Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Prakarya kelas X ini membahas tentang budidaya dan wirausaha tanaman pangan. Siswa akan belajar tentang desain produk, proses produksi, dan peluang usaha dari hasil budidaya dan wirausaha tanaman pangan di wilayah setempat. Mereka akan membuat desain dan produk secara kelompok menggunakan perangkat lunak grafis.

1. 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 CIKEMBAR
Mata pelajaran : Prakarya
Kelas : X / MIA/IIS
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 x 2 jam pertemuan (@45 menit)
Aspek : Budidaya
Kompetensi Inti (KI) :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,(gotong royong, kerjasama,
toleransi,damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solus i atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humanoria dengan wawasan
kemanusian, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan keadilan, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang sfesifik dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengemabangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaida h
keilmuan.
Kompetensi Dasar (KD) :
1.1 menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausaha dan keberagaman produk kerajian di wilayah
setempat dan lainya sebagai anugrah Tuhan
2.1 menunjukan motivai internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keragaman
produk kerajinan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainya
2.2 menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan diwilayah
setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha
2.3 menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan
inovastif dam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajian di wilayah setempat dan lainya
dengan memperhatian estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha
3.1 memahami desain produk dan pengemasan karya budidaya dan wirausaha tanaman pangan
berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainya
3.2 memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukungproses produksi kerajian bahan lunak
3.3 memahami proses produksi budidaya dan wirausaha tanaman pangan di wilayah setempat melalui
pengamtan dari berbagai sumber
SMAN1CKB

2. 2
3.4 mengalisis peluang usaha kerajian dari bahan berdasarkan pengamatan pasar di lingkungan wilayah
setempat
4.1 mendesain produk dan pengemasan karya budidaya dan wirausaha tanaman pangan berdasarkan konsep
berkarya dengan pendekatan budaya setemp[at dan lainya
4.2 mendesain proses produksi karya budidaya dan wirausaha tanaman pangan berdasarkan identifikasi
kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainya
4.3 membuat karya budidaya dan wirausaha tanaman pangan yang berkembang diwilayah setempat dan
lainya sesuai teknik dan prosedur
4.4 menciptakan peluang usaha sesuai dengan produk budidaya dan wirausaha tanaman pangan yang
dihasilkan berdasarkan pengamatan pasar
Indikator Pencapaian Kompetensi :
1. Menjelaskan konsep desain produk dalam budidaya dan wirausaha tanaman pangan dengan berbagai dengan
berbagai teknik konstruksi
2. Mejelaskan aneka karya budidaya dan wirausaha tanaman pangan
3. Menjelaskan fungsi karya budidaya dan wirausaha tanaman pangan
4. Membedakan unsur estetika dan ergonomis karya budidaya dan wirausaha tanaman pangan
5. Menjelaskan motif ragam bahan lunak pada budidaya dan wirausaha tanaman pangan
6. Menjelaskan teknik pembuatan benda budidaya dan wirausahatanaman pangan berdasarkan konsep berkarya
dengan pendekatan budaya setempat dan lainya
7. Mengaplikasikan sikap disiplin,toleransi,dan bertanggung jawab dalampenggunaan alatdan bahan,serta teliti
dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan.
8. Memahami konsep desain pembuatan karya dan pengemasan karya bahan buatan secara kreatif berdasarkan
konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.
9. Membuat karya budidaya dan wirausahatanaman pangan dan pengemasan dari bahan yangada sesuai desain
dan bahan buatan yang ada di wilayah setempat.
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses pencarian informasi,menanya,dan berdiskusi siswa dapat:
1. Mencari informasi produk dan pengemasan karya budidaya dan wirausaha tanaman pangan
2. Melihat video atau gambar beberapa desain dan pengemasan karya budidaya dan wirausaha tanaman
pangan
3. Menyimak contoh beberapa desain dan pengemasan karya budidaya dan wirausaha tanaman pangan
4. Berdiskusi secarakelompok cara desain dan pengemasan karya budidaya dan wirausaha tanaman pangan
dengan perangkat lunak grafis, disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
5. Berdiskusi kelas cara desain dan pengemasan karya budidaya dan wirausaha tanaman pangan dengan
perangkat lunak grafis, disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
6. Memahami desain produk dan pengemasan karya budidaya dan wirausaha tanaman pangan
7. Membuat desain produk dan pengemasan karya budidaya dan wirausaha tanaman pangan
8. Menciptakan peluang usaha dari desain produk dan pengemasan karya budidaya dan wirausaha tanaman
pangan
B. Materi Pembelajaran

3. 3
Fakta
 Produksi budidaya dan wirausaha tanaman pangan yang berkembang saat ini
 Pengemasan hasil produksi bahan lunak di daerah saat ini
Konsep
 Desain produksi budidaya dan wirausaha tanaman pangan dengan perangkatlunak grafis disesuaikan
dengan fasilitas yang tersedia
 Desain pengemasan budidaya dan wirausaha tanaman pangan dengan perangkat lunak grafis
disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
Prinsip
 Menentukan desain produksi dan pengemasan budidaya dan wirausaha tanaman pangan dengan
perangkat lunak grafis disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
 Penggunaan perangkat lunak grafis untuk desain dan pengemasan budidaya dan wirausaha tanaman
pangan disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
Prosedural
 Langkah kerja desain dan pengemasan kerjainan bahan lunak dengan perangkat lunak grafis
disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
 Percobaan membuat desain dan pengemasan budidaya dan wirausaha tanaman pangan dengan
perangkat lunak grafis disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific dan CTL
Strategi : - Praktek kerja
- Presentasi
Model pembelajaran : Kooperatif
Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, proyek, dan ceramah.
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Apresiasi (guru bertanya “ apakah siswa sudah pernah mendengar istilah budidaya
dan wirausaha tanaman pangan sebagai contoh tanaman apotekhidup)
 Orientasi (guru menampilkan gambar yang berhubungan dengan materikerajinan)
 Motivasi (memberi contoh tentang manfaat memperlajari budidaya dan wirausaha
tanaman pangan )
 Pemberian Acuan:
o Garis besar materi tentang budidaya dan wirausaha tanaman pangan
o Pembentukan kelompok diskusi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
15 MENIT
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa menyimak pendapat dari beberapa sumber tentang pengertian budidaya dan
60 MENIT

4. 4
wirausaha tanaman pangan
 Siswa menyimak berbagai fungsi budidaya dan wirausaha tanaman pangan
 Guru menilai keterampilan siswa mengamati
Menanya
 Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku mengenai contoh gambar dengan
menjelaskan alat yang diperlukan dan teknik yang digunakan
 Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku mengenai berbagai fungsi dari
budidaya dan wirausaha tanaman pangan tersebut
 Guru bertanya tentang gambar yang ditampilkan
 Guru bertanya tentang pendapat dari berbagai sumber tentang pengertian
budidaya dan wirausaha tanaman pangan
 Guru bertanya tentang fungsi dari kerajinan tersebut
Mengunpulkan informasi
 Siswa membaca buku teks yang berkaitan dengan budidaya dan wirausaha
tanaman pangan
 Siswa membaca buku teks yang berkaitan dengan budidaya dan wirausaha
tanaman pangan
 Siswa membaca buku teks yang berkaitan dengan fungsi budidaya dan wirausaha
tanaman pangan
 Siswa mengerjakan LK - 1
Mengasosiasi
 Siswa dibagi dalam kelompok kecil, masing masing terdiridari 5 orang
 Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan pendapat para ahli mengenai
pengertian budidaya dan wirausaha tanaman pangan
 Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan berbagai budidaya dan wirausaha
tanaman pangan
 Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan berbagai fungsi budidaya dan
wirausaha tanaman pangan
Mengkomunikasikan
 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai
keterampilan menganalisis, menggunakan teoridan menyimpulkan data, serta
menilai kemampuan siswa memahami pengertian bahan lunak, budidaya dan
wirausaha tanaman pangan , dan fungsi budidaya dan wirausaha tanaman pangan
Penutup
 Bersama siswa menyimpulkan budidaya dan wirausaha tanaman pangan dalam
produk dan pengemasan menggunakan perangkat lunak
 Memberikan tugas baca tentang budidaya dan wirausaha tanaman pangan yang
ada dewasa ini
 Melakukan postes
15 MENIT

5. 5
15 MENIT
Pertemuan Kedua
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Merefleksi hasil pretesdan postes pertemuan sebelumnya
 Menagih dan mengingatkan tugas baca
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Melaksanakan pretes tentang beberapa desain dan pengemasan karya budidaya
dan wirausaha tanaman pangan
15 MENIT
Kegiatan inti
Mengamati dan menanya
 Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas
baca tentang beberapa desain dan mengemasan karya budidaya dan wirausaha
tanaman pangan
Mencoba
 Kelompok diminta untuk mempraktikan penggunaan perangkat lunak grafis untuk
desain dan pengemasan karya budidaya dan wirausaha tanaman pangan
 Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari desain dan pengemasan karya
budidaya dan wirausaha tanaman pangan
 Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah desain dan pengemasan karya
budidaya dan wirausaha tanaman pangan
 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan
konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba intruksi
kerja
 Siswa mengerjakan LK - 2
Mengasosiasi
 Kelompok membuat produk desain dan pengemasan karya budidaya dan
wirausaha tanaman pangan dan mendiskusikan hasil kegiatan tersebut
 Dengan fasilitas guru, siswa merumuskan desain dan pengemasan karya budidaya
dan wirausaha tanaman pangan
 Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengkomunikasikan
 Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
 Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
60 MENIT
Penutup
 Bersama siswa menyimpulkan produk dan pengemasan karya budidaya dan
wirausaha tanaman pangan
 Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang
 Melaksanakan postes
15 MENIT

