Rpp sosiologi xii bab 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester : XII/satu
Materi Pokok : Bab I Perubahan Sosial dan Dampaknya
Alokasi Waktu : 12 x 2JP (12 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai perilaku jujur, disipin, tanggung jawab, peduli, (gotong rotong,
kerjasama, toleran, damai), santun, resposif dan proaktif, dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami pengetahuan, faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, sosial budaya, dan humaniora dengan wawasan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifkasi, dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca,
menghitung, dan mengarang) sesuai yang dipelajari dari berbagai sumber lainnya
yang sama dalam sudut pandang /teori.
B. Kompetensi Dasar (KD)
1. Membuka wawasan terhadap berbagai peradaban dunia untuk memperkuat nilai
keagamaan dan mendorong penghormatan terhadap keragaman peradaban,
2. Mengembangkan kemampuan penyesuaian diri terhadap perubahan sosial.
3. Menunjukkan rasa empati terhadap ketimpangan sosial di masyarakat sekitar dan
mendorong partisipasi dalam mengatasinya,
4. Menganalisis perubahan sosial dan akibat yang ditimbulkannya dalam kehidupan
masyarakat,
5. Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi tentang perubahan sosial dan akibat
yang ditimbulkannya.
C. Indikator
 Mendeskripsikan pengertian perubahan sosial,
 Menjelaskan teori-teori perubahan sosial,
 Mengidentifikasi bentuk-bentuk perubahan sosial,
 Mengidentifikasi faktor penyebab perubahan sosial,

 Mengidentifikasi faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial,
 Mengidentifikasi akibat perubahan sosial,
 Menjelaskan kaitan modernisasi dan perubahan sosial,
 Menjelaskan proses perubahan sosial dan kesinambungan masyarakat Indonesia.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan mampu:
 Mendeskripsikan pengertian perubahan sosial,
 Menjelaskan teori-teori perubahan sosial,
 Mengidentifikasi bentuk-bentuk perubahan sosial,
 Mengidentifikasi faktor penyebab perubahan sosial,
 Mengidentifikasi faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial,
 Mengidentifikasi akibat perubahan sosial,
 Menjelaskan kaitan modernisasi dan perubahan sosial,
 Menjelaskan proses perubahan sosial dan kesinambungan masyarakat Indonesia.
E. Materi Pembelajaran
1. Hakikat dan Karakteristik Perubahan Sosial
2. Teori-Teori Perubahan Sosial
3. Bentuk-Bentuk Perubahan Sosial
4. Faktor Penyebab Perubahan Sosial
5. Faktor-Faktor Pendorong dan Penghambat Perubahan Sosial
6. Akibat Perubahan Sosial
7. Modernisasi dan Perubahan Sosial
8. Proses Perubahan Sosial dan Kesinambungan Masyarakat Indonesia
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Ceramah, tanya jawab dan penugasan
G. Media, alat, dan sumber pembelajaran
1. Media
Powerpoint, OHP
2. Alat/Bahan
Laptop, LCD, spidol, alat tulis, buku materi, kertas
3. Sumber pembelajaran
1. Buku Paket Sosiologi 3, Esis Erlangga, 2015
2. Buku-buku lain yang relevan;
3. Informasi melalui media cetak dan internet

H. Karakter Kebangsaan
 religius
 jujur
 rasa ingin tahu
 kepedulian sosial
 toleransi
 cinta damai
 senang membaca
 peduli lingkungan
 kerja keras
I. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan I
Rincian kegiatan Waktu
Pendahuluan/Kegiatan awal
 Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa
bersama, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta
didik untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, dengan
memberikan penjelasan secara singkat tentang hakikat
dan karakteristik perubahan sosial,
 Guru memotivasi siswa dengan memberikan arahan
mengenai hakikat dan karakteristik perubahan sosial,
 Guru bertanya secara lisan tentang hakikat dan
karakteristik perubahan sosial dalam kehidupan sehari-
hari.
10 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa mengamati dan memperhatikan presentasi guru
melalui slide powerpoint tentang materi hakikat dan
karakteristik perubahan sosial, yang meliputi hakikat
perubahan sosial, pandangan para tokoh tentang
perubahan sosial, dan karakteristik perubahan sosial.
 Siswa mengamati dan memperhatikan contoh berupa
gambar dan teori yang mengidentifikasi mengenai
hakikat dan karakteristik perubahan sosial.
Menanya
 Siswa mempertanyakan tentang pengertian hakikat dan
karakteristik perubahan sosial, dan bagian-bagian
didalamnya yang belum mereka pahami dan mengerti.
 Guru memberikan arahan mengenai hakikat dan
karakteristik perubahan sosial.
Mengeksplorasi

