se hacen reconocibles y pueden llegar a llenar la pantalla. (Grupos de estudiantes en salones de clase o corredores).<br />Plano subjetivo o punto de vista <br />La cámara sustituye la mirada de un personaje. (La cámara es el personaje central, es quien ejerce el mayor número de acciones).<br />SONORA<br />El audio debe ser una pista musical que sea empática con el material audiovisual, que sea acorde al fin académico del video y que tenga un ritmo que sea adecuado al público objetivo. Tenemos claro que debe ser música sin letra y que no sea una canción comercial.<br />Para nuestro proyecto audiovisual, la música se considera como uno de los elementos estéticos más importantes, la música es sin duda una manera atractiva de comunicación, para nosotros será sumamente útil a la hora de darle agilidad y fluidez a nuestro video, sabemos que es un recurso que debemos usar con sumo cuidado y entendemos que un acierto a la hora de elegirla le da un buen punto a nuestro video, pero si por el contrario la música no es adecuada puede ser la causa de que el mensaje no se ha transmitido satisfactoriamente. <br />Nuestra propuesta sobre la estética del audio, se compone de un ritmo conocido como “house”, subgénero de la electrónica sus principales características son: armonía, hipnotismo, motivación, dinámica temporal, resonancia, y alegría. Teniendo en cuenta lo anterior podemos decir que la música reúne las características que consideramos esenciales, para transmitir el mensaje de promoción de una manera fresca, simple y juvenil, lo cual es muy importante si pensamos en nuestro público objetivo. <br />En un principio decidimos que el sonido del video debería ser acompañado de música electrónica o bien algún ritmo que no llevara letra, teniendo en cuenta que está podría distraer al espectador y confundirlo ya que el video tendrá infografía. Para esto se investigó y encontramos que dentro de la música electrónica, puede decirse que el house es el estilo más fácil para escuchar, debido a su amplitud armónica, y la carencia de elementos agresivos o radicales en su música. A diferencia del trance o el jungle (otros géneros) que son más violentos al oído. <br />Con respecto al espectador, la música pude ayudar a desarrollar la capacidad de atención y beneficia la imaginación y la capacidad creadora; también se dice que estimula la habilidad de concentración y la memoria a corto y largo plazo. También el ritmo puede ayudar a que el mensaje se quede “pegado” a la mente del espectador. <br />Creemos entonces, que la propuesta de un tipo de música con un ritmo ágil es sin duda la apropiada para la promoción del pregrado y que acompañara de manera ideal el video.<br />Justificación de la construcción sonora. <br />El sonido, es parte fundamental de la narrativa audiovisual, gracias al sonido podemos contar lo que no se ve, si lo realizamos bien podemos crear ambientes, provocar sensaciones y lograr que los mensajes sean comprendidos de manera eficaz. <br />Sin olvidar el gran número de posibilidades que aporta el sonido a una pieza audiovisual, hemos decidido utilizar una pieza musical y dejar de lado otros sonidos, como el de ambiente y de vos. La razón de hacer esta apuesta es precisamente la base de nuestro proyecto ya que hemos optado por que la parte de video este compuesta de imágenes más infografía.<br />La infografía, remplazaría los mensajes de vos. Y no deberían ir juntos porque, el objetivo es, que quien lea el mensaje lo siente muy personal. (Subjetivo) la cámara recorre la universidad y en especial los espacios del pregrado tal como si fuera el espectador. <br />La música: no debemos mezclarla con sonido ambiente, porque puede generar distracciones que no son necesarias e interrumpir el ritmo del video. <br />El ritmo de la música es acorde al lenguaje que vamos a usar: simple, dinámico y moderno, esto teniendo en cuenta que estamos realizando un proyecto basados en el usuario final, y no en gustos personales o de la institución, porque nos dirigimos a un público objetivo entre 15 y 24 años y esto es sumamente importante a la hora de elegir la propuesta, es conocido como diseño centrado en el usuario, y es cada vez más importante en los proyectos media. <br />Como no tenemos la imagen grabada es difícil, buscar la música adecuada solo basándonos el guión, tampoco pretendemos adecuar todas las imágenes al ritmo de la música, hemos escuchado muchas pistas y creemos que la que elegimos puede ser acorde, pero estamos abiertos a cambios, que nos lleven a mejorar la calidad de nuestro proyecto. <br />La canción inicial que escogimos, la bajamos de un sitio web, www.jamendo.com la cual es una página con canciones sin derechos de autor. Por consiguiente tomamos la parte que más se acoplaba a nuestro proyecto y la editamos para que durara el tiempo suficiente lo cual es 2:00 minutos. El nombre original de la canción es Dance Music 2011 de Dj Honda.<br />