6. 6
15 MENIT
Pertemuan Ketiga
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Merefleksikan hasil pretesdan postes pertemuan sebelumnya
 Menagih dan mengingatkan tugas baca
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
15 MENIT
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca kembali lembar kerja praktik
Menanya
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang prosedur / langkah
kerja praktik yang perlu dikonfirmasi
 Menyimak contok beberapa desain dan pengemasan karya budidaya dan
wirausaha tanaman pangan
Mencoba
 Siswa dibagi dalam kelompok, masing masing terdiri dari 2 orang
 Siswa bekerja dalam kelompok sesuai langkah dalam lembar kerja
 Guru menilai keterampilan mengunakan alat, mengolah, dan menyajikan data,
serta kejujuran dan ketelitian dalam memperoleh data, serta kerjasama dalam
kelompok
 Siswa membuat topeng dari bahan lunak yaitu dari tanah liat atau dari gibsum atau
dari lilin
Mengasosiasi
 Kelompok mendiskusikan cara membuat produk dan pengemasan karya budidaya
dan wirausaha tanaman pangan penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan
bahan presentasi kelompok
 Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab siswa dalam kerja kelompok
Mengomunikasikan
 Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
 Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberipenguatan pemahaman dan atau
mengklarifikasi tentang produk dan pengemasan karya budidaya dan wirausaha
tanaman pangan
 Setiap siswa menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan
penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
 Guru menilai keterampilan menyaji dan menalar serta kesatuan dan kemampuan
berkomunikasi
60 MENIT
Penutup
 Bersama siswa menyimpulkan kembali hasil praktik dan mengingatkan pentingnya
15 MENIT

7. 7
kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan,
mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan
komunikasi dalam kerja kelompok
 Memberikan tugas presentasi produk dan pengemasan karya budidaya dan
wirausaha tanaman pangan dan mengikuti testertulis pada pertemuan yang akan
datang
15 MENIT
Pertemuan Keempat
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Merefleksikan hasil laporan praktik yang sudah terkumpul
 Menagih dan mengingatkan tugas baca
 Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi
15 MENIT
Kegiatan inti
Mengomunikasikan
 Dua orang siswa dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak diminta untuk
mempresentasikan tugasnya
 Siswa lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi presentasi
 Satu siswa diminta menyampaikan refeksi pengalaman membuat produk dan
pengemasan karya budidaya dan wirausaha tanaman pangan
 Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar serta komunikasi
60 MENIT
Penutup
 Siswa melaksanakan tes tertulis ulangan harian
 Memberikan tugas membuat sketsa dari objek mahluk hidup dan benda mati
produk dan pengemasan karya budidaya dan wirausaha tanaman pangan
15 MENIT
15 MENIT
E. Sumber Belajar
1. Media :
 Kertas koran,lem, gunting,kantung plastik,tissu,gipsum,lilin,tanah liat
2. Sumber :
 Buku :
Prakarya dan kewirausahaan, semester ganjil, kelas XI, kurikulum 2013
F. Penilaian

8. 8
MENGAMATI GAMBAR ATAU VIDEO TENTANG BUDIDAYA TANAMAN PANGAN
Lembar Kerja – 1
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
No Gambar Suka di konsumsi ( ya atau tidak) Keterangan
1 PADI
2 SORGUM
3 UBI JALAR
4 KEDELAI
5 JAGUNG
6 SINGKONG
7 KACANG TANAH
8 KACANG HIJAU
9 BUNCIS
10 KACANG PANJANG
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

9. 9
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

10. 10
MENGAMATI CIRI TANAMAN PANGAN
Lembar Kerja – 2
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
No NAMA TANAMAN CIRI-CIRI UMUR
TANAMAN
YANG DIMAKAN LAINYA
1 PADI
2 SORGUM
3 UBI JALAR
4 KEDELAI
5 JAGUNG
6 SINGKONG
7 KACANG TANAH
8 KACANG HIJAU
9 BUNCIS
10 KACANG PANJANG

11. 11
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

12. 12
MENGAMATI DAN IDENTIFIKASI VARIETAS TANAMAN PANGAN PADI
Format Penilaian LK – 3
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
No Varitas Karakteristik
1 Inpari 21 batipuah
2 Inpari 11
3 Inpari 12
4 Hipa 13
5 Hipa jatim 1
6 Ciherang
7 Ir64
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

13. 13
MENGAMATI DAN ANALISIS TANAMAN PANGAN DAN LAHANNYA
Lembar Kerja – 4
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
No Tanaman pangan Jenis lahan Nama varitas
1
2
3
4
5
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

14. 14
MENGAMATI IDENTIFIKASI PEMANFAATAN TANAMAN PANGAN
Lembar Kerja – 5
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
No Tanaman Pangan Manfaat Lainya
1 PADI
2 SORGUM
3 UBI JALAR
4 KEDELAI
5 JAGUNG
6 SINGKONG
7 KACANG TANAH
8 KACANG HIJAU
9 BUNCIS
10 KACANG PANJANG

15. 15
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

16. 16
MENGAMATI BUDIDAYA TANAMAN PANGAN STANDAR
Lembar Kerja – 6
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
No Tanaman Pangan Standar budidaya Nasional
Ya, hasil yang didapat Tidak, kenapa
1 PADI
2 SORGUM
3 UBI JALAR
4 KEDELAI
5 JAGUNG
6 SINGKONG
7 KACANG TANAH
8 KACANG HIJAU
9 BUNCIS
10 KACANG PANJANG

17. 17
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

18. 18
MENGAMATI DAN IDENTIFIKASI BUDIDAYA TANAMAN PADI
Lembar Kerja – 7
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
No Komponen Kesesuaian dengan standar
Ya Tidak
1 Lahan
2 Penggunaan benih varitas
3 Penanaman
4 Pemupukan
5 Perlindungan tanaman
6 Pengairan
7 Panen
8 Penangan pasca panen
9 Alat dan mesin
10 Pelestarian lingkungan
Catatan:
Kesimpulan:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Skore : _____________

19. 19
MENGAMATI DAN IDENTIFIKASI PROSES TANAMAN PADI
Lembar Kerja – 8
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : X IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
BAHAN:
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
ALAT:
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
PENGOLAHAN LAHAN
PENANAMAN
PEMUPUKAN
PEMELIHARAAN
PENGENDALIAN HAMA
PANEN
PASCA PANEN
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

20. 20
MENGAMATI DAN IDENTIFIKASI WIRAUSAHA BUDIDAYA TANAMAN DI WILAYAH SENDIRI
Format Penilaian LK – 9
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
Jenis tanaman
pangan/HA
Lama(bln) KALKULASI
MODAL JUAL
PADI
SORGUM
UBI JALAR
KEDELAI
JAGUNG
SINGKONG
KACANG TANAH
KACANG HIJAU
BUNCIS
KACANG PANJANG

21. 21
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

22. 22
MENGAMATI PERAWATAN IKAN KONSUMSI
Format Penilaian LK – 10
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
No NAMA TOKOH ALAMAT:
BUDIDAYA:
KEUNTUNGAN:
MOTIVASI
1
2
3
4
5
FOTO-FOTO:

23. 23
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

24. 24
MENGAMATI JENIS USAHA BUDIDAYA TANAMAN BUDIDAYA
Format Penilaian LK – 11 / 12 / 13
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
LK – 11
Jenis Tanaman Pangan : __________________________
No Kegiatan Minggu ke -
1 Pengolahan
lahan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
2 Persiapan
benih
3 Penanaman
4 Pemupukan
5 Penyiraman
6 Pemeliharaan
7 Penyiangan
8 Pembumbunan
9 Pengendalian
OPT
10 Panen
11 Pasca panen
12

25. 25
Jenis Tanaman Pangan : __________________________
Lokasi : __________________________
Tanggal Tanam : __________________________
LK - 12
Waktu
pengamatan
(minggu ke-)
Daya
Kecambah
(%)
Jumlah
Daun
trifoliate
Tinggi
Tanaman
(c)
Jumlah
Polong
bernas
Jumlah
Polong
hampa
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

26. 26
Jenis Tanaman Pangan : __________________________
Lokasi : __________________________
Tanggal Tanam : __________________________
LK – 13
Waktu
pengamatan
(minggu ke-)
Daya
Kecambah
(%)
Jumlah
Daun
trifoliate
Tinggi
Tanaman
(c)
Jumlah
Polong
bernas
Jumlah
Polong
hampa
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

27. 27
1. Teknik Penilaian : Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap
2. Bentuk Instrumen : Penugasan dan Proyek
1. Bobot Penilaian
Nilai = jumlah skor : jumlah skor maksimal
2. Penilaian Karakter :
No. Nilai Karakter Kriteria Skor
1 Kreatif - Kreatif
- Menunjukkan usaha kreatif
- Dibimbing untuk kreatif
- Tidak ada kemauan untuk
kreatif
A
B
C
D
2 Tanggung jawab - Bertanggung jawab
- Menunjukkan usaha
bertanggung jawab
- Dibimbing untuk
bertanggung jawab
- Tidak ada kemauan untuk
bertanggung jawab
A
B
C
D
3 Kerja keras - Bekerja keras
- Menunjukkan usaha kerja
keras
- Dibimbing untuk bekerja
keras
- Tidak ada kemaan untuk
bekerja keras
A
B
C
D
4 Mandiri - Mandiri
- Menunjukkan usaha kurang
mandiri
- Dibimbing untuk mandiri
- Tidak ada kemauan untuk
mandiri
A
B
C
D

28. 28
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Prakarya Kelas XI,
DRS. SHODIQ,M.M.PD ELI PRIYATNA, S.PD
NIP. 19621217 198903 1 005 NIP.
Catatan Kepala Sekolah
......................................................................................... ..................................................
.................................................. .........................................................................................