 Siswa memperhatikan data atau informasi tentang
hakikat dan karakteristik perubahan sosial pada slide
power point.
 Siswa membaca buku teks pelajaran sosiologi atau buku
sumber lain serta menggunakan internet, koran atau
majalah dan lain sebagainya yang relevan untuk materi
hakikat dan karakteristik dengan guru sebagai
fasilitator.
 Guru menilai sikap siswa dalam mereka berinteraksi
secara aktif di dalam kelas.
Mengasosiasi
 Guru mempraktikkan model pembelajaran make a
match kepada siswa.
 Tiap siswa diberikan satu kartu (bisa berupa jawaban
atau soal), kemudian siswa memikirkan jawaban dan
mencari pasangan melalui kartu dengan tertib.
 Siswa diminta untuk berdiskusi dengan pasangan dan
membentuk kelompok yang terdiri dari 4 atau 6 siswa.
Mengomunikasikan
 Siswa dalam kelompok menyampaikan hasil
pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh
 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
diskusi mereka secara bergantian, siswa dari kelompok
lain menanggapi serta merangkum dalam buku catatan
 Guru mengamati, menilai, serta memberikan garis besar
dan arahan dalam aktivitas siswa berdiskusi mengenai
hakikat dan karakteristik perubahan sosial.
70 menit
Penutup
 Guru memberikan penghargaan atau saran kepada tiap
kelompok
 Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat
rangkuman secara lisan dan menuliskannya
 Siswa dan guru melakukan refleksi tentang kegiatan
pembelajaran yang dilakukan pada hari ini.
 Guru memberikan evaluasi individu untuk dikerjakan
secara mandiri melalui tugas pertemuan berikutnya
 Guru menyampaikan materi yang akan datang dan
mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan
mengucapkan salam.
10 menit
2. Pertemuan II

 Guru dan siswa merefleksi pertemuan sebelumnya, dan
memberikan pertanyaan secara lisan dan singkat
tentang materi sebelumnya.
 Guru mengaitkan materi teori-teori perubahan sosial
dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai siswa sesuai dengan materi yang akan dibahas
10 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa mengamati dan memperhatikan slide power point
yang berkaitan dengan materi teori-teori perubahan
sosial, yang meliputi teori siklus, teori perkembangan.
 Siswa mengamati dan memperhatikan contoh yang
diberikan oleh guru melalui slide dan papan tulis
mengenai teori-teori perubahan sosial.
Menanya
 Siswa menanyakan teori-teori perubahan sosial, yaitu
teori siklus dan teori perkembangan yang belum mereka
pahami.
 Guru memberikan arahan mengenai materi tersebut
secara jelas dan rinci.
Mengeksplorasi:
 Siswa memperhatikan data atau informasi tentang teori
perubahan siklus dan teori pekembangan melalui slide
power point dan papan tulis.
 Siswa membaca buku teks pelajaran sosiologi dan buku
sumber lain yang relevan mengenai materi tersebut.
Mengasosiasi
 Siswa diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri
dari 5-6 siswa, dan ditunjuk satu orang sebagai ketua
kelompok.
 Tiap kelompok diberi tugas berdiskusi untuk membuat
laporan secara singkat mengenai teori perubahan sosial,
yaitu teori siklus dan teori perkembangan dengan
disertai contoh. Materi dapat dicari melalui buku-buku
lain yang relevan dan juga melalui internet.
 Guru membimbing dan menilai aktivitas siswa dalam
berdiskusi
Mengomunikasikan
 Ketua dari tiap-tiap kelompok memberikan penjelasan
atau presentasi di depan kelas secara bergantian.
 Kelompok yang lain memperhatikan dan dapat
70 menit