29. 29
Lampiran :
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Program : XI/MIA/IIS
Kompetensi :
No Nama Peserta didik
Observasi Kinerja Presentasi
Jml
Skor
NilaiAkt Disl Kerjsm Prnsrt Visual Isi
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. AFRISKO ADHA
MACOLA
4 4 3 4 3 3 21
2. AGRY LEOFANNY
3. ANA RANIRI UTARI
4.
5.
6.
Rubrik Penilaian Pengamatan/Observasi
No Aspek yang dinilai Rubrik Skor
1. Aktivitas Menunjukkan aktivitas yang sangat tinggi
dan memberikan makna bagi diri
sendiri/kelompok
4
Menunjukkan aktivitas yang tinggi dan
memberikan makna bagi diri
sendiri/kelompok
3
Menunjukkan aktivitas yang cukup tetapi
kurang memberikan makna bagi diri
sendiri/kelompok
2
Tidak menunjukkan aktivitas yang
memberikan makna bagi diri
sendiri/kelompok
1
2. Kerjasama Dapat bekerjasama dalam kelompok, dan
memberikan warna dalam kelompok
tersebut
4
Dapat bekerja sama dalam kelompok, dan
cukup memberikan warna dalam kelompok
3

30. 30
Dapat bekerja sama dalam kelompok, tetapi
kurang memberikan warna dalam kelompok
2
Tidak menunjukkan aktivitas kerjasama
dalam kelompok.
1
3. Disiplin Mengikuti seluruh kegiatan dari awal
sampai akhir dengan baik dan memberikan
warna dalam kegiatan
4
Mengikuti seluruh kegiatan dari awal
sampai akhir dengan baik membeirkan
waran dalam kegiatan
3
Mengikuti seluruh kegiatan dari awal
sampai akhir dengan baik dan membeirkan
waran dalam kegiatan
2
Mengikuti seluruh kegiatan dari awal
sampai akhir dengan baik dan membeirkan
waran dalam kegiatan
1
Rubrik Penilaian Kinerja Presentasi
No Aspek yang dinilai Rubrik Skor
1. Peran serta dalam presentasi Terlibat aktif dalam presentasi dan
memberikan makna dalam presentasi
3
Terlibat aktif dalam presentasi tetapi kurang
memberikan makna dalam presentasi
2
Tidak terlibat aktif dalam presentasi 1
2. Visualisasi dalam presentasi Bersuara jelas dan keras saat melakukan
presentasi
3
Bersuara jelas tetapi kurang keras saat
melakukan presentasi
2
Bersuara kurang jelas dan kurang keras saat
melakukan presentasi
1
3. Isi Presentasi Isi presentasi yang disampaikan lengkap
sesuai dengan materi ajar
3
Isi presentasi yang disampaikan sesuai
dengan materi ajar, tetapi kurang lengkap
2
Isi presentasi yang disampaikan kurang
sesuai materi ajar dan kurang lengkap.
1
Keterangan :
3. Sangat tinggi 2. Tinggi 1. Kurang

31. 31
PENILAIAN PRESENTASI
(hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)
Tanggal /bulan/tahun : ................................................................
Nama/kelompok : ................................................................
Kelas/Smt : .................................................................
Mata Pelajaran : .................................................................
Judul Presentasi : ……………………………………………..
No Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai
1 KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN GAGASAN
a. Ide pokok laporan
b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah, tujuan, hasil,
dan kesimpulan.
c. Penggunaan Bahasa Indonesia.
15%
2 KEMAMPUAN MENJELASKAN ISI PRESENTASI
a. Kelancaran penyampaian gagasan
b. Kejelasan metode dan prosedurkerja
15%
3 KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS
a. Bukti empirik atas argumen
b. Konsistensiargumentasi
15%
4 KEMAMPUAN MENJELASKAN INOVASI DAN
MANFAAT
a. Sifat kebaruan hasil karya
b. Kesesuaian antara materi penulisan dengan penugasan dariguru
15%
5 KEMAMPUAN MEMPERTAHANKAN KONSEP
DALAM MENJAWAB PERTANYAAN
20%
a. Kemampuan berargumentasi, ketangguhan dan konsistensi,
berkomunikasi lisan
b. Keruntutan dalam penalaran
c. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan
d. Akurasi uraian materi dengan kesimpulan
6 KEMAMPUAN MENJELASKAN HASIL 15%
a. Originalitas atas keaslian karya
b. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi
c. Dampak atau manfaatnya
7 SIKAP DALAM PRESENTASI 5%
a. Kerapihan
b. Kesopanan
Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)
Nilai = bobot x skor

32. 32
PENILAIAN PORTOFOLIO
(hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)
Tanggal /bulan/tahun : ..............................................................................
Nama peserta didik : ...............................................................................
Kelas/Smt : ...............................................................................
Mata Pelajaran : ...............................................................................
Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar : …………………………………………………
No Komponen Portofolio Bobot Skor Nilai
1 KERUNTUTAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO
a. Runtut dari tugas awal sampai akhir (lengkap)
b. Runtut berdasarkan hari, tanggal, bulan dan tahun
25%
2 KELENGKAPAN PORTOFOLIO
c. a. Lengkap setiap Kompetensi Inti dan Kompentensi Dasar
d. b. …………………………..
25%
3 KERAPIAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO
c. Rapi dan tidak kotor
d. ………………………
25%
4 KEBERMANFAATAN PORTOFOLIO
c. Bermanfaat untukperbaikan dimasa depan
d. ………………………..
25%
Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)
Nilai = bobot x skor

33. 33
Ulangan Harian
A. Pilihan Ganda
1. Berikut contoh ikan laut yang umum sebagai ikan konsumsi kecuali, yaitu ...
a. hiu
b. kerapu
c. baung
d. pari
e. tenggiri
2. berikut bukan ciri-ciri ikan induk betina, yaitu ...
a. tutup insang bila diraba lebih licin
b. perutnya lebih mengembang ke arah genetal(pelepasan) bila diraba lebih
lembek
c. bila perut diurut dari kepala ke anus akan keluar cairan kehitam hitaman
d. tutup insang bila di raba terasa kasar
e. lubang dubur berwarna kemerah merahan
3. ikan lele banyak ditemukan di benua, yaitu ...
a. antartika
b. eropa
c. autralia
d. amarika
e. afrika
4. berikut ini hal yang harus dihindari ketika melakukan budidaya ikan lele, yaitu ...
a. tanah berlumpur
b. dekat dengan sumber air
c. teduh
d. dipelihara bersamaan dengan eceng gondok
e. tanah tidak berporos
5. ciri ikan lele antara lain sebagai berikut kecuali, yaitu ...
a. bersisik
b. licin
c. hidup di air tawar
d. berkumis
e. bentuk panjang
6. kolam dibersihkan dengan cara memasukan, yaitu ...
a. kapur
b. gula
c. garam
d. pupuk
e. sentrat

34. 34
7. untuk mencegah penyakit bakteri, sebelum ditebarkan. Lele yang berumur 2 minggu
dimasukan dulu ke dalam larutan, yaitu ...
a. kapur
b. garam
c. gula
d. pupuk
e. formalin
8. persyaratan untuk pemeliharaan ikan lele di karenakan anatara lain sebagai berikut
kecuali, yaitu ...
a. dekat dengan rumah pemeliharaanya
b. kedalaman air 30 – 60 cm
c. saluran irigasi berbatu
d. sungai atau saluran irigasi tidak curam mudah di kunjungi
e. lebar sungai atau saluran irigasi antara 3 – 5 meter
9. berikut penyebab penyakit parasit pada ikan lele, yaitu ...
a. virus
b. bakteri
c. cacing
d. protozoa
e. jamur
10. ikan lele di panen pada umur , yaitu ...
a. 3 – 5 bulan
b. 6 – 8 bulan
c. 7 – 9 bulan
d. 6 – 12 bulan
e. 4 – 8 bulan
11. Yang tidak termasuk syarat dan perencanaan proses produksi, yaitu ...
a. Harus disesuaikan dengan tujuan perusahaan
b. sederhana
c. mudah dimengerti
d. dapat dilaksanakan
e. tidak menentukan jumlah produk
12. penyimpanan hasil produksi adalah salah satu kegiatan dalam proses produksi yang
dapat menciptakan, yaitu ...
a. kegunaan tempat
b. kegunaan waktu
c. kegunaan uang
d. kegunaan barang
e. kegunaan harga
13. foto copy akta pendirian usaha, denah tempat kedudukan usaha, surat persetujuan
tidak keberatan dari rt dan rw, kepala desa, camat, foto copy ktp, surat bukti
pelunasan PBB. Persyaratan di atas menunjukan, yaitu ...

35. 35
a. SIUP
b. NRB
c. NPWP
d. SITU
e. NRP
14. Ada tiga tahap pembesaran larva yaitu umur 1-9hari, 10-13 hari, dan 14-21 hari. Hal
ini pembesaran larva pada ikan, yaitu ...
a. patin
b. nila
c. gurame
d. lele
e. kakap
15. pada tahap ini penjual harus menyakinkan kepada pembeli bahwa keputusan untuk
membeli produk yang ditawarkan adalah keputusan yang tepat, yaitu ...
a. attention
b. interest
c. desire
d. action
e. satisfaction
16. induk ikan tawes yang baik yaitu ...
a. kepala relatif lebih kecil dan meruncing
b. kepala relatif lebih besar dan meruncing
c. kepala relatif lebih besar dan membesar
d. kepala relatif lebih besar dan mengecil
e. kepala relatif lebih lonjong dan meruncing
17. ciri induk jantan ikan tawes yaitu ...
a. tutup insang bila diraba terasa halus
b. tutup insang bila diraba terasa kasar
c. tutup insang bila diraba terasa tebal
d. tutup insang bila diraba terasa tipis
e. tutup insang bila diraba terasa runcing
18. ciri ikan tawes dalam keadaan mijah yaitu ...
a. berkumpul dalam koloni kecil
b. berkumpul dalam koloni besar
c. berkumpul dalam koloni dan saling berkejaran
d. berkumpul dalam koloni kecil dan saling berkejaran
e. berkumpul dalam koloni besar dan diam
19. nama lain dari ikan lele, kecuali yaitu ...
a. kalang

36. 36
b. maut
c. pintet
d. keling
e. dumbo
20. ikan lele dumbo sebenarnya bersal dari yaitu ...
a. benua afrika
b. benua asia afrika
c. benua asia
d. benua eropa
e. benua asia timur
21. induk ikan tawes yang baik yaitu ...
a. kepala relatif lebih kecil dan meruncing
b. kepala relatif lebih besar dan meruncing
c. kepala relatif lebih besar dan membesar
d. kepala relatif lebih besar dan mengecil
e. kepala relatif lebih lonjong dan meruncing
B. Uraian Singkat
1. Tulislah tanda-tanda ikan tawes induk jantan ...
2. Bagaimana persiapan kolam untuk ikan tawes ...
3. Bagaimana pelepasan induk untuk ikan tawes .,..
4. Bagaimana penetasan telur ikan tawes ...
5. Bagaimana pemungutan hasil benih ikan pada ikan tawes ...
6. Apakah ciri fisik ikan lele ...
7. Sebutkan 5 macam ikan produksi budidaya air tawar ...
8. Jelaskan pengertian ikan konsumsi...
9. Bagaimanan cara pengangkutan dan pengepakan benih lele dengan sistem tertutup...
10. Di benua manakah banyak ditemukan ukuran ikan lele besar ...

37. 37
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 CIKEMBAR
Mata pelajaran : Prakarya
Kelas : X / MIA/IIS
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 x pertemuan (4x2jp)
Aspek : Kerajinan
Kompetensi Inti (KI) :
5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
6. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,(gotong royong, kerjasama,
toleransi,damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
7. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humanoria dengan wawasan
kemanusian, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan keadilan, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang sfesifik dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
8. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkai t dengan pengemabangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
Kompetensi Dasar (KD) :
1.2 menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausaha dan keberagaman produk kerajian di wilayah
setempat dan lainya sebagai anugrah Tuhan
2.4 menunjukan motivai internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keragaman
produk kerajinan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainya
2.5 menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan diwilayah
setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha
2.6 menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan
inovastif dam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajian di wilayah setempa t dn lainya
dengan memperhatian estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha
3.5 memahami desain produk dan pengemasan karya kerajinandari bahan tekstil berdasarkan konsep
berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainya
3.6 memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukungproses produksi kerajian bahan tekstil
3.7 memahami proses produksi kerajinan dari bahan tekstil di wilayah setempat melalui pengamtan dari
berbagai sumber
SMAN1CKB

38. 38
3.8 mengalisis peluang usaha kerajian dari bahan berdasarkan pengamatan pasar di l ingkungan wilayah
setempat
8.1 mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan tekstil berdasarkan konsep berkarya
dengan pendekatan budaya setemp[at dan lainya
8.2 mendesain proses produksi karya kerajinan dari bahan tekstil berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber
daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainya
8.3 membuat karya kerajinan dari bahan tekstil yang berkembang diwilayah setempat dan lainya sesuai
teknik dan prosedur
8.4 menciptakan peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari bahan tekstil yang dihasilkan
berdasarkan pengamatan pasar
Indikator Pencapaian Kompetensi :
10.Menjelaskan konsep desain produk dalam kerajian bahan tekstil dengan berbagai dengan berbagai teknik
konstruksi
11.Mejelaskan aneka karya kerajinan bahan tekstil
12.Menjelaskan fungsi karya kerajinan bahan tekstil
13.Membedakan unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan bahan tekstil
14.Menjelaskan motif ragam bahan tekstil pada kerajinan bahan tekstil
15.Menjelaskan teknik pembuatan benda kerajinan bahan tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan
pendekatan budaya setempat dan lainya
16.Mengaplikasikan sikap disiplin,toleransi,dan bertanggung jawab dalampenggunaan alatdan bahan,serta teliti
dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan.
17.Memahami konsep desain pembuatan karya dan pengemasan karya bahan buatan secara kreatif berdasarkan
konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.
18.Membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan sesuai desain dan bahan buatan yang ada di
wilayah setempat.
G. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses pencarian informasi,menanya,dan berdiskusi siswa dapat:
9. Mencari informasi produk dan pengemasan karya kerajinan bahan tekstil
10. Melihat video atau gambar beberapa desain dan pengemasan karya kerajinan bahan tekstil
11. Menyimak contoh beberapa desain dan pengemasan karya kerajinan bahan tekstil
12. Berdiskusi secarakelompok cara desain dan pengemasan karya kerajinan bahan tekstil dengan perangkat
tekstil grafis, disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
13. Berdiskusi kelas cara desain dan pengemasan karya kerajinan bahan tekstil dengan perangkat tekstil grafis,
disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
14. Memahami desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan tekstil
15. Membuat desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan tekstil
16. Menciptakan peluang usaha dari desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan tekstil
H. Materi Pembelajaran
Fakta

39. 39
 Produksi kerajinan bahan tekstil yang berkembang saat ini
 Pengemasan hasil produksi bahan tekstil di daerah saat ini
Konsep
 Desain produksi kerajinan bahan tekstil dengan perangkat tekstil grafis disesuaikan dengan fasilitas
yang tersedia
 Desain pengemasan kerajinan bahan tekstil dengan perangkat tekstil grafis disesuaikan dengan
fasilitas yang tersedia
Prinsip
 Menentukan desain produksi dan pengemasan kerajinan bahan tekstil dengan perangkat tekstil grafis
disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
 Penggunaan perangkat tekstil grafis untuk desain dan pengemasan kerajinan bahan tekstil disesuaikan
dengan fasilitas yang tersedia
Prosedural
 Langkah kerja desain dan pengemasan kerjainan bahan tekstil dengan perangkat tekstil grafis
disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
 Percobaan membuat desain dan pengemasan kerajinan bahan tekstil dengan perangkat tekstil grafis
disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
I. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific dan CTL
Strategi : - Praktek kerja
- Presentasi
Model pembelajaran : Kooperatif
Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, proyek, dan ceramah.
J. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Apresiasi (guru bertanya “ apakah siswa sudah pernah mendengar istilah kerajinan
bahan tekstil sebagai contoh topeng, apa saja yang bisa dibuat dari kerajinan bahan
tekstil dari tanah, gibsum, lilin)
 Orientasi (guru menampilkan gambar yang berhubungan dengan materikerajinan)
 Motivasi (memberi contoh tentang manfaat memperlajari kerajinan bahan tekstil)
 Pemberian Acuan:
o Garis besar materi tentang kerajinan bahan tekstil
o Pembentukan kelompok diskusi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
15 MENIT
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa menyimak pendapat dari beberapa sumber tentang pengertian kerajinan
bahan tekstil
60 MENIT

40. 40
 Siswa menyimak berbagai fungsi kerajinan bahan tekstil
 Guru menilai keterampilan siswa mengamati
Menanya
 Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku mengenai contoh gambar dengan
menjelaskan alat yang diperlukan dan teknik yang digunakan
 Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku mengenai berbagai fungsi dari
kerajinan bahan tekstil tersebut
 Guru bertanya tentang gambar yang ditampilkan
 Guru bertanya tentang pendapat dari berbagai sumber tentang pengertian
kerajinan bahan tekstil
 Guru bertanya tentang fungsi dari kerajinan tersebut
Mengunpulkan informasi
 Siswa membaca buku teks yang berkaitan dengan bahan tekstil
 Siswa membaca buku teks yang berkaitan dengan kerajinan bahan tekstil
 Siswa membaca buku teks yang berkaitan dengan fungsi kerajinan bahan tekstil
 Siswa mengerjakan LK - 1
Mengasosiasi
 Siswa dibagi dalam kelompok kecil, masing masing terdiridari 5 orang
 Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan pendapat para ahli mengenai
pengertian bahan tekstil
 Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan berbagai kerajinan bahan tekstil
 Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan berbagai fungsi kerajinan bahan
tekstil
Mengkomunikasikan
 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai
keterampilan menganalisis, menggunakan teoridan menyimpulkan data, serta
menilai kemampuan siswa memahami pengertian bahan tekstil, kerajinan bahan
tekstil, dan fungsi kerajinan bahan tekstil
Penutup
 Bersama siswa menyimpulkan kerajinan bahan tekstil dalam produk dan
pengemasan menggunakan perangkat tekstil
 Memberikan tugas baca tentang kerajinan bahan tekstil yang ada dewasa ini
 Melakukan postes
15 MENIT
15 MENIT