memberikan pendapat tentang presentasi yang
diberikan, dan merangkum dalam buku catatan.
 Guru mengamati, menilai, serta membimbing aktivitas
siswa dalam berdiskusi dan presentasi.
Penutup
 Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang
telah dipelajari mengenai teori perubahan sosial, yaitu
teori siklus dan teori perkembangan.
secara mandiri melalui tugas
mengucapkan salam
10 menit
3. Pertemuan III
 Guru mengaitkan materi teori perubahan sosial dalam
kehidupan sehari-hari.
 Guru memberikan arahan bahwa peserta didik harus
dapat memiliki kemauan untuk dapat menjadi seseorang
yang dapat menjadi bagian dari perubahan sosial di
negara ini.
10 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
yang berkaitan dengan materi teori perubahan sosial,
yaitu teori gerakan sosial dan teori modernisasi.
diberikan oleh guru melalui slide mengenai teori
perubahan sosial, yaitu teori gerakan sosial dan teori
modernisasi.
Menanya
 Siswa menanyakan teori perubahan sosial, yang meliputi

teori gerakan sosial dan teori modernisasi yang belum
mereka mengerti dan pahami .
 Guru memberikan arahan mengenai teori perubahan
sosial tersebut secara lebih rinci dan jelas serta
bagaimana implementasinya dalam kehidupan sehari-
hari.
Mengeksplorasi:
 Siswa memperhatikan data atau informasi tentang teori
perubahan sosial pada slide power point dan papan tulis.
sumber lain yang relevan mengenai perubahan sosial.
Mengasosiasi
 Siswa diminta untuk membentuk 4 kelompok dari
seluruh siswa yang ada.
 Tiap kelompok diberi tugas berdiskusi untuk membuat
laporan secara singkat mengenai perubahan sosial yang
terjadi di lingkungan tempat tinggal masing-masing,
berdasarkan atau mengacu pada teori-teori perubahan
sosial yang telah dipelajari.
 Setiap kelompok diberi waktu 5 menit untuk berdiskusi
dan menyamakan pendapat dari setiap anggota.
berdiskusi
Mengomunikasikan
 Dua kelompok diminta maju untuk memberikan
presentasi mengenai diskusi mereka, dengan
memberikan argumen mengenai materi yang diberikan..
 Guru sebagai moderator, membimbing dan memberikan
arahan kepada siswa dalam debat mereka.
70 menit
Penutup
telah dipelajari mengenai teori-teori perubahan sosial.
mengucapkan salam
10 menit
4. Pertemuan IV

 Guru mengaitkan materi tentang bentuk-bentuk
perubahan sosial dalam kehidupan sehari-hari.
10 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
yang berkaitan dengan materi bentuk-bentuk perubahan
sosial, yang meliputi perubahan lambat, perubahan
cepat, perubahan kecil, perubahan besar, perubahan
yang dikehendaki atau direncanakan, perubahan yang
tidak dikehendaki atau tidak direncanakan, dan
perubahan struktural dan perubahan proses.
mengenai bentuk-bentuk perubahan sosial.
Menanya
 Siswa menanyakan bagaimana bentuk-bentuk
perubahan sosial dan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari yang belum mereka mengerti dan pahami.
 Guru memberikan arahan bentuk-bentuk perubahan
sosial dengan lebih jelas dan rinci.
Mengeksplorasi:
bentuk-bentuk perubahan sosial pada slide power point
dan papan tulis.
sumber lain yang relevan mengenai perubahan sosial
dan dampaknya, terutama bentuk-bentuk perubahan
sosial.
Mengasosiasi
kelompok, dan menerapkan model pembelajaran group
investigation.
 Ketua kelompok diminta untuk mengambil undian
materi yang akan dibahas dalam tiap-tiap kelompok,
70 menit

guru memberikan penjelasan singkat mengenai tugas
yang diberikan dan yang harus dilakukan oleh kelompok
tersebut.
 Setiap kelompok diberi tugas untuk menganalisa
mengenai bentuk-bentuk perubahan sosial sesuai
dengan undian yang diterima oleh kelompok.
berdiskusi
Mengomunikasikan
Penutup
telah dipelajari, yaitu bentuk-bentuk perubahan sosial.
mengucapkan salam
10 menit
5. Pertemuan V
 Guru mengaitkan materi tentang faktor penyebab
10 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
yang berkaitan dengan materi faktor penyebab
perubahan sosial, yang meliputi faktor internal dan

faktor dari luar.
mengenai faktor penyebab perubahan sosial.
Menanya
 Siswa menanyakan bagaimana faktor penyebab
 Guru memberikan arahan faktor penyebab perubahan
Mengeksplorasi:
faktor penyebab perubahan sosial pada slide power
point dan papan tulis.
dan dampaknya, terutama faktor penyebab perubahan
sosial.
Mengasosiasi
investigation.
tersebut.
mengenai faktor penyebab perubahan sosial sesuai
berdiskusi
Mengomunikasikan
70 menit
Penutup
telah dipelajari, yaitu bentuk-bentuk perubahan sosial.

mengucapkan salam
10 menit
6. Pertemuan VI
 Guru mengaitkan materi tentang faktor-faktor
pendorong dan penghambat perubahan sosial dalam
10 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
yang berkaitan dengan materi faktor-faktor pendorong
dan penghambat perubahan sosial, yang meliputi faktor
pendorong perubahan sosial dan faktor penghambat
perubahan sosial.
mengenai faktor-faktor pendorong dan penghambat
perubahan sosial.
Menanya
 Siswa menanyakan bagaimana faktor-faktor pendorong
dan penghambat perubahan sosial dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari yang belum mereka
mengerti dan pahami.
 Guru memberikan arahan bentuk-bentuk perubahan
Mengeksplorasi:
faktor-faktor pendorong dan penghambat perubahan
sosial pada slide power point dan papan tulis.
sumber lain yang relevan mengenai perubahan sosial,
70 menit

terutama faktor-faktor pendorong dan penghambat
perubahan soaial.
Mengasosiasi
investigation.
 Setiap kelompok diminta untuk mengamati dan
menganalisa lingkungan di mana mereka tinggal yang
berhubungan dengan faktor-faktor pendorong dan
penghambat perubahan sosial, guru memberikan
penjelasan singkat mengenai tugas yang diberikan dan
yang harus dilakukan oleh kelompok tersebut.
berdiskusi
Mengomunikasikan
Penutup
telah dipelajari, yaitu faktor-faktor pendorong dan
penghambat perubahan sosial.
mengucapkan salam
10 menit
7. Pertemuan VII
 Guru mengaitkan materi tentang akibat perubahan
10 menit

sosial dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti
Mengamati
yang berkaitan dengan materi akibat perubahan sosial,
yang meliputi pergolakan daerah, dan aksi protes dan
demonstrasi.
mengenai akibat perubahan sosial.
Menanya
 Siswa menanyakan bagaimana akibat perubahan sosial
dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari yang
belum mereka mengerti dan pahami.
 Guru memberikan arahan akibat perubahan sosial
dengan lebih jelas dan rinci.
Mengeksplorasi:
akibat perubahan sosial pada slide power point dan
papan tulis.
terutama akibat perubahan sosial.
Mengasosiasi
investigation.
 Setiap kelompok diminta untuk mengambil mengamati
dan menganalisa lingkungan di mana mereka tinggal dan
akibat perubahan sosial yang terjadi , guru memberikan
penjelasan singkat mengenai tugas yang diberikan dan
yang harus dilakukan oleh kelompok tersebut.
berdiskusi
Mengomunikasikan
 Perwakilan dari tiap-tiap kelompok memberikan
penjelasan atau presentasi di depan kelas secara
bergantian.
70 menit