41. 41
Pertemuan Kedua
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Merefleksi hasil pretesdan postes pertemuan sebelumnya
 Menagih dan mengingatkan tugas baca
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Melaksanakan pretes tentang beberapa desain dan pengemasan karya kerajinan
bahan tekstil
15 MENIT
Kegiatan inti
Mengamati dan menanya
 Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas
baca tentang beberapa desain dan mengemasan karya kerajinan bahan tekstil
Mencoba
 Kelompok diminta untuk mempraktikan penggunaan perangkat tekstil grafis untuk
desain dan pengemasan karya kerajinan bahan tekstil
 Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari desain dan pengemasan karya
kerajinan bahan tekstil
 Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah desain dan pengemasan karya
kerajinan bahan tekstil
 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan
konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba intruksi
kerja
 Siswa mengerjakan LK - 2
Mengasosiasi
 Kelompok membuat produk desain dan pengemasan karya kerajinan bahan tekstil
dan mendiskusikan hasil kegiatan tersebut
 Dengan fasilitas guru, siswa merumuskan desain dan pengemasan karya kerajinan
bahan tekstil
 Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengkomunikasikan
 Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
 Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
60 MENIT
Penutup
 Bersama siswa menyimpulkan produk dan pengemasan karya kerajinan bahan
tekstil
 Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang
 Melaksanakan postes
15 MENIT
15 MENIT

42. 42
Pertemuan Ketiga
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Merefleksikan hasil pretesdan postes pertemuan sebelumnya
 Menagih dan mengingatkan tugas baca
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
15 MENIT
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca kembali lembar kerja praktik
Menanya
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang prosedur / langkah
kerja praktik yang perlu dikonfirmasi
 Menyimak contok beberapa desain dan pengemasan karya kerajinan bahan tekstil
Mencoba
 Siswa dibagi dalam kelompok, masing masing terdiri dari 2 orang
 Siswa bekerja dalam kelompok sesuai langkah dalam lembar kerja
 Guru menilai keterampilan mengunakan alat, mengolah, dan menyajikan data,
serta kejujuran dan ketelitian dalam memperoleh data, serta kerjasama dalam
kelompok
 Siswa membuat topeng dari bahan tekstil yaitu dari tanah liat atau dari gibsum
atau dari lilin
Mengasosiasi
 Kelompok mendiskusikan cara membuat produk dan pengemasan karya kerajinan
bahan tekstil penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan bahan presentasi
kelompok
 Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab siswa dalam kerja kelompok
Mengomunikasikan
 Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
 Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberipenguatan pemahaman dan atau
mengklarifikasi tentang produk dan pengemasan karya kerajinan bahan tekstil
 Setiap siswa menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan
penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
 Guru menilai keterampilan menyaji dan menalar serta kesatuan dan kemampuan
berkomunikasi
60 MENIT
Penutup
 Bersama siswa menyimpulkan kembali hasil praktik dan mengingatkan pentingnya
kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan,
mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan
komunikasi dalam kerja kelompok
15 MENIT

43. 43
 Memberikan tugas presentasi produk dan pengemasan karya kerajinan bahan
tekstil dan mengikuti tes tertulispada pertemuan yang akan datang
15 MENIT
Pertemuan Keempat
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Merefleksikan hasil laporan praktik yang sudah terkumpul
 Menagih dan mengingatkan tugas baca
 Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi
15 MENIT
Kegiatan inti
Mengomunikasikan
 Dua orang siswa dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak diminta untuk
mempresentasikan tugasnya
 Siswa lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi presentasi
 Satu siswa diminta menyampaikan refeksi pengalaman membuat produk dan
pengemasan karya kerajinan bahan tekstil
 Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar serta komunikasi
60 MENIT
Penutup
 Siswa melaksanakan tes tertulis ulangan harian
 Memberikan tugas membuat sketsa dari objek mahluk hidup dan benda mati
produk dan pengemasan karya kerajinan bahan tekstil
15 MENIT
15 MENIT
K. Sumber Belajar
3. Media :
 Kertas koran,lem, gunting,kantung plastik,tissu,gipsum,lilin,tanah liat
4. Sumber :
 Buku :
Prakarya dan kewirausahaan, semester ganjil, kelas XI, kurikulum 2013
L. Penilaian

44. 44
MENGAMATI KARYA KERAJINAN DARI BAHAN TEKSTIL
Lembar Kerja – 1
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
No Nama Jenis Kerajinan
Tekstil
MOTIF
HIAS
Gambar/Foto Arti
1
2
3
4
5
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

45. 45
MENGAMATI SIMBOL/MOTIF KERAJINAN BAHAN TEKSTIL
Lembar Kerja – 2
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
NO PRODUK
KERAJINAN
GAMBAR/FOTO/
SKETSA
RAGAM HIAS NILAI
ESTETIKA
NILAI
ERGONOMIS
1
2
3
4
5
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

46. 46
MENGAMATI JENIS DAN POLA RAGAM HIAS KERAJINAN BAHAN TEKSTIL
Format Penilaian LK – 3
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
FOTO/GAMBAR SIMBOL/POLA TEKNIK PRODUKSI
JENIS ARTI
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

47. 47
MENGAMATI PEWARNAAN DENGAN TEKNIK RINTANG
Format Penilaian LK – 4
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
Bahan:
1. Kain kautn yang sudah dicuci
2. Air
3. Pewarna kain
4. Kelereng atau batu
5. Tali rafia, karet gelang, benang kuat
Alat
1. panci besar
2. ember plastik
3. sekdok kayu
4. Kompor
5. Sarung tangan karet
Langkah kerja
1. Persiapkan kain yang akan diwarnai
2. Ikan kain sesuai dengan motif
3. Masukan pewarna sesuai aturan kedalam ember yang ada airnya
4. Masukan larutan dari langkah 3 ke wajan
5. Panaskan dengan kompor
6. Angkat kain, bilas dan tiriskan
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

48. 48
MENGAMATI KERAJINAN MEMBUAT BUSANA SEDERHANA
Format Penilaian LK – 5
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
1. MOTIF KAIN BEBAS
2. JENIS DAN UKURAN BEBAS
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

49. 49
MENGAMATI KERAJINAN TEKSTIL YANG BERKEMBANG DI LINGKUNGAN SETEMPAT
Format Penilaian LK – 6
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
NAMA PENGRAJIN : __________________________ ________________________________
JENIS PRODUK : ___________________________ ________________________________
TANGGAL OBSERVASI : ________________________________ ________________________________
SEJARAH PRODUK : ________________________________________________________________
BAHAN UTAMA : ________________________________________________________________
________________________________________________________________
BAHAN PENDUKUNG : ________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
ALAT : ________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
TEKNIK : ________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
JENIS MOTIF : ________________________________________________________________
CATATAN LAIN : ________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

50. 50
MENGAMATI RANCANGAN PENGEMASAN PRODUK
Format Penilaian LK – 7
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
1. KUMPULKAN 5 KERTAS KADO BERBAGAI MACAMMOTIF
2. BUATLAH 5 BUAH MOTIF PENGEMASAN PRODUK YANG MENARIK
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

51. 51
MENGAMATI GAGASAN PENGEMASAN PRODUK
Format Penilaian LK – 8
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
1. TERDAPAT BEBERAPA SISWA YANG AKAN KONTES HIJAB
2. PRAKTEKAN PEMBUATAN DAN PENGEMASAN HIJAB
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

52. 52
MENGAMATI DAN WAWANCARA PENGRAJIN YANG SUKSES
Format Penilaian LK – 9
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
Nama Usaha : ________________________________________
Alamat : ________________________________________
Jenis Produk : ________________________________________
Faktor keberhasilan usaha
1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________
Faktor kegagagaln usaha
1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________
Foto - foto
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

53. 53
1. Teknik Penilaian : Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap
2. Bentuk Instrumen : Penugasan dan Proyek
3. Bobot Penilaian
Nilai = jumlah skor : jumlah skor maksimal
4. Penilaian Karakter :
No. Nilai Karakter Kriteria Skor
1 Kreatif - Kreatif
- Menunjukkan usaha kreatif
- Dibimbing untuk kreatif
- Tidak ada kemauan untuk
kreatif
A
B
C
D
2 Tanggung jawab - Bertanggung jawab
- Menunjukkan usaha
bertanggung jawab
- Dibimbing untuk
bertanggung jawab
- Tidak ada kemauan untuk
bertanggung jawab
A
B
C
D
3 Kerja keras - Bekerja keras
- Menunjukkan usaha kerja
keras
- Dibimbing untuk bekerja
keras
- Tidak ada kemaan untuk
bekerja keras
A
B
C
D
4 Mandiri - Mandiri
- Menunjukkan usaha kurang
mandiri
- Dibimbing untuk mandiri
- Tidak ada kemauan untuk
mandiri
A
B
C
D

54. 54
Lampiran :
b. Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Program : XI/MIA/IIS
Kompetensi :
No Nama Peserta didik
Observasi Kinerja Presentasi
Jml
Skor
NilaiAkt Disl Kerjsm Prnsrt Visual Isi
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
7. AFRISKO ADHA
MACOLA
4 4 3 4 3 3 21
8. AGRY LEOFANNY
9. ANA RANIRI UTARI
10.
11.
12.
Rubrik Penilaian Pengamatan/Observasi
No Aspek yang dinilai Rubrik Skor
4. Aktivitas Menunjukkan aktivitas yang sangat tinggi
dan memberikan makna bagi diri
sendiri/kelompok
4
Menunjukkan aktivitas yang tinggi dan
memberikan makna bagi diri
sendiri/kelompok
3
Menunjukkan aktivitas yang cukup tetapi
kurang memberikan makna bagi diri
sendiri/kelompok
2
Tidak menunjukkan aktivitas yang
memberikan makna bagi diri
sendiri/kelompok
1
5. Kerjasama Dapat bekerjasama dalam kelompok, dan
memberikan warna dalam kelompok
tersebut
4
Dapat bekerja sama dalam kelompok, dan
cukup memberikan warna dalam kelompok
3

55. 55
Dapat bekerja sama dalam kelompok, tetapi
kurang memberikan warna dalam kelompok
2
Tidak menunjukkan aktivitas kerjasama
dalam kelompok.
1
6. Disiplin Mengikuti seluruh kegiatan dari awal
sampai akhir dengan baik dan memberikan
warna dalam kegiatan
4
Mengikuti seluruh kegiatan dari awal
sampai akhir dengan baik membeirkan
waran dalam kegiatan
3
Mengikuti seluruh kegiatan dari awal
sampai akhir dengan baik dan membeirkan
waran dalam kegiatan
2
Mengikuti seluruh kegiatan dari awal
sampai akhir dengan baik dan membeirkan
waran dalam kegiatan
1
Rubrik Penilaian Kinerja Presentasi
No Aspek yang dinilai Rubrik Skor
4. Peran serta dalam presentasi Terlibat aktif dalam presentasi dan
memberikan makna dalam presentasi
3
Terlibat aktif dalam presentasi tetapi kurang
memberikan makna dalam presentasi
2
Tidak terlibat aktif dalam presentasi 1
5. Visualisasi dalam presentasi Bersuara jelas dan keras saat melakukan
presentasi
3
Bersuara jelas tetapi kurang keras saat
melakukan presentasi
2
Bersuara kurang jelas dan kurang keras saat
melakukan presentasi
1
6. Isi Presentasi Isi presentasi yang disampaikan lengkap
sesuai dengan materi ajar
3
Isi presentasi yang disampaikan sesuai
dengan materi ajar, tetapi kurang lengkap
2
Isi presentasi yang disampaikan kurang
sesuai materi ajar dan kurang lengkap.
1
Keterangan :
3. Sangat tinggi 2. Tinggi 1. Kurang

56. 56
PENILAIAN PRESENTASI
(hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)
Tanggal /bulan/tahun : ................................................................
Nama/kelompok : ................................................................
Kelas/Smt : .................................................................
Mata Pelajaran : .................................................................
Judul Presentasi : ……………………………………………..
No Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai
1 KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN GAGASAN
d. Ide pokok laporan
e. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah, tujuan, hasil,
dan kesimpulan.
f. Penggunaan Bahasa Indonesia.
15%
2 KEMAMPUAN MENJELASKAN ISI PRESENTASI
e. Kelancaran penyampaian gagasan
f. Kejelasan metode dan prosedurkerja
15%
3 KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS
e. Bukti empirik atas argumen
f. Konsistensiargumentasi
15%
4 KEMAMPUAN MENJELASKAN INOVASI DAN
MANFAAT
e. Sifat kebaruan hasil karya
f. Kesesuaian antara materi penulisan dengan penugasan dariguru
15%
5 KEMAMPUAN MEMPERTAHANKAN KONSEP
DALAM MENJAWAB PERTANYAAN
20%
e. Kemampuan berargumentasi, ketangguhan dan konsistensi,
berkomunikasi lisan
f. Keruntutan dalam penalaran
g. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan
h. Akurasi uraian materi dengan kesimpulan
6 KEMAMPUAN MENJELASKAN HASIL 15%
d. Originalitas atas keaslian karya
e. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi
f. Dampak atau manfaatnya
7 SIKAP DALAM PRESENTASI 5%
c. Kerapihan
d. Kesopanan
Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)
Nilai = bobot x skor

57. 57
PENILAIAN PORTOFOLIO
(hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)
Tanggal /bulan/tahun : ..............................................................................
Nama peserta didik : ...............................................................................
Kelas/Smt : ...............................................................................
Mata Pelajaran : ...............................................................................
Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar : …………………………………………………
No Komponen Portofolio Bobot Skor Nilai
1 KERUNTUTAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO
c. Runtut dari tugas awal sampai akhir (lengkap)
d. Runtut berdasarkan hari, tanggal, bulan dan tahun
25%
2 KELENGKAPAN PORTOFOLIO
g. a. Lengkap setiap Kompetensi Inti dan Kompentensi Dasar
h. b. …………………………..
25%
3 KERAPIAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO
g. Rapi dan tidak kotor
h. ………………………
25%
4 KEBERMANFAATAN PORTOFOLIO
g. Bermanfaat untukperbaikan dimasa depan
h. ………………………..
25%
Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)
Nilai = bobot x skor

58. 58
Ulangan Harian
C. Pilihan Ganda
22. Contoh bahan tekstil dari alam yang digunakan untuk membuat barang kerajinan,
yaitu ...
a. Semen
b. Sabun
c. Tanah
d. Clay
e. Kuarsa
23. Jenis tanah bagus uantuk membuat keramik, yaitu tanah ...
a. liat
b. sedimen
c. kapur
d. kaolin
e. andesit
24. bahan baku membuat lilin, yaitu ...
a. parafin
b. minyak bumi
c. kapur
d. sabun
e. batu apung
25. teknik dasar dalam kerajinan keramik, yaitu ...
a. tangan langsung
b. mencetak
c. aplikasi
d. putar
e. menempel
26. membuat keramik memerlukan teknik-teknik khusus dan unik, karena tanah liat
bersifat, yaitu ...
a. lengket
b. mudah lapuk
c. plastis
d. mudah dibentuk
e. cepat kering
27. jenis clay yang paling mahal harganya, yaitu ...
a. polimer
b. jumping
c. plastisin
d. clay roti
e. clay asli

59. 59
28. salah satu sifat dari lilin malam, yaitu ...
a. padat
b. pekat
c. mudah mengeras
d. mudah terbakar
e. tidak bisa kering
29. bahan kapur yang dikeraskan akan mebentuk, yaitu ...
a. clay
b. gerabah
c. keramik
d. gips
e. bata
30. pertimbangan konsumen dalam memilih suatu produk, yaitu ...
a. harga
b. proses pembuatan
c. kualitas
d. kemudahan perolehan
e. keunikan produk
31. berikut bahan untuk membuat plastisin clay kecuali, yaitu ...
a. tepung terigu
b. tapioka
c. lem
d. minyak
e. pengawet makanan
32. jenis clay yang paling mahal adalah, yaitu ...
a. polimer
b. jumping
c. plastin
d. plastisin
e. lilin malam
33. clay yang jika dianginkan akan kering dan tidak dapat diolah lagi, hanya saja jadinya
tingan seperti gabus, yaitu ...
a. polymer
b. jumping
c. plastisin
d. paper
e. lilin malam
34. jenis clay yang dibuat dari campuran kertas yang direndam dalam air dan lem adalah,
yaitu ...
a. polimer
b. jumping
c. plastisin

60. 60
d. paper
e. lilin malam
35. salah satu jenis clay yang sering digunakan oleh anak-anak untuk mainan dan
edukasi, yaitu ...
a. polymer
b. jumping
c. plastisin
d. paper
e. lilin malam
36. hampir sama dengan clay tepung, hanya saja warna yang dihasilkan terlihat lebih
bagus, yaitu ...
a. clay sabun
b. gips
c. clay imitasi
d. clay asli
e. air dry clay
37. Yang termasuk kerajinan bahan tekstil , yaitu ...
a. sabun
b. batu
c. kayu
d. besi
e. tembaga
38. bahan utama kerajinan tangan dari bahan tekstil , yaitu ...
a. sabun
b. batu
c. tanah liat
d. tembaga
e. kwarsa
39. proses kedua setelah kerajinan tanah liat di bentuk, yaitu ...
a. di bakar
b. di beri larutan kimia
c. di jemur
d. di simpan
e. di tambah lilin
40. pilihan tanah liat di gunakan untuk kerajinan tangan , yaitu ...
a. warna yang menarik
b. mudah dibentuk
c. mudah di cetak
d. mudah di bakar
e. cepat kering saat di jemur
41. bahan keramik biasanya menggunakan jenis tanah liat, yaitu ...
a. selain tanah kalium