Penutup
telah dipelajari, yaitu akibat perubahan sosial.
mengucapkan salam
10 menit
8. Pertemuan VIII
 Guru mengaitkan materi tentang akibat perubahan
sosial dalam kehidupan sehari-hari.
10 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
yang berkaitan dengan materi akibat perubahan sosial,
yang meliputi kriminalitas dan kenakalan remaja.
mengenai akibat perubahan sosial.
Menanya
 Siswa menanyakan bagaimana akibat perubahan sosial
dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari yang
belum mereka mengerti dan pahami.
 Guru memberikan arahan akibat perubahan sosial
dengan lebih jelas dan rinci.
Mengeksplorasi:
akibat perubahan sosial pada slide power point dan
papan tulis.
70 menit

terutama akibat perubahan sosial.
Mengasosiasi
investigation.
tersebut.
mengenai akibat perubahan sosial yang berhubungan
dengan kriminalitas dan kenakalan remaja sesuai undian
yang diterima oleh kelompok.
berdiskusi
Mengomunikasikan
Penutup
telah dipelajari, yaitu akibat perubahan sosial.
mengucapkan salam
10 menit
9. Pertemuan IX
10 menit

 Guru mengaitkan materi tentang modernisasi dan
Kegiatan Inti
Mengamati
yang berkaitan dengan materi modernisasi dan
perubahan sosial, yang meliputi pengertian modernisasi,
bentuk perubahan dalam modernisasi, dan ciri manusia
modern.
mengenai modernisasi dan perubahan sosial.
Menanya
 Siswa menanyakan bagaimana modernisasi dan
 Guru memberikan arahan modernisasi dan perubahan
Mengeksplorasi:
modernisasi dan perubahan sosial pada slide power
terutama modernisasi dan perubahan sosial.
Mengasosiasi
investigation.
 Setiap kelompok diminta untuk mengamati dan
menganalisa lingkungan di sekitar siswa mengenai
bagaimana pengertian modernisasi, bentuk perubahan
dalam modernisasi, dan ciri manusia modern, guru
memberikan penjelasan singkat mengenai tugas yang
diberikan dan yang harus dilakukan oleh kelompok
tersebut.
berdiskusi
Mengomunikasikan
70 menit

memberikan pendapat tentang pesentasi yang diberikan,
dan merangkum dalam buku catatan.
Penutup
telah dipelajari, yaitu modernisasi dan perubahan sosial.
secara mandiri melalui tugas.
mengucapkan salam
10 menit
10.Pertemuan X
 Guru mengaitkan materi tentang modernisasi dan
10 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
yang berkaitan dengan materi modernisasi dan
perubahan sosial, yang meliputi karakteristik
modernisasi, syarat-syarat modernisasi, sikap mental
manusia modern, dan gejala-gejala modernisasi.
mengenai modernisasi dan perubahan sosial.
Menanya
 Siswa menanyakan bagaimana modernisasi dan
 Guru memberikan arahan modernisasi dan perubahan
Mengeksplorasi:

modernisasi dan perubahan sosial pada slide power
dan dampaknya, terutama modernisasi dan perubahan
sosial.
Mengasosiasi
investigation.
tersebut.
mengenai modernisasi dan perubahan sosial sesuai
berdiskusi
Mengomunikasikan
70 menit
Penutup
telah dipelajari, yaitu modernisasi dan perubahan sosial.
mengucapkan salam
10 menit
11. Pertemuan XI