61. 61
b. tanah valium
c. tanah andesit
d. tanah kalium
e. tanah liat
42. tanah yang terbawa air sungai dan mengendap di sebut tanah, yaitu ...
a. sedimen
b. gibs
c. tanah clay
d. tanah liat
e. tanah kwarsa
43. berikut bahan tekstil sering digunakan untuk kerajinan tangan, yaitu ...
a. tanah liat, sabun, lilin
b. tanah liat, tembaga, lilin
c. batu, sabun, lilin
d. tanah liat, sabun, kwarsa
e. tanah liat, sabun, clay
44. kerajinan tanah liat, yaitu ...
a. hasil karya indrustri yang menggunakan bahan tekstil tersedia di alam
menggunakan tanah liat
b. hasil karya mesin yang menggunakan bahan tekstil tersedia di alam
menggunakan tanah liat
c. hasil karya ilmu yang menggunakan bahan tekstil tersedia di alam
menggunakan tanah liat
d. hasil karya tangan yang menggunakan bahan tekstil tersedia di alam
menggunakan tanah liat
e. hasil karya jaman dahulu yang menggunakan bahan tekstil tersedia di alam
menggunakan tanah liat
45. 3 teknik utama dalam menbentuk benda keramik, yaitu ...
a. Teknik tangan, cetak, ukir
b. Teknik sablon, cetak, ukir
c. Teknik tangan, sablon, ukir
d. Teknik tangan, cetak, sablon
e. Teknik tangan, cetak, ulir
46. Tepung yang biasa digunakan untuk mencampur dengan sabun , yaitu ...
a. maizena
b. sagu
c. beras
d. beras ketan
e. margarin

62. 62
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 CIKEMBAR
Mata pelajaran : Prakarya
Kelas : XI / MIA/IIS
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 x 2 jam pertemuan (@45 menit)
Aspek : Pengolahan
Kompetensi Inti (KI) :
9. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
10. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,(gotong royong, kerjasama,
toleransi,damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
11. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humanoria dengan wawasan
kemanusian, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan keadilan, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang sfesifik dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
12. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengemabangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
Kompetensi Dasar (KD) :
1.3 menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausaha dan keberagaman produk kerajian di wilayah
setempat dan lainya sebagai anugrah Tuhan
2.7 menunjukan motivai internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keragaman
produk kerajinan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainya
2.8 menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan diwilayah
setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha
2.9 menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan
inovastif dam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajian di wilayah setempat dan lainya
dengan memperhatian estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha
3.9 memahami desain produk dan pengemasan karya bahan nabati dan hewani berdasarkan konsep
berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainya
3.10memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukungproses produksi kerajian bahan lunak
3.11memahami proses produksi bahan nabati dan hewani di wilayah setempat melalui pengamtan dari
berbagai sumber
SMAN1CKB

63. 63
3.12mengalisis peluang usaha kerajian dari bahan berdasarkan pengamatan pasar di lingkungan wilayah
setempat
12.1mendesain produk dan pengemasan karya bahan nabati dan hewani berdasarkan konsep berkarya
dengan pendekatan budaya setemp[at dan lainya
12.2mendesain proses produksi karya bahan nabati dan hewani berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber
daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainya
12.3membuat karya bahan nabati dan hewani yangberkembang diwilayah setempat dan lainya sesuai teknik
dan prosedur
12.4menciptakan peluang usaha sesuai dengan produk bahan nabati dan hewani yangdihasilkan berdasarkan
pengamatan pasar
Indikator Pencapaian Kompetensi :
19.Menjelaskan konsep desain produk dalam bahan nabati dan hewani dengan berbagai dengan berbagai teknik
konstruksi
20.Mejelaskan aneka karya bahan nabati dan hewani
21.Menjelaskan fungsi karya bahan nabati dan hewani
22.Membedakan unsur estetika dan ergonomis karya bahan nabati dan hewani
23.Menjelaskan motif ragam bahan lunak pada bahan nabati dan hewani
24.Menjelaskan teknik pembuatan benda bahan nabati dan hewani berdasarkan konsep berkarya dengan
pendekatan budaya setempat dan lainya
25.Mengaplikasikan sikap disiplin,toleransi,dan bertanggung jawab dalampenggunaan alatdan bahan,serta teliti
dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan.
26.Memahami konsep desain pembuatan karya dan pengemasan karya bahan buatan secara kreatif berdasarkan
konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.
27.Membuat karya bahan nabati dan hewani dan pengemasan dari bahan yang ada sesuai desain dan bahan
buatan yang ada di wilayah setempat.
M. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses pencarian informasi,menanya,dan berdiskusi siswa dapat:
17. Mencari informasi produk dan pengemasan karya bahan nabati dan hewani
18. Melihat video atau gambar beberapa desain dan pengemasan karya bahan nabati dan hewani
19. Menyimak contoh beberapa desain dan pengemasan karya bahan nabati dan hewani
20. Berdiskusi secara kelompok cara desain dan pengemasan karya bahan nabati dan hewani dengan
perangkat lunak grafis, disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
21. Berdiskusi kelas cara desain dan pengemasan karya bahan nabati dan hewani dengan perangkat lunak
grafis, disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
22. Memahami desain produk dan pengemasan karya bahan nabati dan hewani
23. Membuat desain produk dan pengemasan karya bahan nabati dan hewani
24. Menciptakan peluang usaha dari desain produk dan pengemasan karya bahan nabati dan hewani
N. Materi Pembelajaran
Fakta
 Produksi bahan nabati dan hewani yang berkembang saat ini

64. 64
 Pengemasan hasil produksi bahan lunak di daerah saat ini
Konsep
 Desain produksi bahan nabati dan hewani dengan perangkat lunak grafis disesuaikan dengan fasilitas
yang tersedia
 Desain pengemasan bahan nabati dan hewani dengan perangkat lunak grafis disesuaikan dengan
fasilitas yang tersedia
Prinsip
 Menentukan desain produksi dan pengemasan bahan nabati dan hewani dengan perangkat lunak
grafis disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
 Penggunaan perangkat lunak grafis untuk desain dan pengemasan bahan nabati dan hewani
disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
Prosedural
 Langkah kerja desain dan pengemasan kerjainan bahan lunak dengan perangkat lunak grafis
disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
 Percobaan membuat desain dan pengemasan bahan nabati dan hewani dengan perangkat lunak grafis
disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
O. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific dan CTL
Strategi : - Praktek kerja
- Presentasi
Model pembelajaran : Kooperatif
Metode : Penugasan, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, proyek, dan ceramah.
P. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Apresiasi (guru bertanya “ apakah siswa sudah pernah mendengar istilah bahan
nabati dan hewani sebagai contoh topeng, apa saja yang bisa dibuat dari bahan
nabati dan hewani dari tanah, gibsum, lilin)
 Orientasi (guru menampilkan gambar yang berhubungan dengan materikerajinan)
 Motivasi (memberi contoh tentang manfaat memperlajari bahan nabati dan
hewani)
 Pemberian Acuan:
o Garis besar materi tentang bahan nabati dan hewani
o Pembentukan kelompok diskusi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
15 MENIT
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa menyimak pendapat dari beberapa sumber tentang pengertian bahan nabati
dan hewani
60 MENIT

65. 65
 Siswa menyimak berbagai fungsi bahan nabati dan hewani
 Guru menilai keterampilan siswa mengamati
Menanya
 Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku mengenai contoh gambar dengan
menjelaskan alat yang diperlukan dan teknik yang digunakan
 Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku mengenai berbagai fungsi dari bahan
nabati dan hewani tersebut
 Guru bertanya tentang gambar yang ditampilkan
 Guru bertanya tentang pendapat dari berbagai sumber tentang pengertian bahan
nabati dan hewani
 Guru bertanya tentang fungsi dari kerajinan tersebut
Mengunpulkan informasi
 Siswa membaca buku teks yang berkaitan dengan bahan lunak
 Siswa membaca buku teks yang berkaitan dengan bahan nabati dan hewani
 Siswa membaca buku teks yang berkaitan dengan fungsi bahan nabati dan hewani
 Siswa mengerjakan LK - 1
Mengasosiasi
 Siswa dibagi dalam kelompok kecil, masing masing terdiridari 5 orang
 Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan pendapat para ahli mengenai
pengertian bahan lunak
 Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan berbagai bahan nabati dan hewani
 Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan berbagai fungsi bahan nabati dan
hewani
Mengkomunikasikan
 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai
keterampilan menganalisis, menggunakan teoridan menyimpulkan data, serta
menilai kemampuan siswa memahami pengertian bahan lunak, bahan nabati dan
hewani, dan fungsi bahan nabati dan hewani
Penutup
 Bersama siswa menyimpulkan bahan nabati dan hewani dalam produk dan
pengemasan menggunakan perangkat lunak
 Memberikan tugas baca tentang bahan nabati dan hewani yang ada dewasa ini
 Melakukan postes
15 MENIT
15 MENIT