 Guru mengaitkan materi tentang proses perubahan
sosial dan kesinambungan masyarakat Indonesia dalam
10 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
yang berkaitan dengan materi proses perubahan sosial
dan kesinambungan masyarakat Indonesia yang
meliputi proses penyesuaian terhadap perubahan, dan
saluran-saluran perubahan sosial budaya.
mengenai proses perubahan sosial dan kesinambungan
masyarakat Indonesia.
Menanya
 Siswa menanyakan bagaimana proses perubahan dan
kesinambungan masyarakat Indonesia serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari yang belum
mereka mengerti dan pahami.
 Guru memberikan arahan proses perubahan sosial dan
kesinambungan masyarakat Indonesia dengan lebih
jelas dan rinci.
Mengeksplorasi:
proses perubahan sosial dan kesinambungan
masyarakat Indonesia pada slide power point dan papan
tulis.
dan dampaknya, terutama proses perubahan sosial dan
kesinambungan masyarakat Indonesia.
Mengasosiasi
investigation.
70 menit

tersebut.
mengenai proses perubahan sosial yang berhubungan
dengan proses penyesuaian terhadap perubahan dan
saluran-saluran perubahan sosial budaya sesuai dengan
undian yang diterima oleh kelompok.
berdiskusi
Mengomunikasikan
Penutup
telah dipelajari, yaitu proses perubahan sosial dan
mengucapkan salam
10 menit
12.Pertemuan XII
 Guru mengaitkan materi tentang proses perubahan
sosial dan kesinambungan masyarakat Indonesia dalam
10 menit
Kegiatan Inti

Mengamati
yang berkaitan dengan materi proses perubahan sosial
dan kesinambungan masyarakat Indonesia yang
meliputi kesinambungan masyarakat Indonesia.
mengenai proses perubahan sosial dan kesinambungan
masyarakat Indonesia.
Menanya
 Siswa menanyakan bagaimana proses perubahan sosial
dan kesinambungan masyarakat Indonesia serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari yang belum
mereka mengerti dan pahami.
 Guru memberikan arahan proses perubahan sosial dan
kesinambungan masyarakat Indonesia dengan lebih
jelas dan rinci.
Mengeksplorasi:
proses perubahan sosial dan kesinambungan msyarakat
Indonesia pada slide power point dan papan tulis.
dan dampaknya, terutama proses perubahan sosial dan
Mengasosiasi
investigation.
tersebut.
mengenai kesinambungan masyarakat Indonesia sesuai
berdiskusi
Mengomunikasikan
70 menit

Penutup
telah dipelajari, yaitu proses perubahan sosial dan
mengucapkan salam
10 menit
J. Metode Penilaian
 Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu penilaian sikap,
pengetahuan dan keterampilan.
 Instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir.
No Aspek yang dinilai
Teknik
Penilaian
Waktu Penilaian
1. Sikap
a. Terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran yang dilakukan .
b. Toleran terhadap penugasan yang
berbeda dan kreatif.
c. Peduli dalam kegiatan pembelajaran
d. Disiplin selama proses pembelajaran
e. Jujur dalam melakukan tugas yang
diberikan
f. Tanggung jawab dalam menyelesaikan
tugas
Observasi Selama
pembelajaran dan
Saat diskusi
2. Pengetahuan
Menyelesaikan tugas yang relevan Penugasan Penyelesaian
pribadi

Teknik
Penilaian
Waktu Penilaian
3. Keterampilan
Terampil menerapkan konsep/prinsip
dan strategi penugasan yang relevan
Studi Kasus Penyelesaian
kelompok
K. Instrumen Penilaian hasil Belajar
1. Penilaian Sikap : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Studi Kasus

1. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Penilaian Observasi
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas/ Semester : XII / 1
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran.
Indikator : 1. Aktif
2. Kerjasama
3. Toleran
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok tetapi masih belum konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap penugasan dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap penugasan
yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap penugasan
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
penugasan yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

1. LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP
Mata pelajaran : Sosiologi
Kelas/semester : XII/Satu
Materi pokok : Perubahan Sosial dan Dampaknya
N
O
Nama
siswa
OBSERVASI
Jumlah
skor
Nilai
Bekerja
keras
Cinta
Tanah
air
Peduli
sosial
Rasa ingin
tahu
Disiplin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Keterangan pengisian skor:
4=sangat baik
3=baik
2=cukup
1=kurang

2. LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUAN
Penugasan kelompok
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : XII
Rubrik Penilaian
No. Kriteria Kelompok
4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip sosiologi
2 Ketepatan memilih bahan/materi pembelajaran
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
6 Nilai estetika
Keterangan: 4 = sangat baik; 3 = baik; 2 = cukup baik; 1= kurang baik
Nilai Perolehan =
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
20

STUDI KASUS
17 Gerakan Sosial Online yang Bikin Bangga
Perkembangan teknologi makin pesat. Akses internet pun mudah didapat. Gerakan
social yang menyerukan perubahan jauh lebih mudah dikenal orang lewat story-telling
yang dibangun di social media. Bisa kita lihat bagaimana hasilnya. Lebih banyak orang yang
tahu, lebih banyak orang yang tertarik dan mau berkontribusi buat berbagai macam social
movement yang ada.
Ada yang masih ingat “Satu Juta Facebookers Dukung Bibit-Chandra” juga “Koin
untuk Prita” yang sempat ramai dibicarakan di berbagai social media beberapa waktu lalu?
Lewat campaign di social media, tidak butuh waktu lama untuk menarik jutaan orang
bergabung dan berpartisipasi di campaign tersebut.
Indonesia harus bangga punya orang-orang yang mau bergerak untuk Indonesia
yang lebih baik.
Mereka mau menyerukan perubahan dan bikin tindakan nyata. Inilah 17 online
social movement yang terbilang besar, yang memanfaatkan teknologi internet dan social
media untuk menggandeng lebih banyak khalayak berkontribusi.
1. Blood4Life (blood4life.web.id)
2. Earth Hour Indonesia
(earthhour.wwf.or.id)
3. Indonesia Bercerita
(indonesiabercerita.org)
4. Indonesia Berkebun
(indonesiaberkebun.org)
5. Akademi Berbagi (akademiberbagi.org)
6. Coin A Chance (coinachance.com)
7. Bike to Work Indonesia, (b2w-
indonesia.or.id)
8. AIMI ASI (Asosiasi Ibu Menyusui
Indonesia) (aimi-asi.org)
9. nebengers, (nebengers.com)
10. Sedekah Rombongan
(sedekahrombongan.com)
11. Bincang Edukasi
(bincangedukasi.com)
12. Indonesia Berkibar
(indonesiaberkibar.org)
13. Buku untuk Papua
(bukuntukpapua.org)
14. Shave for Hope (shaveforhope.com)
15. Save Sharks Indonesia
(savesharksindonesia.org)
16. Indonesia Mengajar
(indonesiamengajar.org)
17. Selamatkan Ibu (selamatkanibu.org)
Sumber: tekno.kompas.com, 15 Agustus 2014 (dengan pengubahan)
Setelah membaca artikel di atas, jawablah pertanyaan di bawah ini.
1. Menurut Anda, apakah gerakan sosial online lebih efektif dibandingkan gerakan sosial
nononline (offl ine)? Jelaskan.
2. Menurut Anda, apakah gerakan sosial online dapat menjadi penggerak perubahan sosial
di masyarakat? Jelaskan.
3. Cobalah cari informasi salah satu gerakan sosial online di atas dan jelaskan tujuan
dibentuknya gerakan tersebut.

3. PENILAIAN KINERJA PRESENTASI
Studi kasus
Mata pelajaran : Sosiologi
Materi : Perubahan Sosial dan Dampaknya
Alokasi waktu : 2x45 menit
Nama siswa : …….
Kelas : ……
Penilaian
1 2 3
1 Komunikasi
2 Sistematika penyampaian
3 Wawasan
4 Keberanian
5 Antusias
6 Penampilan
Mengetahui, Guru mata pelajaran
Kepalasekolah
( ) ( )

Rpp sosiologi xii bab 1

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Rpp sosiologi xii bab 1

Similar to Rpp sosiologi xii bab 1 (20)

More from eli priyatna laidan

More from eli priyatna laidan (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Rpp sosiologi xii bab 1