66. 66
Pertemuan Kedua
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Merefleksi hasil pretesdan postes pertemuan sebelumnya
 Menagih dan mengingatkan tugas baca
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Melaksanakan pretes tentang beberapa desain dan pengemasan karya bahan
nabati dan hewani
15 MENIT
Kegiatan inti
Mengamati dan menanya
 Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas
baca tentang beberapa desain dan mengemasan karya bahan nabati dan hewani
Mencoba
 Kelompok diminta untuk mempraktikan penggunaan perangkat lunak grafis untuk
desain dan pengemasan karya bahan nabati dan hewani
 Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari desain dan pengemasan karya
bahan nabati dan hewani
 Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah desain dan pengemasan karya
bahan nabati dan hewani
 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan
konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba intruksi
kerja
 Siswa mengerjakan LK - 2
Mengasosiasi
 Kelompok membuat produk desain dan pengemasan karya bahan nabati dan
hewani dan mendiskusikan hasil kegiatan tersebut
 Dengan fasilitas guru, siswa merumuskan desain dan pengemasan karya bahan
nabati dan hewani
 Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengkomunikasikan
 Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
 Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
60 MENIT
Penutup
 Bersama siswa menyimpulkan produk dan pengemasan karya bahan nabati dan
hewani
 Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang
 Melaksanakan postes
15 MENIT
15 MENIT

67. 67
Pertemuan Ketiga
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Merefleksikan hasil pretesdan postes pertemuan sebelumnya
 Menagih dan mengingatkan tugas baca
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
15 MENIT
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca kembali lembar kerja praktik
Menanya
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang prosedur / langkah
kerja praktik yang perlu dikonfirmasi
 Menyimak contok beberapa desain dan pengemasan karya bahan nabati dan
hewani
Mencoba
 Siswa dibagi dalam kelompok, masing masing terdiri dari 2 orang
 Siswa bekerja dalam kelompok sesuai langkah dalam lembar kerja
 Guru menilai keterampilan mengunakan alat, mengolah, dan menyajikan data,
serta kejujuran dan ketelitian dalam memperoleh data, serta kerjasama dalam
kelompok
 Siswa membuat topeng dari bahan lunak yaitu dari tanah liat atau dari gibsum atau
dari lilin
Mengasosiasi
 Kelompok mendiskusikan cara membuat produk dan pengemasan karya bahan
nabati dan hewani penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan bahan
presentasi kelompok
 Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab siswa dalam kerja kelompok
Mengomunikasikan
 Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
 Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberipenguatan pemahaman dan atau
mengklarifikasi tentang produk dan pengemasan karya bahan nabati dan hewani
 Setiap siswa menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan
penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
 Guru menilai keterampilan menyaji dan menalar serta kesatuan dan kemampuan
berkomunikasi
60 MENIT
Penutup
 Bersama siswa menyimpulkan kembali hasil praktik dan mengingatkan pentingnya
kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan,
mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan
15 MENIT

68. 68
komunikasi dalam kerja kelompok
 Memberikan tugas presentasi produk dan pengemasan karya bahan nabati dan
hewani dan mengikuti testertulis pada pertemuan yang akan datang
15 MENIT
Pertemuan Keempat
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Merefleksikan hasil laporan praktik yang sudah terkumpul
 Menagih dan mengingatkan tugas baca
 Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi
15 MENIT
Kegiatan inti
Mengomunikasikan
 Dua orang siswa dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak diminta untuk
mempresentasikan tugasnya
 Siswa lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi presentasi
 Satu siswa diminta menyampaikan refeksi pengalaman membuat produk dan
pengemasan karya bahan nabati dan hewani
 Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar serta komunikasi
60 MENIT
Penutup
 Siswa melaksanakan tes tertulis ulangan harian
 Memberikan tugas membuat sketsa dari objek mahluk hidup dan benda mati
produk dan pengemasan karya bahan nabati dan hewani
15 MENIT
15 MENIT
Q. Sumber Belajar
5. Media :
 Kertas koran,lem, gunting,kantung plastik,tissu,gipsum,lilin,tanah liat
6. Sumber :
 Buku :
Prakarya dan kewirausahaan, semester ganjil, kelas XI, kurikulum 2013
R. Penilaian

69. 69
MENGAMATI GAMBAR ATAU VIDEO TENTANG OLAHAN PANGAN NABATI DAN HEWANI
Lembar Kerja – 1
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
No Gambar Olahan Suka di konsumsi ( ya atau
tidak)
Kesan dan pesan
1 Jagung bakar/rebus
2 Pisang goreng/rebus
3 Makanan kudapan
4 Tomyam
5 Tongseng
6 Gule Jengkol
7 Sambal pete
8
9
10
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

70. 70
MENGAMATI MAKANAN KUDAPAN DAERAH
Lembar Kerja – 2
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
No Nama makanan
Gambar
Bahan Baku Daerah Asal Ciri Khas Catatan
1 Mochi
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

71. 71
MENGAMATI KANDUNGAN DAN MANFAAT MAKANAN DAERAH
Format Penilaian LK – 3
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
No Nama Makanan Nutrisi yang
terkandung
Manfaat Sumber
Informasi
Catatan
1 Rujak Vitamin C Meningkatkan
kecerahan kulit
Buku, Video,
internet
Pedas tidak
mempengaruhi
kandungan
vitamin C
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

72. 72
MENGAMATI PROSES PRODUKSI MAKANAN NABATI DAN HEWANI
Lembar Kerja – 4
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
1. Nama makanan : _________________________________
2. Asal Usul Makanan tersebut: _________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
3.Proses pembuatannya:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

73. 73
MENGAMATI KEMASAN MAKANAN KHAS DAERAH
Lembar Kerja – 5
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
Nama Makanan Jenis Kemasan Gambar/foto
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

74. 74
MENGAMATI KONDISI PEREKONOMIAN, PELUANG, RESIKO USAHA
Lembar Kerja – 6
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
1. Nama pedagang/toko makanan : ________________________________________________________
2. Kondisi Perekonomian : ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3. Peluang usaha : ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
4. Resiko usaha : _______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

75. 75
MENGAMATI PENGUSAHA MAKANAN RINGAN
Lembar Kerja – 7
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
No Faktor Keberhasilan Faktor Kegagalan
1
2
3
4
5
Catatan:
Kesimpulan:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Skore : _____________

76. 76
MENGAMATI PROSES PRODUKSI MAKANAN RINGAN
Lembar Kerja – 8
Nama Kelompok : Kelompok 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 8 / 9 / 10
Kelas : XI IPA 1/2/3/4 - IPS 1/2/3/4
Nama Anggota :
1.__________________ 2.__________________ 3.___________________ 4. ____________________
5.__________________ 6.__________________ 7.___________________ 8. ____________________
Nama Produksi makanan ringan: _______________________________
Pemilik : _______________________________
No Uraian Baik Cukup Kurang Alasan
1 Perencanaan
2 Persiapan
3 Pelaksanaan
4 Pelaporan
5 Kerja sama
Catatan:
Kesimpulan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Ungkapan perasaan:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Skore : _____________

77. 77
1. Teknik Penilaian : Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap
2. Bentuk Instrumen : Penugasan dan Proyek
5. Bobot Penilaian
Nilai = jumlah skor : jumlah skor maksimal
6. Penilaian Karakter :
No. Nilai Karakter Kriteria Skor
1 Kreatif - Kreatif
- Menunjukkan usaha kreatif
- Dibimbing untuk kreatif
- Tidak ada kemauan untuk
kreatif
A
B
C
D
2 Tanggung jawab - Bertanggung jawab
- Menunjukkan usaha
bertanggung jawab
- Dibimbing untuk
bertanggung jawab
- Tidak ada kemauan untuk
bertanggung jawab
A
B
C
D
3 Kerja keras - Bekerja keras
- Menunjukkan usaha kerja
keras
- Dibimbing untuk bekerja
keras
- Tidak ada kemaan untuk
bekerja keras
A
B
C
D
4 Mandiri - Mandiri
- Menunjukkan usaha kurang
mandiri
- Dibimbing untuk mandiri
- Tidak ada kemauan untuk
mandiri
A
B
C
D

78. 78
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Prakarya Kelas XI,
DRS. SHODIQ,M.M.PD ELI PRIYATNA, S.PD
NIP. 19621217 198903 1 005 NIP.
Catatan Kepala Sekolah
......................................................................................... ..................................................
.................................................. .........................................................................................

79. 79
Lampiran :
c. Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan
Kelas/Program : XI/MIA/IIS
Kompetensi :
No Nama Peserta didik
Observasi Kinerja Presentasi
Jml
Skor
NilaiAkt Disl Kerjsm Prnsrt Visual Isi
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
13. AFRISKO ADHA
MACOLA
4 4 3 4 3 3 21
14. AGRY LEOFANNY
15. ANA RANIRI UTARI
16.
17.
18.
Rubrik Penilaian Pengamatan/Observasi
No Aspek yang dinilai Rubrik Skor
7. Aktivitas Menunjukkan aktivitas yang sangat tinggi
dan memberikan makna bagi diri
sendiri/kelompok
4
Menunjukkan aktivitas yang tinggi dan
memberikan makna bagi diri
sendiri/kelompok
3
Menunjukkan aktivitas yang cukup tetapi
kurang memberikan makna bagi diri
sendiri/kelompok
2
Tidak menunjukkan aktivitas yang
memberikan makna bagi diri
sendiri/kelompok
1
8. Kerjasama Dapat bekerjasama dalam kelompok, dan
memberikan warna dalam kelompok
tersebut
4
Dapat bekerja sama dalam kelompok, dan
cukup memberikan warna dalam kelompok
3
Dapat bekerja sama dalam kelompok, tetapi
kurang memberikan warna dalam kelompok
2